Pulvirenti, metacognizione

Imparare ad imparare

Padronanza di strategie consapevoli

Riflessione sulle proprie capacità

Consapevolezza di come si apprende

Assunzione di atteggiamento attivo autonomo e responsabile

Riflessione continua attraverso domande, investigazioni, problemi

ET 2020: programma specifico per la formazione e l’istruzione con nuovi benchmark

Sebastiano Pulvirenti [email protected]

2

Strategia didattiche metacognitive

Scelta e selezione delle informazioni

Capacità organizzative

Competenza elaborativa

Strategia di ripetizione fino alla padronanza


3

Ruolo dell’insegnante

facilitatore di cambiamenti negli alunni

formatore di capacità per

la crescita futura


4

Strategie La narrazione come pretesto per

riflettere sul proprio vissuto

La fotografia come riflessione sul reale e su ogni possibile interpretazione

Webquest basata sul problem solving

Consapevolezza dei punti di forza e delle aree di debolezza

Capacità di controllare il proprio apprendimento

Consapevolezza della propria conoscenza


5

Strategie metacognitive per

apprendere STRATEGIA DI SELEZIONE

STRATEGIA ORGANIZZATIVA

STRATEGIA DI ELABORAZIONE

STRATEGIA DI RIPETIZIONE


6

Metodi innovativi Piani di studio personalizzati

Apprendimento basato sull’indagine (inquiry-based leaning)

Promozione di un ethos della formazione

Sviluppo di atteggiamenti positivi nei confronti di un apprendimento ulteriore, del pensiero critico e della creatività


7

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