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ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20031
“Valore Aggiunto”
ultima moda o ultima spiaggia nell’oceano della Valutazione?
Enrico Gori
Dipartimento di Scienze Statistiche – Università di Udine
CTS Invalsi
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20032
Valore Aggiunto:strumento di comprensione del
Processo Formativo
Caratteristiche studente
Famiglia e Società
•Curriculum
•Risorse
•Qualità della gestione
•Qualità dell’insegnamento
•Composizione della classe
•Metodi
Scuola
Quale pesohanno questi
fattori sul risultato?
ConoscenzeCompetenze
ecc.
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20033
Fattori influenti: quelli veramente rilevanti
Qualità degli insegnanti
27
Valore Aggiunto :strumento di comprensione del
Processo Formativo
ConoscenzeCompetenze
ecc.
Caratteristiche individuali
Famiglia e Società
•Curriculum
•Risorse
•Qualità della gestione
•Qualità dell’insegnamento
•Composizione della classe
•Metodi
Scuola
Conoscenze pregresse dello
studente
Qualità degli insegnanti della scuola
“precedente”
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20034
Fonti della disuguaglianza
27
Valore Aggiunto:strumento di comprensione del
Processo Formativo
ConoscenzeCompetenze
ecc.
Caratteristiche individuali
Famiglia e Società
•Curriculum
•Risorse
•Qualità della gestione
•Qualità dell’insegnamento
•Composizione della classe
•Metodi
Scuola
sociali e culturali dovuti all’Istituzione
ConoscenzeCompetenze
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20035
La Valutazione nei sistemi educativi
Obiettivi
Risultati ?Misura dei
risultatiMisura dell’effetto
sui risultati
“Valore Aggiunto”Valutazione
Processi educativi
(forme, risorse ecc.)
Feedback (modifiche dei processi)
Famiglie e Società
Scuola
I nostri figli
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20036
Gli obiettivi dei sistemi di istruzione e formazione in Europa(Consiglio d’Europa, Gazzetta Ufficiale delle Comunità
Europee, 2002)
!Lettura, scrittura e calcolo!Matematica, scienze e tecnologia!Lingue straniere!Settore delle TIC e uso della tecnologia!Apprendere ad apprendere!Competenze sociali!Spirito d’impresa!Cultura generale
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20037
gli studenti
singolo studente
“almeno 2”
ed equità ?
Si può misurare anche su
“1 solo studente”
Come coniugare eccellenza
(a livello individuale e collettivo)
Obiettivi del sistema educativo
Problema:Destinatari
Conoscenze
Competenze
Salute
Senso Civico
Equità
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20038
Precisazioni metodologiche sulla Valutazione nei Servizi alla Persona di Pubblica Utilità
(Gori e Vittadini, 1999)Istruzione
Stato psico-fisico dello studente
Processi educativi(ai diversi livelli)
speso
Obiettivi
Misura dei risultati(Misura dello stato psico-fisico)
Misura dell’effetto sui risultati
(Valore Aggiunto)
Azioni correttive
Concetti
confusiRisultati
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 20039
Precisazioni metodologiche sulla Valutazione nei Servizi alla Persona di Pubblica Utilità
(Gori e Vittadini, 1999)
Stato psico-fisico dello studente
Processi educativi(ai diversi livelli)
Obiettivi
Misura dei risultati(Misura dello stato psico-fisico)
Misura dell’effetto sui risultati
(Valore Aggiunto)
Azioni correttive
ma il primo è funzionale al secondo
Istruzione
Concetti differenti
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200310
I pericoli della confusione tra i concettidi “risultato” e “valore aggiunto”
Background degli Allievi
Elevato
Basso
Studenti 100 100
30
70
80
20
7570
26
44
65
10
Scuola B più efficace della scuola AAX
BX
ScuolaA
ScuolaB
Sufficienti
Sufficienti
Sufficienti
70% 75%
87% 81%
63% 50%
Risultatomedio
Valore aggiunto di A
rispetto a B
+6%
+13%
+10,6%
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200311
AREA ALL
APS 27.1 28.8 27.3
ENG 77% 2% 84.8% 75%MAT 63% 0% 81.5% 71%SCI 89% 2% 81.5% 87%
2001 230 259.5 2332000 244 257.1 2311999 280 250.7 2181998 233 234.6 193
5719.3%0.1%
Click here for an explanation
Archdeacon Cambridge's Church of England Primary SchoolLEA: Richmond-upon-Thames
TYPE: VA, 4-11
The Green, Twickenham, TW2 5TU.
Tel: 020 8894 4777
SEN
ABSENCE
IMPROVEMENT
CONTEXT
ELIGIBLE
PERFORMANCE AVERAGES
2001
Sul networkdella BBC
Livello medio delle conoscenze
Indirizzo della scuola
% di studenti che superano il livello
minimo
Serie temporale
Questi indicatori sono adeguati?
“Education League Table” - Anno 2001
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2001 England and WalesValue Added Line & Progress Chart
AREA ALL
APS 27.1 28.8 27.3
ENG 77% 2% 84.8% 75%MAT 63% 0% 81.5% 71%SCI 89% 2% 81.5% 87%
2001 230 259.5 2332000 244 257.1 2311999 280 250.7 2181998 233 234.6 193
5719.3%0.1%
Click here for an explanation
Archdeacon Cambridge's Church of England Primary SchoolLEA: Richmond-upon-Thames
TYPE: VA, 4-11
The Green, Twickenham, TW2 5TU.
Tel: 020 8894 4777
SEN
ABSENCE
IMPROVEMENT
CONTEXT
ELIGIBLE
PERFORMANCE AVERAGES
2001
Education league table
+
Governi del
Northern Ireland
New South Wales
Come viene calcolato il Valore Aggiunto ?
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Bruno Ciari ( 1972 )
Le Nuove Tecniche Didattiche
Editori Riuniti
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200314
“Valutazione” come“Valutazione” comemonitoraggio del progresso della conoscenzamonitoraggio del progresso della conoscenza
…La valutazione … dovrebbe sfociare nell’autovalutazione….ogni
settimana o quindicina,…[per ogni] ragazzo [si] dovrebbe compilare un
grafico, in modo che, da un confronto col grafico [della settimana]
precedente, risultino i progressi ed i regressi…
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200315
L'idea non è nuovaMonitoraggio del progresso del peso nell’infanzia
SottopesoA
Nella normaB
SovrappesoC
Peso
del
bam
bino
in K
g
0 anni 1 anno 2 anni
Età del bambino
Peso “medio”
Limite di tolleranza superiore
Limite di tolleranza inferiore
Limite di tolleranza inferiore
Attenzione familiare
Feedback
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200316
Da fenomeno individuale a fenomeno collettivo
0 anni 1 anno 2 anni
Peso
del
bam
bino
in K
g
Età del bambino
...da feedback individuale a feedback sociale
Famiglia APaese A
Paese BFamiglia B
Intervento dell'autorità
sanitaria
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200317
Dal monitoraggio del “peso” a quello della… “conoscenza”
Le conoscenze possedute ad un
determinato stadio evolutivo dipendono
dal livello di conoscenze pregresse
Conoscenze attuali
Conoscenze pregresse
IstruzioneIstruzione
Età
Il peso del bambino cresce all’aumentare dell'
età
Peso Sviluppo infantileSviluppo infantileIpotesi di base
Modelli stimati dai dati
risultato: “peso”strumento: “bilancia”
risultato: “conoscenza”strumento:
“valutazione sommativa”
Misure dei risultati del processo
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200318
0 anni 1 anno 2 anni
Monitoraggio del progresso del peso nell’infanziaPe
so d
el b
ambi
no in
Kg
Età del bambino
Peso “medio”
Limite di tolleranza inferiore
Limite di tolleranza superiore
SottopesoA
Nella normaB
SovrappesoC
Attenzione familiare
Monitoraggio del progresso della conoscenzaC
onos
cenz
e at
tual
i
Conoscenza “media”
Estremo superiore
Estremo inferiore
Conoscenze pregresse
10 20 30
SottopesoA
Nella normaB
Apprendimento inferiore alla
norma
SovrappesoCApprendimento superiore alla
norma
Attenzione familiare e
dell'insegnante
Feedback
Best practice:quali le ragioni del
successo?
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200319
Value Added Line & Progress Chart
Risultato alla fine delle elementari pari a
30con un
UK, 2001
Risultato atteso alla fine della
media inferiore
per uno
studente
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200320
Value Added Line & Progress Chart
Risultato alla fine delle elementari pari a
Risultato atteso alla fine della
media inferiore
studente
30per uno
con un
UK, 2001
80
40value added
value added60
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200321
L’informazione sul valore aggiunto per tutti gli studenti della scuola
Studenti con Valore
aggiuntopositivo
Studenti con Valore
aggiuntonegativo
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200322
Value Added Line & Progress Chart
Livello alla fine delle elementari
Livello atteso alla fine della
media inferiore
Disciplina A
Disciplina B
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200323
Value Added Line & Progress Chart
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200324
Valore aggiunto a livello di singola disciplina
Media aritmetica del Valore Aggiunto tra i diversi studenti
MediaIntervallo di confidenza
+( ++ + + + ++ … )
n
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200325
Valore aggiunto nelle diverse discipline per gli studenti di una stessa classe
++ … )++ … )
Matematica
“nella norma”
“sopra la norma”
“sotto la norma”
Storia+( +
+ + + + n+( +
+ + + + nItaliano
Media nazionale
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200326
Value Added Line & Progress Chart
Livello alla fine delle elementari
Livello atteso alla fine della
media inferiore
Scuola A
Scuola B
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200327
Valore aggiunto delle scuoleriguardo alla disciplina “X”
Istituto “Dante”
Istituto “Gioberti”
Istituto “Parini”
“nella norma”
“sopra la norma”
“sotto la norma”
Media nazionale
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200328
Valore aggiunto:informazione cruciale per
la Valutazione Formatival’Autocritica a livello di scuola
la Verifica dei risultati dall’esterno
comprendere i punti di forza e di debolezza nel processo formativo a livello di singolo studente, di singola classe, di disciplina, di
singola scuola
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200329
Valore Aggiunto:strumento di comprensione del
Processo Formativo
Caratteristiche studente
Famiglia e Società
•Curriculum
•Risorse
•Qualità della gestione
•Qualità dell’insegnamento
•Composizione della classe
•Metodi
Scuola
Quale pesohanno questi
fattori sul risultato?
ConoscenzeCompetenze
ecc.
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200330
Fattori influenti: quelli veramente rilevanti
Qualità degli insegnanti
27
Valore Aggiunto :strumento di comprensione del
Processo Formativo
ConoscenzeCompetenze
ecc.
Caratteristiche individuali
Famiglia e Società
•Curriculum
•Risorse
•Qualità della gestione
•Qualità dell’insegnamento
•Composizione della classe
•Metodi
Scuola
Conoscenze pregresse dello
studente
Qualità degli insegnanti della scuola
“precedente”
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http://www.educationnext.org/20021/50.pdfGoldhaber (2002)
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200332
http://www.educationnext.org/20021/50.pdfGoldhaber (2002)
Fattori esplicativi dell’effetto dell’insegnante
3%97%
Caratteristiche inosservabili:
entusiasmo, capacità di
trasmettere la conoscenza ecc.
Caratteristiche osservabili e misurabili:
anni di esperienza, livello di
istruzione e specializzazione,
performance linguistiche
ADi Convegno: Autonomia e Valutazione: un binomio indivisibile - 28 Feb 200333
Fonti della disuguaglianza
27
Valore Aggiunto:strumento di comprensione del
Processo Formativo
ConoscenzeCompetenze
ecc.
Caratteristiche individuali
Famiglia e Società
•Curriculum
•Risorse
•Qualità della gestione
•Qualità dell’insegnamento
•Composizione della classe
•Metodi
Scuola
sociali e culturali dovuti all’Istituzione
ConoscenzeCompetenze