POLIGLOTTI4.EU – UN PROGETTO IDEATO DALLA PIATTAFORMA UE DELLA SOCIETÀ CIVILE PER LA PROMOZIONE...

POLIGLOTTI4.EU –

UN PROGETTO IDEATO DALLA PIATTAFORMA UE

DELLA SOCIETÀ CIVILE PER LA PROMOZIONE DEL MULTILINGUISMO

BOLOGNA, 20 OTTOBRE 2011

• “La diversità linguistica rappresenta una sfida per

l’Europa, ma dal nostro punto di vista è una sfida

gratificante.” (Amin Maaloof, Gruppo degli intellettuali

per il dialogo interculturale)

• “La lingua dell’Europa è la traduzione.” (Umberto Eco)

• “Chi non parla una lingua straniera, non conosce la

propria lingua.” (Johann Wolfgang von Goethe)

11.04.23 Uwe Mohr Goethe-Instituto Brussels 2

Il contesto

• Il multilinguismo è stato indicato dalla Commissione Europea come uno dei

principali campi d’intervento politico

• “Obiettivi di Barcellona”: lingua materna più due lingue straniere

• Il Commissario per il multilinguismo: molto attivo nella precedente

Commissione , Leonard Orban

• Unità del multilinguismo

• Il multilinguismo è ora di competenza della Direzione Generale “Istruzione e

Cultura”, non più del Commissario

• Ciononostante, sono molte le attività nell‘ambito del multilnguismo

• Quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della

formazione (ET 2020)

11.04.23 Goethe-Institut Uwe Mohr 3

Direttive e policy papers della Commissione Europea

• Comunicazione della Commissione al Parlamento

Europeo, al Consiglio, al Comitato Economico e Sociale

Europeo e al Comitato delle Regioni :

“Il multilinguismo: una risorsa per l’Europa e un impegno

comune” (18.09.2008)

• Risoluzione del Consiglio del 21 novembre 2008 relativa

a una strategia europea per il multilinguismo


DIRETTIVE E REGOLAMENTI DELLA COMMISSIONE EUROPEA

• Conclusioni del Consiglio del 12 maggio 2009 su un quadro

strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione

e della formazione (ET 2020)

Nuove competenze per nuovi lavori

Nuove tecnologie, innovazione e creatività

Competenze di base: computer, lettura, matematica, scienze

Abbandono prematuro di istruzione e formazione, migranti,

discenti con bisogni specifici


ET 2020 –Quattro obiettivi strategici

• Fare in modo che l’apprendimento permanente e la mobilità

diventino una realtà

• Migliorare la qualità e l’efficacia dell’istruzione e della formazione

• Promuovere l’equità, la coesione sociale e la cittadinanza attiva

• Incoraggiare la creatività e l’innovazione, compresa

l’imprenditorialità , a tutti i livelli dell’istruzione e della formazione


INDICATORI E “CRITERI DI RIFERIMENTO EUROPEI” FINO AL 2020• La percentuale di abbandoni precoci dovrà essere inferiore al 10%

• Almeno il 95% dei bambini tra i 4 anni e l’età dell’istruzione

primaria obbligatoria dovrebbe partecipare all’istruzione della

prima infanzia

• Attenzione speciale sarà dedicata ai seguenti temi: mobilità,

occupabilità, apprendimento delle lingue (lingua materna + 2)


Due modalità per la definizione dei temi e per incidere sulle politiche

Metodo di coordinamento aperto tra gli Stati Membri :

Due gruppi con rappresentanti dei governi di tutti gli stati membri sull’

apprendimiento precoce delle lingue e “lingua e business”

Dialogo strutturato con rappresentanti della “società civile” - Piattaforme della

società civile:

“Piattaforma del business per il multilinguismo” (Industria, organizzazioni di datori di

lavoro, sindacati, altri networks e lobbysti)

“Piattaforma della società civile per il multilinguismo (istituti culturali, traduttori,

apprendimento permanente, progammi per l’integrazione di migranti e soggetti

socialmente svantaggiati, minoranze)


Piattaforma della società civile per la promozione del multilinguismo

• Commissione Europea ottobre 2009

• Dialogo strutturato con la società civile

• Obiettivo: multilinguismo in Europa

nelle aree della cultura, dei media e

nella promozione dell’istruzione civile


TEMI E PROGETTI DELLA PIATTAFORMA 2010-2012

• 29 organizzazioni attive in tutta

l’Europa in vari campi: l’istruzione per

gli adulti, l’appredimento precoce

delle lingue, la cultura, la traduzione,

la sottotitolazione, la terminologia, le

minoranze, il lavoro sociale , i

migranti, gli scrittori, il teatro, i media,

la certificazione, i corsi di lingua

• Settore non-governativo, tutto ciò che

resta fuori dal sistema ufficiale di

istruzione = “società civile”, istruzione

non istituzionale

Gruppi di lavoro

Presidenza: EUNIC in Brussels, Uwe Mohr

•Traduzione e terminologia

•Istruzione

•Diversità linguistica e inclusione sociale

•Pianificazione e politiche linguistiche


TEMI E PROGETTI DELLA PIATTAFORMA 2010 - 2012

• Traduzione vs. multilinguismo

• Nuovi strumenti informatici, software per facilitare il multilinguismo

• Apprendimento fin dalla prima infanzia di una/due lingua/e straniera/e

• Apprendimento delle lingue per i disoccupati (nuove abilità per nuove

occupazioni)

• Inclusione sociale per mezzo del multilinguismo (“best practices”, dimostrazioni

concrete dei benefici nelle situazioni quotidiane: ospedali, scuole, negozi, autisti

di autobus)


TEMI E PROGETTI DELLA PIATTAFORMA 2010 - 2012

• Multilinguismo nella comunità in rete (Facebook ecc.)

• Motivazione e communicazione

• Attività di lobby

• Edutainment (istruzione per adulti)

• Sottotitolaggio

• Etichetta per il multilinguismo (sigillo di qualità per

comuni, amministrazioni, organizzazioni, imprese,

attrazioni turistiche)


RACCOMANDAZIONI POLITICHE CSPM

• La politica linguistica della UE è ancora piena di lacune;

abisso tra intenzioni e pratica

• Inchieste CSPM in tutti campi della società civile:

raccomandazioni

• L’istruzione multilingue dovrebbe essere una regola

(lingua materna + 2 lingue straniere)



• Ampia difusione per mezzo dell’apprendimento integrato

delle lingue straniere e nella scuola elementare

• Creazione e sviluppo di possibilità di apprendimento

informale fuori delle aule scolastiche

• Maggiore appoggio agli immigrati per imparare

incentivazione dell’integrazione e della coesione sociale



• Migliorare le competenze linguistiche

delle organizzazioni pubbliche

• Introduzione di solidi corsi di studio

• Sviluppo delle opportunità per la

mobilità11.04.23 Goethe-Institut Uwe Mohr 15


• La traduzione non dovrebbe essere considerata

come la seconda migliore soluzione (superamento

delle frontiere linguistiche e culturali)

• Miglioramento delle condizioni di lavoro dei

traduttori

• Affinare la conoscenza dei politici, pedagoghi e

genitori riguardo il multilinguismo



• Sviluppare una politica linguistica che

osservi l’uso della lingua e garantisca

una equiparazione delle diverse lingue

• CSPM permanente come luogo di

dialogo

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• Incentivazione del multilinguismo in Europa

• Risultato delle consulte CSPM: creazione osservatorio linguistico online

• Scrittura di rapporto sulle “Best Practices” nella politica e nell’apprendimento linguistici

• Finanziato dal programma di educazione per l’apprendimento permanente dell’Unione Europea (LLP)


PARTNER


Per chi?

• Politici

• Società civile

• Enti sociali e di utilità pubblica

• Alunni/Studenti

• Docenti 11.04.23 Goethe-Institut Uwe Mohr 20

Obiettivi

• Acquisire dati sul multilinguismo e analizzarli• Elaborare un catalogo con gli strumenti del

multilinguismo • Sensibilizzare l’opinione pubblica verso una

politica del multilinguismo• Consigliare i politici nello sviluppo e nella

realizzazione di politiche linguistiche • Diffondere le “best practices” tramite i contatti

dei politici


OUTPUT

Osservatorio linguistico multilingue in rete

• Piattaforma di discussione per alunni, docenti, società civile, enti sociali e di utilità pubblica e politici sulle politiche del multilinguismo


OUTPUT

• Esempi di “best practices”: incitare i politici a creare migliori condizioni per progetti sul multilinguismo

• Informazioni sicure sul mutlilinguismo per i politici

• Strumenti per parlare del multilinguismo (Blog)


OUTPUT

• Catalogo con gli strumenti del multilinguismo • Banca dati con notizie, documenti ed eventi• Incentivazione dello scambio di idee• Significato del multilinguismo per l’Europa • Possibilità di incentivo alla base


SOSTENIBILITÀ

• Osservatorio linguistico in rete anche 5 anni dopo la fine del progetto (garantito da EUNIC)

• Ambasciatore + associati della Piattaforma della Società rimarranno impegnati

• Conoscenze tecniche dei partner del progetto rimarranno disponibili

• Rafforzamento di reti di esperti che lavorano in tutta l’Europa per il multilinguismo


http://www.poliglotti4.eu


CONTATTO

Uwe MohrDirettore del dipartimento linguistico con coordinamento regionale

per l’Europa del Sud OvestGoethe-Institut Brussels

58, rue BelliardBE - 1040 Bruxelles

Tel. +32 2 2345783 - Fax +32 2 [email protected]

www.goethe.de.brüssel


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