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Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo Internazionale Quadriennale Indirizzo: Turismo Classe: 3 T Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA prof. _____________________________ Secondo Biennio Competenze disciplinari: 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico COMPETENZA Abilità 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: 1a, 2b, 2d.
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Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Indirizzo: Turismo
Classe: 3 T
Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA
prof. _____________________________
Secondo Biennio
Competenze disciplinari:
1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica
2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico
COMPETENZA Abilità
1. Individuare i rapporti intercorrenti tra
uomo, ambiente, economia nazionale ed
internazionale nella dimensione diacronica e
sincronica
a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici
e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche,
individuando possibili collegamenti e relazioni
2. Utilizzare efficacemente le reti, le
metodologie e gli strumenti di comunicazione
anche per progettare un prodotto turistico
c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo
contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle
informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte,
mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici
e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti
turistici, anche con l’uso dell’informatica
Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: 1a, 2b, 2d.
UNITÀ TEMATICA N. 1
IL SISTEMA TURISTICO
TEMPI (ore): 22 TEMPI (mesi): settembre – ottobre - novembre
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1,2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel
tempo i fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti
fondamentali delle tematiche,
individuando possibili collegamenti e
relazioni
c) interpretare e ricavare
informazioni sul mondo
contemporaneo, utilizzando diverse
fonti, comprese quelle informatiche, e
strumenti geografici (immagini, carte,
mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici
Il turismo e i turisti
Turismo: motivazioni e sicurezza
Turismo e suo sviluppo
La regione turistica ed il suo ciclo di vita
Tipologie di turismo (montano, balneare, da crociera,
culturale, eno-gastronomico, termale e del benessere,
religioso, congressuale, d’affari, scolastico, naturalistico)
Gli spazi turistici
Le risorse ambientali e culturali
Il ruolo economico del turismo
Il turismo sostenibile e responsabile
Le strutture e le tipologie ricettive
Le strutture sostenibili
Trasporti e turismo
Sarà particolarmente curato l’aggancio all’attualità, ad eventuali progetti e allo sviluppo di eventi che
possono intercorrere durante lo svolgimento dell’unità, che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 2
LA COSTRUZIONE DELL’ITINERARIO E LE FONTI STATISTICHE, CARTOGRAFICHE E DIGITALI
TEMPI (ore): 12 TEMPI (mesi): novembre - dicembre
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni
sul mondo contemporaneo,
utilizzando diverse fonti, comprese
quelle informatiche, e strumenti
geografici (immagini, carte, mappe,
modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
Gli strumenti e la cartografia per la costruzione
dell’itinerario
L’utilizzo delle carte turistiche, la lettura delle
immagini ed esempi di itinerari regionali
Gli organismi istituzionali del turismo italiano
Gli enti territoriali
L’itinerario grafico, sintetico e analitico
La preparazione di un itinerario
Costruzione di un itinerario
Saranno effettuati esercizi di utilizzo di carte turistiche, lettura delle immagini e laboratori di ricerca
informazioni.
Si collegherà l’attività di costruzione di itinerari alle eventuali uscite didattiche decise dal C.d.C.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 3
RISORSE TURISTICHE NATURALI E CULTURALI IN ITALIA. L’HERITAGE
TEMPI (ore): 16 TEMPI (mesi): gennaio-febbraio-marzo
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni
sul mondo contemporaneo,
utilizzando diverse fonti, comprese
quelle informatiche, e strumenti
geografici (immagini, carte, mappe,
modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
Le risorse turistiche naturali: i paesaggi italiani
Le Alpi
Il turismo, clima e ambiente
Le isole
Le aree protette: I parchi nazionali
Italia, museo diffuso
Luoghi d’arte e cultura
La lista UNESCO
Heritage: Il patrimonio UNESCO in Italia
Città e storia: approfondimenti di città
Caso di studio (es. Le Dolomiti/ siti Unesco Provincia Varese)
Sarà analizzato il sistema di tutela del territorio e delle ricadute turistiche con approfondimenti di carattere
esemplificativo a scelta del docente.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 4
TURISMO, RICETTIVITÀ E FLUSSI IN ITALIA E NELLE SUE REGIONI
TEMPI (ore): 6 TEMPI (mesi): marzo -aprile
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni sul
mondo contemporaneo, utilizzando diverse
fonti, comprese quelle informatiche, e
strumenti geografici (immagini, carte,
mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare
servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
Flussi turistici e ricettività in Italia
Vie di comunicazione e sistema dei trasporti
Turismo nelle regioni del Nord, del Centro e delle regioni meridionali ed insulari.
Particolare attenzione sarà rivolta alla lettura delle immagini, delle carte e dei dati statistici.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 5
LABORATORIO: VIAGGIO IN UNA REGIONE ITALIANA
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): aprile - maggio - giugno
COMPETENZE DISCIPLINARI: nn° 1, 2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i
fenomeni geografici e antropici
b) schematizzare gli aspetti fondamentali
delle tematiche, individuando possibili
collegamenti e relazioni
c) interpretare e ricavare informazioni sul
mondo contemporaneo, utilizzando diverse
fonti, comprese quelle informatiche, e
strumenti geografici (immagini, carte,
mappe, modelli)
d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare
servizi o prodotti turistici, anche con l’uso dell’informatica
Turismo nelle regioni italiane
Presentazione del profilo geografico generale della Regione
Presentazione delle risorse (naturali, culturali, ricettive, trasporti) e dei prodotti del territorio quali fattori di attrazione turistica
Progetto e documentazione di un itinerario turistico
A seguito della presentazione del docente di una regione italiana, il lavoro procederà a piccoli gruppi e
verterà sulla presentazione di regioni, la costruzione di itinerari turistici ed il focus sui siti UNESCO presenti
nella regione prescelta.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITA’ TEMATICA TRASVERSALE
L’ITINERARIO
TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): novembre - dicembre
MATERIE COINVOLTE: geografia, discipline turistico aziendali, diritto e legislazione turistica, storia dell’arte
COMPETENZE TESTATE: 1,2
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni
geografici e antropici
e) progettare, documentare e presentare servizi
o prodotti turistici, anche con l’uso
dell’informatica
Gli strumenti e la cartografia per la costruzione
dell’itinerario
L’utilizzo delle carte turistiche
L’itinerario grafico, sintetico e analitico
Costruzione di un itinerario
Sarà privilegiata la parte pratica della costruzione di un itinerario e potrà essere applicata a tutte le unità.
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (che
saranno periodicamente oggetto di valutazione)
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
LIVELLI DI PRESTAZIONE
1. COLLABORARE E
PARTECIPARE
livello 6
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità
livello 5
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità
livello 4
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista
livello 3
non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte
livello 2
non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta
livello 1
si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività
2. IMPARARE A
IMPARARE
livello 6
organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e
attua un metodo di studio corretto e funzionale
livello 5
organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni
proposte e attua un metodo di studio corretto
livello 4
organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di
studio nel complesso accettabile
livello 3
non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un
metodo di studio discontinuo
livello 2
non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio
complessivamente inefficace
livello 1
non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e
improduttivo
3. AGIRE IN MODO
AUTONOMO
E RESPONSABILE
livello 6
sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti
riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole
livello 5
sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole
livello 4
sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole
fondamentali
livello 3
non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole
livello 2
non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le
regole
livello 1
adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole
D. METODO DI INSEGNAMENTO
L’attività docente sarà tesa a:
Rafforzare la capacità di osservazione della realtà circostante
Avviare autonome capacità di individuare interdipendenze tra i fenomeni studiati
Migliorare la collaborazione nel lavoro di gruppo valorizzando l’impegno personale
Comunicare in modo pertinente attraverso l’uso di un linguaggio specifico
Accettare il pluralismo delle idee, il confronto, la coesistenza
Sviluppare il senso del turismo responsabile e della protezione delle risorse
Superare le rigidità che la didattica modulare induce nell’organizzazione e nella valutazione, valorizzando l’impegno scolastico degli studenti.
E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA’ TEMATICHE
1. IL SISTEMA TURISTICO
2. LA COSTRUZIONE DELL’ITINERARIO E LE FONTI STATISTICHE, CARTOGRAFICHE E DIGITALI
3. RISORSE TURISTICHE NATURALI E CULTURALI IN ITALIA. L’HERITAGE
4. TURISMO, RICETTIVITÀ E FLUSSI IN ITALIA E NELLE SUE REGIONI
5. LABORATORIO DI GEOGRAFIA: VIAGGIO IN UNA REGIONE ITALIANA
F. SCALA DI VALUTAZIONE
Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6
livelli.
I livelli sono fasce di prestazione: l’indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi
in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione.
Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto.
Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee.
LIVELLO VOTO
1 1-3
2 4
3 5
4 6
5 7-8
6 9-10
Data di approvazione _________________________ firma del docente __________________
