4 8 l e z i o n i d i g i ta l i

Competenze digitali del doCente

Vedi UNESCO ICT Competency Framework for Teachers

• SaperusarePCevideoproiettoreedeventualmentelaLIM.

• SaperusareWord,PowerPoint,Internet.

u n i tà d i a p p r e n d i m e n t o

l’impero di aleSSandro magno

Inaula:4ore

Acasa:5oretempi

AulaconlavagnaLIMoPCconvideoproiettore.

PeralcuneattivitàènecessarialaconnessioneInternet.luogHi

Linea del tempo

Dal 371 al 323 a.C.

Carta digitale

L’impero di Alessandro Magno

Atlante

Il viaggio di Alessandro Magno

Lezione LIM

Cosmopolitismo

Lezione interattiva

Alessandro e l’età ellenistica

Contenuti digitali

Audio

Presentinellelezioniinterattive

Test interattivi

Batterieditestautocorrettivipresentinellelezioniinterattive

Verifiche

Laboratoriodiautovalutazione

Strumenti inCluSiVi

4 9l e z i o n i d i g i ta l i

Competenze digitali dello Studente

Vedi European e-Competence Framework 3.0

• ScrivereeimpaginareuntestoconprogrammidivideoscritturacomeWord.

• PreparareunapresentazionemultimedialeinPowerPoint.

• Reperire,selezionareeorganizzareinformazioniinrete.

• Documentareillavoroconfotoevideotrattidallarete.

• Usareillibroditestodigitale,conisuoicontenuti,video,audio,eserciziestrumenti

interattivi.

• Saperriconoscereilimitidelsistemadellepoleisinpoliticaestera.

• Individuarelenovitàmilitariintrodottenellafalangemacedone.

• RiconoscereitrattidicontinuitàedidiscontinuitàfralapoliticadiFilippoequelladi

Alessandro.

• Individuarelecaratteristichedellaculturaellenistica.

aBilità

• Egemoniatebana.

• ConquistediFilippoII.

• ConquistediAlessandroMagno.

• Diadochieregniellenistici.

ConoSCenze

• Usareefcacementecronologieecartestorico-geografche,ancheservendosidistru-

mentidigitali.

• Mettereinrelazioneleproblematichestoricheconlequestioniattuali,ancheinrela-

zioneagliarticolidellaCostituzione.

• Comprendereesaperanalizzarelefontistoriche,letterarieeiconografche.

• Mettereinrelazioneitestistoriciconidatistoriciappresi.

• Ricercare,raccogliereeselezionarelefontistoriche.

• Organizzarelefontistoriche.

• Fornireunapersonalechiavediletturadellafontestorica.

• Rifetteresulprogressoscientifcoeculturaledietàellenistica.

• Rifetteresuiprodotticulturalidelcosmopolitismoellenistico.

• Rifetteresulprocessochecondusseilcittadinodellapolisadiveniresudditoneiregni

ellenistici.

CompetenzediSCiplinari

• Competenzelinguisticheeletterarie:padroneggiareillessico,leggere,scrivere,argo-

mentareoralmente.

• Imparare a imparare

• Competenzesocialieciviche:compreselecompetenzepersonali,relazionalieinter-

culturali.

CompetenzeCHiaVe

5 0 l e z i o n i d i g i ta l i

l e z i o n e 1

per Fare il punto della Situazione

l’impero di aleSSandro magno

lezione di raCCordo 15’ in ClaSSe

Per cominciare, aprire la Lezione

interattiva Alessandro e l’età el-

lenistica, mostrando alla classe lo

schema de I processi per svolgere

un rapido ripasso dell’argomento

precedente, cioè il fallimento del

tentativo egemonico prima di Ate-

ne e poi di Sparta, e illustrare sin-

teticamente il progetto avviato da

FilippoIIdiMacedoniaeportatoa

compimentodaAlessandroMagno.

Per ottenere la maggior efcacia

dalloschemaproposto,interpellare

glistudentisuglieventigiànoti;per

glialtri,servirsideltestoesplicativo

checompareinunafnestraecheè

corredatodiunfleaudioinchiave

facilitativaosostitutivadellalettura

perglistudenticonDSA.

Fig. 1 LaLezione interattiva Alessandro e l’età ellenistica.

Fig. 2 CliccaresullavoceI processi.

Fig. 3 Cliccaresuinumerinipervisualizzareil

testoesplicativo.

5 1l e z i o n i d i g i ta l i

loCalizzazione temporale 10’ in ClaSSe

LaLezione interattivaAlessandro e

l’età ellenisticapresenta,allavoce

Gli avvenimenti,unasintesidellase-

zionedellaLinea del tempo,riferita

alpiùampioperiododal499a.C.al

31a.C.,cheisolaemetteineviden-

zaglieventidal471a.C.al323a.C.

Lasceltacronologica,compresafra

labattagliadiLeuttraelamortedi

Alessandro,serveamettereinlucei

limitidell’ultimofallimentaretenta-

tivoegemonicoattuatodaunpolis

greca,Tebe,erivelareilsuccessodei

pianidiFilippoediAlessandro,en-

trambifondatisumiglioristrategie

militari, ma anche su quella capa-

cità di integrazione di cui le poleis

grecheeranoprive.

Fig. 4 CliccaresullavoceGli avvenimentipervisualizzarelasintesidella

cronologia.

Fig. 5 Cliccaresull’immaginedelperiodostoricochesivuoleapprofondire

attraversoicontenutidellaLinea del tempo.

5 2 l e z i o n i d i g i ta l i l’impero di aleSSandro magno

loCalizzazione Spaziale 15’ in ClaSSe

lezione di geoStoria 10’ in ClaSSe

Benché nella storia il dato fondamentale sia quello

cronologico,nessundiscorsostoricopuòprescindere

dalla collocazione geografca degli eventi. La Lezio-

ne interattiva Alessandro e l’età ellenistica dispo-

ne, pertanto, di una cartina digitale, visualizzabile

alla voce Lo spazio, che mostra l’espansione dell’im-

perodiAlessandroMagno.Perunriepilogoefcace

dell’introduzioneailuoghi,sipuòconcluderelacon-

testualizzazionespazialecliccandosull’icona,postadi

fancoaltitolodelcapitolo10 L’impero di Alessandro

Magno, cheattiva l’Atlante: I viaggi di Alessandro,

realizzatoconun’elaborazionediGoogleEarthTM.Si

notichequestarisorsaprocedeautonomamentecon

larassegnadeiluoghiperpochiminuti,maèpossibi-

learrestaredivoltainvoltailvideo,collocandosicon

ilmouse sullapartebassadell’immagineecliccando

sull’apposito riquadro di pausa. Allo stesso modo si

puòfarripartireilflmatodalpuntoincuilosièin-

terrotto.

Proprio come la capacità di integrazione del nemico

vinto–capacitàdeltuttoignotaalsistemadellepoleis

greche–fuunadelleragionidelsuccessodelprogetto

egemonicodiFilippoediAlessandro,cosìunodeilasciti

principalidellapoliticadiAlessandrofu ilconcettodi

cosmopolitismo.Siconfronti,grazieallavoceCosmopo-

litismodellaLezione interattivaAlessandro e l’età elle-

nisticaeallaLezione LIM Cosmopolitismoreperibileal

capitolo10 L’impero di Alessandro Magno,laconce-

zioneanticadisocietàcosmopolitaconquellaodierna.

Fig. 6 CliccareallavoceLo spazio pervisualizzarela

cartadigitale.

Fig. 7 Cliccaresull’iconaperlanciarel’Atlante.

Compiti 1 ora a CaSa

Farstudiareiparagraf1. Il breve dominio di

Tebee lascheda Dal Mediterraneo al mondo:

tra passato e presenteLe società multicultu-

rali.

Fig. 8 CliccaresullavoceCosmopolitismo.

Fig. 9 Cliccaresui

numeriniper

visualizzare

iltesto

esplicativo.

Fig. 10 Cliccaresull’apposita

iconaperscaricare

laLezione LIM

Cosmopolitismo.

5 3l e z i o n i d i g i ta l i

l e z i o n e 2

Filippo e aleSSandro

lezione parteCipata 15’ in ClaSSe

lezione parteCipata 15’ in ClaSSe

Perriprendereeapprofondirequan-

tospiegatonellalezioneprecedente,

aprire la Lezione interattiva Ales-

sandro e l’età ellenisticaallavoce

Il regno di Filippo II di Macedoniae

alternarelaspiegazionealledoman-

deallaclasseinmeritoallapotenza

macedoneeal trionfodiFilippo II

sullepoleisgreche.Larisorsaècor-

redatadaspiegazioniscritteedaun

fleaudio.

Fig. 1 CliccaresullavoceIl regno di Filippo II di Macedonia.

Fig. 2 CliccaresullavoceL’impero universale di Alessandro.

Si può proseguire, riprendendo il

discorsosuAlessandroe ilcosmo-

politismo,alternandolespiegazioni

alledomandeallaclasse,eillustran-

do i successi militari e politici di

Alessandro Magno con l’attivazio-

nedellavoceL’impero universale di

Alessandro. La risorsa è corredata

da spiegazioni scritte e da un fle

audio.

5 4 l e z i o n i d i g i ta l i l’impero di aleSSandro magno

laBoratorio Sulle Fonti 20’ in ClaSSe

Ilmodoscientifcodiafrontareunafontestoricaconsistenelconfronta-reunoopiùpassicheriportanopun-tidivistadiferentisuunmedesimoeventoosuunostessopersonaggio.Unesempioperfettoditalemetodo-logiaèattuabileanalizzandolasche-daTestimoni a confronto Alessandro

Magno: fu vera gloria?cheriportaun passo dello storico romano TitoLivioeunodellostoricoArrianodiNicomedia sulla complessa fguradi Alessandro Magno. Per renderepiùcomprensibileilconfrontotralefonti,èutilesollecitarelapartecipa-zionedeglistudenticonl’ausiliodelledomandeposteacorredodellasche-da.Perintrodurrequellachesaràlaverifca della competenza acquisitanell’usodellefonti,dallaLezione in-

terattiva Alessandro e l’età elle-

nistica è possibile attivare la voceLetteratura, comealsolitoaccompa-gnatadaunfleaudioquale risorsainclusiva, che presenta Demostene,celebre oratore ateniese ostile allapoliticaespansionisticadiFilippoII.

Fig. 3 LaschedaTestimoni a confronto:

Alessandro Magno: fu vera gloria?

Fig. 4 CliccaresullavoceLetteratura.

Compiti 2 ore a CaSa

Far ripassare quanto appreso studiandoiparagraf2. Il regno di Macedoniae3.

L’impero universale di Alessandro Ma-

gno; assegnare l’esercizio di analisi dellafonte(trattadalleFilippichediDemostene)delLaboratorio di AutoverifcaechiedereaglistudentidiallestireunapresentazioneinPowerPointperrestituireaicompagniilfruttodellaloroanalisi.Unaversionedigi-taledellafonteèreperibileallavoceFonte

letteraria della Lezione interattiva Ales-

sandro e l’età ellenistica.Iltestoècomealsolitoaccompagnatodaunfleaudioqualerisorsainclusiva.

Fig. 5 CliccaresullavoceFonte letteraria.

5 5l e z i o n i d i g i ta l i

l e z i o n e 3

elleniSmo e progreSSo SCientiFiCo

lezione Frontale 15’ in ClaSSe

Sispieghiaquestopuntolanascita

e lo sviluppo economico dei regni

ellenistici,natidallaframmentazio-

nedell’imperodiAlessandroedere-

dideldisegnodiimperouniversale

ecosmopolita.Perfruiredeiconte-

nuti della Lezione interattiva Ales-

sandro e l’età ellenistica,siattivila

voceL’età ellenistica,comealsolito

corredatadaunfleaudioqualeri-

sorsainclusiva

Fig. 1 CliccareallavoceL’età ellenistica.

5 6 l e z i o n i d i g i ta l i l’impero di aleSSandro magno

oSSerVazione e lezione parteCipata 15’ in ClaSSe

Per concludere l’unità didattica suAlessandroMagno,puòessereef-cace un’osservazione e una lezionepartecipata.Siprenda,pertanto, lavoceFonte iconografcaIl mosaico

di Alessandro,copiaromanadiunoriginale mosaico di età ellenisticacommissionato da Cassandro (unodeidiadochi),invitandoglistudenti,anchepermezzodidomandepro-poste dal docente, a rifettere sullafunzionepropagandisticadellarap-presentazioneiconografca.

Compiti 2 ore a CaSa

Farripassarequantospiegatoinclassestudiandoiparagraf4. La prosperità economica

dei regni ellenisticie5. Lo sviluppo culturale e scientifco;assegnarel’eserciziodiana-lisidellafonteiconografcapresenteinfondoalLaboratorio di Autoverifca.SichiedadirisponderealledomandesuundocumentoWord.

Fig. 4 Cliccandosuinumerini,comparela

spiegazionedelruolodiognipersonaggio.

lezione Frontale 20’ in ClaSSe

LevociCulturaeScienza e tecnicapongono l’attenzione sui progres-si culturali e scientifci avvenuti inetàellenistica.Fraiprimisiposso-no annoverare l’arte e il defnitivopassaggiodaunculturaoraleaunacultura prettamente scritta, grazieal sempre maggiore uso dei papiricome supporto di scrittura e allanascita della grande biblioteca diAlessandria. Fra i progressi scien-tifci e tecnologici, si rammentinola prima teoria eliocentrica di Ari-starco, la geometria di Euclide, lescopertediArchimedediSiracusaeleesplorazionigeografchediPiteaediNearco.

Fig. 2 Cliccare

sullavoce

Cultura.

Fig. 3 Cliccare

sullavoce

Scienza e

tecnica.

5 7l e z i o n i d i g i ta l i

l e z i o n e 4

ConCluSione e VeriFiCa

teSt 20’ in ClaSSe

Efettuare il test previsto dalla Le-

zione interattivaAlessandro e l’età

ellenistica,chiamandoallalavagna

almenoduestudenti. Intuttosono

tredicidomande,perciòèpossibile

valutaregliallieviprescelti.

Fig. 1 Farrisponderealladomandaeprocedere

aquellaseguente.

VeriFiCa 30’ in ClaSSe

Verifcareleconoscenzeeleabilità,inserendoleapposi-

tedomandetrattedalLaboratorio di Autoverifcainuna

verifcascrittadi10minuti.

Verifcare le competenze, ritirando a campione e cor-

reggendo l’elaborato scritto con le risposte sull’analisi

dell’immagine,echiedendoaglistudentidipresentarei

risultatidell’eserciziodianalisidellefonti.