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Ministero dell’Istruzione, Università e RicercaUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di FrosinoneMeccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e

Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. [email protected]

ITAS di Frosinone Cod. Mecc. [email protected]

Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTOA.S. 2014/2015

Materia: INGLESE

Classi: 2A Inf - 2B Inf

Insegnante VIVIANA CARNEVALELibri di testo: New Horizons – Elementary e Pre-Intermediate- di P.Radley/D.Simonetti- Ed. Oxford

n° e titolounità di apprendimento

CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

1. Vedi programma dettagliatoallegato e firmato dagli alunnidelle singole classi.

Strutture grammaticali efunzioni comunicativecontenute nelle unità diapprendimento (7/8 del Ivol. e dalla 1 alla 7 delsecondo volume.

Utilizzare la lingua stranieraper i principaliscopi comunicativi.

-Comprendere brevi messaggiscritti e orali su argomenti noti e di interessepersonale e quotidiano.-Interagire in situazioni comunicative di

tipo quotidiano formale e informale.-Esporre su argomenti noti, narrare e descrivere

esperienze-Utilizzare un adeguato repertorio lessicale. -Descrivere esperienze,

impressioni ed eventi.-Produrre testi brevi su tematiche note di

interesse personale.-Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua

stran.-Cogliere il carattere interculturale della

lingua str.

mailto:[email protected]



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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di FrosinoneMeccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e


Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. [email protected]

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Frosinone, 5/6/ 2015 Firma insegnante

Viviana Carnevale

Firma studenti

IIA: Matteo Ciasco –Alessandro MainiIIB: Emanuele Iaboni –Marco Fratarcangeli




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Programma di lingua inglese svolto nelle classi IIA e IIB dell’ITIS “A.Volta “di Frosinone

nell’anno scolastico 2014/2015

Libro di testo : New Horizons –Elementary/Pre-Intermediate – Autori : P.Radley e D.Simonetti-

Ed.Oxford University Press

Elementary

UNIT 7

Functions :

-Making requests and offers

-Making, accepting and refusing suggestions

-Talking about ability

Grammar :

-would like (to)

-would like v like

-Let’s…,Shall we…?,What/how about +-ing?

-Would preferto, would rather

-Can : ability

-well, (not)very well

Vocabulary :Restaurants food and drink – Abilities – American English

UNIT 8

Functions :

-Talking about the past (1)

-Talking about place and date of birth

-Asking for permission and making requests

Grammar :

-verb be : Past simple (all forms)

-Past time expressions : (last night,….ago etc.)

-Prepositions of place :at, in

-Was/were born

-Can, could, may : permission and requests

-Vocabulary :Places; Phrasal verb :turn; lend and borrow

Pre-Intermediate

UNIT 1

Functions :

-Talking about the past

-Talking about holidays

Grammar:

-Past simple regular and irregular verbs (all forms)

-Interrogative pronoun : How long?

Vocabulary : Holidays : means of transport, accommodation, activities, time ; Adjectives of opinion

UNIT 2

Functions :

-Using public transport

-Talking about the past(3)

Grammar :

-Present simple : future (timetables)

-Past simple regular and irregular verbs (all forms)

-Subject/object questions: Who?, What?, Which?, How many?

-Sequencers : first, then ,next ….

-Every/some/any/no compounds

Vocabulary: Using public transport ; British money; Travel phrases

UNIT 3

Functions :

-Asking about possessions

-Asking for and giving directions

Grammar :

-Whose ? and possessive pronouns

-Imperative

- Prepositions of place and movement

Vocabulary : Shops and places in town ; Directions

UNIT 4

Functions :

-Making comparisons and expressing preferences

-Shopping for clothes

-Describing clothes

Grammar :

-Comparative adjectives

-Superlative adjectives

UNIT 5

Functions :

-Talking about future intentions

-Making and talking about arrangements and appointments

Grammar :

-be going to (1) : future intentions

-present continuous : future(2)

-future time expressions (tomorrow, in two days’ time…)

-be going to v Present continuous v Present simple

UNIT6

Functions :

Describing personality

-Talking about the weather

-Making sure predictions

Grammar :

-be going to (2) predictions based on present evidence

-What’s she like? v What does she like?

-Qualifiers : not enough, a little bit, fairly, etc.

Vocabulary :Personality adjectives ; The weather; Compass points

UNIT 7

Functions :

-Talking about experiences

-Comparing experiences

Grammar :

-Present perfect (1) ever/never, been/gone, recently ,etc

-Present perfect v Past simple

- Agreeing and disagreeing : So have I/Neither have I /Oh,Idid / Oh,I didn’t

LA DOCENTE : Viviana Carnevale

Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e


Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 [email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it

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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: ITALIANO

Classe: II B

Insegnante COLAPIETRO GIULIA

Libri di testo: L’ITALIANO PER COMPETENZE/ LEGGERE SENZA FINE-POESIA/ I PROMESSI

SPOSI

n° e titolo

unità di apprendimento


1. Grammatica La

sintassi

della

frase

sempli

ce

La

sintassi

della

frase

1. La frase e il predicato

2. Il soggetto e i

complementi

3. Attributo e apposizione

4. I principali

complementi indiretti

5. Il periodo

6. La proposizione

principale

7. Le proposizioni

Padroneggiare strumenti espressivi /argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale Competenza Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

Abilità 1.Saper comunicare tenendo conto dello scopo,del contesto, dei destinatari; 2. Saper esprimere e sostenere il proprio punto di vista. Abilità 1. Saper comprendere testi di vario genere. 2. Saper applicare tecniche e modi di lettura. 3.Saper leggere e commentare testi significativi tratti dalla





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comple

ssa

indipendenti

8. Le proposizioni

coordinate

9. La proposizione

subordinata

10. Le principali

proposizioni

subordinate

Competenza 1.Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative dei vari contesti 2.Padroneggiare le teorie grammaticali e le tecniche di scrittura per comunicare e scrivere testi

letteratura italiana e straniera. Abilità 1.Saper riconoscere le strutture grammaticali della lingua. 2.Saper scrivere testi di varia tipologia, utilizzando un lessico corretto e pertinente al contesto. Abilità 1.Saper migliorare il metodo di studio in termini di efficacia e di autonomia; 2.Acquisire la consapevolezza della necessità di una formazione culturale ampia e approfondita.

2. Antologia Il testo

poetico

1. Il linguaggio della

poesia: denotazione e

connotazione

2. Significante e

significato

3. Il verso

4. Le rime

Padroneggiare strumenti espressivi /argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale Competenza Leggere, comprendere ed

Abilità 1.Saper comunicare tenendo conto dello scopo,del contesto, dei destinatari; 2. Saper esprimere e sostenere il proprio punto di vista.





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5. Le strofe

6. Le principali figure

retoriche

7. Come si fa la parafrasi

di un testo poetico

8. Lettura e analisi dei

seguenti testi poetici:

- G. Ungaretti

San Martino del

Carso.

- A. Poliziano

Costei per certo

è la più bella

cosa.

- E.L.Masters, Il

giudice Selah

Lively

- A. Bertolucci

Per B.

- G. Pascoli

L’assiuolo

- S. Penna Scuola

- G. Ungaretti

Stelle

- G. Pascoli

interpretare testi scritti di vario tipo Competenza 1.Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative dei vari contesti 2.Padroneggiare le teorie grammaticali e le tecniche di scrittura per comunicare e scrivere testi

Abilità 1. Saper comprendere testi di vario genere. 2. Saper applicare tecniche e modi di lettura. 3.Saper leggere e commentare testi significativi tratti dalla letteratura italiana e straniera. Abilità 1.Saper riconoscere le strutture grammaticali della lingua. 2.Saper scrivere testi di varia tipologia, utilizzando un lessico corretto e pertinente al contesto. Abilità 1.Saper migliorare il metodo di studio in termini di efficacia e di autonomia; 2.Acquisire la consapevolezza della necessità di una formazione culturale ampia e approfondita.





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Novembre

- M. Luzi Nella

casa di N.

compagna

d’infanzia

- G. Pascoli X

Agosto

- U. Saba Mio

padre è stato per

me

“l’assassino”

- L. Sinisgalli I

fanciulli batono

le monete rosse.

3. I promessi sposi A.

Manzo

ni, vita

e opere

I

prome

ssi

sposi:

cap.

XVII-

1. Conoscere i caratteri

fondamentali del romanzo

storico

2. Conoscere i personaggi

principali dell’opera

3. Conoscere il tempo e i

luoghi dei fatti narrati

Padroneggiare strumenti espressivi /argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale Competenza Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

Abilità 1.Saper comunicare tenendo conto dello scopo,del contesto, dei destinatari; 2. Saper esprimere e sostenere il proprio punto di vista. Abilità 1. Saper comprendere testi di vario genere. 2. Saper applicare tecniche e





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XXXV

III

Competenza 1.Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative dei vari contesti 2.Padroneggiare le teorie grammaticali e le tecniche di scrittura per comunicare e scrivere testi

modi di lettura. 3.Saper leggere e commentare testi significativi tratti dalla letteratura italiana e straniera. Abilità 1.Saper riconoscere le strutture grammaticali della lingua. 2.Saper scrivere testi di varia tipologia, utilizzando un lessico corretto e pertinente al contesto. Abilità 1.Saper migliorare il metodo di studio in termini di efficacia e di autonomia; 2.Acquisire la consapevolezza della necessità di una formazione culturale ampia e approfondita.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i

Firma studenti





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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: STORIA

Classi: II B

Insegnante: Giulia Colapietro

Libri di testo: DIALOGO CON LA STORIA Vol. 2

n° e titolo unità

di apprendimento

CONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’

1. I primi secoli dell’ Impero romano

Il principato di Augusto

La dinastia Giulio-Claudia e i Flavi

Il principato adottivo e l’età aurea dell’Impero

Il Cristianesimo

a. Conoscere gli eventi che caratterizzarono i primi due secoli dell’Impero

b. Tener presente la sua organizzazione amministrativa

c. Conoscere le caratteristiche dell’economia e del commercio romani

d. Saper cogliere gli aspetti salienti del rapporto tra politica, cultura e religione in epoca imperiale

e. Conoscere le origini del cristianesimo, le dinamiche della sua diffusione e le ragioni dell’ostilità dei Romani alla nuova religione

Competenze storico-materiali:

Individuare l’epoca storica di riferimento;

Codificare e decodificare il linguaggio della storia

Competenze operative: Problematizzare i

fatti storici ed analizzarne i

Saper: 1.Collocare gli eventi storici nella giusta successione cronologica; 2.Ricostruire processi di trasformazione, individuando elementi di persistenza e discontinuità;





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f. Saper dare una definizione dei seguenti concetti:principato, impero, cristianesimo, persecuzione

g. Tener presenti le politiche attuate dai vari imperatori per governare.

passaggi salienti, le espressioni o parole chiave per produrre un’efficace sintesi espositiva;

Descrivere i nessi storici riconoscendo nell’ambito dei fattori economico- politico-culturali cause e conseguenze

3.Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali istituzionali, culturali; 4.Riconoscere cause dell’evento storico; 5. Esporre gli eventi in modo organico, sintetico e mediante un linguaggio corretto;





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2.La crisi dell’Impero

L’età dei Severi e la crisi del III secolo

Le minacce ai confini e la restaurazione di Diocleziano

Da Costantino alla fine dell’impero d’Occidente

a. Distinguere i fattori della crisi politica, economica e sociale del III secolo d.C.

b. Conoscere l’organizzazione politico-sociale dei popoli germanici e le principali direttrici delle loro migrazioni

c. Individuare le conseguenze generate dall’affermazione del cristianesimo e i rapporti fra la nuova religione e il potere politico

d. Conoscere le cause politiche, istituzionali e militari che hanno portato alla fine dell’Impero

e. Comprendere e saper utilizzare concetti quali:tetrarchia, limes, integrazione, crisi, colonato, religione di stato,scisma , Medioevo.

Competenza geo-storica Cogliere e

riconoscere le dinamiche dei cambiamenti e della diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Competenze sinottico-trasversali

Leggere e costruire mappe tematiche e cognitive

Realizzare tabelle e grafici;

Leggere una fonte scritta

1.Riconoscere in fatti ed eventi fattori di complessità; 2.Analizzare diverse forme di organizzazione politico-sociale, confrontandole con altre in prospettiva sincronica; 3.Costruire grafici, tabelle e mappe per organizzare le conoscenze studiate. 4.Leggere ed interpretare immagini,grafici documenti e didascalie.





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3.Oriente ed Occidente nell’Alto Medioevo

I regni romano- barbarici e l’Impero Bizantino

L’Italia Longobarda e la chiesa di Roma

La nascita dell’Islam e la civiltà arabo- islamica

a. Conoscere le vicende politico- istituzionali dopo la caduta dell’Impero romano

b. Conoscere l’organizzazione politica, sociale ed economica dell’impero d’Oriente

c. Individuare le relazioni tra l’impero bizantino la chiesa di Roma e i regni barbarici

d. Conoscere le caratteristiche della religione e della civiltà islamiche

Competenza icono-storica: Leggere le immagini

Competenza riepilogativa:

Utilizzare ed applicare metodi e strumenti della ricerca storica in contesti operativi diversi;

Interpretare al meglio l’intero periodo storico affrontato attraverso gli eventi e i fatti salienti.

1. Riconoscere conseguenze dell’evento storico; 2.Collocare gli eventi storici nel tempo e nello spazio; 3.Formulare problemi sulla base delle informazioni apprese; 4.Acquisire ed interpretare informazioni e fonti di diverso tipo; 5.Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi di convivenza civile





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Frosinone,4 giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica

Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate:

ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it


Materia: MATEMATICA

Classe: II sez. B ind. Inf.

Insegnante/i: Angelo Crispino

Libri di testo: Matematica. Verde Vol.2 Massimo Bergamini – Graziella Barozzi – Anna Trifone Ed. Zanichelli

n° e titolounità di

apprendimentoCONOSCENZE

COMPETENZE

ABILITA’

0. Richiami di calcolo letterale

Le espressioni letterali e i polinomi. Operazioni con i polinomi. Prodotti notevoli. Scomposizione in fattori di polinomi. Frazioni algebriche

M1 Eseguire le operazioni con monomi e polinomi; prodotti notevoli; fatto-rizzazione di un polinomio. Le operazioni con le frazioni algebriche

1. Equazioni di primo grado

I principi di equivalenza delle equazioni.Equazioni di primo grado a coefficienti interi e razionali. Equazioni fratte. Equazioni di grado superiore al primo fattorizzabili.

M1, M3 Conoscere la definizione di equazione e i principi di equivalenzaConoscere la differenza fra equazioni determinate, indeterminate, impossibiliConoscere il metodo risolutivo per risolvere le equazioni di primo grado a coefficienti interi e razionali, equazioni fratte ed equazioni di grado superiore al primo fattorizzabili




Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica


ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

2. Sistemi di primo e secondo grado.

Sistemi di equazioni di primo grado in due inco-gnite. Metodo di sostituzione per risolvere siste-mi. Risoluzione di sistemi lineari con più incogni-te. Risoluzione di un sistema di secondo grado.

M1, M3 Saper applicare il metodo di sostituzione per risolvere sistemi di due equazioni(di primo e secodo grado) e tre equazioni in altrettante inco-gnite (solo di primo grado).

3. Equazioni di secondo grado

Equazioni di secondo grado. Equazioni incom-plete : spuria, pura, monomia. Formule risoluti-ve: generale, ridotta, ridottissima.

M1, M3 Saper applicare le formule risolutive di un’equazione di secondo gra-do. Saper risolvere equazioni di secondo grado.

Legenda delle competenzeM1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico;M2) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone invarianti e relazioniM3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di equazioni;M4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico

Frosinone, __5_ giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti




Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Mate riali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e te lecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica


ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018 Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393

[email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015

Materia: Scienze e Tecnologie Applicate

Classe: II b

Insegnante/i: Fiorenzo Fraioli

Libri di testo: STA - ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA. INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

n° e titolo unità di apprendimento


1. La misura delle grandezze fisiche

Concetto di unità di misura. Principali unità di misura in fisica ed elettrotecnica.

Analisi dimensionale di una formula.

2. Gli strumenti di misura

Caratteristiche generali degli strumenti di misura (precisione, errore percentuale, fondo scala, capacità, stabilità, tempo di risposta)

Principali strumenti di misura in elettrotecnica: ohmetro, ampèrometro, voltmetro, volt-amperometro.

Uso della notazione scientifica esponenziale in base 10.







3. I segnali elettrici Generalità sui segnali elettrici. Segnali analogici e digitali. Segnali sinusoidali.

Concetto di frequenza, periodo e fase. Saper calcolare lo sfasamento a partire dalla frequenza e dal ritardo temporale, e viceversa.

4. La legge di ohm Legge di ohm per una singola resistenza. Analogia tra circuiti elettrici e idraulici e limiti della stessa. Legge di ohm per una maglia chiusa.

Resistenze in serie e in parallelo. Le tre espressioni della legge di ohm.

Soluzione di semplici circuiti resistivi in c.c.

5. Componenti passivi

Condensatori e avvolgimenti Unità di misura della capacità e dell’induttanza. Concetto di impedenza capacitiva e induttiva.

Calcolo del solo modulo di impedenze capacitive e induttive.

6. Energia e potenza Definizione di potenza. Calcolo della potenza elettrica con le formule fondamentali.

Differenza tra potenza reale e apparente, e legame con lo sfasamento tensione-corrente. Le tecniche di rifasamento.

Calcolo della potenza elettrica in regime sinusoidale con il valore efficace.

7. I Trasformatori Uso e importanza dei trasformatori nell’elettronica e in elettrotecnica.

Il trasformatore come componente degli alimentatori lineari. Differenza tra alimentatori lineari e switched.

Semplici calcoli sulle trasformazioni tensione/corrente nei trasformatori.

8. I diodi Storia dei diodi: dalla tecnologia a valvole ai transistors.

Polarizzazione diretta e inversa. Tensione di soglia; diodi zener.

Risoluzione di semplici circuiti con un diodo.







9. I componenti attivi Amplificatori a valvole e a transistor.

Concetto di amplificazione. Amplificazione di segnale e di potenza.

Semplici calcoli sulle amplificazioni di segnale e di potenza, senza considerare gli sfasamenti.

10. Cenni di tecnologie digitali

Il concetto di bit. Il transistor come componente fondamentale dell’elettronica digitale.

Campi di applicazione dell’elettronica analogica e digitale.

Esempi di apparati di uso comune analogici, digitali e misti.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante

Firma studenti





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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: Diritto ed economia

Classe: II Sez. b

Insegnante/i: Gigli Giancarlo

Libri di testo: Impariamo il diritto e l’economia 2, autore Lucia Rossi, editore Tramontana

n° e titolo



1. La formazione dello Stato italiano

Le vicende storiche che hanno portato alla formazione dello Stato italiano

Comprendere le vicende che hanno portato dallo Statuto Albertino alla Costituzione repubblicana

Saper individuare i nessi storico giuridici della formazione dello Stato repubblicano

2. La

Costituzione

Che cos’è la Costituzione, quali sono i suoi principi fondamentali,quali sono i principali diritti civile , i rapporti etico sociali e economici tutelati da essa

Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche

Descrivere le vicende costituzionali dallo Statuto Albertino all’assemblea Costituente identificando le diverse forme di





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e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali

stato e di governo che si sono avvicendate

3. Il Parlamento Com’è organizzato e quale funzione ha il Parlamento;

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione , a tutela della persona , della collettività e dell’ ambiente

Descrivere l’organizzazione dello stato attraverso gli organi costituzionali

4. Il Governo Come si compone il Governo e quali sono le sue funzioni;

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco

Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione





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riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione , a tutela della persona , della collettività e dell’ ambiente

sociale e le principali relazioni tra persona famiglia- società- stato

5. Il Presidente della Repubblica

6. La Magistratura

Il ruolo del Presidente e le sue prerogative e funzioni . Le funzioni della magistratura

Osservare e comprendere le varie funzioni del Presidente rispetto ai vincoli costituzionali Comprendere l’importanza della amministrazione della giustizia e la sua indipendenza

Saper individuare l’importanza della figura Presidenziale negli equilibri Istituzionali previsti dalla Costituzione Saper individuarle varie tipologie di giurisdizione

7. La Corte Costituzionale

Il ruolo della Corte Costituzionale e la sua composizione

Comprendere l’importanza della Corte quale organo di garanzia costituzionale

Saper individuare nella Corte la sua funzione di garanzia istituzionale





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8. Banche e Inflazione

l concetto di moneta e le sue funzioni; il ruolo delle banche in una economia avanzata; cause ed effetto dell’inflazione

Comprendere l’importanza della moneta come mezzo d’influenza dell’andamento economico e dinamiche sull’inflazione

Descrivere il diverso ruolo assunto dagli stati contemporanei all’interno dei sistemi economici e il peso della politica economica nella determinazione del PIL e del reddito nazionale

9. Il Mercato del lavoro neoclassico

Il mercato del lavoro neoclassico e le sue dinamiche nella moneta unica . Ciclo di Frenkel

Comprendere l’importanza del funzionamento del mercato del lavoro in presenza di un’unione monetaria

Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i

Firma studenti





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PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: EDUCAZIONE FISICA

Classe: II B

Insegnante/i: PROF.SSA TIZIANA PAPA

Libri di testo: FIORINI GIANLUIGI / CORETTI STEFANO / BOCCHI SILVI IN MOVIMENTO / VOLUME UNICO - MARIETTI SCUOLA

n° e titolo



1. POTENZIAMENTO

FISIOLOGICO

Conosce i rischi per la salute

derivanti da errate abitudini di

vita

E’ in grado di riconoscere le

connessioni tra i vari apparati e

l’attività fisica

Interpreta in modo personale le

combinazioni proposte

2. AVVIAMENTO ALLA

PRATICA SPORTIVA

Conoscenza e pratica dei giochi

sportivi (pallavolo-basket, tennis

tavolo)

E’ in grado di svolgere

correttamente i fondamentali delle

attività proposte

Sa evitare gli errori di esecuzione

3. INFORMAZIONI

GENERALI SULLA

TUTELA DELLA

SALUTE

Teoria dell’allenamento e delle

attività sportive trattate. Cenni di

igiene e alimentazione nello sport

Conosce le relazioni tra attività

fisica e benessere. Applica le

proprie conoscenze per migliorare

il proprio benessere fisico.

Sa come evitare errate abitudini di

vita.

Frosinone, 08 giugno 2015 Firma studenti Firma insegnante/i

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Istituto Istruzion e Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e

Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnolog ie


PROGRAMMA SVOLTO

A.S. 2014/2015

Materia: SCIENZE INTEGRATE: BIOLOGIA

Classe: SECONDA ITIS SEZ. A – B – C – D - E

Insegnante/i: MARIA CRISTINA PETRALI

Libri di testo: BIOLOGIA MULTIMEDIALE- Cristina Cavazzuti - Zaniche lli


CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

1. LA CHIMICA DEI VIVENTI

a-la composizione della materia vivente b-l’importanza dell’acqua per gli esseri viventi c-le biomolecole

- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio - Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali -individuare le grandezze fisiche relative ai fenomeni osservati - descrivere i principali

- essere in grado di descrivere nelle varie forme espressive, i fenomeni esaminati -saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio - saper individuare gli strumenti utilizzati nell’indagine scientifica - saper effettuare in modo





strumenti utilizzati per poter effettuare un’indagine scientifica - ricavare informazioni da grafici e tabelle

adeguato la ricerca di documenti utili per lo studio in oggetto

1. LA CELLULA a-La teoria cellulare b-La cellula procariota ,virus e batteri c-La cellula eucariota (animale e vegetale) d- La struttura e le funzioni della membrana cellulare (il trasporto attraverso membrana: la diffusione semplice , l’osmosi, endocitosi ed esocitosi) e- gli organuli cellulari della cellula eucariota

Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato

-essere in grado di descrivere le principali funzioni dei fenomeni esaminati in una qualsiasi forma comunicativa -saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -saper utilizzare fonti di informazione diversificate

2. LE FUNZIONI DELLA CELLULA

a-Organismi autotrofi ed eterotrofi b- Il metabolismo cellulare (anabolismo e catabolismo) c- Il catabolismo del glucosio: d- la glicolisi, le fasi della respirazione cellulare(cenni), e- l’ATP, la fermentazione


Saper individuare le possibili alternative per il rifornimento energetico degli esseri viventi Essere in grado di distinguere un organismo autotrofo da un eterotrofo





f- La fotosintesi (cenni) g- Cenni di genetica : DNA e cromosomi h- Gli OGM i- La clonazione

3. L’ALIMENTAZIONE a- Macro e micro nutrienti b- Il calcolo del peso ideale c- Il Metabolismo Basale, d- Il Livello di Attività Fisica e- Il Fabbisogno Energetico f- I L.A.R.N.(Livelli di assunzione Raccomandati di Nutrienti) g- Il calcolo delle calorie degli alimenti h- La piramide alimentare, i- la suddivisione degli alimenti in sette gruppi, l- la dieta mediterranea m- I vari tipi di diete in relazione all’età, al sesso, all’attività fisica, allo stato di salute


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva





4. IL CORPO UMANO

L’organizzazione del corpo umano: cellula, tessuti, organi, apparati e sistemi L’apparato riproduttore : anatomia e fisiologia dell’apparato riproduttore maschile e femminile; i problemi dell’adolescenza.

Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato -

-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

5. LA RIPRODUZIONE a- riproduzione sessuale e asessuale b- la fecondazione, c- il ciclo mestruale, d- i metodi contraccettivi e- Le malattie sessualmente trasmesse


- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della sessualità





6. IL SISTEMA NERVOSO ED ENDOCRINO

Il Sistema Nervoso : gli organi e la struttura del sistema nervoso centrale e periferico; il neurone, le sinapsi, i neurotrasmettitori, la trasmissione dell’impulso nervoso; i danni procurati al cervello da alcool e droghe, gli effetti della musica e delle attività intellettive. Gli organi di senso Il Sistema Endocrino : le ghiandole del sistema endocrino e le loro principali funzioni


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

7. L’APPARATO RESPIRATORIO

Gli organi dell’apparato respiratorio I meccanismi della respirazione Le principali malattie dell’apparato respiratorio


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i





-

comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

8. l’APPARA TO CARDIO-CIRCOLATORIO E IL SISTEMA LINFATICO

Il sangue: descrizione delle cellule del sangue, i gruppi sanguigni, il fattore RH; descrizione del plasma e della sua funzione, il siero , il processo della coagulazione Gli organi del sistema cardio-circolatorio Le principali malattie del sistema cardio-circolatorio Struttura e funzione della linfa e dei linfonodi


-saper utilizzare i principali strumenti per poter effettuare un’indagine scientifica - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle - Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva





saper costruire mappe concettuali sugli argomenti oggetto di studio -

9. RELAZIONE TRA STILI DI VITA E SALUTE

Il tabagismo: Perché il fumo è un vizio Cosa contiene una sigaretta La dipendenza e l’astinenza da nicotina, Il fumo passivo I danni del fumo alla salute I costi sociali del fumo L’alcolismo: Quando “bere” diventa un vizio Le bevande alcoliche Il coma etilico L’alcol e la guida I danni dell’alcol alla salute I costi sociali dell’alcolismo Le sostanze stupefacenti: Cosa si intende per droga Dipendenza e assuefazione I danni della droga alla salute I costi sociali della tossicodipendenza


- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti della salute e saper proporre quelli giusti -saper impostare un questionario per effettuare un’indagine conoscitiva - saper interpretare le informazioni sugli argomenti oggetto di studio





10.

Frosinone, giugno 2015 Firma insegnante/i MARIA CRISTINA PETRALI

Firma studenti


Istituto Istruzione Sup eriore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Mate riali e Biotecnologie






Materia: RELIGIONE

Classe: II B INFORMATICA

Insegnante/i: VALENTINA VALLE

Libri di testo: Sergio Bocchini: RELIGIONE E RELIGIONI EDB



1. Gesù parola di Dio tra gli uomini

La persona, il messaggio e l’opera di Gesù Cristo nei Vangeli, documenti storici nella tradizione della Chiesa.

. Costruire un’identità libera e responsabile ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa.

Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo: annuncio, sacramenti, carità.







2. Fondamenti teologici del pensiero cristiano

Gli eventi principali della storia della Chiesa fino all’epoca medievale e loro effetti nella nascita e nello sviluppo della cultura europea.

Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.

Spiegare origine e natura della Chiesa e le forme del suo agire nel mondo: annuncio, sacramenti, carità.

3. Il Credo cristiano, la Chiesa di Cristo

Il valore della vita e la dignità della persona secondo la visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace e giustizia sociale.

Leggere i segni del cristianesimo nell’arte e nella tradizione culturale.

4.







5.

6.

Frosinone, 06 giugno 2015 Firma insegnante Valentina Valle

Firma studenti


Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni –

Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602

Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. [email protected] [email protected]

Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it


Materia: Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafiche

Classe: II B (Informatica e telecomunicazione)

Insegnante/i: Prof. Dino Quadrini e Prof. Sergio Lanni

Libri di testo: Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica

Autore: Tecnologie e tecniche di rappresentaz. grafica 1 + Schede di disegno 1 + Misura, Materiali, Sicurezza SEI, Torino

n° e titolo unità di app.to


1.Costruzioni geo-metriche

Elementi di geometria, le costruzioni piane fondamentali .enti geometrici primitivi.i poligoni, il cerchio e i suoi elementi, le curve: raccordi.i principali solidi geometrici

Costruire semplici figure piane, scegliere metodi e strumenti tradizionali

.saper cogliere la struttura geometrica di una figura

.saper rappresentare figure piane utilizzando la geometria piana.saper rappresentare figure piane curve utilizzando la geometria piana

2.Il sistema di rap-presentazione spaziale e sezione di un oggetto in proiezione ortogo-nale

Proiezioni ortogonali e sezione di solidi.metodo delle proiezioni ortogonali su più piani .proiezioni ortogonali di figure piane, proiezione ortog. di solidi, proiezioni di solidi con piano ausiliario.concetto di sezione geometrica e di sezione tecnica;.costruzioni per la rappresentazione di sezioni di solidi;.costruzione della vera forma di una sezione;. compenetrazione di solidi.

Analizzare ed interpretare la realtà, per rappresentarla mediante strumenti e linguaggi specifici

.saper rappresentare in proiezione ortogonale in modo esauriente un qualsiasi oggetto;.saper rappresentare un qualsiasi oggetto rappresentato in proiezione ortogonale.saper costruire l'intersezione tra un piano e un solido;

3.Il sistema di rap-presentazione spaziale in asso-nometria

Assonometrie.proiezioni assonometriche e rapporti di proiezione;. assonometria cavaliera e isometrica.rappresentazione di figure piane e semplici solidi in assonometria cavaliera e isometrica

Costruire la visione spaziale di oggetti anche complessi, scegliere metodi e strumenti tradizionali

.saper rappresentare semplici solidi mediante l'uso delle assonometrie cavaliera e isometrica

1


http://www.voltafr.it/




Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni –

Chimica Materiali e Biotecnologie

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602

Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. [email protected] [email protected]

Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it

4.Principi di rappre-sentazione e Nor-me UNI

Principi generali di rappresentazione.le convenzioni sulle rappresentazioni –UNI ISO 128-30/2006, convenzioni particolari di rappresentazione

Norme UNI: le quotature.criteri di indicazione delle quote e sistemi di quotatura;

interpretare ed utilizzare il linguaggio grafico rispettando le norme, interpretare correttamente le dimensione di un oggetto e quotarlo

.saper quotare un semplice disegno rispettando le norme e scegliendo il metodo più adatto

5.Metrologia e pro-prietà dei materia-li

Metrologia, i materiali metallici ferrosi e non ferrosi .sistemi di misura.principali strumenti di misura (il calibro, il micrometro).proprietà dei materiali, prove .produzione della ghisa

Utilizzare correttamente i principali strumenti di controllo dimensionale

.saper scegliere lo strumento in base alla precisione richiesta.conoscere i materiali, la loro produzione industriale, saper comprendere le relazioni fra materiali e oggetti costruiti

6.Le lavorazioni

Le lavorazioni dei materiali.lavorazioni per asportazione di trucioli.lavorazioni per fusione.lavorazioni plastiche

Analizzare e descrivere i materiali da costruzione più comuni e i processi di lavorazione

.saper scegliere la lavorazione in base al materiale e all’uso dell’oggetto costruito, saper riconoscere una lavorazione

7.Norme in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro

Antinfortunistica.cenni sul D.Lvo 81/08, norme antinfortunistiche.principali mezzi di protezione antinfortunistica per il lavoratore, segnali di pericolo, divieto, sicurezza e d’obbligo presenti negli ambienti di lavoro

Conoscere e rispettare le norme antinfortunistiche e di sicurezza più comuni

.saper comprendere le informazioni più comuni negli ambienti di lavoro.saper riconoscere la segnaletica più comune negli ambienti di lavoro

-8.Autocad 2d

Autocad.Come acquisire la padronanza del software, ottimizzare i tempi di realizzazione, automatizzare le operazioni più comuni, eliminare l`errore umano

Conoscenza dell`uso di AutoCAD per il disegno 2D, la gestione organizzativa dei livelli di lavoro (layer). Realizzazione disegni 2D, visualizzarli, quotarli, inserire retini, spessore per le linee, etc.

.saper disegnare in autocad utilizzando i comandi più importanti;.saper organizzare il lavoro creando i vari layer e ottimizzare i tempi di realizzazione.

Frosinone, giugno 2015

Firma insegnate/i Firma studenti

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Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e te lecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it


Materia: SCIENZE INTEGRATE CHIMICA (N° ore 3 di cui 1 in cop resenza)

Classe: 2B Informatico

Insegnante/i: NAZARENO SPAZIANI, ELIO SBARELLA

Libri di testo: Vedi elenco pubblicato



1. 1. LA CHIMICA ED I MATERIALI. COMPOSTI INORGANICI

Ossidi- Anidridi - Idrossidi Ossiacidi- Idracidi- Sali.

Conoscere i meccanismi di formazione dei composti inorganici. Descrivere le principali reazioni di formazione dei composti inorganici.

Descrivere i vari tipi di composti inorganici. Applicare il concetto di inorganicità rispetto all’organicità dei composti.

2. LE REAZIONI CHIMICHE CLASSIFICAZIONE. Il NUMERO DI OSSIDAZIONE

Le principali reazioni chimiche. Reazioni di sintesi di scambio semplice e doppio. La molecola e la mole Come costruire la molecola utilizzando

Conoscere e saper descrivere una reazione di combustione con i coefficienti stechiometrici. Conoscere nome e simbolo dei più importanti composti chimici.

Saper scrivere in modo adeguato i composti inorganici binari e ternari. Nomenclatura classica e scientifica IUPAC. Differenze principali.



Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e te lecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9

Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 - ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018

Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 [email protected] [email protected] web: www.voltafr.gov.it

il suo N° di Ossidazione.

3. ASPETTI ENERGETICI DELLA MATERIA. ENERGIA CHIMICA

Cosa è l'energia chimica. Fonti diversificate di energia. Energia rinnovabile. Produzione di H2 da rifiuti riciclabili.

Conoscere l'uso dell'energia in tutti gli aspetti della vita quotidiana. Saper distinguere fonti energetiche diverse. Conoscere l'utilizzo delle risorse rigenerabili. Allumini e soda per produrre calore e vettore energetico.

Saper leggere una bolletta energetica. Gas, Corrente ed altre forme energetiche. Saper generare calore e produrre H2 tramite semplici reazioni con materiale di recupero.

4. I GAS E LA PRESSIONE OSMOTICA

Definizione di Gas. La legge dei gas perfetti. Boyle e Gay Lussac. Pressione osmotica soluzioni acquose.

Conoscere l'applicazione legge gas per calcolo n° di molecole in un determinato volume. Conoscere l'applicazione delle diverse concentrazioni acquose con il corpo umano a soluzione fisiologica.

Saper interpretare il funzionamento di un ciclo motore termico. Capire il perché è diverso bagnarsi in acqua ed in acqua di mare. Vantaggi e svantaggi.

5. UDA COMPOSTI ORGANICI. COMBUSTIBILI

Descrivere una combustione con gli aspetti energetici.

Impatto ambientale reazione combustione. Effetto serra.

6. LABORATORIO ESPERIENZE ALLEGATE

FROSINONE 08/6/2015 FIRMA DOCENTE: FIRMA ALUNNI:_________________________________________________




Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013 ITAS di Frosinone Cod. Mecc. [email protected] [email protected] e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it


Materia: FISICA E LABORATORIO

Classi: IIA - IIB

Insegnante/i: PROF: ANTONIO ZOMPANTI E MATTIA DOMENICO

Libri di testo: GIUSEPPE RUFFO FISICA LEZIONI E PROBLEMI TERMODINAMICA ONDE ELETTROMAGNETISMO



1. TERMOLOGIA

La misura della temperatura. La dilatazione termica. La legge fondamentale della termologia .Il calore latente. La propagazione del calore.

Il concetto di temperatura come grandezza fisica che misura lo stato termico di un corpo. Le scale termometriche. La legge sperimentale della dilatazione termica dei solidi. La definizione del calore specifico e di capacità termica Il concetto di equilibrio termico. I modi di propagazione del calore.

Leggere correttamente un termometro ed esprimere correttamente la misura. Convertire le unità di misura della scala Celsius alla scala Kelvin e viceversa. Applicare la legge per calcolare il coefficiente di dilatazione lineare e l’allungamento di una sbarra. Risolvere problemi relativi a scambi termici fra i corpi. Calcolare la








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temperatura di equilibrio.

2. TERMODINAMICA L’equilibrio dei gas. L’effetto della temperatura sui gas,. La teoria cinetica dei gas. Lavoro e calore. Il rendimento delle macchine termiche.

I vari tipi di trasformazione nei gas. La legge di Boyle.La legge di Avogadro. La legge di Charles. La legge di Gay-Lussac.Il modello di gas perfetto. L’equazione di stato dei gas perfetti come sintesi della relazioni fra le tre variabili di stato P,V,T.Il primo principio della termodinamica e sue applicazioni.

Saper applicare tutte le leggi in semplici esercizi. Applicare il primo principio della termodinamica ad alcune situazione note. Citare esempi di macchine termiche reali e calcolarne il rendimento.

3. FENOMENI ELETTRO-STATICI LE CARI-CHE ELETTRICHE

Le cariche elettriche. La legge di Coulomb. Il campo elettrico. La differenza di potenziale. I condensatori.

Il concetto di campo scalare e vettoriale. La legge di Coulomb. La definizione di intensità del campo elettrico. La definizione di differenza di potenziale. Il concetto di capacità elettrica. L’espressione della capacità di un condensatore piano. Il concetto di

Calcolare l’intensità del campo elettrico. Saper applicare la legge di Coulomb. Calcolare la capacità di un condensatore; e la capacità equivalente di una batteria di condensatori comunque collegati.









capacità equivalente di una batteria di condensatori.

4. LA CORRENTE CONTI-NUA

La corrente elettrica. La resistenza elettrica. La seconda legge di Ohm. Re sistività e temperatura. L’effetto termico della corrente. I circuiti elettrici:Resistenze in serie, parallelo e serie parallelo. La resistenza interna. La corrente nei liquidi.

Le analogie fra l’equilibrio idrico ed elettrico. Il significato di forza elettromotrice e differenza di potenziale. La definizione d’intensità di corrente elettrica. Gli elementi che compongono un circuito elettrico. Le leggi di Ohm.

Calcolare l’intensità della corrente elettrica. Distinguere i componenti di un circuito e le loro funzioni. Utilizzare correttamente il voltmetro e l’amperometro ed esprimere correttamente la misura. Sa per applicare le leggi di Ohm alla risoluzione di semplici problemi. Calcolare la resistenza equivalente di più carichi comunque collegati.

5. IL CAMPO MAGNETICO Fenomeni magnetici. Calcolo del campo magnetico. Forze su conduttori percorsi da corrente. La forza di Lorentz.

Rappresentare le linee di flusso del campo magnetico prodotto da un calamita, da un filo , da una spira e da un solenoide percorsi da corrente. L’espressione del campo magnetico creato da una corrente continua. Le

Disegnare le linee di flusso del campo magnetico. In dicare il verso e la direzione del campo magnetico. Calcolare le forze che agiscono su un filo percorso da corrente. Calcolare il campo magnetico prodotto









origine del campo magnetico nella materia. Alcune applicazioni tecnologiche dei fenomeni magnetici e della legge di Lenz.

da un filo rettilineo, da una spira circolare, da un solenoide.

6. INDUZIONE ELETTRO-MAGNETICA

Il flusso del vettore B. La legge di Faraday-Neumann.e Lenz. I

Il fenomeno dell’induzione magnetica e i fattori che la influenzano. La relazione fra la forza elettromotrice indotta la variazione di flusso magnetico. Il modo in cui si può produrre la corrente alternata..

Calcolare il flusso magnetico concatenato con una spira. Calcolare la forza elettromotrice indotta in una spira.

Frosinone, 03 giugno 2015 Firma insegnante/i

Firma studenti





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