Anno Scolastico: 2018/2019 Indirizzo: Primo...

Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio

Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo

Internazionale Quadriennale

Anno Scolastico: 2018/2019

Indirizzo: Primo Biennio

Classe: prima

Disciplina: Informatica

prof. _____________________________

Competenze disciplinari: 1. Individuare le componenti fondamentali di un sistema informatico

2. Utilizzare e produrre testi multimediali

3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale

in cui vengono applicate

4. Individuare le strategie appropriate per la risoluzione dei problemi

Esplicitazione delle competenze di base disciplinari:

1. Individuare le componenti essenziali di un sistema informatico

2. Utilizzare e produrre semplici testi multimediali

3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale

in cui vengono applicate

UNITÀ TEMATICA N. 1

TITOLO:Utilizzo di un dispositivo informatico e della rete

TEMPI (ore):16 TEMPI (mesi): settembre - ottobre

COMPETENZE DISCIPLINARI: 3

ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE

Competenza 3

a. Utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo e del lavoro in rete

Funzioni di base per l’utilizzo di un tablet

Funzionalità di base del sistema Operativo Windows (avvio, autenticazione, gestione finestre, pannello di controllo,….)

Gestione di file e cartelle

Le risorse di Rete messe a disposizione dalla scuola: consultazione del sito Internet, della Posta Elettronica e dello spazio riservato agli alunni

Il cloud e gli strumenti di condivisione

ICT, sicurezza e aspetti giuridici

La tutela della Sicurezza dei dati o Classificazione dei virus o Le leggi sul diritto d’autore

Privacy e protezione dei dati

METODOLOGIE UTILIZZATE

lezione frontale

teamworking

publicspeaking

modalitàflipped

challengebasedlearning

STRUMENTI UTILIZZATI

laboratorio

ipad o tablet

computer portatile

software per la produzione di video tutorial (Screencast-o-matic, iMovie, Movie Maker)

Web Apps Educational o Thinklink o Educreations o Learningapp

MODALITA’ DI VERIFICA

interrogazione

testing

prodotto multimediale

valutazione di gruppo

valutazione singola

valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione


TITOLO: Elaborazione testi

TEMPI (ore): 16 TEMPI (mesi): novembre - dicembre



b. Utilizzare programmi di scrittura

Le funzioni di base: inserire, selezionare, copiare spostare, cancellare informazioni in un documento

I comandi “Trova” e “Sostituisci”

Impostazioni della pagina

Formattazione di un testo

Formattazione di un paragrafo

Elenchi puntati e numerati

Tipi di visualizzazione di un documento e gestione della stampa

Gestione tabelle

Utilizzo barra disegno e gestione della grafica

Testo disposto in Colonne

Intestazione e piè di pagina

Utilizzo degli stili

Inserimento automatico del sommario

Commenti e servizi per la revisione

Stampa Unione

Eventuali applicazioni cloud di editing testi (Google docs)


lezione frontale

teamworking

publicspeaking

modalitàflipped



laboratorio

ipad o tablet

computer portatile




interrogazione

testing



valutazione singola



TITOLO: Architettura di un sistema di elaborazione

TEMPI (ore): 12 TEMPI (mesi):gennaio - febbraio



c. Riconoscere le caratteristiche

logico-funzionali di un computer e

il ruolo strumentale svolto nei vari

ambiti

Architettura di un sistema di elaborazione

Le componenti di base di un sistema di elaborazione: il processore, la memoria centrale, il bus di sistema (il modello di Von Newmann)

Componenti base del processore

Come avviene l’esecuzione di un programma (fetch,execute)

Gerarchia di memorie: registri, cache, RAM, memoria di massa

Memoria di massa e memoria volatile

Cenni: la ROM e la partenza del sistema (boostrap)

Capacità e velocità di accesso alle memorie

EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO

Questo modulo verrà svolto con metodologia CLIL. Quando possibile, si alterneranno momenti di flippedlesson a situazioni tradizionali, integrate con attività basate su metodologia challengebasedlearning.


lezione frontale

teamworking

publicspeaking

modalitàflipped



laboratorio

ipad o tablet

computer portatile




interrogazione

testing



valutazione singola



TITOLO:Strumenti di presentazione

TEMPI (ore):10 TEMPI (mesi): Marzo



d. Raccogliere, organizzare e rappresentare dati/informazioni sia di tipo testuale che multimediale.

Caratteristiche dell’ambiente di lavoro di PowerPoint

Creazione di una Presentazione: creare, inserire, duplicare, spostare, cancellare slide

Formattazione di una diapositiva: applicare un modello di struttura, inserire sfondi e colori

Formattare testi e modificare riquadri di testo

Applicare animazioni e transizioni personalizzate ad una presentazione

Elementi grafici: disegnare oggetti, inserire immagini, forme ed altri oggetti multimediali

Creazione di una presentazione ipertestuale: inserire modificare ed eliminare collegamenti ipertestuali, creare link con “parole calde”ed inserire pulsanti d’azione

Inserimento di tabelle, note, intestazioni e piè di pagina

Visualizzazione e stampa

Cenni ad altri strumenti di presentazione (Prezi o Google App presentazioni)


lezione frontale

teamworking

publicspeaking

modalitàflipped



laboratorio

ipad o tablet

computer portatile




interrogazione

testing



valutazione singola



TITOLO:Introduzione alla programmazione (livello base)

TEMPI (ore): 12 TEMPI (mesi): Aprile- metà Maggio



e. Analizzare e risolvere semplici problemi codificando la soluzione

Problemi e algoritmi:

Analisi di problemi reali

Procedure risolutive di problemi reali

Definizione di “algoritmo” Fondamenti di programmazione:

Sequenze

Istruzioni per l’input/output

Istruzioni condizionali La programmazione ad eventi:

Il concetto di evento

I gestori di evento Sviluppo di semplici programmi in un linguaggio a scelta

EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO

Uso di Algobuild e linguaggio Scratch


lezione frontale

teamworking

modalitàflipped


laboratorio

ipad o tablet

computer portatile o SW: Algobuild e Scratch


interrogazione

testing



valutazione singola


C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione)

COMPETENZE DI

CITTADINANZA

LIVELLI DI PRESTAZIONE

1. COLLABORARE E

PARTECIPARE

livello 6

interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità

livello 5

interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità

livello 4

interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista

livello 3

non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte

livello 2

non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta

livello 1

si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività

2. IMPARARE A IMPARARE

livello 6

organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale

livello 5

organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto

livello 4

organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile

livello 3

non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo

livello 2

non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace

livello 1

non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo

3. AGIRE IN MODO

AUTONOMO E RESPONSABILE

livello 6

sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole

livello 5

sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole

livello 4

sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali

livello 3

non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole

livello 2

non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole

livello 1

adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole

D. METODO DI INSEGNAMENTO

Il metodo tenta un’integrazione della disciplina da oggetto a soggetto. Studiare e comprendere

l’informatica con ed attraverso la materia stessa. Quando possibile saranno privilegiati il

problemsolving, la costruzione della conoscenza, la sperimentazione sul campo (learnig by

doing).

Il metodo utilizzato mira a proporre la disciplina INFORMATICA come supporto alla realtà

aziendale. A tal fine saranno presi in esame esempi e casi tratti il più possibile da tale realtà.

Sarà privilegiato il metodo del problemsolving che permette agli studenti di sintetizzare

l’utilizzo delle abilità per concorrere al raggiungimento delle competenze dichiarate per la

maggior parte condivise con altre discipline.

L’utilizzo di software dedicati e l’attività laboratoriale costituisce la modalità privilegiata di

lavoro.

La metodologia didattica é orientata a evidenziare le competenze informatiche

teorico/pratiche nell'alunno, per la costruzione di un sapere pratico-operativo. Questo porterà

a una diversificazione consistente delle modalità di insegnamento e delle forme valutative per

valorizzare le diverse peculiarità presenti in ciascun allievo e per personalizzare, quando

possibile, i processi di apprendimento. Tale diversificazione si muoverà tra i principi della classe

rovesciata e degli episodi di apprendimento situato, della costruzione e pubblicazione di

artefatti multimediali, portando lo studente,attore e operatore, al centro del processo

cognitivo.

E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA’ TEMATICHE

1. Utilizzo di un dispositivo informatico e della rete

2. Elaborazione testi

3. Architettura di un sistema di elaborazione

4. Strumenti di presentazione

5. Introduzione alla programmazione (livello base)

F. SCALA DI VALUTAZIONE

Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6

livelli.

I livelli sono fasce di prestazione: l’indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi

in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione.

Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto.

Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee.

LIVELLO VOTO

1 1-3

2 4

3 5

4 6

5 7-8

6 9-10

Si incentiverà il conseguimento delle certificazioni informatiche.

Data di approvazione _________________________ firma del docente __________________

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