ObiettiviTutte le discipline Italiano-Storia Scienze Scienze motorie

Educare alla conoscenzaE all’accettazione di sé

Atteggiamento di ascolto edi relazione positiva neiconfronti dell’allievo.

Descrizione di sé, delleproprie capacità e abilità, deipropri interessi.Narrazione dei cambiamenti personali nel tempo

Descrizione delle proprie caratteristiche fisiche.

Capacità e limiti personalinelle attività motorie e fisiche.

Attivare modalitàrelazionali positive con i compagni e con gli adulti, anchetenendo conto dellecaratteristiche di genere.

Riflessioni sulle modalità da attuare per una relazione corretta tracoetanei e alunno-adulto.

Le regole di convivenza ascuola, nella città, nello Stato.

Attivazione di una squadradi gioco.

Conoscere le principali differenze fisiche, psicologiche e comportamentali tra maschi e femmine.

Interventi che facilitino, nell’alunno, la comunicazione della percezione di sé e del proprio ruolo nella classe, nella famiglia, nel gruppo dei pari in genere.

Riflessioni, in situazioni concrete, sulle differenze tra maschi e femmine, nella storia e nella letteratura.

Differenze fisiche tra maschi e femmine.Funzione degli organi genitali.

In situazioni di simulazione(giochi di ruolo, animazioni teatrali….), rappresentare comportamenti tipici del genere maschile e femminile.

Esercitare modalitàcorrette ed efficaci di espressione delle proprieemozioni e della propriaaffettività.

Interventi che favoriscano l’espressione personale di sentimenti e di emozioni in diverse situazioni

Esprimere verbalmente,la propria emotività ed affettività.

In situazioni di gioco(vittoria, sconfitta, contesa,….), esprimere correttamente la propria emotività.

Sviluppare le competenze comunicative: intuitive, emozionali, argomentative, narrative e di elaborazione concettualeSviluppare atteggiamenti di apertura: accogliere i punti di vista, esprimere dubbi ed interrogarsiVerificare le proprie conoscenze sui compagniSuperare i pregiudizi e cercare una maggiore conoscenza reciprocaRiflettere e discutere sulle proprie modalità di conoscenza degli altriConoscere alcune modalità di interazione con gli altriRiflettere e discutere sui propri comportamenti e sulle modalità di relazione con i compagni e con gli adultiAcquisire consapevolezza riguardo ad alcune dinamiche del rapporto di amicizia e di gruppo

RISORSE MATERIALI

•Aula video •Strumenti audiovisivi•Laboratorio di informatica•Aule di appartenenza • Sala Teatro

TEMPI DI ATTUAZIONE

Attività di tutto l’anno da svolgere nell’orario curriculare e nella flessibilità oraria.

CONTENUTI , METODOLOGIE OPERATIVE E FASI DI LAVORO.Le classi alterneranno momenti ludici a momenti di riflessione e di discussione comunitaria partendo da un brainstorming. Fondamentale sarà la “pratica del dialogo” che è rivolta a interrogarsi, esaminare e riflettere sugli aspetti della vita quotidiana (chi sono?,da dove viene il mondo?, perché c’è il bene e il male?, perché bisogna andare a scuola?, perché obbedire?, che cosa è la felicità?). Saranno prese in considerazione ed ascoltate testimonianze dirette e indirette di esperienze guidate dai sentimenti della fraternità, solidarietà e generosità. Gli alunni saranno progressivamente guidati ad usare il proprio corpo per esprimere le proprie emozioni e, in una fase successiva, a comunicarle ai compagni e verrà avviato ad una prima autonomia di pensiero.Ogni fase di lavoro verrà registrata e commentata su un quaderno, che diverrà una sorta di libro-diario personale. Gli alunni delle classi quinte realizzeranno, alla fine dell’anno scolastico, uno spettacolo teatrale sulle tematiche affrontate.Si prevedono durante l’anno scolastico incontri con esperti esterni e la partecipazione a manifestazioni ed esperienze che valorizzino l’argomento.E’consigliata la lettura da parte degli insegnanti di testi, di impostazione filosofica, per bambini.