Max 240 caratteri N.E.A. POLIS New Educational Actions for ... · TITOLO DEL PROGETTO Max 240...

TITOLO DEL PROGETTO

Max 240 caratteri

N.E.A. POLIS New Educational Actions for the city of Naples

IV Annualità

ISTITUZIONE SCOLASTICA PROPONENTE Liceo Classico Statale " Vittorio Emanuele II"-“Garibaldi”

Dirigente Scolastico: Valentina Bia

Indirizzo: Via S. Sebastiano n° 51

Città: NAPOLI Prov. NA C.A.P.80134

Tel.: 081459142 Fax:081447698

e-mail: [email protected]

PEC: [email protected]

Coordinatore interno del progetto: Valentina Bia

TEL.:081294102 FAX: 081447698 E-MAIL: [email protected]

MANIFESTAZIONE DI INTERESSE PROGRAMMA “SCUOLA VIVA”

IV ANNUALITA’

Allegato C FORMULARIO DI PRESENTAZIONE PIANO DI VALORIZZAZIONE E PIANO FINANZIARIO

PARTNER

(scheda da riprodurre per ogni partner)

Denominazione/ragione sociale, ASSOCIAZIONE MUSICALE SCOTT LAFARO

CF: 94018910615

Indirizzo: VIA LUIGI CORNIELLO, 15

Città: ALVIGNANO Prov. CE C.A.P. 81012

Tel.: 328 1155199 Fax: ________________________________________


Rappresentante legale Russo Massimo

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Modulo I “Coro

Polifonico Neapolis”- Modulo II “L'Ensemble strumentale Neapolis”-

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi

L’associazione ha maturato esperienza in campo didattico e nell’organizzazione di corsi di strumento e musica d’insieme corale e/o strumentale. Nel 2015 e 2016 è stata responsabile della direzione artistica del festival Think Jazz. Ha organizzato la Master Class con il batterista jazz Gene Jackson, dicembre 2016, DayTwenty9 e la Master Class con il contrabbassista jazz Reuben Rogers, luglio 2017, Auditorium "Bianca D'Aponte".

Fin dal 2010 il presidente M° Massimo Russo collabora con il Liceo Vittorio Emanuele II nell’organizzazione del laboratorio musicale, elemento qualificante l'offerta formativa dell’istituzione scolastica, con numerosi e importanti concerti: Mostra del Forum delle scuole storiche napoletane, Archivio storico di Napoli; Notte d’Arte 2014-2015-2016-2017; Maggio dei Monumenti 2015; Concerto per la Mostra fotografica sulla Grande guerra, marzo 2016, Chiesa di S. Pietro a Majella; Concerto per il “Pomerio”, maggio 2016, Chiesa di S. Giovanni Maggiore; “Allievi in concerto”, Napoli, 1 giugno 2016, Sala Scarlatti del Conservatorio S. Pietro a Majella; Concerto per la Mostra sulla Grande Guerra, Università Suor Orsola Benincasa, ottobre 2016.

L’esperienza degli a.s. 2016/17; 2017/18, 2018/19 nell’ambito del programma “Scuola Viva”, è stata estremamente positiva: rilevanti i concerti a cui hanno preso parte il Coro polifonico e l’Ensemble strumentale Neapolis.

17 dicembre 2016, Concerto di Natale, Chiesa di S. Pietro a Majella;

15 maggio 2017, presentazione del progetto “Scuola Viva”-lezione-concerto con l’Assessore all’istruzione Lucia Fortini;

19 maggio 2017, Concerto “Voci di primavera”, Complesso di S. Lorenzo. 7 giugno 2017, “Allievi in concerto”, Sala Scarlatti del Conservatorio S. Pietro a Majella. 16 dicembre 2017, Concerto di Natale, Chiesa di San Pietro a Majella 22 marzo 2018, Concerto per il Convegno sulla Costituzione italiana, Istituto Campano per la Storia

della Resistenza,

4 giugno 2018, Concerto di fine anno, Sala Scarlatti - Conservatorio San Pietro a Majella 6 novembre 2018, Concerto in memoria degli studenti napoletani caduti nella Grande Guerra nel

Centenario della vittoria e della fine della guerra, Basilica di S. Chiara 15 dicembre 2018, Concerto di Natale, presso la Sala Scarlatti del Conservatorio di musica San

Pietro a Majella

27 maggio 2019, Concerto di fine anno presso la Sala Scarlatti del Conservatorio di musica San Pietro a Majella

PARTNER


Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: Associazione Culturale DiSciMuS RFC C.F. 93060240632

Indirizzo: Via A. Torrente n. 14 Città: Casoria Prov. NA C.A.P.80026 Tel.: 3398689192 Fax: N/A e-

mail: [email protected] Rappresentante legale Prof. Nicola Zambrano Attività per le quali è

coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Modulo III Eureka 12 - Biotecnologie a Scuola

Esperienze maturate


L’Associazione Culturale DiSciMuS RFC collabora con numerosi Enti (Dipartimento di Medicina Molecolare e

Biotecnologie Mediche Federico II, CEINGE Biotecnologie Avanzate, Città della Scienza, Istituto Zooprofilattico

Sperimentale del Mezzogiorno) e Scuole del Territorio regionale per la realizzazione delle sue finalità

istituzionali. In particolare, ha stabilito delle convenzioni con il Liceo Vittorio Emanuele II-Garibaldi, e

numerosi altri Istituti di Istruzione Superiore campani per attività scientifico-divulgative e dimostrative, co-

presentate in occasione delle ultime edizioni di Futuro Remoto. Nella IV annualità saranno ulteriormente

rafforzate le interazioni tra gli Istituti scolastici per la formazione di gruppi misti di discussione e di

dimostrazione al pubblico generale, con elaborazione di proposte scientifico-divulgative da presentare,

compatibilmente con i tempi di attuazione, ad eventi scientifico-divulgativi organizzati ad hoc, e/o all’edizione

2020 di Futuro Remoto.

PARTNER


Denominazione/ragione sociale, CF o P.IVA: MAIEUTICAL LABS SRL, CF o P.IVA 10623350013

Indirizzo: VIA VASSALLI EANDI 5

PARTNER


Denominazione/ragione sociale: Istituto Campano per la Storia della Resistenza,

dell’Antifascismo e dell’Età contemporanea “Vera Lombardi”, CF o P.IVA: 80052240639

Indirizzo: via Costantino n. 25 Città: Napoli Prov. NA C.A.P. 80125

Tel.: +39 081621225 Fax:


Rappresentante legale: D’AGOSTINO GUIDO

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Modulo IV “Quei difficili

anni Settanta”

Esperienze maturate


L’Istituto Campano per la Storia della Resistenza, dell’Antifascismo e dell’Età contemporanea “Vera Lombardi”, svolge attività culturale rivolta alla divulgazione a Napoli e in Campania della storia della Resistenza, della Costituzione, dell’Italia democratica e repubblicana. È regolarmente iscritto nell’Albo Regionale delle Associazioni, Istituzioni, Fondazioni culturali di preminente interesse regionale, e inserito nella sezione speciale degli Istituti di Alta Cultura. Accreditato presso il MIUR come agenzia formativa, appresta progetti articolati rispetto ai bandi IFTS e programmi cultura della Commissione Europea. Ha, inoltre, stipulato una convenzione di tirocinio e di orientamento di studenti con l’Università di Napoli “Federico II” (D.M. 142/1998), con l’Università di Salerno, e numerosi accordi di collaborazione e Protocolli di Intesa (Alternanza Scuola-Lavoro, Scuola Viva) con scuole della Città e della Regione. Presso la sede è possibile usufruire di servizi di biblioteca, di emeroteca, di archivio generale, di archivi speciali (fotografico, sonoro e audiovisivo), di consulenze scientifiche. È sede del MUDIM, inserito nell’elenco regionale dei musei di interesse locale. Organizza seminari ed incontri su temi di storia, politica, legalità, economia, sociologia, nonché corsi di aggiornamento per docenti e discenti. L’ICSR è da anni partner del Liceo Vittorio Emanuele II-Garibaldi portando avanti con grande successo progetti di alternanza scuola/lavoro anche in collaborazione con Il Coro polifonico e l’Ensemble strumentale Neapolis. Tra gli eventi di rilevanza culturale si ricorda il Convegno “Alle radici della democrazia repubblicana”, Napoli 18 novembre 2016 e il Convegno sulla Costituzione italiana, 22 marzo 2018. Nell’ambito della III annualità di Scuola Viva l’Istituto ha arricchito il percorso formativo di alternanza scuola/lavoro con un modulo centrato sulla conoscenza del territorio urbano edificato, in particolare del Centro della Napoli del ‘700, ‘800 e ‘900 (La città immaginata la città costruita. La città che vorrei. Il Centro Antico nel/del Centro Storico di Napoli: la vita quotidiana e l’abitare).

Città: TORINO Prov. TO C.A.P. 10138

Tel.: 01119705073


Rappresentante legale: MATTEO BOERO

Attività per le quali è coinvolto nell’ambito del progetto (indicare modulo): Modulo V “Il greco e il

latino del terzo millennio”: due lingue per conoscere e capire il cammino dell’uomo dal

passato al futuro”.

Esperienze maturate

Max 2000 caratteri spazi inclusi Maieutical Labs è una startup attiva dal 2011 nel campo della didattica online. Il suo prodotto di punta è

Cloudschooling (cloudschooling.it), una piattaforma specializzata nella produzione di contenuti per la

scuola secondaria di primo e di secondo grado. Con 80 mila studenti e 6 mila docenti iscritti, e ca. 220

mila esercizi mensili svolti, Cloudschooling rappresenta oggi la più grande piattaforma di tutoring in

Italia, all’avanguardia nel tracciamento, nel monitoraggio e nella risposta individualizzata per la scuola

delle competenze.

Maieutical Labs opera regolarmente a Napoli e in Campania, dove Cloudschooling conta oltre 600 classi

iscritte.

Dopo aver creato nel 2012 il primo tutor di guida alla traduzione dal latino, Cicero, con la partnership di

Indire e della Fondazione Giovanni Agnelli, nel 2015 Maieutical ha pubblicato Alatin (alatin.it), una nuova

applicazione di latino digitale basato sull’apprendimento per padronanza, ispirata al connubio tra la

tradizione didattica italiana sulla materia e le più innovative app di education di ambito linguistico di

Europa e Stati Uniti (Duolingo, Babbel, Busuu). Alatin è stato testato in via sperimentale in oltre 350

classi sul territorio nazionale, di cui 67 solo in territorio Campano. Tra queste, alcune classi del Liceo

Vittorio Emanuele II-Garibaldi di Napoli che hanno seguito lo sviluppo della piattaforma contribuendo a

migliorarne gli aspetti ergonomici e contenutistici in previsione di un uso allargato a tutto il corpus

docente. Nel suo primo anno di vita, Alatin ha registrato l’assegnazione di oltre 10 mila obiettivi, 98.400

lezioni e oltre 5 milioni e 300 mila esercizi, affermandosi come la più grande realtà di latino digitale oggi

in Europa.

L’esperienza degli A.S. 2016/17; 2017/18; 2018/19 con il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi”,

nell’ambito del programma “Scuola Viva”, è stato estremamente positiva come si è evidenziato dai risultati

degli esami di recupero di settembre 2017, 2018 e 2019.

http://cloudschooling.it/

http://alatin.it/

Abstract dell’intervento progettuale proposto Descrivere le motivazioni dell’intervento proposto con riferimento alla presenza di fenomeni di disagio sociale, marginalizzazione e dispersione scolastica nella platea di pertinenza dell’Istituto scolastico proponente. Indicare le motivazioni delle scelte della riformulazione. Max 4.000 caratteri spazi inclusi

Il Liceo Vittorio Emanuele II-Garibaldi di Napoli, durante le tre annualità del Programma Scuola Viva, ha avuto la grande opportunità di lavorare in vista dell’attuazione di un progetto culturale, condiviso con la Regione Campania, incentrato su una più significativa apertura al territorio, l’ampliamento dell’offerta formativa, la sperimentazione nuove forme di didattica, il supporto ai progetti di alternanza scuola-lavoro. L’estensione del programma ad una quarta annualità offre la possibilità al nostro Liceo di consolidare le esperienze pregresse. Dall’A.S. 2018/19 il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II", un riferimento storico e culturale per Napoli e per il Meridione, con innumerevoli maestri e alunni illustri, esempio di umanità e di cultura, ha visto rafforzata la sua proposta educativa dall’unione con un altro prestigioso liceo classico della città di Napoli, Il Liceo Classico Garibaldi. Queste due istituzioni, forti della loro esperienza, continueranno a formare giovani motivati e pronti a dare il loro contributo alla società moderna, proponendo un curriculum di studio rigoroso, ma sempre adeguato alle esigenze del presente e contrastando i fattori di rischio ed emarginazione sociale con progetti e attività rivolti al territorio, in sinergia con le Istituzioni, gli Enti e le Associazioni culturali e di volontariato. Visti gli ottimi risultati conseguiti nelle tre precedenti annualità per la IV annualità ci si prefigge l'ambizioso obiettivo di estendere maggiormente l'azione formativa del progetto oltre le mura dell’istituzione scolastica, coerentemente con il valore fondante e la finalità principale del programma “Scuola Viva”: l’inclusività. I dati di riferimento del centro storico di Napoli, territorio, con cui le due istituzioni scolastiche devono rapportarsi, pongono in evidenza le diffuse sacche di disagio socio-economico, la marginalità sociale, la micro e la macrocriminalità, l’alto rischio di dispersione scolastica e di devianza minorile, la mancanza di infrastrutture pubbliche. Ne consegue che, in tale realtà territoriale, i giovani spesso crescono fortemente demotivati ed insofferenti alle più elementari regole della vita associata, avvertendo anche un forte senso di inadeguatezza rispetto all’istituzione scolastica. Tutti i moduli delle precedenti annualità hanno riscontrato interesse da parte dell'utenza e fatto registrare il conseguimento degli obiettivi prefissati. La quarta annualità del progetto prevede, quindi, la valorizzazione delle attività svolte nella prime tre annualità, ampliando ed integrando i singoli moduli con nuovi contenuti ed attività laboratoriali. L’intero progetto è, infatti, strutturato in una serie di azioni, finalizzate allo sviluppo, in una prospettiva storica, di una cittadinanza attiva, per sviluppare il senso di appartenenza, l'integrazione sociale dei giovani attraverso la musica, al potenziamento delle competenze scientifiche, alla rimotivazione nei confronti dello studio e alla valorizzazione della cultura storico-artistica del territorio. Tali percorsi, oltre a puntare al coinvolgimento di un numero sempre maggiore di giovani, intendono altresì rafforzare l’offerta formativa delle due Istituzioni scolastiche e promuovere la sperimentazione di nuovi approcci allo studio delle discipline umanistiche e scientifiche attraverso l’uso metodologie laboratoriali e l’uso delle nuove tecnologie. Proprio la varietà di azioni ampie, sinergiche e ben radicate nella realtà locale vuole offrire la possibilità alla scuola di diventare una fucina di energia e di creatività per arricchire e stimolare la nostra realtà territoriale.

Articolazione dell’intervento proposto

Titolo Partner Numero ore

Numero partecipanti

MODULO 1 Il Coro polifonico Neapolis Associazione Musicale Scott Lafaro

60 min. 15

MODULO 2 L’Ensemble strumentale Neapolis Associazione Musicale Scott Lafaro

60 min. 12

MODULO 3 Eureka 12 - Biotecnologie a scuola

Associazione Culturale. DiSciMuS RFC

30 min. 15

MODULO 4 Quei difficili anni Settanta

Istituto Campano per la Storia della Resistenza

“ Vera Lombardi”

60 min. 15

MODULO 5 Il Greco e il Latino del terzo millennio

Maieutical Labs s.r.l. 30 min. 12

Numero aperture settimanali 2

Attività di monitoraggio e controllo dell’intervento proposto

Titolo Risultati attesi Indicatori (*)

MODULO

1

Il Coro polifonico Neapolis

-l’80% dei partecipanti ha acquisito senso ritmico, melodico e armonico. -l’80% dei partecipanti ha sviluppato l’orecchio melodico ed armonico. -l’80% dei partecipanti è in grado di ottenere un'adeguata intonazione. -il 90% è in grado di fornire il proprio apporto al gruppo senza prevaricare. -l’80% studenti frequentanti/totale iscritti. -l’80% dei partecipanti esprime un buon grado di soddisfazione del percorso progettuale.

1. Acquisizione competenze specifiche (strumento rubrica di valutazione su: sviluppo del senso ritmico; sviluppo orecchio melodico ed armonico; intonazione).

2. Acquisizione soft skills (strumento rubrica di valutazione su: rispetto dei ruoli e dei compiti assegnati; capacità di lavorare in gruppo).

3. Frequenza;

4. Grado di soddisfazione dei partecipanti.

MODULO

2

L’Ensemble strumentale Neapolis

-il 90% dei partecipanti è in grado di lavorare in gruppo. -l'80% dei partecipanti è in grado di rispettare i tempi e le consegne.

-l’80% studenti frequentanti/ totale iscritti al modulo. -l’80% dei partecipanti esprime un buon grado di soddisfazione del percorso progettuale.

1. Acquisizione soft skills (strumento rubrica di valutazione su: rispetto dei ruoli e dei compiti assegnati; capacità di lavorare in gruppo).

2. Frequenza; 3. Grado di soddisfazione dei

partecipanti.

MODULO

3

Eureka 12 – Biotecnologie a scuola

-l’80% dei partecipanti è in grado di organizzare ed eseguire esperimenti in laboratorio. -l'80% dei partecipanti riesce a rispettare i tempi e le consegne. -il 90% dei partecipanti è in grado di lavorare in team. -l’80% studenti frequentanti/ totale iscritti al modulo.

-l’80% dei partecipanti esprime un buon grado di soddisfazione del percorso progettuale.

1. Acquisizione competenze specifiche (strumento rubrica di valutazione su: capacità di organizzare ed eseguire esperimenti in laboratorio).

2. Acquisizione soft skills (strumento rubrica di valutazione su: rispetto dei compiti assegnati e dei tempi; capacità di lavorare in team).

3. Frequenza;


MODULO

4

Quei difficili anni Settanta

-il 90% dei partecipanti riesce a rispettare i ruoli e i compiti assegnati. -l'80% dei partecipanti è in grado di progettare, organizzare e svolgere autonomamente il proprio lavoro. -il 90% dei partecipanti sa lavorare in gruppo. -l'80% degli studenti è in grado di risolvere i problemi. -l’80% studenti frequentanti/totale iscritti al modulo. -l’80% dei partecipanti esprime un buon grado di soddisfazione del percorso progettuale.

1. Acquisizione soft skills (strumento

rubrica di valutazione per rispetto dei

ruoli e dei compiti assegnati;

autonomia nell’organizzare e svolgere il

proprio lavoro;capacità di lavorare in

gruppo; problem solving)

2. Frequenza;


MODULO

5

Il Greco e il Latino del terzo millennio -l'80% dei partecipanti è

riuscito a consolidare le competenze in lingua greca e latina.

-l'80% dei partecipanti sa utilizzare le nuove tecnologie in specifici percorsi di apprendimento. -il 90% dei partecipanti è in grado di lavorare in gruppo. -l’80% studenti frequentanti/totale iscritti al modulo -l’80% dei partecipanti esprime un buon grado di soddisfazione del percorso progettuale.

1. Acquisizione specifiche competenze (strumento rubrica di valutazione su: acquisizione competenze in Greco e Latino; acquisizione competenze nell'uso delle nuove tecnologie).

2. Acquisizione soft skills (strumento rubrica di valutazione su: capacità di lavorare in team).

3. Frequenza

4. Grado di soddisfazione dei partecipanti

Titolo del modulo Il Coro polifonico Neapolis

Una rete per la Musica nel Centro storico di Napoli

IV annualità

Descrizione sintetica del modulo e obiettivi specifici Descrivere finalità e contenuti del modulo evidenziando i principali obiettivi specifici perseguiti. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” di Napoli, anche grazie al programma “Scuola Viva”, ha fatto della musica uno dei punti fondamentali della sua missione educativa. Si intende, pertanto, dare seguito all’esperienza positiva del Coro polifonico Neapolis, con un repertorio che spazi dalla musica colta alla musica extra-colta.

Finalità:

-recuperare con la musica ragazzi in situazioni di disagio psichico e sociale;

-educare al senso civico, al rispetto delle regole e al lavoro di gruppo;

-educare alla costanza nel rispettare gli impegni, all’autocontrollo, alla concentrazione e alla disciplina.

Obiettivi specifici:

•acquisire consapevolezza e sviluppo del senso ritmico, melodico e armonico;

•acquisire consapevolezza della propria vocalità e del rapporto che essa ha con il proprio corpo;

•sviluppare l’orecchio melodico ed armonico;

•saper utilizzare e controllare la respirazione;

•essere in grado di ottenere un'adeguata intonazione;

•saper fornire il proprio apporto al gruppo senza prevaricare. Destinatari

Individuare la natura e il numero dei destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimento (specificare tipologia gruppi: classe, trasversali)

Max 2.000 caratteri spazi inclusi

In tale modulo si prevede un minimo di 15 partecipanti tra

studenti appartenenti a classi trasversali, alunni delle scuole

secondarie di I e II grado del territorio, giovani fino a 25

anni, ex-alunni, genitori, docenti e personale della scuola. La

finalità è quella di coinvolgere un numero sempre più ampio

di giovani provenienti da diverse realtà, al fine di creare un

gruppo omogeneo e di contrastare fenomeni di dispersione

scolastica e/o disagio sociale. In tal senso il Liceo “Vittorio

Emanuele II-Garibaldi”, già in virtù della sua consolidata

esperienza di azione sul territorio del Centro storico di

Napoli, si propone come catalizzatore di attività di

partecipazione di giovani allievi, in qualità di destinatari

privilegiati, nonché di integrazione sociale attraverso la

musica. L’apertura a destinatari di diversa natura ed età è

finalizzata a creare una rete operante sul territorio che punti

sull’inclusività del maggior numero possibile di soggetti,

come già si è potuto riscontrare durante la I, II e III

annualità del progetto “Scuola Viva”. La costituzione di un



IV annualità

gruppo vario ha contribuito a fare del Coro polifonico

Neapolis un gruppo stimolante, produttivo e in continua

crescita.

Fasi realizzative

Descrivere l’articolazione delle attività, i contenuti e i risultati attesi Max 3.000 caratteri spazi inclusi

I Fase: Audizioni, educazione all’orecchio e all’ascolto attivo,

educazione alla concettualizzazione del linguaggio testuale e

musicale; improvvisazione e creatività; consapevolezza del

ritmo e della melodia; riproduzione di suoni e di intervalli

melodici; confronto di suoni ad altezza diversa; riproduzioni

di melodie; improvvisazione melodica strutturata;

partecipazione emotiva al processo creativo-artistico;

condivisione delle esperienze acquisite; preparazione

concerto di Natale. Concerto Notte d’arte 2019; eventuali

performance.

II Fase: riproduzioni di melodie; improvvisazione melodica

strutturata; partecipazione emotiva al processo creativo-

artistico. Preparazione per il Concerto di fine anno presso il

Conservatorio San Pietro a Majella di Napoli, per eventuali

concorsi, concerti e spettacoli.

Risultati attesi:

• il 90% dei partecipanti ha acquisito consapevolezza e sviluppo del senso ritmico, melodico e armonico; • l'80% dei partecipanti ha acquisito consapevolezza della

propria vocalità e del rapporto che essa ha con il proprio

corpo

• il 90% dei partecipanti ha sviluppato l’orecchio melodico ed

armonico;

• il 90% dei partecipanti è in grado di ottenere un'adeguata

intonazione;

• il 90% è in grado di fornire il proprio apporto al gruppo

senza prevaricare;

Principali innovazioni e correttivi introdotti ai moduli

Esprimere in forma sintetica eventuali elementi di debolezza riscontrati nella precedente edizione e relativi correttivi o anche aspetti positivi da valorizzare per il conseguimento dei risultati Max 3.000 caratteri spazi inclusi

Il progetto del Laboratorio musicale costituisce da anni un

punto di riferimento dell’offerta formativa del Liceo. Come

dimostrato durante la I, la II e la III annualità del

programma “Scuola Viva”-modulo 1, il Coro polifonico

Neapolis, l’esperienza consolidata del Liceo Classico “Vittorio

Emanuele II-Garibaldi” ad operare in maniera significativa

sul territorio e, nello specifico, in ambito musicale con la

partecipazione a numerosi e significativi appuntamenti

musicali, costituisce un punto di forza per la realizzazione del



IV annualità

modulo e la sua replicabilità, oltre all’alto indice di

gradimento sempre manifestato dai partecipanti. Per la

sostenibilità del modulo appare fondamentale la

collaborazione con l'Associazione Musicale "Scott La Faro" e

con il Mo Massimo Russo, che, fin dall’inizio, ha partecipato

alla costituzione del Laboratorio musicale del Liceo e che,

con grande passione, si è dedicato a questo progetto

arrangiando ed orchestrando, in maniera originale e

raffinata, i brani eseguiti dal Coro e dall’Ensemble. Con la

sua sensibilità e la spiccata capacità di relazionarsi, da

giovane con i giovani, è riuscito a coinvolgere e a motivare un

numero sempre maggiore di alunni, portando il Laboratorio

musicale a risultati decisamente apprezzabili, non solo nei

consueti appuntamenti musicali della scuola, come il

Concerto di Natale ed il Concerto di fine anno, ma anche in

occasione di importanti manifestazioni cittadine come la

Notte d’arte nel Centro storico di Napoli, la manifestazione

“Voci di primavera” e il Maggio dei monumenti. Punto di

forza dell’esperienza della I, della II e della III annualità del

programma “Scuola Viva”-modulo 1, il Coro polifonico

Neapolis, è stata l’inclusività, che costituisce il valore

aggiunto dell’intero programma “Scuola Viva”. L’aver messo

insieme alunni, ex-alunni, studenti provenienti da altre

realtà scolastiche, docenti e genitori ha costituito, infatti, il

punto di forza dell’intero progetto come si evince anche dalla

bella testimonianza del progetto realizzata in forma di video

dal Mo Massimo Russo (cfr, YouTube Scuola Viva 2016-2017

Concerto Liceo Vittorio Emanuele II).

Durata e articolazione Descrizione temporale del modulo

Indicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Il modulo si articolerà:

-in 60 ore,

-con 1 apertura settimanale della scuola di 3 ore

- almeno 4 uscite per partecipazione a concerti e spettacoli;

- mesi prevalenti: novembre 2019 – luglio 2020.

Beni e attrezzature

Indicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal modulo Max 500 caratteri spazi inclusi

Pianoforte, LIM, lettore CD, strumenti di diffusione audio,

fotocopiatrice, stampante, fotocopie testi e parti musicali,

raccoglitori, materiale di consumo.

Partner coinvolti nella realizzazione del modulo

Descrivere l’apporto dei partner con relativo dettaglio sintetico delle attività di loro diretta competenza Max 500 caratteri spazi inclusi

Associazione musicale “Scott LaFaro”, via Luigi Corniello, 15

Alvignano (CE). Mo Massimo Russo. L’associazione si occupa

da anni di formazione e diffusione della cultura musicale. Ha

collaborato con numerose realtà associative e fin dal 2010 ha

curato le attività musicali per il Liceo Vittorio Emanuele II

con risultati eccellenti. La I, la II e la III annualità del



IV annualità

programma “Scuola Viva” - modulo 1, il Coro polifonico

Neapolis, sono state realizzate con pieno successo dal Mo

Massimo Russo.

Reti di scuole (se presenti) e attività condivise Descrivere la rete di scuole messa in campo, le interazioni con il territorio e la comunità locale di riferimento ed eventuali iniziative condivise. Max 2.000 caratteri spazi inclusi

Il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” ha sempre svolto un’attività molto attiva nel Centro storico di Napoli assieme alla II Municipalità e al Conservatorio San Pietro a Majella. Sotto la direzione del Mo Massimo Russo, presidente dell’Associazione musicale “Scott LaFaro”, il Laboratorio musicale, nato nel 2010, ha registrato negli anni validi risultati nell’ambito di importanti manifestazioni cittadine. Per la IV annualità si intende sempre più puntare al coinvolgimento di giovani provenienti da altre realtà scolastiche per rendere il gruppo del Coro Polifonico Neapolis sempre più vario e stimolante. Inoltre si prevede il contributo degli studenti della cattedra di composizione del Conservatorio San Pietro a Majella.

Gruppo di lavoro Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Docente esterno: maestro diplomato al Conservatorio in

composizione e direzione musicale il quale guiderà gli alunni

nello svolgimento delle attività didattiche

Tutor interno: docente dell'Istituto con competenze ed

esperienze musicali, che affiancherà gli studenti in ogni

momento del progetto e farà da interfaccia tra la scuola e il

partner.

Titolo del modulo L’Ensemble strumentale Neapolis


IV annualità


La musica assolve un insieme di azioni educative che ne

fanno un importante strumento di crescita personale e

d’integrazione sociale. Fare musica non solo affina la

sensibilità artistica ma, sul piano personale, forma il

carattere, educando alla costanza, all’autocontrollo, alla

concentrazione e alla disciplina. Inoltre, la musica ha

un’altissima valenza come strumento di recupero di

ragazzi in situazioni di disagio, instilla senso civico ed

educa al rispetto. Nella I, nella II e nella III annualità del

programma “Scuola Viva” con il modulo 2 L’Ensemble

strumentale Neapolis si è messa insieme un’orchestra

giovanile.

Finalità:

sviluppare la musicalità e la tecnica;

favorire l'educazione all’ascolto;



IV annualità

sviluppare l'approccio naturale verso gli strumenti

musicali;

utilizzare la musica come mezzo per contrastare

situazioni di disagio sociale.


- perfezionare la tecnica dello strumento musicale;

- saper lavorare in gruppo;

- essere in grado di rispettare i tempi e le consegne.

Destinatari



Il modulo prevede minimo 10 partecipanti tra studenti

dell'istituto, appartenenti a classi trasversali, alunni delle

scuole secondarie di I e di II grado del territorio, giovani

entro i 25 anni, ex alunni genitori, docenti e personale

della scuola. La finalità è quella di coinvolgere un

numero sempre più ampio di giovani provenienti da

diverse realtà, al fine di contrastare fenomeni di

marginalizzazione e disagio sociale o psichico. In tal

senso il Liceo “Vittorio Emanuele II-Garibaldi”, in virtù

della sua consolidata esperienza di azione sul territorio

del Centro storico di Napoli, si propone come

catalizzatore di attività di integrazione sociale attraverso

la musica rivolte ai giovani, in qualità di destinatari

privilegiati. L’apertura a destinatari di diversa natura ed

età è finalizzata a creare una rete operante sul territorio

che punti sull’inclusività del maggior numero possibile di

soggetti, come già si è potuto riscontrare durante la I, la

II e la III annualità del progetto “Scuola Viva”. La

costituzione di un gruppo vario ha contribuito a fare

dell’Ensemble strumentale Neapolis un gruppo

stimolante, produttivo e in continua crescita.

Fasi realizzative


Il modulo prevede attività laboratoriali e di gruppo. Le attività saranno articolate nel seguente modo: 1° fase: Analisi della situazione di partenza dei partecipanti; 2° fase: Scoperta della musica e conoscenza dello strumento; 3°fase: Partecipazione ai gruppi di musica d’insieme, esperienza di fondamentale importanza per crescere, sviluppare il senso musicale, socializzare attraverso autentici momenti di confronto e scambio con gli altri. La partecipazione ai gruppi d’insieme avverrà rispettando il naturale percorso di crescita dello studente, in relazione all’apprendimento della musica e della tecnica base sullo strumento. 4° fase: Formazione di due macro-gruppi di musica d'insieme: uno di cui faranno parte i “neo strumentisti” e l’altro formato da alunni che già studiano uno strumento; il lavoro sarà sempre rivolto all’unione dei due macro-gruppi. Tale suddivisione è dettata dalla



IV annualità

necessità didattica di consentire a tutti i partecipanti, nonostante i diversi livelli di partenza, di partecipare al laboratorio di musica d’insieme e, allo stesso tempo, evita di creare “orchestrali di seria A” e “orchestrali di serie B”. 5° fase: Formazione dell'ensemble strumentale e prove del repertorio da utilizzare nei concerti. Preparazione concerto di Natale. Concerto Notte d’arte 2019; eventuali performance. 6° fase: Preparazione del Concerto di fine anno presso il Conservatorio San Pietro a Majella di Napoli, per eventuali concorsi, concerti e spettacoli.

Risultati attesi:

l'80% dei partecipanti ha perfezionato la tecnica dello strumento musicale;

il 90% dei partecipanti in grado di lavorare in gruppo;

il 90% dei partecipanti è in grado di rispettare i tempi e le consegne



Il progetto del Laboratorio musicale costituisce da anni un punto di riferimento dell’offerta formativa del Liceo. Come dimostrato durante la I, la II e la III annualità del programma “Scuola Viva”-modulo 3, l’Ensemble Strumentale Neapolis, l’esperienza consolidata del Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” ad operare in maniera significativa sul territorio e, nello specifico, in ambito musicale con la partecipazione a numerosi e significativi appuntamenti musicali, costituisce un punto di forza per la realizzazione del modulo e la sua replicabilità, oltre all’alto indice di gradimento sempre manifestato dai partecipanti. Per la sostenibilità del modulo appare fondamentale la collaborazione con l'Associazione Musicale "Scott La Faro" e con il Mo Massimo Russo, che, fin dall’inizio, ha partecipato alla costituzione del Laboratorio musicale del Liceo e che, con grande passione, si è dedicato a questo progetto arrangiando ed orchestrando, in maniera originale e raffinata, i brani eseguiti dal Coro e dall’Ensemble. Con la sua sensibilità e la spiccata capacità di relazionarsi, da giovane con i giovani, è riuscito a coinvolgere e a motivare un numero sempre maggiore di alunni, portando il Laboratorio musicale a risultati decisamente apprezzabili, non solo nei consueti appuntamenti musicali della scuola, come il Concerto di Natale ed il Concerto di fine anno, ma anche in occasione di importanti manifestazioni cittadine come la Notte d’arte nel Centro storico di Napoli, la manifestazione “Voci di primavera” e il Maggio dei monumenti. Punto di forza dell’esperienza della I, della II e dellla III annualità del programma “Scuola Viva”-modulo 2, l’Ensemble



IV annualità

Strumentale Neapolis, è stata l’inclusività, che costituisce il valore aggiunto dell’intero programma “Scuola Viva”. L’aver messo insieme alunni, ex-alunni, studenti provenienti da altre realtà scolastiche, docenti e genitori ha costituito, infatti, il punto di forza dell’intero progetto come si evince anche dalla bella testimonianza realizzata in forma di video dal Mo Massimo Russo (cfr, YouTube Scuola Viva 2016-2017 Concerto Liceo Vittorio Emanuele II).



La durata del modulo è di 60 ore

Apertura settimanale scuola: 1

Ore: 3 ore per ciascun incontro settimanale

Uscite: minimo di 4, per partecipazione a concerti e

spettacoli.

Mesi prevalenti: novembre 2019 – Luglio 2020.

Beni e attrezzature


Per il buon svolgimento dell’attività saranno utilizzati: pianoforte, LIM, lettore CD, strumenti di diffusione audio. Inoltre sarà necessario poter usufruire di: fotocopie di testi e parti musicali, raccoglitori, materiale di consumo.



Associazione musicale “Scott LaFaro”, via Luigi

Corniello, 15 Alvignano (CE). Mo Massimo Russo.

L’associazione si occupa da anni di formazione e

diffusione della cultura musicale. Ha collaborato con

numerose realtà associative ed ha curato le attività

musicali per il Liceo Vittorio Emanuele II-Garibaldi con

risultati eccellenti. Sia la I che la II e la III annualità del

programma “Scuola Viva” modulo 2, l’Ensemble

Strumentale Neapolis, è stata realizzata con pieno

successo dal Mo Massimo Russo.


Il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” ha sempre svolto un’attività molto attiva nel Centro storico di Napoli assieme alla II Municipalità e al Conservatorio San Pietro a Majella. Sotto la direzione del Mo Massimo Russo, presidente dell’Associazione musicale “Scott LaFaro”, il Laboratorio musicale, nato nel 2010, ha registrato negli anni validi risultati nell’ambito di importanti manifestazioni cittadine. Per la IV annualità si intende sempre più puntare al coinvolgimento di giovani provenienti da altre realtà scolastiche per rendere il gruppo dell’Ensemble strumentale Neapolis sempre più vario e stimolante. Inoltre si prevede il contributo degli studenti della cattedra di composizione del Conservatorio San Pietro a Majella.

Gruppo di lavoro Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle

Docente esterno: maestro diplomato al Conservatorio

in composizione e direzione musicale, che guiderà gli



IV annualità diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

alunni nello svolgimento delle attività didattiche.

Tutor interno: docente dell'Istituto con competenze ed esperienze musicali, che affiancherà gli studenti in ogni momento del progetto e farà da interfaccia tra la scuola e il partner;

Codocente esterno: esperto in strumento musicale, che affiancherà l’esperto in alcune attività particolarmente complesse che prevedono una divisione dei partecipanti in gruppi di lavoro.

Titolo del modulo Eureka 12 - Biotecnologie a Scuola IV annualità

Descrizione sintetica del modulo e obiettivi specifici

Il modulo prevede attività in aula (lezioni interattive e seminari) e in laboratorio (dimostrazioni scientifiche), secondo un iter metodologico, basato sulle applicazioni del metodo scientifico. L’attività sarà calata nell’attuale stato dell’arte delle biotecnologie mediche, per valutare le effettive potenzialità applicative dei risultati delle ricerche alla salute umana.

Obiettivi specifici :

- conoscere i principali campi d’azione e le nuove frontiere delle biotecnologie;

- essere in grado di organizzare ed eseguire esperimenti in laboratorio;

- potenziare le capacità logico-intuitive;

- acquisire consapevolezza dei processi che conducono alla creazione di OGM e delle loro possibili conseguenze ed applicazioni

- saper rispettare i tempi e le consegne Destinatari

Al fine di formare gruppi omogenei per motivazioni scientifiche di interesse biomedico, 20 studenti del Liceo Vittorio Emanuele II – Garibaldi saranno reclutati in maniera trasversale attraverso la diffusione diretta dell’iniziativa presso il Liceo stesso, di concerto con le attività di orientamento in uscita.

Fasi realizzative

1. Fase di reclutamento (20 partecipanti) e allestimento del modulo 2. Presentazione delle attività con introduzione alle opportunità offerte dalle biotecnologie negli approcci terapeutici al cancro 3. Dimostrazioni scientifiche ed applicazioni del metodo scientifico (laboratorio). Coordinati dal docente esterno, dal codocente e dal tutor interno, gli studenti porranno in essere le procedure sperimentali mirate al raggiungimento dei risultati della ricerca, applicando le


metodiche biotecnologiche sul DNA 4. Elaborazione al computer degli esiti degli esperimenti (laboratorio) 5. Fase dimostrativa: elaborazione di contenuti interattivi per la presentazione dei risultati ad un pubblico di pari e al pubblico generale. ( Elaborazione al computer di un modello tridimensionale delle molecole coinvolte nella terapia biologica dei tumori, oggetto dell’esperienza svolta.) 6. Fase dimostrativa: seminario di diffusione dei risultati al pubblico

Risultati attesi

- l’80% dei partecipanti conosce principali campi d’azione e le nuove frontiere delle biotecnologie mediche;

- l’80% dei partecipanti è in grado di organizzare ed eseguire attività laboratoriali di base

- il 90% dei partecipanti riesce a rispettare i tempi e le consegne

- il 90% dei partecipanti è in grado di lavorare in

team

- il 90% dei partecipanti è in grado di divulgare i

contenuti teorici e pratici dell’attività ad un

pubblico generico in occasione di manifestazioni

scientifico-divulgative


Le attività di preparazione alla fase divulgativa del modulo saranno privilegiate rispetto alla precedente edizione, per quanto attiene ai tempi di preparazione di materiali dimostrativi, rappresentativi dell’esperienza.


Il modulo di 10 incontri sarà proposto in si terrà prevedendo un'apertura settimanale della scuola per 3 ore.

Mesi prevalenti: febbraio - Maggio 2020

Beni e attrezzature

Laboratorio di chimica.

Laboratorio di informatica

LIM

Aula magna per seminario conclusivo Acquisto di reagenti ed materiale di consumo per l’attuazione delle sessioni scientifico-dimostrative. Servizi di stampa in 3D per la generazione di modelli interattivi



L'Associazione Culturale DiSciMuS RFC con la collaborazione del Dipartimento di Medicina Molecolare e Biotecnologie Mediche dell’Università degli Studi di Napoli Federico II, che potrà fornire un apporto scientifico-seminariale attraverso interventi di docenti e ricercatori.

Reti di scuole (se presenti) e attività condivise

L’Associazione Culturale DiSciMuS RFC collabora con numerosi Enti (Dipartimento di Medicina Molecolare e Biotecnologie Mediche Federico II, CEINGE Biotecnologie Avanzate, Città della Scienza, Istituto Zooprofilattico Sperimentale del Mezzogiorno) e Scuole del Territorio regionale per la realizzazione delle sue finalità istituzionali.

Gruppo di lavoro

Il gruppo di lavoro prevede la partecipazione di un Tutor interno al “Liceo Vittorio EmanueleII – Garibaldi “ e di un Docente esterno per l’Associazione Culturale DiSciMuS RFC. Il tutor programma le attività insieme con l’esperto e partecipa alla loro realizzazione. È eventualmente prevista la partecipazione di un codocente esterno per alcune attività di laboratorio e seminariali. La stretta interazione tra queste figure ha già rappresentato un fruttuoso modello di didattica delle Scienze sperimentali durante le precedenti annualità.

Titolo del modulo Quei difficili anni Settanta

Descrizione sintetica del modulo e obiettivi specifici

Descrivere finalità e contenuti del modulo evidenziando i principali obiettivi specifici perseguiti.


Il modulo, di supporto alle attività di alternanza scuola lavoro, ha come finalità la conoscenza del decennio 1970-80 “visto dal Sud”, un periodo della nostra storia contemporanea in cui è successo di tutto: dall’eredità del movimento del ’68, alle riforme istituzionali che hanno interessato tanti settori del vivere sociale e politico degli italiani; dalle lotte per i diritti civili (divorzio, aborto; nuovo diritto di famiglia; Statuto dei lavoratori), alla stagione del terrorismo e al delitto Moro; dal rinnovamento culturale e artistico alla tragica evenienza del terremoto, e poco prima, del colera a Napoli. Nell’ambito dell’impegno specifico per “Scuola Viva” presso il liceo “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” tuttavia varrà la pena insistere in particolare con le tematiche della cittadinanza e dell’assetto costituzionale, alla luce del previsto approfondimento di cittadinanza e costituzione. In tale prospettiva, va inquadrato anche un convegno di studio meridionale, nazionale, internazionale cui gli allievi apporteranno un proprio contributo, ricevendone altresì importanti stimoli per la loro formazione. Il tutto inquadrato nella necessaria opera di valorizzazione delle attività e degli impegni della scuola nel contesto del cuore del centro antico di Napoli.

Finalità: costruzione di percorsi personalizzati sul

periodo storico di riferimento.


saper rispettare i ruoli e i compiti assegnati

essere di grado di progettare e svolgere autonomamente

il proprio lavoro

saper lavorare in gruppo

saper risolvere i problemi

saper utilizzare le tecnologie informatiche Destinatari Individuare la natura e il numero dei destinatari evidenziando le motivazioni di coinvolgimento (specificare tipologia gruppi: classe, trasversali)


Il modulo si rivolge a n° di 15 alunni/e afferenti alle classi del triennio.

Fasi realizzative

Descrivere l’articolazione delle attività, i contenuti e i risultati attesi


Si prevedono fasi realizzative del percorso di lavoro in sequenze: incontri frontali introduttivi alla tematica indicata; programma di visite guidate; laboratori ed esercitazioni pratiche; raccolta, analisi e valutazione congiunta del lavoro svolto; realizzazione prodotto finale. Articolazione:

1. formazione relativa alle varie professioni svolte

all’interno del progetto per far acquisire agli studenti

le competenze generali di ciascun profilo.

2. fase laboratoriale, attraverso il metodo del Learning

by doing e del Cooperative working. Le cui attività

sono:

ricognizione presso le biblioteche di Napoli, raccolta

di informazioni, lettura e valutazione delle fonti;

raccolta di immagini, redazione, stesura e traduzione

di testi;

organizzazione di un convegno di studio meridionale,

nazionale, internazionale organizzato dagli alunni con

i testi, le foto e gli audio prodotti, sulla base dello

studio di documenti.

Risultati attesi:

-il 90% dei partecipanti riesce a rispettare i ruoli e i

compiti assegnati

-l'80% dei partecipanti è di grado di progettare,

organizzare e svolgere autonomamente il proprio

lavoro

-il 90% dei partecipanti sa lavorare in gruppo

-l'80% degli studenti è in grado di risolvere i problemi

-l'80% dei partecipanti sa utilizzare le tecnologie

informatiche in specifici percorsi di lavoro

Si auspica, infine, per il 90% dei partecipanti la

conoscenza consapevole e critica di un passato

particolarmente significativo per la storia nazionale e

cittadina.

Principali innovazioni e correttivi introdotti ai moduli Esprimere in forma sintetica eventuali elementi di debolezza riscontrati nella precedente edizione e relativi correttivi o anche aspetti positivi da valorizzare per il conseguimento dei risultati


Il consolidato rapporto dell’ICSR con il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” e gli ottimi risultati conseguiti nella precedente annualità di Scuola Viva hanno indotto alla programmazione di un nuovo modulo che punti sempre alla conoscenza profonda della città di Napoli nella finestra temporale degli anni ’70-’80.


Indicare durata del modulo, numero di ore dedicate, aperture settimanali della scuola, numero di uscite, mesi prevalenti.


Un modulo della durata di:

60 ore;

con 2 aperture settimanali di 3 ore;

mesi prevalenti: dicembre 2019 – maggio 2020.

Articolazione interna del modulo:

6 ore per la presentazione delle attività legate alle

professioni cui i ragazzi andranno a cimentarsi;

54 ore di realizzazione secondo l’articolazione delle

attività previste nelle Fasi realizzative (almeno 6

visite didattiche esterne)

Beni e attrezzature

Indicare la tipologia e le caratteristiche dei beni necessari alla realizzazione delle attività previste dal modulo


Per la realizzazione delle attività previste dal modulo si intendono utilizzare programmi multimediali, piattaforme digitali, libri, sussidi didattici, LIM, computer con la connessione internet, microfoni e registratori portatili e macchine fotografiche digitali, videocamera; materiali di cancelleria e per grafica materiale audiovisivo.

Partners coinvolti nella realizzazione del modulo

Descrivere l’apporto dei partner con relativo dettaglio sintetico delle attività di loro diretta competenza


L’ICSR usufruisce del patrimonio della sua biblioteca come

strumento di indagine conoscitiva dei luoghi più

rappresentativi del territorio;

strumento di partecipazione poiché i ragazzi stessi

contribuiscono allo studio e all’osservazione dei

documenti;

strumento didattico e di comunicazione peer to peer perché gli studenti, possono trasmettere i risultati conseguiti ai propri coetanei e potenzialmente a qualsiasi pubblico.

Reti di scuole (se presenti) e attività condivise

Descrivere la rete di scuole messa in campo, le interazioni con il territorio e la comunità locale di riferimento ed eventuali iniziative condivise.


Le interazioni sono attuate su tutto il territorio di pertinenza del progetto, nello specifico con i monumenti pertinenti. Tale attività può coinvolgere altri Istituti scolastici del medesimo quartiere, eventualmente nella consultazione ed utilizzo in via sperimentale dei percorsi realizzati durante il progetto.

Gruppo di lavoro

Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo.


1 esperto, in possesso di titoli di studio, di esperienze didattiche, di conoscenze specifiche del tutto adeguate e conformi al progetto-programma, che guida gli alunni nelle varie attività di ricerca di redazione, dei testi, di traduzione, etc;

1 tutor esterno, che coordina le attività da svolgere e si interfaccia con il tutor interno;

1 tutor interno, che affianca i ragazzi in ogni momento del progetto e farà da interfaccia tra la scuola e il partner.

Titolo del modulo Il Greco e il Latino del terzo millennio: due lingue per conoscere e capire il cammino dell’uomo dal passato al futuro.


Il Liceo Classico “Vittorio Emanuele II-Garibaldi” già da

anni si è aperto all’innovazione nel campo delle

discipline classiche, sperimentando nuove strategie

didattiche come il metodo di apprendimento "naturale"

Ørberg, per l’arricchimento del lessico greco e del

conseguimento di rapidità e sicurezza nella traduzione, e

con l’adozione della piattaforma digitale ALATIN, che,

con un approccio estremamente accattivante e sotto

forma di “gioco”, guida gli alunni alla traduzione di testi

latini, pur rispettando il rigore scientifico.

Finalità:

Accrescere la motivazione nei confronti dello studio delle

lingue classiche;

Acquisire la consapevolezza della propria identità

culturale attraverso uno studio dinamico delle lingue

classiche e della loro civiltà in tutte le sue manifestazioni

Obiettivi specifici

Consolidare le competenze in lingua greca e latina;

Saper lavorare in gruppo;

Saper utilizzare le nuove tecnologie in specifici percorsi

di apprendimento.

Destinatari



Come per le precedenti annualità, il modulo è destinato

ad un minimo di dieci alunni, appartenenti a classi

parallele del primo biennio del Liceo Classico “Vittorio

Emanuele II-Garibaldi”, che evidenziano difficoltà

nell’approccio alle discipline d’indirizzo (greco e latino).

La finalità è, quindi, di stimolare e motivare tali alunni a

superare le difficoltà riscontrate mediante un approccio

metodologico laboratoriale diverso e innovativo, che

metta in luce l'attualità delle discipline classiche e

favorisca il conseguimento del successo scolastico. In tal

modo, gli studenti potrebbero superare anche la

Titolo del modulo Il Greco e il Latino del terzo millennio: due lingue per conoscere e capire il cammino dell’uomo dal passato al futuro. condizione di disagio e le difficoltà di inserimento nella

vita scolastica, che derivano, in molti casi, da una

percezione di inadeguatezza e incapacità in determinate

situazioni.

Fasi realizzative


Articolazione delle attività e contenuti

Il modulo prevede dieci incontri di n. 3 ore ciascuno.

Ogni incontro è articolato al suo interno in tre fasi:

1 ora di laboratorio di traduzione di testi semplici con

messa a punto dei contenuti grammaticali del greco e del

latino, facendo ricorso a strumenti di tutoring

multimediali (piattaforma per l’apprendimento del latino

ALATIN).

1 ora di lettura guidata in traduzione di passi tratti da

testi di media difficoltà: si possono, ad esempio,

proporre agli alunni, divisi in gruppi, diverse traduzioni

di uno stesso brano, e far scegliere loro quella più

adeguata al contesto, apportando eventuali modifiche

per ottenere una resa più adeguata;

1 ora di approfondimento di civiltà classica attraverso la

visione di filmati multimediali, lettura e creazione di

schede di civiltà, attività laboratoriali inerenti al

territorio di riferimento, il Centro storico di Napoli, etc.

Risultati attesi:

L'80% dei partecipanti è riuscito a consolidare le

competenze in lingua greca e latina;

Il 90% dei partecipanti è in grado di lavorare in gruppo;

Il 90% dei partecipanti sa utilizzare le nuove tecnologie

in specifici percorsi di apprendimento;

-l’80% degli studenti frequenta con assiduità; -l’80% dei partecipanti esprime un buon grado di soddisfazione del percorso progettuale.



Maieutical Labs continua di anno in anno la sua ricerca

nel campo dell’innovazione didattica applicata alle lingue

classiche. La sua azione è centrata su un apprendimento

efficace e significativo che risulti, al contempo, gradevole

agli studenti.

Il modulo attuato nelle tre precedenti annualità ha

evidenziato un approccio positivo e un alto indice di

gradimento da parte degli studenti allo studio delle

lingue classiche. La formazione di una classe aperta ha

costituito un punto di forza del progetto e gli alunni, pur

avendo un background differente, proprio grazie al

lavoro sulla piattaforma di Maieutical Labs, sono riusciti

a costituire un gruppo affiato e motivato conseguendo

risultati positivi come si è reso evidente dai risultati delle

Titolo del modulo Il Greco e il Latino del terzo millennio: due lingue per conoscere e capire il cammino dell’uomo dal passato al futuro. prove di verifica del debito scolastico svolte nei mesi di

settembre 2017-2018.

Il programma educativo di Maieutical Labs negli ’a.s.

2016/17; 2017/18; 2018/19 ha ampliato ulteriormente il

numero degli esercizi e delle versioni, coprendo per

intero gli argomenti fondanti della grammatica greca e

latina, sempre con una specifica attenzione al

monitoraggio dell’apprendimento in itinere e finale. La

piattaforma Alatin sta di anno in anno confermando la

sua forza nell’approccio innovativo allo studio delle

discipline classiche in linea con l’uso delle nuove

tecnologie, pur conservando il rigore scientifico richiesto

da tali materie.



Un modulo della durata di:

30 ore;

con 2 aperture settimanali di 3 ore ciascuna nei mesi di giugno e luglio

Beni e attrezzature


Per la realizzazione delle attività previste dal modulo si intendono utilizzare programmi multimediali inerenti alle discipline, piattaforma digitale ALATIN, libri di testo, dizionari, lessici, commenti, traduzioni, sussidi didattici, LIM, computer con la connessione internet, materiale audiovisivo.



Maieutical Labs provvederà a:

• creare la classe virtuale per Alatin;

• fornire a tutti gli studenti iscritti al modulo i profili di utenza e i materiali didattici (digitali e cartacei) necessari all’uso di Alatin;

• fornire assistenza online, via chat in tempo reale, per ogni giornata di corso.


Il Liceo Classico Vittorio Emanuele II- Garibaldi di

Napoli dall’a.s. 2017/18 aderisce alla rete nazionale dei

Licei Classici. L’interazione con altre istituzioni

scolastiche dello stesso indirizzo sarà occasione di

riflessione sull’insegnamento del greco e del latino nella

scuola del terzo millennio e offrirà l’opportunità di

condividere l’esperienza positiva del precedente modulo

e dell’attuale per attivare una sinergica strategia

interattiva nell’insegnamento delle lingue classiche.

Titolo del modulo Il Greco e il Latino del terzo millennio: due lingue per conoscere e capire il cammino dell’uomo dal passato al futuro.

Gruppo di lavoro Descrivere le professionalità che si intende impiegare nelle diverse fasi progettuali definendo una sorta di organigramma di progetto e specificando intensità e tipologia di relazione prevista fra le diverse figure professionali impegnate al fine di evidenziare la solidità e l’affidabilità del modello organizzativo. Max 1.000 caratteri spazi inclusi

Docente esterno: docente di greco e di latino specializzato nell’uso della piattaforma, in stretto contatto con i docenti delle classi.

Tutor interno: coordina i rapporti tra il docente responsabile del modulo, i docenti delle classi e il team esterno.

Cronoprogramma di progetto

ID MODULO ATTIVITA’ MESE 1 MESE 2 MESE 3 MESE 4 MESE 5 MESE 6 MESE 7 MESE 8 MESE 9 MESE 10 MESE 11 MESE 12

1 Il Coro polifonico “ Neapolis ”

2 L’Ensemble strumentale “ Neapolis”

3 Eureka 12 – Biotecnologie a scuola

4 Quei difficili anni Settanta

5 Il Greco e il latino del terzo millennio

PROGETTO: N.E.A. POLIS – New Educational Actions for the city of Naples

PIANO DEI COSTI

A – COSTO TOTALE DEL PROGETTO

Macrovoce Voce Descrizione Importo

B1 Preparazione

Ideazione e progettazione 1.997,14

Pubblicizzazione e promozione del progetto 2.321,44

Selezione partecipanti

Orientamento partecipanti

Elaborazione materiale didattico

Formazione personale docente

Altro ( specificare)

Totale preparazione (max 10%) 4.318,58

B2 Realizzazione

Docenza/Codocenza 16.725,00

Orientamento

Tutoraggio (aula e stage) 5.572,80

Attività di sostegno all'utenza svantaggiata (docenza di

supporto, attrezzature dedicate, ecc.)

Stage

Visite guidate

Spese viaggi giornalieri partecipanti

Spese di vitto giornaliero partecipanti

Spese di alloggio giornaliero partecipanti

Spese per assicurazioni 355,00

Spese di viaggio, trasferte, rimborsi personale docente

Materiale didattico in dotazione individuale/collettivo

Fornitura per ufficio e cancelleria 3.747,84

Altri materiali di consumo utilizzati per l’attività

Utilizzo locali e attrezzature per l'attività programmata 3.000,00

Acquisto attrezzature 2.173,30

Retribuzione ed oneri personale interno/esterno non docente

12.407,48


Totale realizzazione (min 65%) 43.981,42

B3 Diffusione risultati

Incontri, seminari e manifestazione finale

Elaborazione reports e studi 900,00

Pubblicazioni finali 300,00


Totale diffusione dei risultati (max 10%) 1.200,00

Macrovoce Voce Descrizione Importo

B4 Direzione e

controllo interno

Direzione e valutazione finale dell'operazione o del

Progetto

3.200,00

Coordinamento del progetto 1.200,00

Amministrazione

Segreteria tecnica organizzativa

Monitoraggio fisico-finanziario e rendicontazione 1.100,00


Totale direzione e controllo interno (max 15%) 5.500,00

TOTALE COSTI 55.000,00

Data, 2 Ottobre 2019

Firma digitale del Dirigente Scolastico

Il Dirigente scolastico Prof.ssa Valentina Bia

(Documento firmato digitalmente ai sensi del c.d. Codice dell'Amministrazione Digitale e normativa connessa)

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