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    PORTAFOLIO

    UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALACURSO DE NIVELACIN Y ADMISIN

    MDULO:

    ORGANIZACIN DEL APRENDISAJE (OA)

    DOCENTE:ING. SIST. JOOFRE HONORES T.

    ESTUDIANTE:LUIS ALVAREZ MONTALVO

    PARALELO:V03 DE INGENIERIA

    2013 - 2014

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    CURRCULUMVITAEDATOS PERSONALES:

    NOMBRES JACINTO LUIS

    APELLIDOS ALVAREZ MONTALVOFECHA DE NACIMIENTO 16 DE AGOSTO DE 1971

    LUG R DE N CIMIENTO SANTA ROSAEL OROEDAD 42 AOS

    ESTADO CIVIL CASADO

    CEDULA DE 1DENTIDAD 0702729864

    CEDULA MILITAR 7107314647

    DIRECCIN DOMIC. BOLIVAR E/ OLMEDO Y

    1RO DE NOV. (PASAJE)

    TELEFONO 2914704 0984233517

    ESTUDIOS RE LIZ DOS:EDUC CIN PRIM RI ESC. ANTONIO JOS DE SUCREEDUC CN SECUND RI COLEGIO TECNICO JAMBELTITULO OBTENIDO: TECNICO EN AGROPECUARIA

    ESPECIALIZACIN ACUACULTURA

    MENCIONES DE HONOR:

    MEJOR ALUMNO DEL 5TO AO CICLO DIVERSIFICADO INTRUCTOR EN EL CURSO VACACIONAL DE MATEMTICAS

    CURSOS REALIZADOS:

    COBRANZAS EFECTIVAS. IDECS CIA. S. C. MOMENTOS DE VERDAD EN SERVICIOS. IDECS CIA. S. C. TODOS SOMOS VENDEDORES. ESTEC. SISTEMA OPERATIVO. CENTRO ECUATORIANO DE CAPACITACIN

    INTEGRAL.

    EXPERIENCI L BOR L: AGENTE RECAUDADOR COMERCIAL PINOS (PASAJE SANTA ROSA) AGENTE VENDEDOR ALMACEN CONTINENTAL (PASAJE)

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    TEMA I

    TCNICAS DE ESTUDIO

    1.1. QU SIGNIFICA ESTUDIAR?Es un esfuerzo mental para conocer, memorizar aprender algo, a travs del anlisis,

    sntesis y dems procesos mentales.

    IMPORTANCIA

    Para alcanzar Objetivos Superiores

    Desarrollo acadmico Tener mejores Oportunidades o logros

    Salir de mediocridad

    No estar caducos (Innovados)

    1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO

    FISICO: Salud, dieta, descansar bien.

    AFECTIVOS SOCIALES: Actitud, Motivacin, Voluntad, socializar.

    1.3 LUGARES DE ESTUDIOUn lugar lo ms cmodo posible, para concentrarse por completo en la actividad o tarea

    que se realiza, tambin es necesario:

    Sin ruidos que nos distraigan ( mejor msica clsica)

    Luz y temperatura adecuada

    Estudiar sentado, mesa amplia no recostado

    Estudiar en un mismo lugar

    Evitar amistades cuando se estudia.

    1.4 TIEMPO DE ESTUDIOPerder el tiempo afecta, distraernos lo menos posible cuando se estudia, la distraccin

    retrasa mi actividad o tarea, no es posible recuperar el tiempo perdido.

    Todos tenemos un tiempo y un horario en los que le rinde ms el esfuerzo dedicado al

    aprendizaje.

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    Releer l os apuntes tomados diar iamente,para tratar de comprenderlos y comprobar siestn completos y en caso contrario contactar con algn compaero para corregirlos,

    completarlos con informacin del libro de texto o de algn otro libro de consulta.

    1.5.2IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

    Al estudiar algn documento o tema, no todo el contenido tiene o expresan el mismo

    nivel de importancia, algunas son bsicas de entender el tema y otras no.

    LAS IDEAS PRINCIPALES: Son fundamentales si estn referidas al tema central.

    (Corresponden al subrayado en rojo).

    LAS IDEAS SECUNDARIAS: Son accesorias y dependen de las ideas principales

    (Corresponden al subrayado azul).

    Por lo general en los textos informativos las ideas principales se encuentran al principio

    del prrafo y luego se desarrollan, excepto que se presente como conclusiones de alguna

    explicacin previa.

    1.5.3SUBRAYADO

    Esta tcnica facilita el estudio, la retencin, la confeccin de esquemas o resmenes y

    hace del aprendizaje un proceso activo y comprometido, mejorando la atencin y el

    repaso. Aplicado al estudio, es destacar ideas ms que palabras. De las distintas clases

    de subrayado en un texto, se rescata las ideas esenciales de las secundarias.

    REGLAS DEL SUBRAYADO

    En la lectura comprensiva, en la 2da. o 3era. lectura, nunca en la primera.

    No subrayar todo (solo cambias color de la pgina).

    Una simple marca vertical en el margen izquierdo (Indica que todo esimportante).

    Hay que pasar los apuntes a limpio?Realmente no es necesario. Si se cuida mnimamente la letra

    cuando se toman apuntes no ser necesario pasarlos luego a limpio

    Literalmente, subrayar es trazar lneas u otros signos debajo de

    determinadas palabras con el objetivo de resaltar su significado.

    QU ES ELSUBRAYADO?

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    No subrayar frases o lneas enteras

    Palabras claves que tengan sentido.

    Es conveniente subrayar prrafo a prrafo.

    Utilizar un par de colores

    No limitarse a la lnea, incluir seales (flechas, diagramas, signos, comillas,

    etc.)

    VENTAJAS DEL SUBRAYADO

    Mejora la retentiva (lo resaltado se recuerda mejor) Implica una lectura activa (logras mejor concentracin) Repasos sern ms rpidos y efectivos

    Con palabras-claves (mejor comprensin de texto)

    NUNCA OLVIDES

    1.5.4EL RESUMEN

    Resumir es condensar el texto con palabras utilizadas por el autor, mientras que en una sntesis

    se utilizan palabras de nuestro propio entendimiento, como ocurre con los apuntes.

    TECNICAS DEL RESUMEN:

    Es mucho ms eficaz utilizar diferentes tipos de subrayado

    que demasiados colores. Los colores fluorescentes cansan

    la vista.

    El subrayado no debe suponer ms de la cuarta parte del

    total del texto.

    Utiliza el diccionario como ayuda para resaltar.

    Slo la prctica convertir el subrayado en tu mejor aliado.

    Al terminar, haz una lectura de todo lo subrayado.

    Un resumen es la exposicin breve de lo esencial de un asunto o

    materia. En l se condensan las ideas bsicas del texto para facilitar

    su completa comprensin.

    COMPENDIO

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    Resume lo ms importante, con las ideas principales del texto. La idea principal en cada prrafo

    o puede estar al principio, en medio, o al final.

    1. Selecciona las ideas principales.

    2. Cuando se toma textualmente estas ideas principales, se pone entre en comillas para

    aceptarlas.

    3. Ordenar las ideas o literales o cualquier clasificacin.4. Sirve para a ser notas bibliogrfica, cuando se redactan informes

    5. Sirve para analizar y reorganizar los conocimientos.

    6. Reduce al contenido a una tercera parte.

    7. Podemos elaborar mapas categoriales.

    EXTRACTO1. Seleccionar las ideas expresadas en frases u oraciones .Se les van subrayando a lo largo de

    cada prrafo. Luego se relee lo subrayado para observar si tiene coherencia, se pude hacer

    una limpieza.

    2. Se escribe a rengln seguido.

    3. Sinnimo: recensin resea.

    4. Reduce el contenido, aproximadamente, a una sexta parte.

    5. Al extracto podemos efectuarle sinopsis (seleccin de palabras claves)

    SINPSIS Se parte de la identificacin de la idea principal en el prrafo.

    Toma en cuenta palabras claves de las frases, oraciones o ideas esenciales.

    Selecciona conceptos fundamentales, expresados por verbos y sustantivos principales de uncontenido.

    Con las palabras claves se elabora un telegrama. La podemos denominar tcnica del

    telegrama.

    Con los sustantivos y verbos (pablas claves) elaboramos cuadros sinptico y mapas y

    esquema. Conceptuales

    Sirve para identificar los conceptos y asimilar el contenido mediante memoria comprensiva

    Reduce el contenido, aproximadamente a una dcima parte.

    NUNCA OLVIDES

    1.5.5 LA SNTESIS

    El resumen debe ser breve. Puedes aprovechar la frase principal de cada

    prrafo y utilizarla como subttulo. Cuando lo acabes, coteja tu resumen con el

    original.Es probable que necesite un ltimo vistazo.

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    Es una exposicin abreviada de las ideas del autor. Es un trabajo de reelaboracin

    personal de lo ledo y un medio para desarrollar la capacidad de expresin del

    pensamiento.

    Es necesario primero realizar un resumen del texto, para luego intentar la sntesis.1.5.6 ACRSTICO

    Es una palabra formada por las slabas o letras iniciales de otras para recordar, nombres

    de personas animales o cosas. A travs del acrstico expresamos una descripcin

    personal o pensamientos, versos, etc.

    1.5.7FICHA DE CONTENIDO

    Es un documento escrito, con un contenido breve, conciso y selectivo, extrado de un

    tema estudiado. Suele ser de cartulina, de distintas dimensiones y de fcil manejo.

    LOS DIEZ HBITOS DE LOS ESTUDIANTES EXITOSOS

    1.- Tratan de no estudiar demasiado cada vez.

    2.- Planifican horarios especficos para el estudio3.- Tratan de estudiar a las mismas horas cada da

    4.- Se fijan metas especficas para sus horarios de estudio

    5.- Empiezan a estudiar en los horarios programados.

    6.- Trabajan de primero en la asignacin que encuentran ms difcil

    7.- Repasan sus notas antes de comenzar una asignacin

    8.- Les dicen a sus amigos que no los llamen durante sus horas de estudio.

    9.- Llaman a otro estudiante cuando tienen dificultad con una asignacin.

    10.- Repasan su trabajo escolar el fin de semana.

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    TEMA 2

    ELABORACIN DE PROYECTOSTtulo o tema

    Resumen

    Introduccin

    Antecedentes/motivacin

    Propsito

    Resultados (brevemente)

    Organizacin del documento (ndice hablado)

    Marco Terico: Revisin de literatura

    Metodologa

    Datos (puede venir antes de la metodologa)

    Resultados

    Discusin (se puede incluir dentro de los resultados)

    ConclusionesResumen

    Limitaciones

    Extensiones

    Bibliografa:Obras Citadas

    Anexos (por ejemplo, el cuestionario aplicado o la tabla de datos usados)

    Notas adicionales

    Recuerda que hay que citar cuando parafrasees o cuando uses algn dato de una fuente, no

    solamente para las citas textuales. Cuando cinco autores o ms dan la misma informacin (y no

    estn citando a otro autor), se considera informacin de conocimiento general y no hay que citar

    a nadie. De lo contrario, debes citar a los que proporcionan esta informacin.

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    MENTEFACTO conceptual ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.Establece cul es el concepto que lo contiene, los elementos que lo constituyen, los atributos

    que lo caracterizan y los conceptos de los que se diferencia.

    ESQUEMA CAUSAEFECTO, se establecen las causas y efectos principales de unhecho determinado.

    CADENA DE SECUENCIASindica las fases de un proceso en orden cronolgico.

    MESA DE TESISconsiste en ubicar la idea principal en la tabla de la mesa y colocar lasideas secundarias que la fundamentan en las patas.

    ESPINA DE PESCADO fue elaborada por el profesor Kaoru Ishikawa3 en 1953 paraestablecer las causas de un problema. En la cabeza del pez se coloca el problema y en la

    columna vertebral las causas.

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    INTERPRETACIN

    INFERENCIA

    COMPRENSIN

    TEMA 4COMPRENSIN LECTORA

    4.1 EN QUE CONSISTE LEER?

    Leer es una interpretacin de smbolosimpresos, logrando que el escrito exprese o

    comunique las ideas.

    HAY QUE LEER BIEN!

    Una lectura lgicaexige que sea realizado con mtodos y tcnicas que hagan posibleno slo la recreacin visual del texto e interpretar el desarrollo del pensamiento.

    Relacionar dialcticamente la lectoescritura.

    Leer bien es un proceso gradual y progresivo. La lectura requiere del sentido crtico del lector, de modo que:

    Reconocer los supuestos: Los puntos de vistas del autor del texto

    Identificar los supuestos: Los paradigmas sobre los cuales se suscribe el

    autor del texto.

    Justificar los supuestos: Comparto o rechazo los supuestos.

    4.2 PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURATener conocimiento pleno de las estructuras lingsticas, la cultura y el contexto.

    Comprensin: EntenderLa comprensin involucra

    pensar y juzgar, para examinar con cuidado lo manifiesto

    en el texto y formar dictamen sobre l.

    Interpretacin: Explicar o declarar el sentido de un

    texto. Concebir, ordenar o expresar de un modo personal

    la realidad expuesta en el documento.

    Inferencia: DeducirLa inferencia implica, reflexionar,

    pensar, hablar acerca de algo, aplicar la inteligencia.

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    Formar juicios por indicios y observaciones del texto.

    4.3 TCNICAS DE LECTURA.

    a) Pre-lectura, o una lectura pasajera y rpida captando ideas

    principales.

    b) Lectura comprensiva, fijando en las ideas los argumentos.

    4.4 CAUSAS DE LA DIFERENCIA COMPRESIN LECTORA

    Est presente por la cotidianidad al leer por encima de lneas.

    La escasez de vocabulario, autntico (por imitacin de smbolos o

    signos inapropiados o inventados).

    Cuando se lea, pues concentrado en la lectura, recordando frases

    sueltas.

    Lectura pasiva.

    Ver palabras indagar en el diccionario para una mejor comprensin

    lectora.

    NORMAS PARA UNA BUENA LECTURA Hacer de la lectura un hbito

    Saber diferenciar las ideas principales de las ideas secundarias y ms detalles

    complementarios

    Coordinar la capacidad visual con la capacidad mental

    Demostrar capacidad de anlisis y de sntesis.

    Leer para saber, comprender y evaluar el mensaje del autor.

    Agilitar la capacidad visual y percibir gran cantidad de palabras en cada rengln.

    Controlar el tiempo empleado en cada lectura.

    Graduar la velocidad de acuerdo al propsito de la lectura y dificultad del texto.

    Evitar los defectos oculares y de vocalizacin que dificultan la concentracin de la

    lectura.

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    CONCLUSIONESOrganizarse en la forma de Estudiar, cambiar los viejosy malos hbitos de lectura, nos permitir tener un mejorrendimiento; perfeccionar nuestra metodologa o tcnicapersonal de estudio, tomando conciencia que es necesarioinnovarnos, para dejar de sentirnos en algn momento de

    nuestras vidas unos mediocres ms de los muchos quehay en nuestro alrededor. Luchar por ser siempreexcelente para ir de la mano con la excelencia de laeducacin.

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    ACTIVIDAD #1LA SNTESIS

    De la Lectura el Lenguaje Humano (pg. 12)

    Integrantes:

    Luis Alvarez

    Cristhian Armijos

    Kira Aguirre

    Adrin Vicken

    Jenniffer Alcvar

    Aplique la tcnica del subrayado en el siguiente

    texto:

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    ACTIVIDAD #2

    LECTURA: UN CIEMPIES EN LA OFICINA(Pag.16)

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    ACTIVIDAD #3

    ESQUEMA CAUSA Y EFECTO

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    ACTIVIDAD #4

    CADENA DE SECUENCIAS

    Sobre Lectura: CSTOR Y PLUX

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    TAREA #1ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

    5 Caractersticas que deben tener nuestros lugares de estudio:

    1.1 Sitio fijo de estudio

    1.2 Estudiar sentado mas no recostado (cama, sof, etc.)

    1.3 Estudiar sin ruidos externos

    1.4 Mesa amplia de trabajo

    1.5 Buena luz y temperatura adecuada.

    TAREA #1ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

    Ideas Principales y Secundarias del Texto: El ozono, un gas

    indispensable.

    2.1 Ideas principales.- La capa de ozono acta como un potente

    filtro solar; ya que evita el paso de la radiacin ultra violeta, adems

    estos rayos pueden llegar afectar el crecimiento de las plantas.

    2.2 Ideas secundarias.- En verano si vamos a exponernos al sol, es

    necesario usar gafas y protectores solares (ojos y la piel).

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    TAREA #3

    EL OZONO, UN GAS INDISPENSABLE

    El ozono es un gas presente en la atmsfera que, en mayor cantidad, se localiza, en la

    estratsfera formando lo que conocemos como capa de ozono. La capa de ozono acta como

    un potente filtro solar; ya que evita el paso de la radiacin ultravioleta (uv).

    La radiacin uv proviene del sol y puede provocar severos daos en los seres vivos, segn su

    intensidad y el tiempo de exposicin. Por eso en el verano, si vamos a exponernos al sol, es

    necesario usar pantallas protectoras. Adems, estos rayos pueden llegar a afectar el crecimiento de las plantas.

    DESARROLLO:

    Extraer las ideas principales y secundarias del

    texto: EL OZONO, UN GAS INDIPENSABLE

    Ideas Principales:La capa de ozono acta como un potente filtro solar; ya que

    evita el paso de la radiacin ultravioleta, los rayos pueden llegar a afectar el crecimiento

    de las plantas.

    .Ideas Secundarias: La radiacin uv proviene del sol y puede provocar severosdaos en los seres vivos, segn su intensidad y el tiempo de exposicin.

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    TAREA #4ACRSTICO PERSONAL

    TAREA #5

    Luz del Seno Familiar

    nico, por su forma de Pensar.

    Imaginativo, Creativo al natural,

    Siempre espontaneo para hablar.

    Extraer Sntesis del Editorial completo, de

    algn diario conocido de la Provincia.

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