Pianificazione annuale di una Scuola

Calcio: periodizzazione ciclica del

fattore tecnico-coordinativo, tattico fattore tecnico-coordinativo, tattico

e motorio

Corso CONI – FIGC Como

Prof. William Palazzo

Essa può essere definita come il sistema

operativo attraverso il quale la società

definisce i suoi obiettivi, previa analisi della

realizzabilità e dei conseguenti vantaggi, e

le azioni atte a conseguirli. Gli obiettivi, a le azioni atte a conseguirli. Gli obiettivi, a

loro volta, possono essere definiti come

risultati futuri, misurabili, che si prevede di

conseguire entro un determinato tempo

PERIODIZZAZIONE

Distribuzione dei diversi obiettivi da raggiungere

nei diversi periodi nei quali il lavoro sarà

differente rispetto ad altri periodi.

OBIETTIVI :

• Tecnico • Tecnico

• Tattico

• Motorio

• Condizionale

• Psicomotorio

Cosa vuol dire programmare ?

• Processo che consente di organizzare il

proprio lavoro determinando ciò che si

intende conseguire ( obiettivi),le modalità con

cui si intende conseguirli,operando un cui si intende conseguirli,operando un

adeguato controllo. Si può programmare

nell’arco della carriera,di più stagioni,nell’arco

della stagione agonistica e in quello della

singola seduta

• MEGACICLO preparare il contenuto

dell’allenamento di più stagioni sportive

• MACROCICLO preparare il contenuto

dell’allenamento di una stagione sportivadell’allenamento di una stagione sportiva

• MESOCICLO preparare il contenuto

dell’allenamento in un mese

• MICROCICLO programmare il lavoro di una

settimana,compresa la partita

La programmazione metodo

indispensabile per organizzare il lavoro

• Valutazione situazione iniziale

• Obiettivi

• Scelta di mezzi e metodi, spazi

• Scelta degli attrezzi• Scelta degli attrezzi

• Scandire il percorso in sedute di allenamento

• Valutazione intermedia

• Valutazione finale

• La programmazione risulta efficace se

realizzata per quel determinato gruppo di

giocatori

NON FARE COPIA E INCOLLA !!!!!

Come fare apprendere?

• Ricerca del continuo miglioramento individuale e di squadra

• L’attività dovrà offrire e ricercare situazioni di gioco il più possibile vicine alla gara gioco il più possibile vicine alla gara

• Utilizzare mezzi operativi che perseguano in ,simultaneamente, obiettivi tecnico – tattici e condizionali

• Rispetto dei principi metodologici dell’allenamento

Principi metodologici

• Gradualità ( dal facile al difficile)

• Alternanza ( alternare mezzi ed obiettivi)

• Multilateralità Adozione di una grande quantità di proposte con riferimento

agli schemi motori di base alle cap. coordinative e abilità più significative della pratica agli schemi motori di base alle cap. coordinative e abilità più significative della pratica

calcistica

• Tempestività ( stimolo giusto al momento

giusto)

• Polivalenza Attività motoria orientata allo sviluppo di capacità e all’apprendimento di

abilità che hanno trasferibilità e validità molteplice.

Metodo didattico

• Sono le procedure che l’allenatore, istruttore-

educatore utilizza per la gestione del processo

insegnamento – apprendimento , affinchè si

raggiungano gli adattamenti ipotizzati nella raggiungano gli adattamenti ipotizzati nella

programmazione

Le modalità di approccio metodologico

• METODO DEDUTTIVO

Il protagonista è l’istruttore,che codifica l’attività

e ricerca la precisione esecutiva attraverso la

ripetizione sistematicaripetizione sistematica

• METODO INDUTTIVO

Il protagonista è l’allievo, coinvolto a livello

cognitivo alla ricerca delle soluzioni motorie

relative ai problemi presentati.

• Metodo deduttivo = raggiungimento di un

elevato livello di prestazione in tempi brevi.

L’istruttore determina tutto e gli allievi si

limitano ed eseguire. Esecuzione di compiti limitano ed eseguire. Esecuzione di compiti

motori in automatico

• Metodo induttivo = produce apprendimenti a

lungo termine e transfert a situazioni simili.

METODO INDUTTIVO

• Risoluzione dei problemi : Proposta di situazioni da risolvere ,lasciando la libertà di scelta delle soluzioni agli allievi

• Scoperta guidata : Delimitazione delle ipotesi • Scoperta guidata : Delimitazione delle ipotesi risolutive

• Libera esplorazione : Espressione libera degli allievi. L’istruttore deve polarizzare l’attenzione dei ragazzi su determinate sitauzioni.

Profilo psicomotorio piccoli amici

• Sviluppo fisico : dal punto di viosta scheletrico risulta gracile

• Sviluppo motorio : coordinazione grezza, difficoltà di organizzazione spt. ( vissuta non mentale ) mentale )

• Sviluppo emozionale/affettivo/sociale : Fase di egocentrismo

• Sviluppo cognitivo : difficoltà di attenzione e concentrazione,difficoltà a capirer spiegazioni astratte, comprensioni di regole semplici.

Profilo psicomotorio pulcini

• Sviluppo fisico : sviluppo corporeo equilibrato grazie all’incremento del sis. Muscolare

• Sviluppo motorio : controllo volontario del corpo, coordinazione buona, combinazione di più elementi, aumenta l’impegno personaleelementi, aumenta l’impegno personale

• Sviluppo aff sociale : acquista importanza il gruppo,l’allenatore diventa una figura di riferimento, collaborazione.

• Sviluppo cognitivo sviluppo della capacità di legare causa ed effetto ( perché..) . Sviluppo del pensiero tattico e il realismo critico

Sviluppo psicomotorio esordienti

• Sviluppo fisico : disparità tra ragazzo e ragazzo . ( diversità di sviluppo biologico ) . Crescita ad un ritmo diverso ( picco di crescita). Aumenta in poco tempo la statura.

• Sviluppo motorio : Diminuzione della flessibilità, aumento della forza esplosiva, migliora la rapidità e la velocità.

• Sviluppo cognitivo : pensiero astratto, risponde alle • Sviluppo cognitivo : pensiero astratto, risponde alle indicazioni tattiche richieste. Maggiore capacità di autocorrezione.

• Sviluppo affettivo Sociale : aumento dell’autostima, sviluppo della capacità di autocritica, desiderio di imitare il campione, diventa importante sentirsi accettati nel gruppo.

Fattore tecnico coordinativo

• La prestazione calcistica giovanile è

influenzata dal grado di apprendimento delle

abilità tecniche specifiche, che si strutturano

integrandosi con lo sviluppo della componente integrandosi con lo sviluppo della componente

coordinativa.

Miglioro la tecnica

Miglioro la coordinazione

RELAZIONE TECNICA E TATTICA

• La tecnica è il mezzo con cui si realizzano le

scelte di gioco.

• La tecnica è in funzione della tattica, ma senza

tecnica non esiste tatticatecnica non esiste tattica

• La componente tattica nella prestazione

calcistica può essere considerata come

funzione di collegamento fra le varie unità di

prestazioni individuali. Finalizzate all’azione prestazioni individuali. Finalizzate all’azione

collettiva per raggiungere obiettivi di gioco

comuni.

• La formazione tattica di un giovane calciatore può essere avviata con precocità , se per tale processo intendiamo quella serie di procedimenti didattici finalizzati :

• Percezione e valutazione dello spazio sul piano statico e dinamico

• Senso del tempo e del ritmo• Senso del tempo e del ritmo

• Sviluppo della dinamicità mentale

• Formulazione ipotesi di gioco

• Utilizzare le abilità apprese in relazione ad uno scopo

• Favorire rapporti di collaborazione verso obiettivi comuni