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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA

PROGRAMMA SVOLTO

Anno scolastico 2018/2019

Classe : 3a

sez. A LIN Indirizzo: Linguistico

Materia: LETTERATURA ITALIANA Docente: Sabrina Arrigo

Libri di testo: Luperini, Cataldi, Baldini, Marchiani, Marchese Le parole e le cose; La scrittura: laboratorio di

studio attivo, G.B.Palumbo editore

D.Alighieri, Divina Commedia, G.B.Palumbo editore

IL MEDIOEVO

L’amore e la donna nella poesia lirica

Il Medioevo: storia, immaginario, letteratura

Letterature romanze e amore cortese

o Dal latino parlato alle lingue romanze. I primi documenti di volgare italiano e la

nascita delle letterature europee

Il concetto di “cortesia”. Andrea Cappellano: l’amore nobilita l’uomo

o Andrea Cappellano, I comandamenti di amore[dal De amore III, IV, VIII, X]

Il romanzo cortese e l’ “avventura”. Chrétien de Troyes.

o Chrétien de Troyes, La notte d’amore fra Ginevra e Lancillotto

La poesia provenzale

o Bernart de Ventadorn, Quando vedo l’allodoletta muovere

La Scuola siciliana

Giacomo da Lentini,

o Giacomo da Lentini, Meravigliosamente

I rimatori siculo-toscani e Guittone d’Arezzo

Guido Guinizzelli e il “Dolce stil novo”: la donna, la lode, il saluto

o Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare;

o Guido Guinizzelli, Al cor gentile rempaira sempre amore (vv.1-27)

Lo stilnovismo tragico di Guido Cavalcanti

o Guido Cavalcanti, Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira – Voi che per li occhi mi

passaste ’l core

Dante Alighieri

La vita

La formazione e le idee

La Vita nuova e la poesia d’amore

o Dalla Vita nuova: Il primo incontro con Beatrice; Tanto gentile e tanto onesta pare

(cap. XXVI)

Le Rime

o Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io

Il Convivio

Il De vulgari eloquentia e la Monarchia

o Impero e papato

La Commedia

o Il titolo e il genere

o La composizione del poema

o L’oltretomba e il mondo terreno

o La concezione figurale

o La concezione della storia e della cultura nella Commedia: il sincretismo

o Il tema del viaggio e la missione del poema

o Dante autore e Dante personaggio

Liceo “E. AINIS” - Messina

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE III A LIN

Prof.ssa Schiavone sr. Marianna

A.S. 2018/2019

1. Ricordare per crescere.

2. Storia della Chiesa (mappe sintetiche) 3. Non siamo isole

4. L’accoglienza di chi è straniero

5. Il convivere con le differenze. Laboratorio di gruppo.

6. Gli occhi del chimico (lettura educativa)

7. La persona come fonte del diritto.

8. Film Help

9. la shoah nel passato e nel presente. (cartone La stella di Andra e Tati)

10. Laboratorio sull’immigrazione

11. Progetto prevenzione tossicodipendenze

12. Docufilm Giorgia vive

Messina, lì 06/06/2019 Prof.ssa Schiavone sr. Marianna

LICEO STATALE “E. AINIS”

Anno scolastico 2018/2019

Programma di Scienze sperimentali

Classe: III sez.A ( liceo linguistico) Docente: Domenica Pagano

Chimica:

Materia ed Energia:

Gli stati di aggregazione della materia; che cosa è una sostanza pura, proprietà

chimiche e fisiche di una sostanza pura, massa e peso, volume, densità, grandezze

estensive e grandezze intensive, temperatura, calore.

Atomi e molecole:

Trasformazioni fisiche e chimiche, elementi e composti, tipi di elementi, la teoria

atomica, atomi e molecole, legge di conservazione della massa, legge di

composizione costante ( legge di Proust), legge delle proporzioni multiple.

Composti e miscele:

Composti e miscele, miscele eterogenee e miscele omogenee, tecniche di base per la

separazione dei componenti di una miscela, i passaggi di stato e il modello

particellare.

La struttura dell’atomo:

Una proprietà della materia: la carica elettrica, le particelle subatomiche, la

radioattività, il modello atomico di Rutherford, numero atomico e numero di massa,

isotopi, unità di massa atomica, massa atomica, massa molecolare.

I livelli energetici e le configurazioni elettroniche degli atomi:

Il concetto di onda, la luce come onda, la natura corpuscolare della luce, gli spettri

atomici, l’atomo di Bohr, energia di 1° ionizzazione e superiore alla prima, la

disposizione degli elettroni in livelli di energia, dai livelli ai sottolivelli energetici,

configurazioni elettroniche degli atomi. Numeri quantici e orbitali atomici.

Il Sistema periodico degli elementi:

La tavola periodica degli elementi, i gruppi della tavola periodica, i periodi.

I legami chimici:

I simboli di Lewis, legame covalente, legame covalente polare, legame dativo,

legame ionico.

I composti chimici e la nomenclatura:

Valenza e numero di ossidazione, classificazione dei composti, come ricavare la

formula dei composti, ossidi di metalli e ossidi di non metalli, idracidi,ossiacidi,

idrossidi, Sali, calcolo del numero di ossidazione, nomenclatura tradizionale, IUPAC

e sistema Stock.

Biologia:

Le basi genetiche dell’Ereditarietà. Cromosomi ed ereditarietà, seguire la

trasmissione dei caratteri studiando gli alberi genealogici, le alterazioni nel numero e

nella struttura dei cromosomi struttura e duplicazione del DNA, la regolazione

genica, le mutazioni del DNA.

ISTITUTO STATALE “E. AINIS”

PROGRAMMA DI FILOSOFIA

Anno scolastico 2018-2019

Classe 3A LIN

LA NASCITA DELLA FILOSOFIA E I PRESOCRATICI

La società greca e la nascita della filosofia. I naturalisti. I pitagorici. I filosofi dell’essere. I fisici

pluralisti.

I SOFISTI E SOCRATE

Il movimento sofistico. Socrate.

PLATONE

La questione platonica. La teoria delle idee. La conoscenza e la dialettica. L’arte e l’amore

platonico. La concezione dell’uomo. La politica e la morale. La sintesi del pensiero di Platone in

forma di mito.

ARISTOTELE

La questione aristotelica. La logica. La metafisica. Fisica, astronomia e matematica. La psicologia.

Le scienze pratiche: l’etica e la politica. Le scienze poietiche.

Messina 12/06/2019 Il docente

Francesco Iannuzzi

Liceo Linguistico“E.Ainis”

Classe 3 Sez. A LIN Anno scolastico 2018/19

Programma di Inglese

Docente: A.Corrado

Testi: Thomas- Greenwood- Heward -Minardi , Cult II , ed. Black Cat

Spiazzi-Tavella-Layton, Performer Heritage 1– Zanichelli

Heiderman-May , COMPLETE PET – C.U.P.

Grammar revision

Past tense, irregular verbs, past continuous, present perfect simple and continuous, duration form, if-

clauses ( first, second, third conditional), passive form, wish+ past tense, direct and reported speech,

defining and non defining relative clauses.

Literature

FROM PRE-CELTIC TO ROMAN BRITAIN (p.26-27)

PRE-CELTIC BRITAIN

THE CELTS

THE ROMANS

THE ANGLO-SAXONS AND THE VIKINGS (p.28-29)

THE ANGLO-SAXONS

CHRISTIANISATION

THE DANES

ALFRED THE GREAT

THE NORMAN CONQUEST AND THE DOMESDAY BOOK (p.30-31)

THE BATTLE OF HASTINGS

THE CONSEQUENCES OF THE INVASION

ANARCHY AND HENRY PLANTAGENET (p.32-33)

ANARCHY

HENRY II

FROM MAGNA CARTA TO THE PEASANTS’ REVOLT (34-35)

KING JOHN AND MAGNA CARTA

HENRY III AND SIMON DE MONTFORT

EDWARD III AND THE ORDER OF THE GARTER

THE PEASANTS’ REVOLT

THE WARS OF THE ROSES (p.40-41)

THE EPIC POEM AND THE PAGAN ELEGY (p.43-44)

THE EPIC POEM

THE PAGAN ELEGY

THE MEDIEVAL BALLAD (45)

BEOWULF: A NATIONAL EPIC (p.48)

DATE

SETTINGS

PLOT

THEMES

THE LANGUAGE OF EPIC STYLE

Focus on the text BEOWULF AND GRENDEL: THE FIGHT (p.51-52)

GEOFFREY CHAUCER

THE FATHER OF ENGLISH LITERATURE (p.65)

THE CANTERBURY TALES (p.66)

PLOT

STRUCTURE AND STYLE

SETTING

CHARACTERS

THEMES

Focus on the text THE PRIORESS (p.67)

Focus on the text THE WIFE OF BATH (p.70)

THE EARLY TUDORS (p.82-83)

HENRY VII

HENRY VIII

EDWARD VI

MARY I

ELIZABETH I

THE VIRGIN QUEEN (p.84-85)

THE ROYAL PROGRESS

DANGER FROM SCOTLAND

EXPLORING THE SEA

THE DEFEAT OF THE SPANISH ARMADA

THE SONNET (p.96)

THE GOLDEN AGE OF POETRY

PETRARCHAN SONNET

SHAKESPEAREAN SONNET

THEMES AND LANGUAGE

THE DEVELOPMENT OF DRAMA (p.100-101)

ORIGINS

REASONS FOR DEVELOPMENT

THE STRUCTURE OF ELIZABETHAN THEATRES

ELIZABETHAN AND MODERN THEATRES

SOURCES

WILLIAM SHAKESPEARE – SONNETS (p.108-109)

THE SHAKESPEAREAN SONNET

THE FAIR YOUTH, DARK LADY, AND TIME

THEMES

STYLE

Focus on the text SHALL I COMPARE THEE (p.110)

Focus on the text MY MISTRESS’ EYES (p.112)

SHAKESPEARE THE DRAMATIST (p.114-115)

DATING THE PLAYS

A SHAKESPEAREAN PLAY: GENERAL FEATURES

EVOLVING SCENES

STRUCTURE

STAGE DIRECTIONS

CHARACTERS

VARIETY OF STYLE

IMAGERY

ROMEO AND JULIET (p.118-119)

SETTING

PLOT

CHARACTERS

THEMES

STYLE

Focus on the text THE BALCONY SCENE (p.123)

THE MERCHANT OF VENICE (p.126-127)

PLOT

SETTING

CHARACTERS

THEMES

Focus on the text I AM A JEW (p. 130-131)

Approfondimenti su altre opere teatrali di Shakespeare:

Othello

Macbeth

The Tempest

In compresenza con la lettrice prof. De Stefano Pet practice Reading comprehension,

lexis and activities of the following units: Unit 7 to unit 12

Liceo “E. Ainis” – Messina

Classe 3a Aling

Anno scolastico 2018/2019

Insegnante: prof.ssa Rosaria Leva

Programma di Fisica

Il metodo scientifico e la misura

Il metodo scientifico - Grandezze fisiche e unità di misura: la lunghezza, il tempo e la massa – Grandezze

derivate: area, volume e densità – Misure dirette e indirette – Rapporti tra grandezze – Funzioni e grafici:

proporzionalità diretta, relazione lineare, proporzionalità inversa, proporzionalità quadratica - Notazione

scientifica e ordine di grandezza - Il sistema internazionale di unità – Gli strumenti di misura – Portata e

sensibilità – Errori accidentali e sistematici – Valore attendibile, errore assoluto, relativo e percentuale.

Le grandezze vettoriali e le forze

Lo spostamento - Grandezze scalari e grandezze vettoriali – Somma e differenza di vettori – Prodotto di un

numero per un vettore – La scomposizione di un vettore - Il concetto di forza – Massa e peso – Equilibrio di

un punto materiale – Forze di contatto e forze a distanza - Forza vincolare – Attrito statico e dinamico -

Corpi elastici – La legge di Hooke – Interpretazione di un grafico – Equilibrio di un punto materiale –

Equilibrio su un piano inclinato - Il baricentro di un corpo rigido – L’equilibrio di un corpo appoggiato.

Il moto rettilineo

IL sistema di riferimento – Traiettoria e punto materiale – La velocità media e istantanea - Moto rettilineo

uniforme - Legge oraria e diagramma orario - Grafico spazio-tempo - Accelerazione media e istantanea –

Moto uniformemente accelerato – La legge della velocità e dello spazio in un moto uniformemente

accelerato – Grafico velocità-tempo – Grafico spazio–tempo – Calcolo di spazi e tempi di frenata, distanza di

sicurezza - La caduta libera – Gli studi di Galileo – Accelerazione di gravità.

Messina 11/06/19

Liceo “E. Ainis” - Messina

Classe 3a Aling

Anno scolastico 2018/2019

Insegnante: prof.ssa Rosaria Leva

Programma di Matematica

Premessa

Equazioni di primo grado frazionarie – Problemi risolvibili con equazioni frazionarie - Le disequazioni di

primo grado intere e frazionarie - I sistemi di disequazioni di primo grado.

La retta

Luoghi geometrici – Distanza tra due punti – Simmetrie rispetto agli assi cartesiani e all’origine - Coordinate

del punto medio di un segmento - Equazione generale della retta - Assi cartesiani e rette parallele ad essi –

Significato del coefficiente angolare - Retta passante per l'origine – Intersezione di due rette date - Rette

parallele – Rette perpendicolari – Equazione in forma implicita ed esplicita della retta – Retta passante per

due punti – retta per un punto con coefficiente angolare assegnato - distanza punto-retta – Asse di un

segmento.

I numeri reali

I numeri razionali – I numeri irrazionali – L’insieme dei numeri reali – Q insieme denso – R insieme

continuo - La radice n-esima aritmetica - Campo di esistenza di un radicale.

Il secondo grado

Equazioni di secondo grado – Risoluzione delle equazioni incomplete – Risoluzione delle equazioni

complete – Problemi che hanno come modello equazioni di secondo grado - Equazioni di grado superiore al

secondo – Equazioni fratte – Sistemi di secondo grado.

La parabola

Parabola con asse parallelo all'asse y - Parabole in posizioni particolari – Uso della parabola nelle equazioni

e disequazioni di secondo grado – Semplici problemi con la parabola.

Disequazioni

Disequazioni binomie, trinomie, biquadratiche, risolvibili con scomposizione in fattori – Disequazioni fratte

– Sistemi di disequazioni.

Esempi tipologia INVALSI (lo svolgimento di tali esercizi è stato basato soprattutto sulla lettura e

interpretazione dei grafici).

Messina 11/06/19

LICEOSTATALE“E.AINIS”DIMESSINA

PROGRAMMADISTORIADELL’ARTESVOLTONELLACLASSEIIIALIN–A.S.2018/19

PRIMADIINIZIAREArteetecnica,arteecomunicazione,arteebellezza,l’arteèsemprestatacontemporanea,l’artecome“specchio”,arteierieoggi.L’ARTEDEIPRIMIUOMINIEDELLEPRIMECIVILTA’Lanascitadell’arte,tracomunicazione,religioneepotereCap.1:Lanascitadelleartivisive

ü L’artedelPaleolitico,L’artedelNeoliticoenell’etàdeimetalli,IlcarrodellaValCamonica,L’artemesopotamica,LapitturainEgitto,CacciaagliuccellisulNilo,Lasculturaegizia.

Cap.2:Lanascitadell’architetturamonumentaleü L’architetturamegalitica, La cittàmesopotamica e la sua architettura, Il tempio egizio, I

monumentifunerariinEgitto,LanecropolidiEl-Giza.Cap.3:Architetturadelleciviltàegee

ü Lacittàcreteseeisuoipalazzi,Lacittàmiceneaeisuoipalazzi,IltesorodiAtreo.ü Lettura: “Non solo Cnosso: quando un palazzo diventa città, l’Unità d’Abitation di Le

Corbusier”.Cap.4:Leartivisivedelleciviltàegee,Lasculturacicladica,LapitturadiCreta, Ilgiocosul toro,StatuettevotiveepitturavascolareaCreta,LeartiminoriaMicene.L’ARTEGRECALaMagnaGrecia,AllaricercadellaperfezioneCap.1:Laceramicadalperiodogeometricoall’etàarcaica

ü LapitturavascolaredalXIIIall’VIIIsec.a.C.,L’AnforafunerariadelDipylon,Letipologiedeivasigreci,Pitturaeceramicanell’etàarcaica.

Cap.2:Lacittàeiltempioü LaPòlis,cittàgreca,Iltempiogrecoelesueparti,Colonne,trabeazioneecopertura,Itre

ordini dell’architettura greca, Norme proporzionali e conflitti angolari, Il tempio dellaConcordiaadAgrigento.

Cap.3:Lasculturadall’arcaismoallaprimaetàclassicaü I Koùroi e le Kòrai, Cleobi e Bitone, L’Artemidedell’acropoli, Le decorazioni arcaichedei

templi,LoStileSevero,Lasculturainbronzo,IBronzidiRiace.Cap.4:L’architetturadalVsec.a.C.

ü Lacittàgrecadell’etàclassica,L’acropolidiAtene,IlPartenone,Isantuariegliedificiperlosport,Ilteatroel’odèion,L’architetturagrecadopoilVsec.a.C..

ü Lettura:“Unodèioncontemporaneo:ilWaltDisneyConcertHalldiGehry”.Cap.5:IgrandimaestridelVsec.a.C.:Mirone,PolicletoeFidia

ü Mirone,IlDiscobolo,Policleto,IlDoriforo,FidiaeirilievidelPartenone.Cap.6:Pitturainetàclassica

ü LatombadeltuffatoreaPaestum.Cap.7:LasculturadalIVsec.a.C.all’Ellenismo

ü Prassitele, Hermes e Dioniso, Scopas e Leocares, Lisippo, L’Apoxyòmenos, cenni sullasculturaellenistica.

L’ARTEETRUSCAEROMANAL’Italia antica degli etruschi e dei romani; Artisti, architetti e ingegneri al servizio di un grandeimpero.Cap.1:L’architetturaetruscaequelladiRomarepubblicana.

ü Lacittàetruscae lesuearchitetture,L’architetturafunerariaetrusca,Lacittàromanaeilforo,IltempioelabasilicaaRoma,Operedipubblicautilità,Ladomusel’insula,Letecnichecostruttiveromane

Cap.2:L’architetturadiRomaimperialeü Ledimoreimperiali,IForiimperialieiMercatiTraianei,Teatri,anfiteatriecirchi,IlColosseo,

ilPantheon,Leterme,Archiditrionfoemausolei,Edificiapiantacentrale,L’architetturaneicentridelpotere.

Cap.3:Lascultura:daglietruschiairomani.ü Lasculturaetrusca,IlritrattoeilrilievoaRomainetàrepubblicana.

Cap.4:LasculturaimperialeaRomaü Ilritrattoimperiale,L’AraPacis,Lecolonneonorarie.

L’ARTEPALEOCRISTIANAEALTOMEDIEVALEDal300all’AltoMedioevo,unanuovaspiritualitànell’arteCap.1:Laprimaarchitetturacristiana

ü Le catacombe, Le primebasiliche cristiane, L’antica basilica di SanPietro aRoma, edificipaleocristianiapiantacentrale,edificipaleocristianiaRavenna.

Cap.2:LeartifigurativedelprimoCristianesimoü L’artedellecatacombeedeiprimimausolei,L’iconografiapaleocristianadelCristoü Imosaicipaleocristiani,IlCristointronodiSantaPrudenziana.

Cap.3:L’architetturabizantina,longobardaealtomedievaleü L’architetturabizantina,LaChiesadiSanVitaleaRavenna.

Cap.4:laculturaartisticadell’AltoMedioevoü Imosaicibizantini,ediSanVitaleaRavenna.

L’ARTEROMANICAL’Europadal1000al1150,unlinguaggioartisticoausteroepossenteCap.1:L’architetturaromanica

ü Lacittàromanica,Caseecastelli,Lacattedrale.Arteeterritorio:VisitaalMuseoArcheologicodiReggioCalabria

Libroditesto:GiuseppeNifosì,L’arteallospecchio–DallaPreistoriaalgotico,V.1,Laterza.Messina,10/06/19

Prof.ssaSvevaArcovito

Liceo Linguistico “E. Ainis” – Messina

Programma di Storia ed educazione civica

Classe III A

Anno Scolastico 2018/2019

MODULO O : L’Europa nell’Alto medioevo:

1. Le Crociate

2. La lotta per le investiture

3. Destini e sviluppi del Sacro Romano Impero

4. L’Europa del Duecento

MODULO I : “L’EUROPA TRA LA FINE DEL MEDIOEVO E L’INIZIO DELL’ETA’

MODERNA”

1. Il tramonto degli universalismi

2. La Guerra dei Cent’Anni

3. Il rafforzamento degli Stati nazionali

4. La situazione negli Stati Europei non coinvolti nel grande conflitto

MODULO II : “LA RIFORMA PROTESTANTE, LA CONTRORIFORMA E L’EUROPA

DURANTE L’EPOCA DI CARLO V, FILIPPO II ED ELISABETTA I”

1. Il grandioso ma anacronistico progetto di Carlo V

2. Lutero e la Riforma Protestante

3. La Controriforma

4. Filippo II

5. L’Inghilterra elisabettiana

6. Il pericolo turco

MODULO III : “PROGETTI ASSOLUTISTICI, RIVOLUZIONI E GUERRE DI

RELIGIONE”

1. La Rivoluzione Inglese

2. La Francia nel ‘600

3. Il declino della Spagna e le guerre di religione in Francia

4. La Guerra dei trent’Anni

5. La pace di Vestfalia e le conseguenze della guerra

MODULO IV : “L’ETA’ DELLE GRANDI SCOPERTE GEOGRAFICHE”

1. Colombo: i perché di una scelta epocale

2. Le civiltà precolombiane: cultura, politica e religione

3. Civiltà a confronto: un dibattito antropologico

4. I conquistadores

5. Gli altri grandi navigatori dell’epoca

MODULO V : “L’ITALIA DEGLI STATI TRA LA FINE DEL MEDIOEVO E IL

‘600”

1. I postumi di una trasformazione politica

2. I vari Stati del paese

3. Le lotte per il predominio sulla Penisola

4. Il dominio spagnolo

5. Le rivolte popolari

MODULO VI : “L’ITALIA E L’EUROPA NEL ‘600”

1. La “crisi” del ‘600

2. La peste: vita materiale, malattia e superstizione

3. Mutamenti demografici, economici e sociali

4. Un’area geografica in espansione: le Fiandre

5. Signoria fondiaria e rivolte contadine

6. La situazione in Italia

I contenuti di cittadinanza e costituzione sono stati trattati trasversalmente in tutti i

moduli e, in modo specifico, nell'ultima parte dell'anno, con particolare riferimento alla

struttura dello Stato, ai diritti e doveri del cittadino, al ruolo delle Istituzioni e ai

principali strumenti della convivenza democratica.

Il docente

(Prof. Cesare Natoli)

LICEO STATALE "E.AINIS"- Messina

Programma di Scienze Motorie Classe III A LIN A.S.

2018/2019

❑ Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.

❑ Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.

❑ Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed

inter-segmentario e per il controllo della respirazione.

❑ Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse

situazioni spazio- temporali.

❑ Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in

volo.

❑ Fondamentali atletica leggera (Skip- Corsa balzata- Corsa veloce-

propedeudici ai salti e ai lanci).

❑ Attività sportive di squadra : Pallavolo, Pallacanestro, Calcio,

Pallamano.

❑ Tennis tavolo.

❑ Informazioni ed esercitazioni sulle capacità motorie: forza, resistenza,

velocità, equilibrio, coordinazione e mobilità articolare.

❑ Funzioni e struttura apparato scheletrico e muscolare.

❑ Disturbi alimentari e dipendenze.

❑ Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.

❑ Test fisici ed attitudinali sulle capacità coordinative ( generali e

speciali) e condizionali ( resistenza e velocità).

Messina, Giugno 2019 L’insegnante

Valeria Del Dotto

Liceo Statale “E.AINIS”

Programma sv ol to L ingua e cul tura spagnola/conv ersazione in l i ngua spagnola

Classe I I I A LINGUISTICO A.S. 2018/2019

PROF. SSA CARMELA LO TURCO/ PROF. SSA MARIA MARIN CAMACHO

LETTERATURA

Dal testo AA.VV: “Contextos literarios”- Zanichelli sono state svolte le seguenti unità:

Unidad 1: La comunicación literaria y sus géneros. Concepto de literatura Los géneros literarios, los personajes, las

técnicas teatrales. (pag. 21-22)

Unidad 2: Los orígenes y La Edad Media: Los orígenes: marco histórico, La Reconquista pag. 35. El Camino de

Santiago (apuntes) diferencia entre credencial y compostela, el botafumeiro pag. 37 . El marco literario desde el siglo X

hasta el siglo XV.pag. 43 . Origen y desarrollo de la lengua española. La lírica de la Edad Media: la lírica tradicional:

las jarchas, las cántigas y los villancicos. Lecturas pag. 50. El Mester de Juglaría. Diferencia entre juglares y

trovadores. Características de los cantares pag. 51 . El Cantar de Mio Cid: contenido, características y aspectos

formales del poema. Comentario de texto “Cantar del destierro”. Pag. 55

El Mester de Clerecía. Aspectos más importantes. Gonzalo de Berceo: Biografìa y obras .Características generales Los

Milagros de Nuestra Señora. Arcipreste de Hita : Biografìa.Características generales de El libro de buen amor, pag 65.

La lírica culta pag. 71. Jorge Manrique. Comentario de texto: “Coplas por la muerte de su padre”.Coplas n. III – n. V.

pag. 73.

El Romancero. Pag. 75 Lectura y comentario romance de Abenámar Pg. 77

La narrativa: Alfonso X el Sabio , Escuela de los traductores de Toledo pag. 80. El teatro en la Edad Media. Pag. 85 La

Celestina:Versiones de la obra y titulo, Tema y contenido, lenguaje y estilo. Lecturas: pag.88, pag.89.

STRUTTURE GRAMMATICALI E FUNZIONI LINGUISTICHE

Dal Testo “ Ya esta ” vol .3 –Pearson sono state svolte le seguenti unitá:

Unidad 1: tu opinion es importante : repaso del subjuntivo (presente verbos irregulares). Oraciones causales,

oraciones modales. Contraste indicativo/ subjuntivo.

Unidad 2: Si te hubiera conocido antes.....: el perfecto de subjuntivo , el imperfecto de subjuntivo, el

pluscuamperfecto de subjuntivo ( verbos regulares e irregulares). Oraciones condicionales (2-3 condicional). Oraciones

finales. Verbos de cambio. Voz pasiva e construcciones impersonales.

Dal Testo “Preparación al Diploma Español -Nivel A2 – B1 escolar ” – Edelsa in collaborazione con la docente di

conversazione sono stati svolti i seguenti moduli:

Examen 1: personas y celebraciones Examen 2: Vivienda , tareas domesticas y alimentacion

Examen 3: Estudios cultura y ocio

Examen 4 : Compras ropa y restaurantes.

Visione di alcuni filmati in lingua spagnola di civiltà e di letteratura ( Andalucia, las Fallas, Galicia, Las Jarchas, El

Cid Campeador, El Camino de Santiago , Fragmentos de La Celestina)

Messina, 04/06/2019

Le docenti: PROF. SSA CARMELA LO TURCO PROF. SSA MARIA MARIN CAMACHO

PROGRAMMA SVOLTO III ALIN

Programma di grammatica

Module 3 Communication Lexique Grammaire

Unité 13 Faire des

reproches/Protester

Reconnaître ses

torts et s’excuser /

Rejeter la

responsabilité

Calmer

Vacances

alternatives

Les pronoms

possessifs

Les adverbes en –

ment

Les formes

verbales

impersonnelles

Module 4 Communication Lexique Grammaire

Unité 14 Parler de la santé

Donner des

conseils

Accorder / Refuser

la permission

Demander la

permission

La forme et le

bien-être

Le conditionnel

présent

Le conditionnel

passé

Les pronoms

interrogatifs

variables

Les pronoms

interrogatifs

invariables

Les verbes craindre

et joindre

Unité 15 Exprimer des

hypothèses

Exprimer des

causes

Exprimer des

conséquences

Les défis de

l’écologie

Le système

hypothétique

Le participe

présent

Le gérondif

La proposition

subordonnée de

cause

La proposition

subordonnée de

conséquence

Unité 16 Demander des

informations

Exprimer l’identité,

la ressemblance, la

différence

Coutumes et

traditions du

monde

Le comparatif des

adjectifs et des

adverbes

Le comparatif des

noms

Le comparatif des

verbes

Le superlatif relatif

et absolu

Unité 17 Exprimer des

sentiments

Exprimer la

certitude,

l’incertitude et la

probabilité

Exprimer la

possibilité et

l’impossibilité

Entre amour et

amitié

La formation du

subjonctif présent

L’emploi du

subjonctif présent

La forme passive

Les verbes battre et

se taire

Programma di letteratura :

Le Moyen Age :

Histoire, société, culture et réligion :

De la Gaule à la France

La France du Bas Moyen Age

L’affirmation de la royauté française

L’église catholique, moteur de culture

Introduction littéraire :

Naissance d’une génèse d’un littérature

Oral et écrit

La diffusion de la littérature

De la condition de l’auteur aux grands genres littéraires médiévaux

Un nouveau statut littéraire aux XIV et XV siècles

La littérature épique :

Les Chansons de geste

La Chanson de Roland

La littérature courtoise :

La poésie courtoise : Guillaume D’Aquitaine, Bernard de Ventadour, Marie de

France

Le roman courtois : Chrétien de Troyes, Tristan et Iseut

Le roman allégorique : le roman de la Rose : Guillaume de Lorris, Jean Meun

La littérature populaire :

le Roman de Renart

Les fabliaux

Le théâtre médiéval : Adam de la Halle, la Farce de Maître Pathelin

Le renouveau poétique :

Rutebeuf

Christine de Pisan

Charles d’Orléans

François Villon

Le XVIe siècle

Histoire, société, culture et réligion :

L’affirmation de la puissance française

De nouveaux mondes

Vers une culture européenne : Renaissance et humanisme

Les guerres de religion

Introduction littéraire :

Le statut de l’oeuvre littéraire et de l’écrivain

Le développement de l’enseignement

La naissance du français moderne

Les grandes tendances de la littérature

L’humanisme :

François Rabelais

Le siècle de la poésie :

Clément Marot

Les poètes lyonnais : Louise Labbé

Les poètes de la Pléiade : Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard

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o Il lettore e l’allegoria

o La similitudine, fondamentale strumento della conoscenza allegorica

o Metrica, lingua e stile

L’Inferno: struttura e analisi

o Dalla Divina Commedia, Inferno canti: I, II, III, V, VI, XIII, XXVI, XXXIII (vv.1-

90)

AUTUNNO DEL MEDIOEVO E RINNOVAMENTO PREUMANISTICO: L’ETÀ DI PETRARCA E

DI BOCCACCIO

Francesco Petrarca

o La vita

o La formazione culturale, la biblioteca, il bilinguismo

o L’epistolario

L’ascensione al Monte Ventoso (dalle Familiares, IV, 1)

o Il Secretum

L’amore per Laura sotto accusa (dal Secretum, III)

o Il Canzoniere

La composizione: struttura, datazione, titolo e storia del testo

Il libro

Il sonetto proemiale e la presentazione del tema

L’io e Laura

Coscienza, desiderio, memoria

Il tema della lontananza

Il tema della memoria

Il paesaggio-stato d’animo

L’amore, la caducità e la scissione dell’io

Dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono – Movesi il

vecchierel canuto e bianco – Solo e pensoso i più deserti campi – Erano i

capei d’oro a l’aura sparsi – Chiare fresche e dolci acque– Pace non trovo

e non ho da far guerra

Giovanni Boccaccio

La vita e le opere

Il Decameron

o La composizione

o La struttura generale

o La funzione della cornice e i criteri organizzativi dell’opera

o Il tempo e lo spazio, il realismo e la comicità

o L’ideologia del Decameron

o La ragione, la morale e la poetica del Decameron

o La società del Trecento e la “posizione” del Decameron

o La prosa del Decameron: il linguaggio, la sintassi, le strutture narrative

o Il Proemio e l’Introduzione alla Prima giornata

dal Decameron: La novella di Ciappelletto; La novella di Andreuccio da

Perugia; La novella di Ellisabetta da Messina; La novella di Federigo degli

Alberighi; La novella di Calandrino e l’elitropia

L’ETÀ DELLE CORTI. LA CIVILTÀ UMANISTICO-RINASCIMENTALE

Storia, immaginario, letteratura

o La civiltà umanistico-rinascimentale

o La vita delle corti e la nascita di un ceto intellettuale moderno

o L’organizzazione della cultura e l’invenzione della stampa

o Una nuova visione del mondo: l’importanza della ragione e la dignità dell’uomo

o La questione della lingua

La tradizione cavalleresca a Ferrara

o Boiardo e l’Orlando innamorato

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Dall’Orlando innamorato: L’esordio del poema; Angelica alla corte di

Carlo Magno (Orlando innamorato, I,20-35)

Ludovico Ariosto

o La vita e le opere

o L’Orlando furioso

Dall’Orlando furioso: Il proemio [I, 1-4]; Il primo canto [I, 5-23; 32-45; 48-

61; 65-71]; La pazzia di Orlando [XXIII, 100-136]; Astolfo sulla luna

[XXXIV, 70-87]

Elementi di produzione testuale

La riflessione critica

Il tema di ordine generale

L’analisi del testo poetico e del testo narrativo

Letture

Luigi Pirandello, Il fu Mattia Pascal

George Orwell, La fattoria degli animali

Gustav Flaubert, Madame Bovary

Isabel Allende, La casa degli spiriti

Oscar Wilde, Il ritratto di Dorian Gray

Michele Ainis, Risa

Il docente

Prof.ssa Sabrina Arrigo