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Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo Internazionale Quadriennale Indirizzo: Turismo Classe: 4 T Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA prof. ______________ Secondo Biennio Competenze disciplinari: 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico COMPETENZA Abilità 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: 1a, 2b, 2d.
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Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Indirizzo: Turismo
Classe: 4 T
Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA
prof. ______________
Secondo Biennio
Competenze disciplinari:
1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica
2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico
COMPETENZA Abilità
1. Individuare i rapporti intercorrenti tra
uomo, ambiente, economia nazionale ed
internazionale nella dimensione diacronica e
sincronica
a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici
e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche,
individuando possibili collegamenti e relazioni
2. Utilizzare efficacemente le reti, le
metodologie e gli strumenti di comunicazione
anche per progettare un prodotto turistico
c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo
contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle
informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte,
mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici
e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti
turistici, anche con l’uso dell’informatica
Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: 1a, 2b, 2d.
UNITÀ TEMATICA N. 1
IL TURISMO NELL’UNIONE EUROPEA
TEMPI (ore): 14 TEMPI (mesi): settembre –novembre
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1,2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni sul
mondo contemporaneo, utilizzando
diverse fonti, comprese quelle
informatiche, e strumenti geografici
(immagini, carte, mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici
Il lungo processo di unificazione dell’Europa,
compresi accordi di Schengen
Politiche turistiche in Europa
Il turismo nell’Unione Europea
Itinerari culturali
Il turismo e i turisti
Le risorse turistiche naturali
Le risorse turistiche culturali
Le strutture ricettive
Sarà particolarmente curato l’aggancio all’attualità, ad eventuali progetti e allo sviluppo di eventi che
possono intercorrere durante lo svolgimento dell’unità, che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 2
IL SISTEMA DEI TRASPORTI E COMUNICAZIONE IN EUROPA
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): novembre - dicembre
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
d) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
e) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
f) interpretare e ricavare informazioni sul
mondo contemporaneo, utilizzando
diverse fonti, comprese quelle
informatiche, e strumenti geografici
(immagini, carte, mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
i sistemi di trasporto e comunicazione
I trasporti e il turismo: ferroviario (alta velocità)
Stradale
aereo (voli low cost)
navale (le crociere)
Caso di studio: Le vie d’acqua
Sarà possibile effettuare un approfondimento su specifici tipi di trasporto
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 3
IL MEDITERRANEO EUROPEO
TEMPI (ore): 15 TEMPI (mesi): gennaio-marzo
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni sul
mondo contemporaneo, utilizzando
diverse fonti, comprese quelle
informatiche, e strumenti geografici
(immagini, carte, mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
Il fenomeno turistico in Europa
Le principali aree turistiche europee
L’area mediterranea e sua localizzazione
Spagna + Madrid + Barcellona
Portogallo + Lisbona
Croazia + Dubrovnik
Grecia + Atene
Turchia + Istambul
Sarà particolarmente curato l’aggancio all’attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere
durante lo svolgimento dell’unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 4
LE REGIONE TURISTICHE EUROPEE
TEMPI (ore): 15 TEMPI (mesi): marzo -aprile
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni sul
mondo contemporaneo, utilizzando
diverse fonti, comprese quelle
informatiche, e strumenti geografici
(immagini, carte, mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
Francia + Parigi
Regno Unito + Londra
Germania + Berlino
La regione alpina
L’ Europa nordica
L’Europa orientale
Russia + Mosca e S. Pietroburgo
Sarà particolarmente curato l’aggancio all’attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere
durante lo svolgimento dell’unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 5
LABORATORIO: L’ITINERARIO
TEMPI (ore): 12 TEMPI (mesi): maggio-giugno
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni
geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo
contemporaneo, utilizzando diverse fonti,
comprese quelle informatiche, e strumenti
geografici (immagini, carte, mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
costruzione di itinerari turistici europei
comprendenti città importanti e siti UNESCO
Si propone lavoro didattico attivo nel quale lo studente dovrà selezionare un’area regionale, opererà gli opportuni collegamenti e costruirà un percorso espositivo utilizzando adeguati strumenti di comunicazione.
Il lavoro sarà sviluppato in piccoli gruppi e verterà sulla costruzione di itinerari turistici
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (che
saranno periodicamente oggetto di valutazione)
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
LIVELLI DI PRESTAZIONE
1. COLLABORARE E
PARTECIPARE
livello 6
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità
livello 5
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità
livello 4
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista
livello 3
non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte
livello 2
non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta
livello 1
si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività
2. IMPARARE A
IMPARARE
livello 6
organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e
attua un metodo di studio corretto e funzionale
livello 5
organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni
proposte e attua un metodo di studio corretto
livello 4
organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di
studio nel complesso accettabile
livello 3
non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un
metodo di studio discontinuo
livello 2
non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio
complessivamente inefficace
livello 1
non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e
improduttivo
3. AGIRE IN MODO
AUTONOMO
E RESPONSABILE
livello 6
sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti
riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole
livello 5
sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole
livello 4
sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole
fondamentali
livello 3
non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole
livello 2
non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le
regole
livello 1
adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole
D. METODO DI INSEGNAMENTO
L’attività docente sarà tesa a:
Rafforzare la capacità di osservazione della realtà circostante
Avviare autonome capacità di individuare interdipendenze tra i fenomeni studiati
Migliorare la collaborazione nel lavoro di gruppo valorizzando l’impegno personale
Comunicare in modo pertinente attraverso l’uso di un linguaggio specifico
Accettare il pluralismo delle idee, il confronto, la coesistenza
Sviluppare il senso del turismo responsabile e della protezione delle risorse
Superare le rigidità che la didattica modulare induce nell’organizzazione e nella valutazione, valorizzando l’impegno scolastico degli studenti.
E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA’ TEMATICHE
1. IL TURISMO NELL’UNIONE EUROPEA 2. IL SISTEMA DEI TRASPORTI E COMUNICAZIONE IN EUROPA 3. IL MEDITERRANEO EUROPEO 4. LE REGIONE TURISTICHE EUROPEE 5. LABORATORIO: L’ITINERARIO
F. SCALA DI VALUTAZIONE
Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6
livelli.
I livelli sono fasce di prestazione: l’indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi
in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione.
Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto.
Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee.
LIVELLO VOTO
1 1-3
2 4
3 5
4 6
5 7-8
6 9-10
Data di approvazione _________________________ firma del docente __________________
