PROVE INVALSI 2010-11 ANALISI ESITI LICEO CRESPI.

PROVE INVALSI 2010-11

ANALISI ESITI LICEO “CRESPI”

Decreto Legislativo 286/2004

Effettuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli

allievi e sulla qualità del sistema educativo

avendo come fine

il progressivo miglioramento e l’armonizzazione della qualità del sistema di istruzione

Decreto Legislativo 286/2004

Effettuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli

allievi e sulla qualità del sistema educativo

avendo come fine

il progressivo miglioramento e l’armonizzazione della qualità del sistema di istruzione

LE FINALITA’ DELLA MISURAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

Strumento diagnostico per le scuole

Fornire un’ampia base informativa per condurre un’analisi non

autoreferenziale

Analizzare la capacità di far acquisire competenze essenziali

Diagnosticare in modo trasparente punti di forza e di debolezza su cui intervenire

Avviare una riflessione su possibili ricadute didattiche

Strumento diagnostico per le scuole

Fornire un’ampia base informativa per condurre un’analisi non

autoreferenziale

Analizzare la capacità di far acquisire competenze essenziali

Diagnosticare in modo trasparente punti di forza e di debolezza su cui intervenire

Avviare una riflessione su possibili ricadute didattiche

Valutazione di sistema

Misurare l’efficacia e l’efficienza del sistema scolastico nazionale,

monitorandone i risultati, definiti in termini di livelli di apprendimento

degli studenti, misurati in un quadro di riferimento condiviso

Indicatori di base

Indicatori di contesto

Indicatori di tendenza

Valutazione di sistema

Misurare l’efficacia e l’efficienza del sistema scolastico nazionale,

monitorandone i risultati, definiti in termini di livelli di apprendimento

degli studenti, misurati in un quadro di riferimento condiviso

Indicatori di base

Indicatori di contesto

Indicatori di tendenza

LA RESTITUZIONE DEI DATI

Pubblicazione di una Sintesi dei primi risultati e di un Rapporto nazionale basato sui dati delle classi campione (somministrazione delle prove e imputazione delle risposte a cura di un osservatore esterno)

Analisi effettuate solo su dati aggregati in modo da garantire pienamente l’anonimato dei singoli allievi e delle singole scuole.

• Analisi che forniscono un quadro generale dei livelli di apprendimento degli studenti italiani

Restituzione in via esclusiva e riservata dei dati a ciascuna scuola

• Dati aggregati per istituto o suddivisi per classe; non sono disponibili dati disaggregati per alunno

• Dati disaggregati item per item

• Dati sui quali avviare riflessioni e approfondimenti in merito alle scelte nell’organizzazione della didattica, anche in un’ottica di confronto con le altre scuole

I risultati a livello nazionale e regionale

Rapporto nazionale

Rapporto tecnico

www.invalsi.it

ANALISI DELLE PROVE: LIVELLI DI DIFFICOLTA’

LA DIFFICOLTÀ DELLE PROVE

La Rasch Analysis consente di ottenere sulla stessa scala la stima della difficoltà di ciascuna domanda e la misura del livello di prestazione del rispondente.

Ciò è molto importante dal punto di vista interpretativo, poiché consente di comprendere a quale livello di difficoltà si colloca ciascuna domanda e, allo stesso tempo, di comprendere quali e quanti sono gli allievi che mostrano livelli di apprendimento superiori o inferiori alla difficoltà di una determinata domanda o di un insieme di domande

I parametri di difficoltà di ciascuna domanda sono definiti su una scala convenzionale centrata sul valore 0 e compresa tra i valori -4 e +4. Domande con parametri di difficoltà inferiori a 0 sono facili o molto facili se tali parametri assumano valori vicino a -4; domande con parametri positivi sono più difficili fino a divenire molto difficili quanto più ci si avvicina a +4.

Abilità degli studenti Difficoltà dell’item

PLACEMENT DELLA PROVA DI MATEMATICA

Scala di misura espressa in “Rasch Unit”

Abilità degli studenti Difficoltà dell’item

Scala di misura espressa in “Rasch Unit”

PLACEMENT DELLA PROVA DI ITALIANO

I risultati di scuola

I DATI RESTITUITI DA INVALSI

E MODALITÀ DI LETTURA

Per ciascuna classe un file in Excel con

Risultato complessivo nella prova (medie classe, scuola, regionale, macro-area, nazionale)

Risultati in ciascun item: (medie classe, scuola, nazionale)

Dati disaggregati per nazionalità, sesso e regolarità

Percentuali diverse opzioni di risposta

Per ciascuna classe un file in Excel con

Risultato complessivo nella prova (medie classe, scuola, regionale, macro-area, nazionale)

Risultati in ciascun item: (medie classe, scuola, nazionale)

Dati disaggregati per nazionalità, sesso e regolarità

Percentuali diverse opzioni di risposta

GRAFICI

Posizionamento di classi e scuola rispetto a regione, macro-area e Italia.

Posizionamento scuola item per item rispetto a Italia

Variabilità tra e dentro le classi

GRAFICI

Posizionamento di classi e scuola rispetto a regione, macro-area e Italia.

Posizionamento scuola item per item rispetto a Italia

Variabilità tra e dentro le classi

Lettura analitica

‘di profondità’

Lettura analitica

‘di profondità’ Lettura sintetica

in chiave comparativa

Lettura sintetica

in chiave comparativa

La posizione della scuola per tipologia di istituto rispetto alla media

1. nazionale

2. dell’area geografica

3. della regione di appartenenza

IL RISULTATO COMPLESSSIVO DI SCUOLA

56,6

81

0

20

40

60

80

100

1

MATEMATICA ITALIANO

IL RISULTATO COMPLESSIVO DI SCUOLA E DI ALTRE REALTÀ TERRITORIALI

MATEMATICA

56,6 56,8

53,352,2

47,9

444648505254565860

Scuola Lombardialicei

Italia licei Lombardia Italia

ITALIANO

81 80,7

78,3

73,5

69,869

71

73

75

77

79

81

83

Scuola Lombardialicei

Italia licei Lombardia Italia



3,3

0,6

2,7

0,3 0,3

-0,2

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

Δ scuola/licITA Δ scuola/licN.O. Δ scuola/licLOM

Matematica Italiano

I risultati delle classi

Risultato complessivo della prova di Matematica

63,5

59,9

46,7

59,1

52,9

60,6

56,6

52,251,4

47,9

40,0

45,0

50,0

55,0

60,0

65,0

304110181001 304110181002 304110181003 304110181004 304110181005 304110181006 VAIS02700D Lombardia Nord ovest Italia

IL RISULTATO COMPLESSIVO DELLE CLASSI (matematica)(matematica)

IL RISULTATO DELLE CLASSI RISPETTO AL CONTESTO TERRITORIALE (matematica)(matematica)

63,5

59,9

46,7

59,1

52,9

60,6

4042444648505254565860626466

cl 1 cl 2 cl 3 cl 4 cl 5 cl 6

classi scuola licei LOM licei ITA

53,3

56,656,8

Risultato complessivo della prova di Italiano

88,0

76,7

71,8

83,9

81,6

85,2

81,0

73,5 73,3

69,8

60,0

65,0

70,0

75,0

80,0

85,0

90,0

IL RISULTATO COMPLESSIVO DELLE CLASSI(italiano)(italiano)

88

76,6

71,8

83,981,6

85,2

6466687072747678808284868890


classi scuola licei LOM licei ITA

78,3

IL RISULTATO DELLE CLASSI RISPETTO AL CONTESTO TERITORIALE (italiano)(italiano)

6,9 6,7

10,2

3,3 3,1

6,6

-9,9 -10,1

-6,6

2,5 2,3

5,8

-3,7 -3,9

-0,4

4 3,8

7,3

-15

-10

-5

0

5

10

15

Δ classi/scuola Δ classi/licLOM Δ classi/licITA


MAT

EMAT

ICA

7 7,39,7

-4,4 -4,1-1,7

-9,2 -8,9-6,5

2,9 3,25,6

0,6 0,93,34,2 4,5

6,9

-15

-10

-5

0

5

10

15

Δ classi/scuola Δ classi/licLOM Δ classi/licITA


ITAL

IAN

O

LE DIFFERENZE DI PRESTAZIONI DELLE CLASSI NELLE DUE PROVE: MATEMATICA E ITALIANO

SCOSTAMENTI DELLE CLASSI DALLA MEDIA LICEI LOMBARDIA NELLE DUE PROVE

6,7

3,1

-10,1

2,3

-3,9

3,8

7,3

-4,1

-8,9

3,2

0,9

4,5

-12-10

-8-6-4-202468

10


MATEMATICA ITALIANO

18,1

81,9

38,0

62,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

TRA/TOT DENTRO/TOT

Valor

i perc

entu

ali

25,7

74,3

36,2

63,8

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

TRA/TOT DENTRO/TOT

Valor

i perc

entu

ali

VAIS02700D Italia

LA VARIABILITÀ DEI RISULTATI INCIDENZA DELLA VARIABILITA’

TRATRA LE CLASSI E DENTRODENTRO LE CLASSI

MATEMATICA ITALIANO

SCUOLA ITALIA

I risultati di scuola e delle singole classi nelle prove per sezioni/ambito di contenuto

Confronto tra il risultato di scuola e il risultato nazionale (item per item) nella prova di Matematica

-30,0

-20,0

-10,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

MD

4M

D5

MD

10M

D15

MD

16M

D20

_aM

D20

_bM

D20

_cM

D20

_dM

D22

MD

23_a

MD

23_b

MD

28M

D29

MD

3M

D8_

aM

D8_

bM

D9_

a1M

D9_

a2M

D9_

a3M

D9_

a4M

D9_

bM

D17

MD

18M

D30

MD

1_a

MD

1_b

MD

1_c

MD

2M

D6_

1M

D6_

2M

D6_

3M

D12

_aM

D12

_bM

D12

_cM

D12

_dM

D12

_eM

D12

_fM

D19

MD

7_a

MD

7_b

MD

11_a

MD

11_b

MD

11_c

MD

13_a

MD

13_b

MD

13_c

MD

14M

D21

MD

24M

D25

MD

26M

D27

Numeri Spazio e figure Dati e previsioni Relazioni e funzioni

Dif

fere

nza

in p

erc

en

tua

le

____ Italia

9 7,310,7 7,6

-3,5

-3,0

-2,5

-2,0

-1,5

-1,0

-0,5

0,0

0,5

1,0

1,5

Numeri Spazio efigure

Dati eprevisioni

Relazionie funzioni

Dif

fee

nza

pe

rce

ntu

ale

CONFRONTO (AMBITO PER AMBITO) TRA IL RISULTATO DI SCUOLASCUOLA E IL RISULTATO REGIONALE REGIONALE

LICEILICEINELLA PROVA DI MATEMATICAMATEMATICA

Lombardia Licei

0,4

-3,0

1,0

0,2

CONFRONTO (AMBITO PER AMBITO) TRA IL RISULTATO DI CLASSECLASSE E IL RISULTATO REGIONALE REGIONALE

LICEILICEINELLA PROVA DI MATEMATICAMATEMATICA

10,4

4,7

-13,0

3,6

-4,1

5,0

0,4

7,9

-1,5

-12,8

-0,8

-8,2

0,9

-3,0

5,4

-1,4

-7,0

3,1

0,0

7,8

1,03,5

9,7

-8,0

2,8

-4,2

0,8 0,2

-15,0

-10,0

-5,0

0,0

5,0

10,0

15,0

cl1 cl2 cl3 cl4 cl5 cl6 scuola

Numeri Spazio e f igure Dati e previsioni Relazioni e funzioniLombardia

Licei

Confronto tra il risultato di scuola e il risultato nazionale (item per item) nella prova di Italiano

-20,0

-10,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5B6

_aB6

_bB6

_cB6

_d B7 B8B9

_aB9

_B B10

B11

B12

B13

B14

B15_

aB1

5_b

B15_

cB1

5_d

B15_

eB1

6B1

7 C1 C2 C3 C4D1

_aD1

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2D9

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4D9

_b5

D10

D11

D12

D13

D14

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a1D1

5_a2

D15_

a3D1

5_b E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7

E8_a

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E9_a

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E9_d

E10_

aE1

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E11_

aE1

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cE1

2_a

E12_

b

Testo Narrativo TestoEspositivo

Testo Argomentativo Grammatica

Diff

eren

za in

per

cen

tual

e

____ Italia

10,8 9,6

6,8

14,3

-3

-2,5

-2

-1,5

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

T. NARRATIVO T. ESPOSITIVO T .ARGOMENT. GRAMMATICA

1,7

-2,4

-0,1

-0,6

CONFRONTO (AMBITO PER AMBITO)

TRA IL RISULTATO DI SCUOLASCUOLA E IL RISULTATO REGIONALE LICEIREGIONALE LICEINELLA PROVA DI ITALIANOITALIANO

Lombardia Licei

CONFRONTO (AMBITO PER AMBITO) TRA IL RISULTATO DI CLASSECLASSE E IL RISULTATO REGIONALE REGIONALE

LICEILICEINELLA PROVA DI ITALIANOITALIANO

7,3

-3,3-5,3

4,5 4,32,6 1,7

4,7

-15,8

-10,0

3,51,4 1,1

-2,4

5,1

-1,8

-11,4

3,10,3

6,1

-0,1

10,5

-5,6

-10,2

1,4

-2,9

5,5

-0,6

-20,0

-15,0

-10,0

-5,0

0,0

5,0

10,0

15,0

cl1 cl2 cl3 cl4 cl5 cl6

scuo

la

Testo narrativo Testo espositivo Testo argomentativo GrammaticaLombardia

Licei

Una lettura

in “chiave didattica”

DISTRIBUZIONE DELLE RISPOSTE TRA LE DIVERSE OPZIONI

Ambiti e argomenti Dom. A B C D NON risposte Non raggiunte

MATEMATICA

Dati e previsioni MD2 9,52 9,52 0 80,9 0 0

Spazio e figure MD3 9,52 9,52 0 76,1 4,76 0

Numeri MD5 9,52 4,76 19 57,1 9,52 0

Relazioni e funzioni MD7_B 61,9 4,76 19 4,76 9,52 0

Spazio e figure MD8_B 0 61,9 0 4,76 33,3 0

Numeri MD10 42,8 14,2 14,2 28,5 0 0

Relazioni e funzioni MD11_A 4,76 9,52 80,9 0 4,76 0

Relazioni e funzioni MD11_C 33,3 0 61,9 0 4,76 0

Relazioni e funzioni MD14 28,5 0 61,9 4,76 4,76 0

Numeri MD15 33,3 9,52 0 57,1 0 0

Numeri MD16 19 0 52,3 9,52 19 0

Spazio e figure MD17 0 19 0 76,1 4,76 0

Dati e previsioni MD19 0 0 90,4 9,52 0 0

Numeri MD20 A 9,52 76,1 0 9,52 4,76 0

Relazioni e funzioni MD21 42,8 38 0 9,52 9,52 0

Numeri MD22 23,8 23,8 42,8 4,76 4,76 0

Numeri MD23 A 19 66,6 4,76 0 9,52 0

Relazioni e funzioni MD24 0 33,3 47,6 4,76 14,2 0

Relazioni e funzioni MD26 9,52 9,52 71,4 4,76 4,76 0

Relazioni e funzioni MD27 76,1 4,76 0 9,52 9,52 0

Numeri MD28 9,52 9,52 80,9 0 0 0

PROVE INVALSI 2010-11 ANALISI ESITI LICEO CRESPI.

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