Sesion de Aprendizaje de Jean Piaget

8/19/2019 Sesion de Aprendizaje de Jean Piaget

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R.D. N° 2690-91 / 7167-04 Telf.: 7872573

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$25 %&"' al 'e(vi#i" )e la e)*#a#i+,

SESION DE APRENDIZAJE

Asignatura: PERSONAL SOCIAL Grado 3ERO DE PRIMARIA Hora: 8:00 a 9:20 a !"#$a: 0%&03&'(

)"a: SO* +NICO Su,t"a: -----------------------------------------------------

Pro."sor/a: PAMELA DE LA CR1 AALA4

Indi#ador: CI)A LAS CARAC)ER5S)ICAS PERSONALES 61E LO HACEN +NICO * ALIOSO4

Momentos Actividad Estratégica Re#*('"'/ate(iale'

Recojo desaberes

previos

- Observan la imagen y mencionan las características de cadaniño que observan.

- !odos somos iguales" #ué nos $acen distintos" #ué esuna cualidad" #ué te $ace distinto de los dem%s" Esnecesario dar a conocer nuestros sentimientos& ideas y deseos"

• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n y

)esarrollo

- *een un te+to, omos nicos y di/erentes.- Escriben en un papel aparte& el nombre de un0a1 compañero0a1 y

describen una $abilidad que admiras de él0ella1.- e les entrega los papeles a los compañeros por sus nombres.- *uego cada estudiante se presenta diciendo sus nombres&

características y pre/erencias.

- 'ada estudiante completa su propia /ic$a personal.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".

• i#!a

pe('",al.•

*a)e(,".• "t"#"pia'

Aplicaci(n yE+tensi(n

- Resuelven las /ic$as

Asignatura: PERSONAL SOCIAL Grado 7)O DE PRIMARIA Hora: 9:20 a '0:70 a !"#$a: 0%&03&'(

)"a: SO* +NICO Su,t"a: -----------------------------------------------------




Recojo desaberesprevios

- Observan la imagen y mencionan las características de cadaniño que observan.- !odos somos iguales" #ué nos $acen distintos" #ué esuna cualidad" #ué te $ace distinto de los dem%s" Esnecesario dar a conocer nuestros sentimientos& ideas y deseos"

• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n y

)esarrollo


describen una $abilidad que admiras de él0ella1.- e les entrega los papeles a los compañeros por sus nombres.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".


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- *uego cada estudiante se presenta diciendo sus nombres&características y pre/erencias.


• i#!a

pe('",al.• *a)e(,".

• "t"#"pia'



Asignatura: PERSONAL SOCIAL Grado )O DE PRIMARIA Hora: 9:20 a '0:70 a !"#$a: 0%&03&'(

)"a: SO* +NICO Su,t"a: -----------------------------------------------------






•

mage,.• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n y

)esarrollo


describen una $abilidad que admiras de él0ella1.- e les entrega los papeles a los compañeros por sus nombres.

- *uego cada estudiante se presenta diciendo sus nombres&características y pre/erencias.- 'ada estudiante completa su propia /ic$a personal.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".

• i#!ape('",al.

• *a)e(,".

• "t"#"pia'




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R.D. N° 2690-91 / 7167-04 Telf.: 7872573


$25 %&"' al 'e(vi#i" )e la e)*#a#i+,


Asignatura: PERSONAL SOCIAL Grado ()O DE PRIMARIA Hora: 8:00 a 9:20 a !"#$a: 08&03&'(

)"a: SO* +NICO Su,t"a: -----------------------------------------------------



Momentos Actividad Estratégica Re#*('"'

/ate(iale'



• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n

y)esarrollo



características y pre/erencias.- 'ada estudiante completa su propia /ic$a personal.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.• api#e(".

• i#!a

pe('",al.• *a)e(,".

• "t"#"pia'



Asignatura: RELIGION Grado 'ERO DE SEC1NDARIA Hora: '':00 a '':70 a !"#$a: 08&03&'(

)"a: CICLO LI)+RGICO Su,t"a: DESC1RAMOS EL SIGNI!ICADO DE LA C1ARESMA


Indi#ador: IDEN)I!ICA LOS )IEMPOS DEL AO LI)+RGICO; COMO !ORMA DE CELERAR S1 !E4


Recojo de

saberesprevios

- Se inicia con la sesión de aprendizaje con la oración inicial.

-

Luego a través de la técnica del meta plan responden:1. ¿Qué tiempo estamos viviendo?

2. ¿Qué signiicado tiene la cuaresma?

- Luego los estudiantes pegan sus conclusiones en la pizarra.

• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.


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- !l docente aclara dudas " coloca el t#tulo del tema en la

pizarra.

'onstrucci(n y

)esarrollo

- $orman grupos a través de la din%mica de n&meros.

- Leen los te'tos (#(licos: )artes *+ 1-,+ nosis + 12-1*.

1. ¿/e 0ue nos a(lan los te'tos (#(licos?

2. ¿Qué relación encuentras en los te'tos (#(licos?

- Los estudiantes presentan sus conclusiones " el docente

aclara dudas.

- Luego los estudiantes leen el siguiente te'to " responden la

prue(a o(jetiva:

La cuaresma católica tiene una duración de cuarenta d#as

sim(olizando entre otras cosas+ el retiro de * d#as de 3es&s

en el desierto4 los cuales comienzan el miércoles de 5eniza "

terminan con el jueves santo antes de la )isa de la 5ena del

Se6or. 7 lo largo de este tiempo+ so(re todo en la liturgia del

domingo+ los ieles católicos est%n llamados a reorzar su e

mediante diversos actos de penitencia " rele'ión.La cuaresma tiene cinco domingos+ 8en los 0ue el iel est%

o(ligado a asistir a misa9+ m%s el /omingo de la asión o de

;amos+ en cu"as lecturas los temas de la conversión+ el

pecado+ la penitencia " el perdón+ son dominantes.

al inal del acto penitencial 8e'cepto el jueves santo

en la misa de la cena del Se6or9+ ni el =7lelu"a> antes del

!vangelio.!l color lit&rgico asociado a éste de este per#odo es el morado

0ue signiica discreción+ penitencia " dolor.

- Luego los estudiantes en orma personal responden:

- )arca con una la respuesta correcta:

1. La cuaresma comienza el:

a9 miércoles (9 miércoles de ceniza c9 jueves d9 s%(ado

2. La cuaresma tiene:

a9 @res domingos (9 5inco domingos c9 5uatro domingos d9

Seis domingos

A. La cuaresma no es un tiempo:

a9 @riste (9 7legre c9 Bnión d9 Cración e9 enitencia

*. !l color lit&rgico asociado a este per#odo es:

a9 Derde (9 )orado c9 ;ojo d9 7marillo

- !l docente sintetiza el contenido del tema " escri(e en la

pizarra: 5B7;!S)7: /i(ujo de cuaresma

La cuaresma+ es un tiempo 0ue nos invita al cam(io de vida+

a través de la oración+ a"uno " entrega a nuestro prójimo+

prepar%ndonos para cele(rar la pascua.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".• apele'.

• api#e(".

•

i#!ape('",al.

• *a)e(,".

• "t"#"pia'

Aplicaci(n yE+tensi(n - 'ompromiso, A qué te comprometes a partir de $oy"- Oraci(n, )e la cuaresma en /orma individual.- Evaluaci(n, 'u%les son los diversos actos que debespracticar"


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Asignatura: RELIGION Grado 3ERO DE PRIMARIA Hora: '':70 a '3:00 a !"#$a: 08&03&'(

)"a: LA CREACION Su,t"a: -----------------------------------------------------


Indi#ador: CI)A LAS CARAC)ER5S)ICAS DE LA CREACI


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R.D. N° 2690-91 / 7167-04 Telf.: 7872573


$25 %&"' al 'e(vi#i" )e la e)*#a#i+, SESION DE APRENDIZAJE

Asignatura: RELIGION Grado 7)O DE PRIMARIA Hora: 8:00 a 9:20 a !"#$a: 09&03&'(





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3rase 4n el principio creó Dios los cielos y latierra42 en resumen2 al cap"tulo.

• -os presenta los 5 primeros d"as de la creación enel siguiente orden6

•

• D"a $6 Dios 4separó la luz de las tinieblas4 y las

llamó d"a y noche2 respectiamente.• D"a 76 Dios creó la atmós3era2 se8alando que hay

agua en el planeta y agua en el cielo. (demás2separó el suelo seco del agua

• D"a %6 Dios creó la egetación6 árboles2 plantas2etc.

• D"a 96 Dios creó el sol2 la luna y las estrellas.

• D"a :6 Dios creó las aes y los peces y les da la

orden6 ;ructi3icad2 multiplicaos y henchid ... latierra4

• D"a 56 Dios creó todos los animales que habitansobre la tierra6 41anado2 reptiles2 animalessilestres42 etc. (demás2 Dios creó al hombre y a lamu


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= Luego se pregunta ¿Qué cosas han sido creadaspor Dios.

= Del listado seleccionamos las cosas que han sidocreadas por Dios.

= Se presenta una lámina sobre la creación delmundo y comentan lo obserado.

= La maestra lee un te!to b"blico sobre la creacióndel mundo #génesis $ ers"culo $ al %$&

= 'omentan sobre lo escuchado.

'onstrucci(n y

)esarrollo

@ La maestra consolida y transcribe a su cuaderno.

L( ')('+,- DL /-D0.

- Aace mucho tiempo2 nada e!ist"a solamente Dios.ntonces2 el en su amor in3inito decidió crear elmundo.

- Brimero Dios di


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= ;ndicaciones de la actividad para casa, e+tensi(n.

Asignatura: RELIGION Grado ()O DE PRIMARIA Hora: '':00 a '2:20 a !"#$a: 09&03&'(





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noche. =ambién los creó para que nos se8alasen laduración de los d"as y poder as" medir los a8os y eltiempo.

• l quinto d"a creó Dios las aes que uelan por elcielo2 al igual que los peces y las criaturas marinas.

E io Dios que eso era bueno y los bendi !"#$a: 09&03&'(

)"a: EL ORDEN Su,t"a: -----------------------------------------------------






• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n y

)esarrollo

- *een un te+to, omos nicos y di/erentes.- Escriben en un papel aparte& el nombre de un0a1 compañero0a1 ydescriben una $abilidad que admiras de él0ella1.

- e les entrega los papeles a los compañeros por sus nombres.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".


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- *uego cada estudiante se presenta diciendo sus nombres&características y pre/erencias.


• i#!a

pe('",al.• *a)e(,".

• "t"#"pia'




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R.D. N° 2690-91 / 7167-04 Telf.: 7872573


$25 %&"' al 'e(vi#i" )e la e)*#a#i+,


Asignatura: PERSONAL SOCIAL Grado 3ERO DE PRIMARIA Hora: 8:00 a 9:20 a !"#$a: '0&03&'(

)"a: SO* +NICO Su,t"a: SOMOS COMO LAS H1ELLAS 1NICOS * ESPECIALES




Recojo desaberes

previos

- Observan la imagen y mencionan las características de cadaniño que observan.

- !odos somos iguales" #ué nos $acen distintos" #ué esuna cualidad" #ué te $ace distinto de los dem%s" Esnecesario dar a conocer nuestros sentimientos& ideas y deseos"

• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n y

)esarrollo



características y pre/erencias.


• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".

• i#!a

pe('",al.•

*a)e(,".• "t"#"pia'




13/14

Asignatura: RAONAMIEN)O ERAL Grado )O DE PRIMARIA Hora: 9:20 a '0:70 a !"#$a: '0&03&'(

)"a: 1SO DELA DICCIONARIO Su,t"a: Pro."sor/a: PAMELA DE LA CR1 AALA4

Indi#ador: RECONOCE EL 1SO DEL DICCIONARIO .

4

Asignatura: PERSONAL SOCIAL Grado 7tO DE PRIMARIA Hora: '':00 a 9:20 a !"#$a: '0&03&'(

)"a: HIS)ORIA PERSONAL Su,t"a:






e saluda a los educandos. El pro/esor propicia el di%logodespués de preguntar el signi/icado de la palabra lelo y lapalabra llama.#ué signi/icados tienen estas palabras" 'u%ntos signi/icadospueden tener una palabra" #uién organi3a las palabras en eldiccionario" El pro/esor recoge y escribe los aportes en lapi3arra.

e in/orma el tema a desarrollar& los procesos a reali3ar paralograr el nuevo aprendi3aje.

• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(n

y )esarrollo

- Recepción de la información

- 4resentamos el tema en la pi3arra& con ayuda de losestudiantes reconocemos las características deldiccionario.

- Identificación del proceso

- ;denti/icamos el proceso de trabajo& reconocer las palabras

de entrada. Reconocemos la manera de encontrar conrapide3 las palabras.- Secuenciación de procesos

- Aclaramos el uso del diccionario como $erramienta ypresentamos el proceso para ubicar las palabras en eldiccionario con rapide3.

- Ejecución de los procesos

e le plantea una serie de palabras al estudiante para ubicar susigni/icado y comprobar su rapide3 en el uso del mismo.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".

• i#!a

pe('",al.• *a)e(,".

• "t"#"pia'


- Resuelven las /ic$as.- Recuento del proceso seguido 0re/le+ionar sobre loaprendido1#ué aprendí" '(mo aprendí" #ué /acilit( mi aprendi3aje"


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- Observan la imagen y mencionan las características de cadaniño que observan y lee la lectura dado por la maestra.

• mage,.

• Re#*('"'

!*ma,"'.

'onstrucci(

n y)esarrollo

- *een un te+to, >=A 2;!OR;A 4ERO=A*.

- Escriben en un papel aparte& el nombre de un0a1 compañero0a1 ydescriben una $abilidad que admiras de él0ella1.

- e les entrega los papeles a los compañeros por sus nombres.- *uego cada estudiante se presenta diciendo sus nombres&

características y pre/erencias.- 'ada estudiante completa su propia /ic$a personal.

• ia((a.

• l*m",e'.

• Tet".

• apele'.

• api#e(".

• i#!a

pe('",al.• *a)e(,".

• "t"#"pia'



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