Portafolio Org. Aprendizaje
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PORTAFOLIO
UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALACURSO DE NIVELACIN Y ADMISIN
MDULO:
ORGANIZACIN DEL APRENDISAJE (OA)
DOCENTE:ING. SIST. JOOFRE HONORES T.
ESTUDIANTE:LUIS ALVAREZ MONTALVO
PARALELO:V03 DE INGENIERIA
2013 - 2014
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CURRCULUMVITAEDATOS PERSONALES:
NOMBRES JACINTO LUIS
APELLIDOS ALVAREZ MONTALVOFECHA DE NACIMIENTO 16 DE AGOSTO DE 1971
LUG R DE N CIMIENTO SANTA ROSAEL OROEDAD 42 AOS
ESTADO CIVIL CASADO
CEDULA DE 1DENTIDAD 0702729864
CEDULA MILITAR 7107314647
DIRECCIN DOMIC. BOLIVAR E/ OLMEDO Y
1RO DE NOV. (PASAJE)
TELEFONO 2914704 0984233517
ESTUDIOS RE LIZ DOS:EDUC CIN PRIM RI ESC. ANTONIO JOS DE SUCREEDUC CN SECUND RI COLEGIO TECNICO JAMBELTITULO OBTENIDO: TECNICO EN AGROPECUARIA
ESPECIALIZACIN ACUACULTURA
MENCIONES DE HONOR:
MEJOR ALUMNO DEL 5TO AO CICLO DIVERSIFICADO INTRUCTOR EN EL CURSO VACACIONAL DE MATEMTICAS
CURSOS REALIZADOS:
COBRANZAS EFECTIVAS. IDECS CIA. S. C. MOMENTOS DE VERDAD EN SERVICIOS. IDECS CIA. S. C. TODOS SOMOS VENDEDORES. ESTEC. SISTEMA OPERATIVO. CENTRO ECUATORIANO DE CAPACITACIN
INTEGRAL.
EXPERIENCI L BOR L: AGENTE RECAUDADOR COMERCIAL PINOS (PASAJE SANTA ROSA) AGENTE VENDEDOR ALMACEN CONTINENTAL (PASAJE)
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TEMA I
TCNICAS DE ESTUDIO
1.1. QU SIGNIFICA ESTUDIAR?Es un esfuerzo mental para conocer, memorizar aprender algo, a travs del anlisis,
sntesis y dems procesos mentales.
IMPORTANCIA
Para alcanzar Objetivos Superiores
Desarrollo acadmico Tener mejores Oportunidades o logros
Salir de mediocridad
No estar caducos (Innovados)
1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO
FISICO: Salud, dieta, descansar bien.
AFECTIVOS SOCIALES: Actitud, Motivacin, Voluntad, socializar.
1.3 LUGARES DE ESTUDIOUn lugar lo ms cmodo posible, para concentrarse por completo en la actividad o tarea
que se realiza, tambin es necesario:
Sin ruidos que nos distraigan ( mejor msica clsica)
Luz y temperatura adecuada
Estudiar sentado, mesa amplia no recostado
Estudiar en un mismo lugar
Evitar amistades cuando se estudia.
1.4 TIEMPO DE ESTUDIOPerder el tiempo afecta, distraernos lo menos posible cuando se estudia, la distraccin
retrasa mi actividad o tarea, no es posible recuperar el tiempo perdido.
Todos tenemos un tiempo y un horario en los que le rinde ms el esfuerzo dedicado al
aprendizaje.
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Releer l os apuntes tomados diar iamente,para tratar de comprenderlos y comprobar siestn completos y en caso contrario contactar con algn compaero para corregirlos,
completarlos con informacin del libro de texto o de algn otro libro de consulta.
1.5.2IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Al estudiar algn documento o tema, no todo el contenido tiene o expresan el mismo
nivel de importancia, algunas son bsicas de entender el tema y otras no.
LAS IDEAS PRINCIPALES: Son fundamentales si estn referidas al tema central.
(Corresponden al subrayado en rojo).
LAS IDEAS SECUNDARIAS: Son accesorias y dependen de las ideas principales
(Corresponden al subrayado azul).
Por lo general en los textos informativos las ideas principales se encuentran al principio
del prrafo y luego se desarrollan, excepto que se presente como conclusiones de alguna
explicacin previa.
1.5.3SUBRAYADO
Esta tcnica facilita el estudio, la retencin, la confeccin de esquemas o resmenes y
hace del aprendizaje un proceso activo y comprometido, mejorando la atencin y el
repaso. Aplicado al estudio, es destacar ideas ms que palabras. De las distintas clases
de subrayado en un texto, se rescata las ideas esenciales de las secundarias.
REGLAS DEL SUBRAYADO
En la lectura comprensiva, en la 2da. o 3era. lectura, nunca en la primera.
No subrayar todo (solo cambias color de la pgina).
Una simple marca vertical en el margen izquierdo (Indica que todo esimportante).
Hay que pasar los apuntes a limpio?Realmente no es necesario. Si se cuida mnimamente la letra
cuando se toman apuntes no ser necesario pasarlos luego a limpio
Literalmente, subrayar es trazar lneas u otros signos debajo de
determinadas palabras con el objetivo de resaltar su significado.
QU ES ELSUBRAYADO?
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No subrayar frases o lneas enteras
Palabras claves que tengan sentido.
Es conveniente subrayar prrafo a prrafo.
Utilizar un par de colores
No limitarse a la lnea, incluir seales (flechas, diagramas, signos, comillas,
etc.)
VENTAJAS DEL SUBRAYADO
Mejora la retentiva (lo resaltado se recuerda mejor) Implica una lectura activa (logras mejor concentracin) Repasos sern ms rpidos y efectivos
Con palabras-claves (mejor comprensin de texto)
NUNCA OLVIDES
1.5.4EL RESUMEN
Resumir es condensar el texto con palabras utilizadas por el autor, mientras que en una sntesis
se utilizan palabras de nuestro propio entendimiento, como ocurre con los apuntes.
TECNICAS DEL RESUMEN:
Es mucho ms eficaz utilizar diferentes tipos de subrayado
que demasiados colores. Los colores fluorescentes cansan
la vista.
El subrayado no debe suponer ms de la cuarta parte del
total del texto.
Utiliza el diccionario como ayuda para resaltar.
Slo la prctica convertir el subrayado en tu mejor aliado.
Al terminar, haz una lectura de todo lo subrayado.
Un resumen es la exposicin breve de lo esencial de un asunto o
materia. En l se condensan las ideas bsicas del texto para facilitar
su completa comprensin.
COMPENDIO
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Resume lo ms importante, con las ideas principales del texto. La idea principal en cada prrafo
o puede estar al principio, en medio, o al final.
1. Selecciona las ideas principales.
2. Cuando se toma textualmente estas ideas principales, se pone entre en comillas para
aceptarlas.
3. Ordenar las ideas o literales o cualquier clasificacin.4. Sirve para a ser notas bibliogrfica, cuando se redactan informes
5. Sirve para analizar y reorganizar los conocimientos.
6. Reduce al contenido a una tercera parte.
7. Podemos elaborar mapas categoriales.
EXTRACTO1. Seleccionar las ideas expresadas en frases u oraciones .Se les van subrayando a lo largo de
cada prrafo. Luego se relee lo subrayado para observar si tiene coherencia, se pude hacer
una limpieza.
2. Se escribe a rengln seguido.
3. Sinnimo: recensin resea.
4. Reduce el contenido, aproximadamente, a una sexta parte.
5. Al extracto podemos efectuarle sinopsis (seleccin de palabras claves)
SINPSIS Se parte de la identificacin de la idea principal en el prrafo.
Toma en cuenta palabras claves de las frases, oraciones o ideas esenciales.
Selecciona conceptos fundamentales, expresados por verbos y sustantivos principales de uncontenido.
Con las palabras claves se elabora un telegrama. La podemos denominar tcnica del
telegrama.
Con los sustantivos y verbos (pablas claves) elaboramos cuadros sinptico y mapas y
esquema. Conceptuales
Sirve para identificar los conceptos y asimilar el contenido mediante memoria comprensiva
Reduce el contenido, aproximadamente a una dcima parte.
NUNCA OLVIDES
1.5.5 LA SNTESIS
El resumen debe ser breve. Puedes aprovechar la frase principal de cada
prrafo y utilizarla como subttulo. Cuando lo acabes, coteja tu resumen con el
original.Es probable que necesite un ltimo vistazo.
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Es una exposicin abreviada de las ideas del autor. Es un trabajo de reelaboracin
personal de lo ledo y un medio para desarrollar la capacidad de expresin del
pensamiento.
Es necesario primero realizar un resumen del texto, para luego intentar la sntesis.1.5.6 ACRSTICO
Es una palabra formada por las slabas o letras iniciales de otras para recordar, nombres
de personas animales o cosas. A travs del acrstico expresamos una descripcin
personal o pensamientos, versos, etc.
1.5.7FICHA DE CONTENIDO
Es un documento escrito, con un contenido breve, conciso y selectivo, extrado de un
tema estudiado. Suele ser de cartulina, de distintas dimensiones y de fcil manejo.
LOS DIEZ HBITOS DE LOS ESTUDIANTES EXITOSOS
1.- Tratan de no estudiar demasiado cada vez.
2.- Planifican horarios especficos para el estudio3.- Tratan de estudiar a las mismas horas cada da
4.- Se fijan metas especficas para sus horarios de estudio
5.- Empiezan a estudiar en los horarios programados.
6.- Trabajan de primero en la asignacin que encuentran ms difcil
7.- Repasan sus notas antes de comenzar una asignacin
8.- Les dicen a sus amigos que no los llamen durante sus horas de estudio.
9.- Llaman a otro estudiante cuando tienen dificultad con una asignacin.
10.- Repasan su trabajo escolar el fin de semana.
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TEMA 2
ELABORACIN DE PROYECTOSTtulo o tema
Resumen
Introduccin
Antecedentes/motivacin
Propsito
Resultados (brevemente)
Organizacin del documento (ndice hablado)
Marco Terico: Revisin de literatura
Metodologa
Datos (puede venir antes de la metodologa)
Resultados
Discusin (se puede incluir dentro de los resultados)
ConclusionesResumen
Limitaciones
Extensiones
Bibliografa:Obras Citadas
Anexos (por ejemplo, el cuestionario aplicado o la tabla de datos usados)
Notas adicionales
Recuerda que hay que citar cuando parafrasees o cuando uses algn dato de una fuente, no
solamente para las citas textuales. Cuando cinco autores o ms dan la misma informacin (y no
estn citando a otro autor), se considera informacin de conocimiento general y no hay que citar
a nadie. De lo contrario, debes citar a los que proporcionan esta informacin.
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MENTEFACTO conceptual ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.Establece cul es el concepto que lo contiene, los elementos que lo constituyen, los atributos
que lo caracterizan y los conceptos de los que se diferencia.
ESQUEMA CAUSAEFECTO, se establecen las causas y efectos principales de unhecho determinado.
CADENA DE SECUENCIASindica las fases de un proceso en orden cronolgico.
MESA DE TESISconsiste en ubicar la idea principal en la tabla de la mesa y colocar lasideas secundarias que la fundamentan en las patas.
ESPINA DE PESCADO fue elaborada por el profesor Kaoru Ishikawa3 en 1953 paraestablecer las causas de un problema. En la cabeza del pez se coloca el problema y en la
columna vertebral las causas.
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INTERPRETACIN
INFERENCIA
COMPRENSIN
TEMA 4COMPRENSIN LECTORA
4.1 EN QUE CONSISTE LEER?
Leer es una interpretacin de smbolosimpresos, logrando que el escrito exprese o
comunique las ideas.
HAY QUE LEER BIEN!
Una lectura lgicaexige que sea realizado con mtodos y tcnicas que hagan posibleno slo la recreacin visual del texto e interpretar el desarrollo del pensamiento.
Relacionar dialcticamente la lectoescritura.
Leer bien es un proceso gradual y progresivo. La lectura requiere del sentido crtico del lector, de modo que:
Reconocer los supuestos: Los puntos de vistas del autor del texto
Identificar los supuestos: Los paradigmas sobre los cuales se suscribe el
autor del texto.
Justificar los supuestos: Comparto o rechazo los supuestos.
4.2 PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURATener conocimiento pleno de las estructuras lingsticas, la cultura y el contexto.
Comprensin: EntenderLa comprensin involucra
pensar y juzgar, para examinar con cuidado lo manifiesto
en el texto y formar dictamen sobre l.
Interpretacin: Explicar o declarar el sentido de un
texto. Concebir, ordenar o expresar de un modo personal
la realidad expuesta en el documento.
Inferencia: DeducirLa inferencia implica, reflexionar,
pensar, hablar acerca de algo, aplicar la inteligencia.
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Formar juicios por indicios y observaciones del texto.
4.3 TCNICAS DE LECTURA.
a) Pre-lectura, o una lectura pasajera y rpida captando ideas
principales.
b) Lectura comprensiva, fijando en las ideas los argumentos.
4.4 CAUSAS DE LA DIFERENCIA COMPRESIN LECTORA
Est presente por la cotidianidad al leer por encima de lneas.
La escasez de vocabulario, autntico (por imitacin de smbolos o
signos inapropiados o inventados).
Cuando se lea, pues concentrado en la lectura, recordando frases
sueltas.
Lectura pasiva.
Ver palabras indagar en el diccionario para una mejor comprensin
lectora.
NORMAS PARA UNA BUENA LECTURA Hacer de la lectura un hbito
Saber diferenciar las ideas principales de las ideas secundarias y ms detalles
complementarios
Coordinar la capacidad visual con la capacidad mental
Demostrar capacidad de anlisis y de sntesis.
Leer para saber, comprender y evaluar el mensaje del autor.
Agilitar la capacidad visual y percibir gran cantidad de palabras en cada rengln.
Controlar el tiempo empleado en cada lectura.
Graduar la velocidad de acuerdo al propsito de la lectura y dificultad del texto.
Evitar los defectos oculares y de vocalizacin que dificultan la concentracin de la
lectura.
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CONCLUSIONESOrganizarse en la forma de Estudiar, cambiar los viejosy malos hbitos de lectura, nos permitir tener un mejorrendimiento; perfeccionar nuestra metodologa o tcnicapersonal de estudio, tomando conciencia que es necesarioinnovarnos, para dejar de sentirnos en algn momento de
nuestras vidas unos mediocres ms de los muchos quehay en nuestro alrededor. Luchar por ser siempreexcelente para ir de la mano con la excelencia de laeducacin.
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ACTIVIDAD #1LA SNTESIS
De la Lectura el Lenguaje Humano (pg. 12)
Integrantes:
Luis Alvarez
Cristhian Armijos
Kira Aguirre
Adrin Vicken
Jenniffer Alcvar
Aplique la tcnica del subrayado en el siguiente
texto:
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ACTIVIDAD #2
LECTURA: UN CIEMPIES EN LA OFICINA(Pag.16)
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ACTIVIDAD #3
ESQUEMA CAUSA Y EFECTO
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ACTIVIDAD #4
CADENA DE SECUENCIAS
Sobre Lectura: CSTOR Y PLUX
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TAREA #1ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
5 Caractersticas que deben tener nuestros lugares de estudio:
1.1 Sitio fijo de estudio
1.2 Estudiar sentado mas no recostado (cama, sof, etc.)
1.3 Estudiar sin ruidos externos
1.4 Mesa amplia de trabajo
1.5 Buena luz y temperatura adecuada.
TAREA #1ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Ideas Principales y Secundarias del Texto: El ozono, un gas
indispensable.
2.1 Ideas principales.- La capa de ozono acta como un potente
filtro solar; ya que evita el paso de la radiacin ultra violeta, adems
estos rayos pueden llegar afectar el crecimiento de las plantas.
2.2 Ideas secundarias.- En verano si vamos a exponernos al sol, es
necesario usar gafas y protectores solares (ojos y la piel).
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TAREA #3
EL OZONO, UN GAS INDISPENSABLE
El ozono es un gas presente en la atmsfera que, en mayor cantidad, se localiza, en la
estratsfera formando lo que conocemos como capa de ozono. La capa de ozono acta como
un potente filtro solar; ya que evita el paso de la radiacin ultravioleta (uv).
La radiacin uv proviene del sol y puede provocar severos daos en los seres vivos, segn su
intensidad y el tiempo de exposicin. Por eso en el verano, si vamos a exponernos al sol, es
necesario usar pantallas protectoras. Adems, estos rayos pueden llegar a afectar el crecimiento de las plantas.
DESARROLLO:
Extraer las ideas principales y secundarias del
texto: EL OZONO, UN GAS INDIPENSABLE
Ideas Principales:La capa de ozono acta como un potente filtro solar; ya que
evita el paso de la radiacin ultravioleta, los rayos pueden llegar a afectar el crecimiento
de las plantas.
.Ideas Secundarias: La radiacin uv proviene del sol y puede provocar severosdaos en los seres vivos, segn su intensidad y el tiempo de exposicin.
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TAREA #4ACRSTICO PERSONAL
TAREA #5
Luz del Seno Familiar
nico, por su forma de Pensar.
Imaginativo, Creativo al natural,
Siempre espontaneo para hablar.
Extraer Sntesis del Editorial completo, de
algn diario conocido de la Provincia.
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