PLAN APRENDIZAJE EN LINEAQUINTA SEMANA

Nombre del Alumno:………………………………………………………………Nivel: Pre Kínder Educadora de Párvulos del nivel Transición: Camila Orengo Sáez Asistente de aula: Yoselin Rivera ArayaFecha: 13 de Mayo del 2020E-mail: Educadoracamilaorengovds@gmail.com

ESTIMADOS APODERADOS (AS): Junto con saludar, les enviamos experiencias de aprendizaje las cuales permiten y facilitan continuar con losprocesos educativos y a su vez desarrollar habilidades y objetivos esperados planteados para este periodo. Esimportante que ustedes como familia apoyen y colaboren en este proceso de aprendizaje, es por eso que les enviamoslas siguientes actividades para que puedan trabajar desde la casa, adjuntando link de videos educativos para reforzarel inicio de cada actividad.

INSTRUCTIVO

Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Luego debefotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de la Educadora del nivel. No olvide adjuntarla fotografía de cada actividad y con el nombre del estudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente.

Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunosfonemas a sus correspondientes grafemas.

QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Señala y nombra los objetos que comienzan con el sonido inicial vocálico(Vocales).

Objetivo de la actividad: En conjunto con la familia observaran y escucharan con atención el video interactivoLOS SONIDOS INICIAL VOCALICO, haciendo clic https://www.youtube.com/watch?v=-2k_gAID0Ow, luegocolorearan los objetos que comienzan con cada vocal.

¡A cantar!: https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI

INSTRUCTIVO

Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Luego debefotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de la Educadora del nivel. No olvide adjuntarla fotografía de cada actividad y con el nombre del estudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente.

Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Artístico: OA 7: Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporandodetalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial(arriba/abajo, dentro/fuera).

.QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Nombra los rasgos de su identidad de género en las figuras humanassimples reconocibles por otros, incluyendo cabeza, tronco y extremidades, en diversos soportes.(Vestimenta).

Objetivo de la actividad: Observa en conjunto con la familia la imagen de tu cuerpo a través de un espejocomentando las partes que observas, luego recorta y pega los nombres de cada parte del cuerpo donde corresponda,luego pinta libremente la figura humana

TRONCO CABEZA ESTREMIDADES

Objetivo de la actividad: Observa con atención a través del espejo las partes de tu cuerpo, luego hace el juegocabeza, rodilla y pies, haciendo clic en este link https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k , luego une conuna línea donde corresponde rodilla, codo, tobillo de acuerdo a los dibujos que se presenta en la hoja.

Objetivo de la actividad: Observa con atención la imagen del cuerpo humano, luego recorta las partes de nuestroesqueleto que esta desordenada y pégalo como corresponde de acuerdo a nuestro cuerpo humano. Arma el cuerpo denuestro amiguito.

Objetivo de la actividad: Observa con atención y comenta con las familias las diferencias que hay entre el niño y laniña, luego pintaran la vestimenta que crees tú que puedas utilizar.

PLAN APRENDIZAJE EN LINEA QUINTA SEMANA

Nombre del Alumno:………………………………………………………………Nivel: Pre Kínder Educadora de Párvulos del nivel Transición: Camila Orengo Sáez

Asistente de aula: Yoselin Rivera Araya Fecha: 13 de Mayo del 2020E-mail: Educadoracamilaorengovds@gmail.com

ESTIMADOS APODERADOS (AS): Junto con saludar, les enviamos experiencias de aprendizaje las cuales permiten y facilitan continuar con losprocesos educativos y a su vez desarrollar habilidades y objetivos esperados planteados para este periodo. Esimportante que ustedes como familia apoyen y colaboren en este proceso de aprendizaje, es por eso que les enviamoslas siguientes actividades para que puedan trabajar desde la casa, adjuntando link de videos educativos para reforzarel inicio de cada actividad.

INSTRUCTIVO

Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Luego debefotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de la Educadora del nivel. No olvide adjuntarla fotografía de cada actividad y con el nombre del estudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente.

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático: OA 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta,pictórica y simbólica.

QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Cuentan la cantidad de elementos que indica un número 6 hasta el 10.

Objetivo de la actividad: Observa con atención este video interactivo la pelota loca de los números del 6 al 10

haciendo clic aquí https://www.youtube.com/watch?v=SQgqDCR2vnY, luego recorta y pega los números en

una hoja de bock haciendo las tarjetas de los números contando uno en uno.

Objetivo de la actividad: Observa los dibujos y cuanta uno en uno diciendo en voz ala el número, luego recorta ypega el número donde corresponda según el conteo de cada dibujo

Objetivo de la actividad: Observa los dibujos y cuanta uno en uno diciendo en voz ala el número, une con una líneael número donde corresponda según la cantidad de dibujo

Objetivo de la actividad: Observa atentamente los números y con el dedo índice sigue las líneas punteadas de losnúmeros uno en uno, luego con el lápiz grafito marcar cada uno siguiendo las líneas punteadas.

INSTRUCTIVO

Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Luego debefotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de la Educadora del nivel. No olvide adjuntarla fotografía de cada actividad y con el nombre del estudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Comprensión del entorno Sociocultural OA 1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.

QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Señala y nombra cada integrante de su familia, tales como: padre, madre, abuela/o, hermana/o, hija/o, nieta/o, entre otros.

Objetivo de la actividad: Observa atentamente un video interactivo haciendo clic aquíhttps://www.youtube.com/watch?v=bsKL1aLbO4I, luego nombra cada integrante de tu familia y coloca foto de cadauno de ellas donde corresponde de acuerdo como está formada tu familia.

Objetivo de la actividad: Moldea con plasticina o harina el integrante de tu familia con quien más te identificasseñalando sus cualidades y el aporte que realiza al grupo familiar

PRACTICANDO LO APRENDIDO

GUÍA DE APOYO N°5

Mamá y Papá, hace algunas semanas habíamos comenzado con el trabajo previo para el apresto grafomotor, esta semanacomenzaremos con actividades, si Ud. No puede imprimir utilice materiales reciclados.

Curso: Primer Nivel Transición.

Educadora: Camila Arengo.

Educadora Diferencial: Ana Iriarte Labarca.

Consultas: coordinadorapievds @ gmail.com

AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL

Objetivo de Aprendizaje:

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. OAT 6 CM. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de

exploración y juego.

Actividad N°1: Rellenando con papel.

Materiales: Hojas de diarios y revistas.

Hoja impresa o con un dibujo, puede ser una hoja de block o cartón reciclado y Ud. Le dibuja un

Perro u otro animal.

Pegamento.

Cortar tiras de papel, luego irlas cortando más pequeñitas.

Mostrar el dibujo, pedir que lo identifique, conversar acerca del perro, que come, como es ,

de qué está cubierto su cuerpo, cómo hace, etc.

Insistir en el uso de frases y oraciones completas. Por Ejemplo. El perro tiene su cuerpo

cubierto de Pelos, la gallina tiene su cuerpo cubierto de plumas, la oveja tiene su cuerpo

cubierto de lana, la gallina come maíz, la oveja come pasto, etc.

Pegar los papelitos recortados sobre el animal.

Comentar si le gusto, por qué.

Tomar fotografía y enviar a la educadora.

Actividad N°2: Ejercitando con el lápiz.

Materiales:

Lápices de Cera, plumones o lápices de colores. Si no tiene en tamaño jumbo los v amos a

enrollar con un trocito de goma eva o género para que sean más fáciles de manipular.

Hoja impresa , Cartón, afiche en reciclado u hoja de block.

Si no puede imprimir dibuje de acuerdo al modelo.

Observar y comentar la lámina, qué es, cómo es, dónde habita, qué come y como come

zanahoria lo vamos a llevar a comer uniendo con líneas de diferentes colores, la idea es que

coma para que crezca grande y fuerte.

Luego hacemos lo mismo con la otra lámina, haciendo de abajo hacia arriba.

Tome una fotografía y envía a la educadora.

Actividad N°3: Ejercitando con el lápiz.

Materiales:

Lápices de Cera, plumones o lápices de colores. Si no tiene en tamaño jumbo los vamos a

enrollar con un trocito de goma eva o género para que sean más fáciles de manipular.

Hoja impresa, Cartón, afiche en reciclado u hoja de block.

Si no puede imprimir dibuje de acuerdo al modelo.

Observar y comentar la lámina, qué ves los lápices necesitan encontrar su color. En esta

actividad se pueden trabajar los colores.

Luego hacemos lo mismo con la otra lámina, haciéndolo de izquierda a derecha.

Tomamos una foto y enviamos a la Educadora.

Recomendaciones:

No olvide que estamos aprendiendo a través de juego, por lo tanto este debe ser un

momento entretenido.

No olvide estimular constantemente el lenguaje, sin corregir sino siendo un buen

modelo. Pregunte y estimule el uso de frases y oraciones.

No olvide que cada momento del día representa una oportunidad de aprendizaje,

estimule funciones básicas y conceptos cuando desarrolle actividades de la vida diaria.

Lea y cuente cuento a sus hijos. Si no cuenta con textos cree historias , con sus

personajes favoritos.

Trate de mantenerse calmado y demostrar tranquilidad a su hijo frente a la situación

que estamos viviendo.

Gracias por apoyarnos en estos difíciles momentos.

ACTIVIDAD N°1: Rellenando con Papel picado.

NOMBRE: …………………………………………………….

ACTIVIDAD N°2: HUmm que hambre tengo. Uniendo con colores.

ACTIVIDAD N°3 : Practicando con lápices de cera.

Curso: PRE-KINDER

Educadora de Párvulos: Loreto Barboza M. / Besigu82@hotmail.com

Asistente de párvulos: Yoselyn Rivera A.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno / Núcleo: Exploración del entorno Natural.

Objetivo de Aprendizaje: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios

que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales, plantas, lugares utilizando

diversas fuentes y procedimientos.

INSTRUCTIVO:

Descargar la guía, leer y realizar las actividades señaladas.

En actividad 1 deberán marcar la dirección y pegar en YouTube para poder

abrir y observar los videos. Uno de ellos requiere la lectura por parte de un

adulto.

Si su situación impide imprimir la guía, podrá dibujar cada etapa y ordenar de la

misma manera el ciclo, registrando en un cuaderno de actividades, luego enviar

fotografía al correo Besigu82@hotmail.com. Para realizar su

correspondiente retroalimentación formativa a estudiantes.

ACTIVIDAD 1: Observe y escuche ambos videos.

https://www.youtube.com/watch?v=MAbZhewaItg

https://www.youtube.com/watch?v=ft5FTv-0gfY

ACTIVIDAD 2: Escuche la Rima, repita y memorice junto a su familia.

ACTIVIDAD 3 :

* Describe cada imagen, recordando la etapa de crecimiento.

*Recortar, ordenar, pegar, y finalizar coloreando el ciclo de vida.

¡ ÉXITO !