DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 15 MAGGIO 2018 … 15 maggio 5B... · ... dei sistemi e processi...

DOCUMENTO

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

15 MAGGIO 2018(ART.3 L. 425-97; ART. 5 del Regolamento)

Classe Quinta, Sezione B

Indirizzo

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

Anno scolastico

2017/2018

Approvato dal consiglio di classe in data 11/05/2018

Affisso all’Albo in data ________________

IL DOCENTECOORDINATORE

Prof. Pasquale Boccagna

Protocollo e Timbro IL DIRIGENTESCOLASTICO

Dott.ssaMariarosaria Cascio

INDICE1. I Parte: INFORMAZIONI DI CARATTERE GENERALE……………………………………………………………………………………. 4

1.1 Ubicazione dell’istituto e contesto socio-economico…………………………………………………………………………………. 4

1.2 Profilo professionale…………………………………………………………………………………………………………………………………. 4

1.3 Quadro orario e discipline…………………………………………………………………………………………………………………………. 5

1.4 Sbocchi professionali………………………………………………………………………………………………………………………............ 6

2. II Parte: ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

2.1 Alternanza scuola lavoro……………………………………………………………………………………………………………………………. 7

3. III Parte: RELAZIONE GENERALE DELLA CLASSE

3.1 Composizione del Consiglio di classe…………………………………………………………………………………………………………. 8

3.2 Elenco dei candidati ………………………………………………………………………………………………………………………… 9

3.3 Continuità didattica nel triennio………………………………………………………………………………………………………………… 10

3.4 Presentazione della classe…………………………………………………………………………………………………………………………. 10

4. IV Parte: PERCORSO FORMATIVO DELLA CLASSE

4.1 Comportamenti nei confronti della classe…………………………………………………………………………………………………. 11

4.2 Obiettivi trasversali e strategie messe in atto per il loro conseguimento …………………………...... 12

4.3 Modalità di lavoro utilizzate……………………………………………………………………………………………………………………… 12

4.4 Interventi di recupero……………………………………………………………………………………………………………………………… 13

4.5 Simulazioni prove d’esame………………………………………………………………………………………………………………………… 13

4.6 Strumenti di verifica utilizzati dal Consiglio di classe………………………………………………………………………………… 13

4.7 Criteri e griglie di valutazione degli obiettivi cognitivi e comportamentali………………………………………………… 13

4.8 Attività di orientamento in uscita………………………………………………………………………………………………………………. 14

4.9 Attività integrative curricolari……………………………………………………………………………………………………………………. 14

4,10 UDA: L'integrazione europea. 14

5. V Parte: SCHEDE DEI PERCORSI FORMATIVI DISCIPLINARI 15

5.1 Lingua e letteratura italiana 16

5.2 Storia 17

5.3 Economia aziendale 18

5.4 Diritto 19

5.5 Economia pubblica 20

5.6 Matematica 21

5.7 Inglese 22

5.8 Spagnolo 23

5.9 Scienze motorie 24

5.10 Religione cattolica 25

6. VI Parte: ALLEGATI AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

6.1 Prima prova………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 27

6.1.1 Allegato Prima prova………………………………………………………………………………………………………………………. 29

6.1.2 Griglia di correzione del tema storico e di ordine generale………………………………………………………………. 36

6.1.3 Griglia di correzione dell’analisi del testo…………………………………………………………………………………………. 37

6.1.4 Griglia di correzione per saggio breve e articolo di giornale……………………………………………………………… 38

6.2 Seconda prova…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 39

6.2.1 Allegato alla seconda prova………………………………………………………………………………………………………………. 40

6.2.2 Griglia di correzione Seconda prova………………………………………………………………………………………………… 43

6.3 Terza prova………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 44

6.3.1 Allegato alla terza prova………………………………………………………………………………………………………………………… 44

6.3.2 Griglia di correzione Terza prova…………………………………………………………………………………………………………… 52

6.3.3 Allegato traccia 2^ simulazione terza prova 53

6.3.4 Allegato griglia di correzione 2^ simulazione terza prova 62

Istituto Statale d'Istruzione Superiore "EPICARMO CORBINO” - Contursi Terme (SA)

1. I parte: INFORMAZIONI DI CARATTERE GENERALE

1.1. Ubicazione dell’Istituto e contesto socio-economico

L’istituto è collocato nell’ambito della Comunità Montana Alto e Medio Sele e trae la sua utenza, in gran

parte, dalla popolazione residente nei comuni limitrofi (Palomonte, Colliano, Oliveto Citra, San Gregorio

Magno, Buccino, Sicignano, Laviano, Ricigliano, Calabritto, Valva, Eboli e Campagna), collegati con mezzi di

trasporto a gestione privata e pubblica.

L’attività produttiva predominante è ancora oggi l’agricoltura, che rappresenta, però, solo una fonte parziale

del reddito, in quanto le aziende sono, in genere, di modesta estensione e non attuano colture di tipo

specialistico o intensivo. Pertanto, le famiglie da cui provengono i discenti svolgono prevalentemente lavori

agricoli oppure attività di lavoro dipendente.

Gli Enti operanti sul territorio sono principalmente i Comuni e le Comunità Montane, che assumono un

ruolo propulsivo di grande importanza nello sviluppo socio-economico, avendo il compito di redigere ed

attuare i Piani di Sviluppo Territoriale di tipo integrato connessi ad interventi sulle attività produttive,

ricreative, sportive e culturali.

In questi ultimi anni, si sta registrando un profondo mutamento in alcuni settori economici tradizionali del

territorio, come l’agricoltura, l’artigianato e la piccola industria.

Forte incidenza ha avuto il settore del commercio e del turismo che ha registrato una maggiore dinamicità

nelle tipologie distributive e commerciali innovative. Il settore turistico infatti, attualmente concentrato

sulle sorgenti termominerali di Contursi Terme, evidenzia anche una tendenza verso un contemporaneo

sviluppo del turismo rurale, legato alla presenza di una vasto patrimonio paesaggistico ed ambientale.

In virtù di queste considerazioni, l’Istituto si propone di formare e valorizzare le “risorse umane” costituite

dagli allievi, preparandoli in attività economicamente e socialmente sostenibili, capaci di gestire uno

sviluppo economico e produttivo compatibile con il trend ascendente del turismo, del terziario e delle reti

telematiche.

1.2. Profilo professionale

(Estrapolare dal PTOF d’Istituto, Sez. 2 A, d)

Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel

campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa

civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione,

programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marke-

ting, dei prodotti assicurativo-finanziari e della economia sociale.

Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e in-

formatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’in-

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novazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel

contesto internazionale. Attraverso il percorso generale, è in grado di:

• rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea

con i principi nazionali ed internazionali;

• redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali;

• gestire adempimenti di natura fiscale;

• collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda;

• svolgere attività di marketing;

• collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;

• utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marke-

ting.

1.3. Quadro orario e discipline(Estrapolare dal PTOF d’Istituto, Sez. 2 A, d)

MATERIA DI INSEGNAMENTO ORE

RELIGIONE - MATERIA ALTERNATIVA 1

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4

STORIA 2

LINGUA INGLESE 3

MATEMATICA 3

SCIENZA MOTORIE E SPORTIVE 2LINGUA SPAGNOLA 3

ECONOMIA AZIENDALE 8

DIRITTO 3

ECONOMIA POLITICA 3

TOTALE ORE 32

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1.4. Sbocchi professionali(Estrapolare dal PTOF d’Istituto, Sez. 2 A, d)1. Impiego nel commercio, nelle industrie, assicurazioni, banche ed enti pubblici2. Assunzioni di iniziative imprenditoriali3. Possibilità di partecipare a concorsi.

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2. II PARTE: ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

2.1 Alternanza scuola lavoro

Il Collegio dei Docenti dello 03 Settembre 2015 ha deliberato quanto segue:

Annualità Anno Scolastico Classe Monte Ore

Prima 2015/2016 Terza 150 RENDICONTATO

Seconda 2016/2017 Quarta 150 RENDICONTATO

Terza 2017/2018 Quinta 100

Totale 400

Periodo Attività Numero di Ore

novembre_dicembre 2017 CONVENZIONE CON BANCA CARISAL SALERNO PER ASL.

Corcorso conoscere la Borsa: uscita in alternanza presso il Liceo Tassodi Salerno il giorno 13 novembre n. 6 allievi ; uscita in alternanza presso Ipsar Rea di nocera Inferiore il giorno 5 dicembre n. 5 allievi ;

10 svolte

Dicembre 2017Manifestazione visita ristorante didattico “Prospetto chiavi di lettura

del territorio” n.16 allievi2 svolte

Gennaio 2018Convegno “ testimone di legalità” incontro in aula magna. N. 17

allievi3 svolte

Febbraio – maggio 2018 Corso di aggiornamento sulla sicurezza su piattaforma Ambrostudio 16

Febbraio –maggio 2018 Progetto Integrato studio di fattibilità ristorante didattico

Marzo - maggio 2018

Percorso individuale di A.s.L. presso aziende, studi professionali, bardidattico . 50 ore

Marzo - maggio 2018 Visite guidate / viaggi istruzione

Maggio - Giugno 2018Valutazione degli Studenti

Certificazione delle Competenze CdC

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3 III parte: RELAZIONE GENERALE DELLA CLASSE

3.1 Composizione del Consiglio di classe

Docente Materia

BOCCAGNA PASQUALE ECONOMIA AZIENDALE

BURRONE LILIANA (supplente) PRIMA LINGUA STRANIERA INGLESE

CAPUANO IRENE RELIGIONE CATTOLICA

CIANCIO ROSA (titolare) PRIMA LINGUA STRANIERA INGLESE

FUNEL RAFFAELLA STORIA, LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

GLIELMI GELSOMINO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

PIERRO ROSA MATEMATICA

STAFFIERI GIACINTA SECONDA LINGUA STRANIERA SPAGNOLO

TOMMASINO MARIROSA DIRITTO, ECONOMIA POLITICA

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3.2 Elenco dei candidati

N° COGNOME NOME

1 AMORUSO GRAZIANO

2 CARBONE LINA

3 CECERE DEBORA

4 CRUOGLIO ANTONELLA

5 CUPO MARA

6 DI LIONE MARIA CHIARA

7 FERRANTE VITO

8 FORNATARO ANTONELLA

9 GUGLIUCCIELLO MARA

10 MALPEDE MARICA ANNA

11 MAROTTOLI MARIKA

12 MERCURIO MIRKO

13 NAPOLIELLO MARTINA

14 NIGRO MASSIMO DANIELE

15 PARISI STEFANIA

16 TARTAGLIA VITA

17 TORTORIELLO MARTINA

18 TURCO MARIANNA

19 TURI GIUSY

20 VUOCOLO GRAZIANO

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3.3 Continuità didattica nel triennio (Indicare se c’è stata continuità didattica dei docenti)

MATERIA DOCENTE 2015 – 2016 2016– 2017 2017 – 2018

ITALIANO E STORIA FUNEL X X X

ECONOMIA AZIENDALE BOCCAGNA X X X

DIRITTO ED EC. POLITICA LA RAGIONE X

DIRITTO ED EC. POLITICA GELSOMINO X

DIRITTO ED EC. POLITICA TOMMASINO X

INGLESE BURRONE (supplente di Ciancio)

X X X

SPAGNOLO STAFFIERI X

SPAGNOLO ROSCIANO X

SPAGNOLO MONACO X

MATEMATICA PIERRO X X X

SCIENZE MOTORIE GLIELMI X X X

RELIGIONE CATTOLICA CAPUANO X X X

3.4 Presentazione della classe (Nella stesura della presentazione della classe evidenziare i seguenti aspetti: frequenza, partecipazione alle

attività didattiche, impegno, Profitto, metodo di lavoro, andamento disciplinare)

La classe VB AFM è composta da 20 alunni, 5 maschi e 15 femmine. L’ambientesocio-economico e culturale di appartenenza è vario ed articolato. Gli esitiscolastici sono diversi e in relazione alle capacità personali e al metodo di studioadottato. Un gruppo di studenti, fornito già di una discreta preparazione di base epiù motivato da interesse allo studio, ha conseguito una preparazione buona odiscreta. Un secondo gruppo, costantemente guidato, ha raggiunto livellisufficienti; un terzo gruppo, non sempre costante nello studio e nellapartecipazione, presenta ancora qualche carenza nella preparazione e haconseguito risultati complessivamente accettabili. Per taluni l’acquisizione deicontenuti è stata spesso mnemonica. La partecipazione dei discenti alla vita diclasse, guidata e sollecitata, non è stata a volte adeguata così come ladisponibilità di tutti gli allievi al dialogo e al confronto. Il Consiglio di classe si èoperato al fine di contribuire allo sviluppo della personalità degli alunni, nonsolo arricchendo il loro bagaglio culturale, ma anche guidandoli ad affrontare larealtà con senso di responsabilità e spirito critico. Gli allievi si sono dimostratisempre educati e hanno instaurato un rapporto generalmente collaborativo erispettoso sia nelle relazioni interpersonali che con i docenti.

N.B.: per ulteriori informazioni, si rimanda alla relazione finale del Consiglio di classe, allegata al verbale

dello scrutinio finale.

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IV parte: PERCORSO FORMATIVO DELLA CLASSE

4.1 Comportamenti nei confronti della classe

I docenti hanno, di norma, adottato nei confronti della classe modalità di comportamento rispondenti a

quanto dichiarato nel POF e nella programmazione educativo-didattica, coincidenti con la stipulazione del

patto formativo il più possibile trasparente e chiaro, quindi hanno individuato i seguenti comportamenti:

Variare l’attività didattica, dando spazio, oltre alla lezione frontale, ad attività laboratoriali

per gruppi di livello o eterogenei, con momenti di esercitazione in peer tutoring;

Coinvolgere gli allievi nel processo di apprendimento, motivandoli allo studio e creando le

condizioni per una partecipazione consapevole all’attività didattica;

Esplicitare gli obiettivi di ciascuna unità didattica e adoperarsi affinché il momento della

verifica sommativa diventi un’esigenza sentita anche dagli allievi come momento di

controllo del proprio percorso di apprendimento, in termine di assimilazione di contenuti

ed acquisizione di abilità e competenze;

Fissare i contenuti e il tipo di verifica, comunicandoli agli allievi;

Comunicare i criteri di valutazione applicati a ciascuna prova di verifica e il livello soglia

da raggiungere per ottenere la sufficienza;

Comunicare giudizio e valutazione numerica delle verifiche;

Rispettare le scadenze nella correzione e restituzione delle verifiche;

Comunicare le tappe del percorso formativo già raggiunte e da raggiungere;

Controllare a campione i compiti assegnati a casa;

Stimolare il raccordo delle conoscenze con richiami a quanto già trattato;

Guidare le riflessioni attraverso suggerimenti, esempi, osservazioni e confronti.

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4.2 Obiettivi trasversali e strategie messe in atto per il loro conseguimento:

Obiettivi non cognitivi: comportamentali

1. Rispetto dell’ambiente che li circonda, degli arredi e delle attrezzature scolastiche.

2. Rispetto delle regole d’Istituto, delle consegne e degli impegni presi nei confronti di docenti e

compagni.

3. Partecipazione attiva e propositiva all’attività didattica.

4. Relazionarsi con gli altri in un clima di collaborazione.

5. Corretta autovalutazione.

6. Lavorare in gruppo su progetti.

Obiettivi cognitivi:

1. Ricercare le fonti, utilizzare e organizzare informazioni, utilizzare e produrre documentazione.

2. Saper leggere, interpretare e produrre grafici, schemi e tabelle.

3. Saper sintetizzare, esprimere e rielaborare in modo critico e personale quanto appreso.

4. Saper elaborare strategie di risoluzione dei problemi.

5. Saper creare collegamenti trasversali tra i contenuti delle varie discipline .

6. Saper utilizzare un lessico corretto, specifico ed adeguato alle varie discipline .

Per il conseguimento di tali obiettivi, i docenti hanno coinvolto gli studenti nel processo di formazione,

apprendimento e insegnamento impegnandosi a:

1. Organizzare, per quanto possibile, attività diversificate per favorire l’apprendimento;

2. Favorire l’analisi e la sintesi di testi e di argomenti;

3. Guidare l’allievo nella selezione e classificazione di informazioni;

4. Favorire l’accesso a documentazioni specifiche di indirizzo;

5. Guidare l’alunno alle possibili soluzioni di un problema individuato attraverso l’osservazione

della realtà.

4.3 Modalità di lavoro utilizzateLe modalità di lavoro utilizzate dal consiglio di classe sono state (indicare con una X):

x Lezione frontale e partecipatax Discussione guidata x Realizzazione di lavori a coppie e piccoli gruppi.x Cloud teachingx Flipped classroom

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4.4 Interventi di recupero Strategie di interventi per il recupero e risultati conseguiti:

gli interventi di recupero in itinere hanno mirato a fornire agli allievi gli strumenti che

consentissero loro di colmare le lacune più rilevanti, di impossessarsi di un metodo di studio più

funzionale ai diversi apprendimenti e di raggiungere una maggiore autonomia operativa nel lavoro

quotidiano, sia a scuola, che a casa.

Modalità:

Sono stati trattati nuovamente argomenti precedentemente affrontati, in una o più unità

didattiche, o parti di modulo, attraverso differenti modalità di spiegazione e interventi in itinere mirati.

4.5 Simulazioni di prove d’esame Il Consiglio di classe ha somministrato nel secondo quadrimestre le seguenti simulazioni di

prove d’esame:

PRIMA PROVA SCRITTA: tracce stabilite dall’Area Disciplinare e somministrate in data 09/05/2018,

durata 6 ore.

SECONDA PROVA SCRITTA: la simulazione è stata somministrata in data 04/05/2018, durata 6 ore.

TERZA PROVA SCRITTA: sono state effettuate n. 2 prove simulate: la prima, nella tipologia C (quesiti a

risposta multipla) è stata somministrata in data 06/04/2018, durata di 90 minuti; la seconda, nella

tipologia mista, è stata somministrata in data 02/05/2018, durata 90 minuti.

4.6 Strumenti di verifica utilizzati dal C.d.C.Per le verifiche formative sono state adoperate principalmente interrogazioni brevi, prove

strutturate e semistrutturate, questionari, relazioni ed esercizi vari.

Per le verifiche sommative sono state adoperate principalmente interrogazioni lunghe e brevi,

sviluppo di temi e risoluzione di problemi, prove strutturate e semistrutturate, questionari,

relazioni e prove pratiche.

4.7 Criteri e griglie di valutazione degli obiettivi cognitivi e comportamentaliPer gli obiettivi cognitivi ogni docente ha fatto riferimento alla griglia di valutazione approvata dal

Collegio Docenti.

I fattori che hanno concorso alla valutazione periodica e finale sono stati:

1. Metodo di studio;

2. Partecipazione all’attività didattica;

3. Impegno profuso;

4. Progresso realizzato.

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4.8 Attività di orientamento in uscita

Attività / Evento Presso Periodo

ORIENTAMENTO UNIVERSI-TARIO

1. SUOR ORSOLA BEN-INCASA NAPOLI

2. UNIVERSITA' DI FIS-CANO

12/03/18

01/02/18

4.9 Attività integrative curricolari

Attività / Evento Presso Periodo

PON ECDL SEDE APRILE-MAGGIO 2018

PON LEGALITA' SEDE APRILE MAGGIO 2018

PROGETTO CONOSCERE LA BORSA

Liceo Tasso SalernoIIS D. REA NOCERA

13/11/201705/12/2017

IT SECURITY SEDE APRILE-MAGGIO 2018

Progetto “Chiavi di lettura del territorio”

Sede AlberghieroRistorante didattico

20/12/17

4.10 Attività trasversaliU.D.A. L’integrazione europea

UNITA’ DI APPRENDIMENTO TRASVERSALE

Classe QUINTA B AFM

L'INTEGRAZIONE EUROPEA1. Periodo nel corso dell’intero anno2. Discipline coin-volte

tutte

3. Alunni coinvolti tutti, con le adeguate personalizzazioni soprattutto in relazione ai ragazzi certificati o comunque con situazioni di disagio

4. Strumenti utilizzati Regola-mento del-la scuola

Occasioni di discussione offerte dalle singole discipline

Esperienzesignifica-tive dei ragazzi

Testimonianze desunte dalla cronaca

5. Obiettivi formativi Sono stati strutturati su diversi livelli.Vista la delicatezza del tema, marcatamente legato anche al contesto extrascola-stico ed al vissuto dei ragazzi, spetterà alle specifiche equipe educative stabilire se il livello raggiunto da ciascuno degli studenti possa considerarsi soddisfacente.

UNITA’ DI AP-PRENDIMEN-TO SPECI-

L'INTEGRAZIONE EUROPEA: dai profili storico-letterari a quelli civili e socio-eco-nomici

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FICHE

Riferimenti alleindicazioni nazionali PECUP

Ci si rifà alla necessità di osservare la realtà, anche per mezzo di piattaforme tecnologiche di apprendimento e social-network didat-tici, per poterla fare propria. Descrivere è la premessa alla cono-scenza.Grazie alla conoscenza è possibile esplorare e comprendere.Su queste basi è possibile pensare di trattare il concetto di cittadi-nanza europea, anche con riferimento al profilo in uscita dell'indi-rizzo AFM (tecnico-economico), inteso non solo comesistema economico-giuridico, ma anche come elemento comune apiù persone.

OBIETTIVI GENERALI

La scuola aiuta lo studente a riconoscere le attività tecniche con cui l’uomo realizza in modo pieno la propria personaità.

OSA OBIETTIVISPECIFICI DI APPRENDI-MENTO TRA-SVERSALI,ovvero propri di ogni disci-plina

Approfondire la conoscenza e l’accettazione di sé, rafforzando l’autostima, ma anche apprendendo dai propri errori

Educazione affettivitàAdottare comportamenti sani e corretti

Educazione alla saluteLa funzione delle norme e delle regole

Educazione alla cittadinanzaIl valore giuridico del divieto

Educazione stradale

Individuare ed analizzare le maggiori problematiche dell’Unione Europea in cui si vive ed elaborare ipotesi d’intervento

Educazione ambientaleScoprire problemi di integrazione in ambienti diversi

Educazione aalla legalità

Analizzare documenti specifici elaborati da organismi nazionali ed internazionali sulle problematiche tecnico-economico.giuridiche

Educazione economico-giuridica

6. Attività educative Spiegazione con descrizione di esperienze per-sonali significativeSpiegazione a partire da esperienze concreteLettura di braniCommenti a fatti di cronaca

7. Mezzi Situazioni concrete prese ad esempio TestiRegolamento Materiali multimediali

8. Strategie didattiche Lettura comunitaria del regolamento Spiegazione orale di quanto lettoLavoro a gruppi aperti Discussione

9. Modalità verifica Osservazione da parte degli insegnantiConfronto fra le richieste e quanto effettivamente applicato dai ragazzi

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Il Consiglio di classe

DOCENTI Firma

BOCCAGNA PASQUALE

CAPUANO IRENE

BURRONE LILIANA (supplente di CIANCIO ROSA)

FUNEL RAFFAELLA

GLIELMI GELSOMINO

PIERRO ROSA

STAFFIERI GIACINTA

TOMMASINO MARIROSA

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1. Istituto Statale d'Istruzione Superiore "EPICARMO CORBINO” - Contursi Terme (SA)

5. V parte: SCHEDE DEI PERCORSI FORMATIVI DISCIPLINARI

5.1 Lingua e letteratura italiana5.2 Storia5.3 Economia Aziendale5.4 Diritto Pubblico5.5 Economia Pubblica5.6 Matematica5.7 Inglese5.8 Spagnolo5.9 Scienze Motorie5.10 Religione Cattolica

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5.1 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

(Ulteriori indicazioni sono contenute nella Relazione finale disciplinare di ogni

singolo docente e nei Programmi effettivamente svolti.)

MATERIALINGUA E LETTERATURA ITALIANA

DOCENTE

FUNEL RAFFAELLA

Ore sett: 4Ore tot: 132

LIBRO DI TESTO IN ADOZIONE

AUTORI: MAGLIOZZI – ATTALIENTI – COTRONEO TITOLO: TESTI NEL TEMPO 3 VOLEDITORE: FERRARO

COMPETENZE RAGGIUNTE

- Orientarsi fra testi e autori fondamentali.- Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicati-

ve nei vari contesti.- Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici per una loro corretta fruizione e valorizzazione

CONTENUTI

- Neoclassicismo;- Romanticismo;- Verismo;- Decadentismo;- Ermetismo;- Il romanzo tra le due guerre;- La lirica

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STORIA

MATERIASTORIA

DOCENTE FUNEL RAFFAELLA Ore sett: 2Ore tot: 66


AUTORI: FOSSATI – LUPPI – ZANETTE TITO-LO: ESPERIENZA DELLA STORIA 3 VOL EDI-TORE: MONDADORI


- Acquisizione dei concetti generali relativi alla situazione politica internazionale ed italiana di inizio 900;- Acquisizione delle cause e delle conseguenze dei due conflitti mondiali

CONTENUTI

- L’Imperialismo;- L’Italia liberale;- L’Europa e il mondo all’inizio del 900;- L’Italia giolittiana;- Le due guerre mondiali;- La nascita della Repubblica- UDA: l'integrazione europea.

5.2 ECONOMIA AZIENDALE

MATERIA ECONOMIA AZIENDALE

DOCENTE

BOCCAGNA PASQUALE

Ore sett: 8 Ore tot:264


CON NOI IN AZIENDA PLUS 5AUTORI: F.FORTUNA – F.RAMPONI- A.SCUCCHIA CASA EDITRICE: LE MONNIER


Redazione ed interpretazione del bilancio d’esercizio. Gestione del sistema di rilevazioni aziendali. Applicazionedel metodo di analisi di bilancio per indici e per flussi. Applicazione dei principi e criteri fiscali al reddito di eserci -zio per determinare il reddito fiscale. Implementazione della pianificazione strategica e finanziaria attraverso lacontabilità gestionale, potenzialità economico-strutturale ed il sistema di programmazione e controllo della ge-stione. Utilizzo degli strumenti della funzione marketing nei vari contesti della vita aziendale. Implementazionedella funzione di comunicazione integrata aziendale con strumenti di rendicontazione sociale.

CONTENUTI

Redazione del bilancio civilistico aderente alla recente normativa. Analisi di bilancio per indici e per flussi. Il rendi -conto finanziario. Pianificazione strategica, contabilità gestionale e analisi della potenzialità economico-struttura-le dell'impresa. Programmazione della gestione con gli strumenti del business plan e della tecnica budgetaria; ilcontrollo di gestione. Strumenti di rendicontazione sociale ed ambientale. La gestione finanziaria delle imprese.Piani di marketing e scelte strategiche.UDA: I principi di revisione nazionali ed internazionali. Il ruolo della Corte dei Conti dell'Unione Europea

5.4. DIRITTO PUBBLICO

MATERIA

DIRITTO PUBBLICO

DOCENTE

TOMMASINO MARIROSA

Ore sett: 3

Ore tot: 99


TITOLO:SISTEMADIRITTO – CORSO DI DIRITTO PUBBLICO AUTORE: M.R. CATTANICASA EDITRICE: PARAMOND


L’alunno è in grado di:

- Saper distinguere le diverse forme di stato e di governo- Saper individuare le caratteristiche della Costituzione italiana e di conoscere i principi fondamentali- Saper analizzare le libertà dei cittadini, riconoscendone i diritti e i doveri- Riconoscere l’importanza dei diversi organi costituzionali e saper analizzare e distinguere le funzioni di

ognuno di essi- Saper spiegare il concetto di decentramento amministrativo e le leggi di riforma delle autonomie locali- Sapersi orientare nella complessa organizzazione della P.A.- Riconoscere le competenze dell’UE e saper analizzare le ragioni della nascita e dell’evoluzione dell’inte-

grazione europea

CONTENUTI

- Lo Stato- Il diritto internazionale- La Costituzione repubblicana- L’ordinamento dello Stato- Le autonomie locali- La Pubblica amministrazione- UDA: Il processo di integrazione europea

5.5. ECONOMIA PUBBLICA

MATERIA ECONOMIA PUBBLICA

DOCENTE

TOMMASINO MARIROSA



TITOLO: ECONOMIA PUBBLICA: UNA QUESTIONE DI SCELTE AUTORI: SIMONE CROCETTI – MAURO CERNESICASA EDITRICE: TRAMONTANA


L’alunno è in grado di:

- Riconoscere i principi regolatori dell’attività finanziaria dello Stato- Saper individuare la funzione delle entrate e delle spese pubbliche e conoscere la politica fiscale come

strumento di redistribuzione del reddito- Saper individuare la natura e i caratteri delle diverse forme di entrate, cogliendone gli effetti in

relazione agli obiettivi di politica economica- Comprendere le funzioni del bilancio sotto il profilo politico e giuridico-economico, come strumento di

promozione dell’occupazione e dello sviluppo- Saper individuare i diversi effetti economici dell’imposizione straordinaria e dell’indebitamento

pubblico sulla distribuzione del reddito- Riconoscere la funzione, i caratteri, gli effetti economici e la disciplina giuridica delle imposte del

sistema tributario

CONTENUTI

- L’attività economica pubblica- La politica della spesa pubblica- La politica delle entrate pubbliche- La programmazione delle scelte pubbliche- Il sistema tributario italiano- UDA: La politica economica nazionale nell’ambito dell’integrazione europea

5.6. MATEMATICA

MATERIAMATEMATICA

DOCENTE PIERRO ROSA



MATEMATICA ROSSO 5 AUTORE: MASSIMO BERGAMINI CASA EDI-TRICE ZANICHELLI


Individuare il dominio di una funzione in due variabili; saper rappresentare linee di livello; saper calcolare deriva -te parziali.Definire massimi e minimi di una funzione di due variabili; individuare i punti stazionari di una funzione in duevariabili; saper determinare il determinante hessiano; saper utilizzare il moltiplicatore di Lagrange.Conoscere definizioni, concetti, finalità e metodi alla base della ricerca operativa Conoscere la classificazione deiproblemi di scelta. Riconoscere e risolvere semplici problemi di scelta in condizioni di certezza, con effetti imme-diati. Interpretare le soluzioni di un problema.Conoscere definizioni, concetti, finalità e metodi della programmazione lineare a due variabili.Saper classificare i dati statistici e saper applicare i metodi di calcolo per le medie e i rapporti statistici

CONTENUTI

Funzioni di due variabiliMassimi e minimi per le funzioni in due variabiliRicerca operativa: problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediatiProblemi di scelta con due variabili: la Programmazione LineareElementi di statisticaUDA: La statistica nell’ambito dell’integrazione europea

5.7. INGLESE

MATERIAINGLESE

DOCENTE CIANCIO ROSA



AUTORE: M. CUMINO TI-TOLO: BUSINESS GLOBE EDITORE: PETRINI


Gli studenti hanno sviluppato un livello di apprendimento corrispondente al livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Ri-ferimento per le lingue, potenziando le quattro abilità linguistiche di comprensione e produzione orale e comprensione eproduzione scritta. I contenuti disciplinari programmati hanno consentito che gli studenti raggiungessero delle competenzelinguistiche-grammaticali sviluppando un lessico specifico del proprio indirizzo di studi per:

- Comunicare oralmente comprendendo i messaggi altrui, interagendo e rispondendo in modo adeguato in varie si -tuazioni reali, dando maggiore spazio alle funzioni comunicative e al lessico particolarmente legato al settore eco -nomico e aziendale;

- Esprimere le proprie opinioni su argomenti generali e attinenti al proprio ambito professionale utilizzando un regi-stro, un lessico e una fraseologia adeguata;

- Leggere, comprendere e riutilizzare testi descrittivi, informativi e pubblicitari, quali dépliants, lettere, messaggi pubblicitari, articoli, ecc;

- Produrre testi comunicativi semplici, anche con l’ausilio di strumenti multimediali;- Utilizzare lessico e fraseologia di settore codificati da organismi internazionali.- Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali sia in una prospettiva interculturale

sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.

CONTENUTI

InsuranceCompaniesMethods of paymentBankingLloyd’sThe London Stock ExchangeThe English GovernmentThe American GovernmentThe Bank of EnglandUDA: Brexit.

5.8. SPAGNOLO

MATERIALINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA

DOCENTE

STAFFIERI GIACINTA

Ore sett:3 Ore tot: 99


¡TRATO HECHO! EL ESPAÑOL EN EL MUNDO DE LOS NEGOZIO, LAURA PIEROZZI, ZANICHELLI¡MUCHAS GRACIAS! CURSO DE ESPAÑOL NIVEES B1/B2, OROZCO GONZALEZ SUSANA, HOEPLI


Gli studenti hanno sviluppato un livello di apprendimento corrispondente al livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Ri -ferimento per le lingue, potenziando le quattro abilità linguistiche di comprensione e produzione orale e comprensione eproduzione scritta. I contenuti disciplinare programmati hanno consentito che gli studenti raggiungessero delle competenzelinguistiche-grammaticali sviluppando un lessico specifico del proprio indirizzo di studi per:

- Comunicare oralmente comprendendo i messaggi altrui, interagendo e rispondendo in modo adeguato in varie si -tuazioni reali, dando maggiore spazio alle funzioni comunicative e al lessico particolarmente legato al settore eco-nomico e aziendale;

- Esprimere le proprie opinioni su argomenti generali e attinenti al proprio ambito professionale utilizzando un regi-stro, un lessico e una fraseologia adeguata;

- Leggere, comprendere e riutilizzare testi descrittivi, informativi e pubblicitari, quali dépliants, lettere, messaggi pubblicitari, articoli, ecc;

- Produrre testi comunicativi semplici, anche con l’ausilio di strumenti multimediali;- Utilizzare lessico e fraseologia di settore codificati da organismi internazionali.- Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali sia in una prospettiva interculturale

sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.

CONTENUTI

1. La empresa y su organización; 2. Enviar presupuestos; Contestar a órdenes de pedido; El albarán ; La factura; Vender un producto; Lanegociación; La Cámaras de Comercio locales y la Cámara de Comercio Internacional; Acuse de recibo; Lacarta de reclamación; La carta de respuesta a una reclamación; El aviso de vencimiento; Las cartas de co -bro;3. La Bolsa y la Banca4. El Estado Español5. La Unión Europea6. La Economía Española7. Sociedad y economía en HispanoaméricaUDA : España en Europa

5.9. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

MATERIASCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

DOCENTE GLIELMI GELSOMINO



GARUFI – PERSONAL TRAINER VOL. A + B – ED. FERRARO


Gli studenti:- Applicano operativamente le conoscenze delle metodiche inerenti la tutela della salute;- Utilizzano le qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze e ai contenuti

tecnici degli sport;

CONTENUTI

- Attività di consolidamento delle qualità coordinative e condizionali;- Anatomia e fisiologia di organi e apparati correlati all’attività fisico-sportiva- Organizzazione dello sport in Europa

5.10. RELIGIONE CATTOLICA

MATERIA RELI-GIONE CATTOLICA

DOCENTE CAPUANO IRENE



AUTORI: Pasquali – PanizzoliTITOLO: TERZO MILLENNIO CRISTIANO EDITORE: LA SCUOLA


- Le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa- Individuazione delle esperienze di confronto con la parola di Dio- Il dialogo interreligioso

CONTENUTI

La Bibbia: accostamento alle fonti; i dogmi; messaggio salvifico. La dignità dell’uomo, la persona, la dottrina socia-le della Chiesa. La morale cristiana: i tratti fondamentali in relazione alle problematiche emergenti

5 V parte: ALLEGATI AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

5.1 Prima Prova

5.1.1 Allegato Prima Prova

5.1.2 Griglia di correzione per tema storico e di ordine generale

5.1.3 Griglia di correzione per l'analisi del testo

5.1.4 Griglia di correzione per saggio breve e articolo di giornale

5.2 Seconda Prova

5.2.1 Allegato Seconda Prova

5.2.2 Griglia di correzione Seconda Prova

5.3 Terza Prova

5.3.1 Allegato Terza Prova

5.3.2 Griglia di correzione Terza Prova


Prima ProvaAllegato Prima Prova

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Griglia di correzione per tema storico e di ordine generale

Indirizzo _____________________ - CLASSE 5 ___

GRIGLIA DI CORREZIONE PRIMA PROVA SCRITTA

TEMA STORICO E DI ORDINE GENERALE

CANDIDATO Data

Il punteggio sarà attribuito secondo la tabella allegata:

Indicatore Livelli Punti Punti

assegnati

Aderenza al tema

Lavoro efficace e personale che sviluppa la tematica con compiutezza e precisione

5

Lavoro ordinato e lineare nello spiegare fatti e problematiche 4

Lavoro centrato su fatti e problematiche essenziali e non privo di conclusione.

3

Lavoro misero di contenuto e poco pertinente e concludente. 2

Lavoro divergente e inconcludente. 1

Logicità del discorso

Discorso ampio e pienamente coerente e personale 5Discorso coerente, lineare e chiaro su fatti e problematiche 4Discorso coerente e centrato solo su alcuni fatti e problematiche essenziali 3

Discorso un po’ confuso e limitato per fatti e problematiche 2Discorso in generale poco pertinente e talora inconcludente 1

Correttezza e padronanza linguistica

Forma scorrevole, personale, pregnante e priva di errori 5Forma scorrevole, personale e sostanzialmente corretta 4Forma talora poco scorrevole e personale e con qualche incertezza formale 3

Forma non sempre personale e a tratti incerta e con errori grammaticali 2

Forma contorta, non capita e dominata e infarcita di errori vari 1

PUNTI TOTALI

La Commissione

Contursi Terme (SA) Il presidente

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Griglia di correzione per l'analisi del testo

Indirizzo ______________________ - CLASSE 5___


ANALISI DEL TESTO

CANDIDATO Data



assegnati

Aderenza tematica e rispetto delle caratteristiche della tipologia del tema

Analisi completa, interpretazione incisiva e contestualizzazioneampia 5

Analisi lineare ed organica delle richieste tematiche 4Analisi limitata e superficiale delle richieste tematiche 3Analisi solo abbozzata dei punti tematici e poco aderente 2Analisi libera, lontana dalle richieste e ingiustificata 1

Logicità, coerenza e profondità del discorso

discorso pienamente coerente e preciso in ogni aspetto del tema 5

discorso un po’ limitato, ma logico e pertinente 4discorso un po’ superficiale e non sempre chiaro e coeso 3discorso povero e non sempre coerente 2discorso non pertinente, poco coerente e inconcludente 1

Correttezza e padronanza linguistica

forma scorrevole, personale e priva di errori 5forma scorrevole e chiara e con qualche incrinatura linguistica 4forma poco scorrevole e chiara, con varie imperfezioni ed errori 3

forma contorta, imperfetta e con vari errori e gravi 2forma molto contorta ed infarcita di numerosi errori e molto gravi 1

PUNTI TOTALI

La Commissione


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10.1 Griglia di correzione per saggio breve e articolo di giornale

Indirizzo _______________________ - CLASSE 5____


SAGGIO BREVE/ARTICOLO DI GIORNALE

CANDIDATO Data



assegnati

Aderenza alla tematica e alla tipologia scelta

Rispetto pieno delle caratteristiche del saggio breve e aderenza completa ed efficace alla tematica scelta, accompagnata da una comprensione e interpretazione precisa e corretta dei documenti e arricchita anche di argomentazioni personali approfondite

5

Lineare rispetto delle consegne e chiarezza nelle interpretazioni ed argomentazioni

4

3

Parziale rispetto delle consegne e interpretazioni modeste e superficiali con solo qualche argomentazione sommaria

2

1

Logicità e pregnanza del discorso

Discorso pregnante, coerente e personale 5

Discorso pertinente, lineare e chiaro all’interno dei documenti4

3

Discorso misero, superficiale e non sempre chiaro2

1

Correttezza e padronanza della lingua italiana

Forma scorrevole, personale e priva di errori grammaticali 5

Forma abbastanza scorrevole e con pochi errori grammaticali4

3

Forma contorta ed intrisa di imperfezioni ed errori vari2

1

6 PUNTI TOTALI 7

La Commissione


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Seconda ProvaAllegato Seconda Prova

Preparazione per la seconda provadi economia aziendale: analisi di documenti di

bilancio

Proposta per l’Esame di Stato 2018

1. PREMESSA

Le indicazioni del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca relative alle materie eallo svolgimento della seconda prova scritta degli esami di Stato in merito agli Istituti Tecnici delSettore economico stabiliscono che «La prova fa riferimento a situazioni in ambito economico-aziendale e richiede al candidato attività di analisi, scelta, decisione, individuazione edefinizione di linee operative, individuazione di problemi e definizione motivata delle soluzioni,ricerca e produzione di documenti aziendali.»

In particolare, la prova consiste in una delle seguenti tipologie:

analisi di testi e documenti economici attinenti al percorso di studio;2. analisi di casi aziendali; simulazioni aziendali.

La prova è strutturata in due parti:

la prima parte dev’essere obbligatoriamente svolta da tutti i candidati; la seconda parte è invece costituita da quesiti tra i quali in candidato può scegliere nel nu-

mero minimo indicato nella traccia.

In considerazione di quanto sopra, l’ipotesi di traccia qui proposta è costruita sulla tipologia dell’analisi di testi e documenti, in particolare di quei documenti che compongono il bilancio.

Agli stralci dei documenti di bilancio proposti sono collegati i quesiti per l’intera costruzione dello Stato patrimoniale, del Conto economico e del Rendiconto finanziario.

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3. TRACCIA

Prima parte

Alla fine dell’esercizio 2017 gli amministratori di Metal spa, impresa industriale, hanno redatto il bilancio composto da: Stato patrimoniale, Conto economico e Rendiconto finanziario.Di seguito sono riportati alcuni stralci di tali documenti.

Stralci del Rendiconto finanziario

Flusso della gestione reddituale determinato con il metodo indiretto

Importi

Parziali TotaliFlussi finanziari derivanti dalla gestione reddituale (metodo

A. indiretto)Utile (perdita) dell’esercizio Imposte sul redditoInteressi passivi/(interessi attivi) (Dividendi)(Plusvalenze)/minusvalenze derivanti dalla cessione di attività

1. Utile (perdita) dell’esercizio prima di imposte sul reddito, interes-si, dividendi e plus/minusvalenze da cessione

Rettifiche per elementi non monetari che non hanno avuto con-tropartita nel capitale circolante netto

Accantonamenti ai fondi Ammortamenti delle immobilizzazioniSvalutazioni per perdite durevoli di valore Al-tre rettifiche per elementi non monetari

Totale rettifiche elementi non monetari

740.000

602.000168.000

- 7.00012.000

1.515.000

472.800

2.626.250

3.099.050

Altre rettificheInteressi incassati/(pagati) - 166.000(Imposte sul reddito pagate) - 459.000Dividendi incassati 7.000(Utilizzo dei fondi) - 97.000

Totale altre rettifiche - 715.000

Stralcio della Nota integrativa

Movimenti intervenuti nelle Immobilizzazioni immateriali

Variazioni Costi di impianto e ampliamento

Costi di sviluppo

Diritti di brevettoindustriale e utiliz-zo opere dell'inge-

gno

Totali

Costo storico

Fondo ammortamento al 31/12/16

Valore contabile al 31/12/16

Acquisizioni

Costo storico beni ceduti

Fondo ammortamento beni ceduti

Ammortamento d'esercizio Variazio-

ni dell'esercizio

Valore contabile al 31/12/17

800.000

- 480.000

600.000

- 360.000

1.400.000

- 840.000

320.000 240.000 560.000

200.000

- 200.000 - 100.000

200.000

- 300.000

- 100.000 - 100.000

320.000 140.000 460.000

Movimenti intervenuti nelle Immobilizzazioni materiali

Variazioni Terreni e fabbricati

Impianti e macchinari

Attrezzature ind.li e comm.li

Totali

Costo storico 2.300.000 12.620.000 2.650.000 17.570.000Fondo ammortamento al 31/12/16 - 805.000 - 5.679.000 - 1.060.000 - 7.544.000

Valore contabile al 31/12/16 1.495.000 6.941.000 1.590.000 10.026.000

Acquisizioni 1.620.000 405.000 2.025.000Costo storico beni ceduti - 560.000 - 560.000

Fondo ammortamento beni ceduti 540.000 540.000

Svalutazioni durevoliAmmortamento d'esercizio - 92.000 - 1.776.000 - 458.250 - 2.326.250

Variazioni dell'esercizio - 92.000 - 176.000 - 53.250 - 321.250

Valore contabile al 31/12/17 1.403.000 6.765.000 1.536.750 9.704.750

Plusvalenze / Minusvalenze ordinarie - 12.000 - 12.000

Il candidato, dopo aver analizzato gli stralci dei documenti riportati, tragga da questi gli elementinecessari per redigere lo Stato patrimoniale e il Rendiconto al 31/12/2017 di Meta spa,considerando che nell’esercizio: è stato realizzato un aumento delle vendite favorito da una politica di concessione di maggiori dilazioni

di pagamento concesse alla clientela; il risultato economico dell’esercizio è aumentato rispetto all’esercizio precedente; Il ROE 2017, calcolato sui documenti riclassificati e arrotondato al punto percentuale, è risultato pari

all’11%.

Seconda parte

Il candidato scelga due dei seguenti quesiti e presenti per ognuno le linee operative, le motivazioni delle soluzioni prospettate, e la produzione dei relativi documenti, ove richiesto.

1. Redigere il Conto economico di Meta spa al 31/12/2017, e procedere alla sua riclassificazione secondo laconfigurazione “a valore aggiunto”.

2. Redigere il report dal quale si evidenzia l’analisi patrimoniale ed economica del bilancio di Meta spa al31/12/2017 utilizzando gli opportuni indicatori.

3. ARMET srl, impresa industriale, nell’esercizio 2017 ha conseguito buoni risultati tradotti in ricavi di vendi-ta per € 62.480.000. Per il 2018 è previsto un incremento delle vendite del 2,5%, con conseguente au-mento dei costi di sviluppo e commerciali. Redigere il Budget del costo industriale della produzione ven-duta e il Budget economico del 2018 tenendo conto che:

– l’utile netto rappresenta il 3% dei ricavi di vendita;– il costo industriale della produzione venduta rappresenta il 64% dei ricavi di vendita.

4. CARET spa, impresa industriale, ottiene l’unico prodotto oggetto di vendita con l’utilizzo di due diversematerie prime. Presentare il report sull’analisi dello scostamento del costo primo, redatto dal responsabi-le del controllo di gestione di CARET spa, a fine esercizio, considerando che:a) il Budget delle vendite quantificava in 45.000 unità i prodotti da vendere;b) i dati consuntivi sono risultati i seguenti:

– vendite effettive maggiori rispetto a quelle programmate;– prezzo unitario di vendita inferiore a quello programmato;– il costo complessivo delle materie prime è risultato maggiore rispetto a quello programmato;– il costo complessivo della manodopera è risultato minore rispetto a quello programmato.

Dati mancanti opportunamente scelti.

Griglia di correzione Seconda ProvaESAMI di STATO

A.S. 2017/18GRIGLIA DI VALUTAZIONE per l'attribuzione del punteggio alla verifica scritta

ECONOMIA AZIENDALEAlunna/o ______________________________________________ ; Classe - Sezione “ ”

Voto: ____ /15 data:_________________

Obiettivo: Peso Descrittore: Giudizio: Punteggio di riferimento

Punteggio attribuito

COMPETENZA : 40%da 0 a

6punti

- procedimento sicuro e originale, articolato, approfondito e ricercato Eccellente 5,5-6

- procedimento articolato, approfondito, adeguata sintesi critica Buono-Ottimo

4,6-5,4

- adeguata applicazione tecnica, procedimento principale esatto, ma poco approfondito Discreto 3,9-4,5

- svolgimento essenziale per obiettivi minimi Sufficiente 3,4-3,8

- svolgimento generico, riferimenti teorici imprecisi, applicazione insicura Mediocre 2,8-3,3

- svolgimento superficiale, generico, impreciso, risultati non pertinenti Insufficiente 1,7-2,7

- disarticolata, frammentaria, calcoli imprecisi, inadeguata applicazione teorica Scarso 1,0-1,6

- fuori traccia, del tutto errata, non svolta disarticolata e generica Nullo 0-1,0

CAPACITA' E ORDINE ESPOSITIVI E CLIL

10%da 0 a

1,5punti

- Esposizione precisa, organica, con massima chiarezza, importi allineati e calcoli adeguati ed appropriati

Eccellente 1,31-1,5

- Esposizione accurata, chiara ed ordinata, importi allineati con adeguati calcoli Ottimo 1,11-1,30

- Esposizione chiara, importi ben allineati, calcoli appropriati Idoneo 0,85-1,10

- Esposizione ordinata con importi allineati Accettabile 0,70-0,84

- Esposizione superficiale o inappropriata Non idoneo 0,31-0,69

- Esposizione del tutto inadeguata Non adeguato

0 -0,3

Conoscenza e approfondi- mento degli argomenti

30%da 0 a

4,5punti

- completa, organica e approfondita Eccellente 4,1-4,5

- completa e organica Ottimo 3,8-4

- completa Buono 3,5-3,7

- soddisfacente e completa nei punti essenziali ma non approfondita Discreto 3,0-3,4

- adeguata ma non approfondita Sufficiente 2,5-2,9

- superficiale e generica Mediocre 2,1-2,4

- superficiale e lacunosa Insufficiente 1,0-2,0

- scarsa Scarso 0 – 0,9

ABILITA' OPERATIVE NELL' APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE

20%da 0 a

3punti

- ottima utilizzazione degli argomenti trattati con personali, pertinenti ed articolati collegamenti tra diversi argomenti

Eccellente 2,8-3

- ottima utilizzazione degli argomenti trattati con pertinenti ed articolati collegamenti t tra diversi argomenti

Ottimo 2,6-2,7

- buona utilizzazione degli argomenti trattati con pertinenti collegamenti tra diversi argomenti

Buono 2,3-2,5

- adeguata utilizzazione degli argomenti trattati con pertinenti collegamenti tra diversi argomenti

Discreto 2,0-2,2

- adeguata utilizzazione degli argomenti trattati con utili collegamenti tra diversi argomenti

Sufficiente 1,7-1,9

- superficiale utilizzazione degli argomenti trattati ma con qualche utile collegamento t tra diversi argomenti

Mediocre 1,4-1,6

- superficiale utilizzazione critica degli argomenti trattati Insufficiente 0,7-1,3

- inadeguata utilizzazione degli argomenti trattati Scarso 0-0,6

Totale: 100 % Totale:

_________ / 15


Terza ProvaAllegato Terza Prova

MINISTERO DELL’ ISTRUZIONEISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE E. CORBINO – CONTURSI TERME

Via S. Valitutti – 84020 Contursi T. (SA)

1^ SIMULAZIONE TERZA PROVAESAMI DI STATO A.S. 2017/2018

COMMISSIONE: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETINGTERZA PROVA SIMULATA di ESAMI PER LA CLASSE 5^ SEZ. B AFM

Tipologia mista C

Cognome Nome:Classe: Sez.: Data:Ora di inizio: Ora di consegna:

STRUTTURA E CRITERI DI VALUTAZIONELa presente prova è costituita da n° 30 quesiti a tipologia C e n. 4 quesiti aperti per l'accertamento della conoscenza delle lingue straniere.

Le Discipline coinvolte sono: STORIA, LINGUA INGLESE, LINGUA SPAGNOLA, DIRITTO, MATEMATICA.

Per la tipologia C ad ogni risposta corretta saranno attribuiti punti 0,3Ad ogni risposta errata saranno attribuiti punti 0Ad ogni risposta non data saranno attribuiti punti 0Alle risposte dei quesiti in lingua straniera saranno attribuiti da 0 a 1,5 punti per ogni risposta secondo i criteri dellagriglia allegata.ISTRUZIONI PER IL CANDIDATO

Il tempo massimo a disposizione è di 90 minuti. Ogni quesito prevede una sola risposta esatta. Leggi tutte le risposte prima di decidere. Contrassegna con una crocetta la lettera che ritieni corrisponda alla risposta corretta. Non sono ammesse cancellature di alcun genere. In caso di cancellature, la risposta sarà considerata ERRATA. E’ consentita l’uso della calcolatrice e del dizionario bilingue.

Non puoi comunicare con i tuoi compagni; in tal caso il foglio della prova sarà ritirato e la tua prova sarà annullata.Durante la prova non è consentito allontanarsi dall’aula.Il punteggio totale non intero sarà arrotondato all’ unità superiore a partire dalla frazione di punto pari a 0,50.PUNTEGGIO PER LA SUFFICIENZA: 10.

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STORIA1. I Fasci di Combattimento furono fondati a Milano nel:

a) 1919b) 1920c) 1921d) 1922

2. Mussolini venne espulso dal Partito Socialista perché:a) si era schierato su posizioni neutralisteb) aveva promosso l’impresa di Fiumec) era partito volontario per la guerrad) aveva sostenuto l’intervento dell’Italia in guerra

3. Cosa accadde alla Camera nella seduta del 30 maggio 1924?a) Mussolini si proclamò Duceb) Matteotti denunciò le violenze fasciste in campagna elettoralec) il re nominò Mussolini primo ministrod) Mussolini annunciò la firma dei Patti Lateranensi

4. La riforma scolastica Gentile:a) diede inizio ad una scuola laicab) puntò alla formazione culturale di tutta la popolazionec) favorì la scuola statale rispetto a quella privatad) diede peso alla dottrina cattolica nell’insegnamento

5. Nel gennaio 1919 nasce il Partito Popolare Italiano:a) per evitare che i socialisti rimangano alla guida di un mutamento socialeb) per contrastare l’avanzata dei nazionalistic) come risposta alla formazione del Partito Comunistad) in difesa della classe operaia

6. Giacomo Matteotti fu uccisoa) per aver fatto un’astiosa campagna elettorale contro Mussolinib) perché si era dichiarato insoddisfatto dei risultati elettorali del suo partitoc) per aver denunciato il clima di irregolarità in cui si erano svolte le elezionid) perché Mussolini vedeva in lui un serio ostacolo al suo successo elettorale

7. La legge Casati stabilivaa) l’obbligatorietà del servizio di levab) l’obbligatorietà dell’istruzione elementarec) l’obbligatorietà della difesa contro il brigantaggiod) l’obbligatorietà del voto ai cittadini maschi

8. In genere gli ambienti dell’alta culturaa) lavorarono in organizzazioni clandestineb) si rifiutarono di collaborare con il Fascismoc) contrastarono in modo aperto e deciso il Fascismod) si allinearono su posizioni di adesione alla dittatura

9. La scintilla che innescò la Prima Guerra Mondialea) furono le due guerre balcanicheb) fu l’attentato di Sarajevoc) fu la questione d’Oriented) fu la corsa agli armamenti

10. La Triplice Alleanza comprendevaa) Italia, Francia e Inghilterrab) Italia, Austria e Germaniac) Serbia, Russia e Franciad) Francia, Inghilterra e Russia

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DIRITTO

1) Lo Stato è un ente sovrano perché:A non ha obblighi nei confronti dei propri cittadini.B può utilizzare le forze di polizia sui cittadini senza alcun controllo.C è il solo legittimato a esercitare il potere d’imperio all’interno del territorio nazionale. D non ha alcun obbligo nei confronti di coloro che, pur risiedendo nello Stato, non sono cittadini.

2) Con l’espressione “forme di Stato” si fa riferimento:A all’analisi dei rapporti che si instaurano tra governati e governanti.B al giudizio sul funzionamento degli apparati politici.C all’analisi dei rapporti che si instaurano tra potere politico e potere esecutivo.D al giudizio sul tipo di relazioni esistenti tra potere politico e potere esecutivo.

3) La forma di governo presidenziale si distingue da quella parlamentare perché:A il governo controlla il potere legislativo.B non esiste il parlamento.C il presidente è capo del governo ed è indipendente dal legislativo.D il potere giurisdizionale dipende dal potere esecutivo.

4) Una costituzione si dice flessibile quando:A per essere modificata richiede l’intervento di un organo apposito.B per essere modificata richiede una procedura speciale.C viene verificata la legittimità costituzionale delle leggi ordinarie.D può essere modificata mediante una legge ordinaria. 5) Nel testo della Costituzione italiana non è prevista la seguente forma di tutela:A il principio della separazione dei poteri.B il procedimento speciale di revisione costituzionale.C il ruolo di custodi degli enti locali.D il ruolo di custode ed arbitro del Capo dello stato.

6) Il referendum abrogativo può avere come oggetto:A le leggi ordinarie dello stato.B le leggi ordinarie dello stato e gli atti aventi forza di legge.C i regolamenti governativi.D i regolamenti parlamentari.

7) Le fonti del diritto internazionale sono:A le consuetudini.B i trattati.C le leggi ordinarie.D le consuetudini e i trattati.

8) Il Consiglio dell’Unione Europea è formato dai:

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A ministri dei governi degli Stati membri.B ministri europei. C capi di governo dei Paesi membri.D capi di Stato dei Paesi membri.

9) I regolamenti europei hanno: A valore inferiore alle leggi interne.B valore solo per gli Stati a cui sono rivolti.C valore solo per i cittadini a cui sono rivolti.D portata generale.

10) In Italia l’acquisto della cittadinanza per “ius soli” ricorre nell’ipotesi di un bambino:A nato da genitori che non hanno la stessa cittadinanza.B nato in Italia da genitori apolidi.C nato da padre italiano e madre straniera.C nato in Italia da genitori stranieri.

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1)Le linee di livello della funzione z=2y-6x-9 sono:A rette parallele B paraboleC rette parallele con coefficiente angolare m=1D circonferenze

2) Data la funzione z=3x-y³ , risulta:A z″xx=3 e z″yy= -3y²B z′x=3 e z″xx=3C z″xx=3 e z″yy=0D z″yy= - 6y e z″xx= z″xy= zyx″=0

3) Per una funzione z = f(x,y) risulta:zx (0; 5) =0 zy(0; 5) =0 H(0; 5)>0 zxx(0; 5)>0Ciò posto:

A Non possiamo trarre alcuna conclusione sulla natura del punto (0; 5)B Possiamo affermare che in( 0; 5) si ha un minimoC Possiamo affermare che in (0; 5) abbiamo un massimoD Possiamo affermare che in(0; 5) abbiamo un punto di sella

4) Il dominio della funzione z=√(y+x-2) è rappresentato da:A qualsiasi valore di x e di yB y≥-x+2 cioè tutti i punti del semipiano che sta al disopra della retta di equazioney=-x+2C y≥-x+2 cioè tutti i punti del semipiano che sta al disotto della retta di equazioney=-x+2D qualsiasi valore di x e y tranne x=0 e y=0

5) L’hessiano della funzione f(x,y) è dato da:A f′x . f′y - f″xy . f″yxB f″xx . f″yy - f″xy . f″yxCf″xx . f″xy - f″yx . f″yy Df″xx . f″yy + f″xy . f″yx

6) Dato il sistema x +y –15 ≤ 0

x ≥ 0y ≥ 0

Quale tipo di figura geometrica è la soluzioneA un triangoloB un quadrilateroC un pentagonoD un esagono

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7) Un’impresa,con una produzione massima mensile di 4000 unità, per ottenere il massimo utile ha la seguente funzione obiettivo: y= -0,1x²+500x-2000000.Quante unità deve produrre mensilmente?

A 3000

B 2000

C 2500

D 4000

8) La ricerca operativa:A è una scienza che riguarda i modelli economici;B è l’applicazione del modello scientifico per il controllo della qualità di un processo produttivo;C è una metodologia che permette, con l’uso di procedimenti matematici e statistici, di raggiungere la soluzione ottimale di un problema;D è una scienza che si occupa della rappresentazione del sistema

9) Per rifinire un certo prodotto un’azienda può lavorare in proprio (alternativa A) oppure affidare il lavoro a terzi (alternativa B).Se i costi sono espressi dalle seguenti funzioni: C A = 400 . 000 + 200 xC B = 300 x, l’alternativa B risulta: A □ sempre la meno conveniente; B □ sempre la più conveniente; C □ la più conveniente per 0 < x < 4 . 000 ; D □ la più conveniente per x > 4 . 000 .

10) Una linea di livello è: A □ una proiezione ortogonale di due rette aventi la stessa ascissa e la stessa ordinata B □ la rappresentazione grafica della derivata seconda di una funzione di due variabili C □ una proiezione ortogonale sul piano π ( x , y ) delle insieme E dei punti della superficie z ( x , y ) aventi lo stesso valore z = k D □ è la linea di demarcazione nella risoluzione di due problemi di scelta in condizione di certezza con effetti differiti

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ETHICAL BANKSIn the UK, an ethical bank offers the same services as a traditional bank and it is regulatedby the same authorities that control traditional banks. How it differs is in its policies, which have underlying moral and ethical principles, and in the transparency of its actions. Loans are not given where the money will be used, for example, for the productions of weapons or the exploitation of child labour. They also issue microloans to help small businesses.

1. What are the main functions of the Bank of England?

2. What are the services provided by the English banks to individuals?

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1. ¿En qué se diferencian las empresas multinacionales y las empresas globales?

2. ¿Qué son las Cámaras de Comercio locales?

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1.1 Griglia di correzione Terza Prova

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Allegato: traccia 2^ simulazione 3^ prova.

MINISTERO DELL’ ISTRUZIONEISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE E. CORBINO – CONTURSI TERME

Via S. Valitutti – 84020 Contursi T. (SA)

2^ SIMULAZIONE TERZA PROVAESAMI DI STATO A.S. 2017/2018

COMMISSIONE: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETINGTERZA PROVA SIMULATA di ESAMI PER LA CLASSE 5^ SEZ. B AFM

Tipologia mista

Cognome Nome:

Classe: Sez.: Data:

Ora di inizio: Ora di consegna:

STRUTTURA E CRITERI DI VALUTAZIONELa presente prova è costituita da n° 18 quesiti della tipologia C e n. 9 quesiti della tipologia B per le materie non linguistiche; per l'accertamento della conoscenza delle lingue straniere n° 2 quesiti a risposta aperta.

Le Discipline coinvolte sono: STORIA, LINGUA INGLESE, LINGUA SPAGNOLA, ECONOMIA, MATEMATICA.

Per la tipologia C ad ogni risposta corretta saranno attribuiti punti 0,25Ad ogni risposta errata saranno attribuiti punti 0Ad ogni risposta non data saranno attribuiti punti 0

Per la tipologia B (domande a risposta singola) punti 0 – 0,50 secondo i criteri esposti nellagriglia allegata. Il candidato dovrà rispondere in massimo 3 righe.

Alle risposte dei quesiti in lingua straniera saranno attribuiti da 0 a 1,5 punti per ogni risposta secondo i criteri dellagriglia allegata.ISTRUZIONI PER IL CANDIDATO

Il tempo massimo a disposizione è di 90 minuti. Ogni quesito prevede una sola risposta esatta.

Leggi tutte le risposte prima di decidere.

Contrassegna con una crocetta la lettera che ritieni corrisponda alla risposta corretta.

Non sono ammesse cancellature di alcun genere. In caso di cancellature, la risposta sarà considerata ERRATA.

E’ consentita l’uso della calcolatrice e del dizionario bilingue.Non puoi comunicare con i tuoi compagni; in tal caso il foglio della prova sarà ritirato e la tua prova sarà annullata.Durante la prova non è consentito allontanarsi dall’aula.

Il punteggio totale non intero sarà arrotondato all’ unità superiore a partire dalla frazione di punto pari a 0,50.PUNTEGGIO PER LA SUFFICIENZA: 10.

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STORIA

1. Che cosa fu il piano Marshall? a) Un piano per aiutare militarmente i Paesi occidentali minacciati dal Comunismo b) Un piano per estendere l’influenza statunitense sull’Estremo Oriente c) Un piano di aiuti americano alle economie europee d) Un piano per dividere l’Europa in zone d’influenza

2. Il 2 Giugno 1946 per l’Italia è la data: a) Del referendum per la Repubblica b) Dell’entrata in vigore della Costituzione repubblicana c) Della stipula del trattato di pace di Parigi d) Della scissione di Palazzo Barberini

3. La Triplice Alleanza che carattere ebbe? a) Offensivo b) Difensivo c) Offensivo e difensivo insieme d) Nominale

4. “Autarchia” significaa) autosufficienza economicab) politica economica liberistac) forma di Governo dispotica d) forma di politica militare

5. All’indomani della Prima Guerra Mondiale, quale organizzazione fu fondata dalle potenze vincitrici? a) Unesco b) Società delle Nazioni c) Cee d) Fao

6. Dove si tenne la conferenza di pace al termine della Prima Guerra Mondiale? a) A Roma b) A Parigi c) A Vienna d) A Berlino

7. Spiega il significato del termine “irredentismo”.

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8. Spiega in cosa consisteva la guerra di logoramento.

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9. Spiega le caratteristiche del New Deal.

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ECONOMIA POLITICA

1) I beni e i servizi pubblici generali sono:

A indivisibili ed individualizzabili.B divisibili ed individualizzabili.C indivisibili e non individualizzabili.D divisibili ma non individualizzabili.

2) Per stimolare l’occupazione, secondo l’impostazione keynesiana, occorre adottare:

A una politica di bilancio restrittiva.B perseguire l’obiettivo del bilancio in pareggio.C una politica del doppio bilancio.D una politica di bilancio espansiva.

3) Attualmente l’obiettivo principale della politica economica italiana consiste:

A nel risanamento del debito pubblico. B nella lotta alla disoccupazione. C nell’eliminazione degli squilibri di sviluppo fra Nord e Sud.D nella lotta alla disoccupazione e nell’eliminazione degli squilibri fra Nord e Sud.

4) Nel sistema economico nazionale la spesa pubblica rappresenta una componente:

A del reddito nazionale.B della domanda globale.C dell’offerta globale.D delle risorse disponibili.

5) Lo Stato deve recuperare entrate pubbliche per:

A finanziare la spesa relativa alla classe politica.B aiutare economicamente i ceti a reddito medio-basso.C aiutare economicamente le imprese.D finanziare in genere la spesa pubblica complessiva.

4. 6) Le entrate originarie:

A appartengono da sempre ai cittadini.B derivano da beni appartenenti allo Stato.C sono le prime risorse del settore pubblico.D hanno carattere coattivo.

1) Quali sono le diverse funzioni svolte dallo Stato nel sistema economico?

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2) Spiegare brevemente le tre fasi della politica economica.

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3) Da cosa sono costituite le entrate pubbliche e in quanti gruppi vengono suddivise?

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1) Una ditta vende un suo prodotto a 5.000. Sapendo che il costo di produzione giornaliero relativo alla quantità x è dato da:

si dica quale è la quantità giornaliera da produrre per avere il massimo profitto □ 150 □ 3.000 □ 1.500 □ 750

2) Una proiezione ortogonale sul piano dell’ insieme E dei punti della superficie aventi lo stesso valore rappresenta :

□ una proiezione ortogonale di due rette aventi la stessa ascissa e la stessa ordinata □ la rappresentazione grafica della derivata seconda di una funzione di due variabili □ Una linea di livello □ la linea di demarcazione nella risoluzione di due problemi di scelta in condizione di certezza con effetti differiti

3) Un problema di scelta si dice continuo quando la variabile d’azione può assumere:□ tutti i valori indivisibili di un dato intervallo□ tutti i valori reali di un dato intervallo□ tutti i valori interi di un dato intervallo□ tutti i valori razionali di un dato intervallo

4) Il modello matematico di un problema di scelta: □ è la rappresentazione semplificata della struttura di un’azienda□ è la rappresentazione grafica di un problema economico□ è costituito dalla funzione obiettivo e dalle relazioni che intercorrono tra le variabili□ è l’interpolazione di due serie di dati mediante il metodo dei minimi quadrati

5) Il campo di esistenza delle seguente funzione in due variabili è: □ l’insieme dei punti del piano appartenenti al primo e al terzo quadrante, inclusi gli assi X e Y; □ l’insieme dei punti appartenenti al primo quadrante esclusi i semiassi

cartesiani; □ l’insieme dei punti del piano appartenenti al primo e al terzo quadrante, escluso l’asse X ed incluso l’asse Y – (0,0); □ l’insieme dei punti del piano appartenenti al primo e al terzo quadrante, esclusi gli assi X e Y.

6) Un problema di scelta si dice discreto quando la variabile d’azione può assumere:□ tutti i valori indivisibili di un dato intervallo□ tutti i valori reali di un dato intervallo□ tutti i valori interi di un dato intervallo□ tutti i valori razionali di un dato intervallo

1) Dopo aver spiegato in che modo calcolare i massimi-minimi liberi di una funzione a due variabili, calco-lare quelli della funzione

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2) Il costo fisso di un processo produttivo ammonta a 2.500 euro l’anno. Il ricavo per ogni unitàprodotta è 2 euro ed il costo 1 euro. La capacità massima è di 5.000 unità. Determinare:

A il break-even point; B il profitto massimo conseguibileC dare la rappresentazione grafica

3) Calcolare il dominio della funzione z= ln (x+2y-6)

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Inglese.

What is an insurance policy?

What is the premium and how can it be calculated?

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Lingua Spagnola

1. Las tareas que se realizan en una empresa se diferencian en tres niveles decisorios: el directivo, el ejecutivo y el operativo. Explica las diferencias entre los tres niveles.

2. ¿Qué es la Bolsa?

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Allegato: Griglia criteri di valutazione 2^ simulazione 3^ prova.

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