Anno scolastico 2017- 2018 PROGRAMMAZIONE … · Orientamento carente. ... Enrico De Stefani,...

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Liceo Scientifico Statale “Stanislao Cannizzaro” 00144 ROMA - Viale della Civiltà del Lavoro 2/d

- 06121128085 - FAX 06/5913140

Sede Amministrativa Via dell’Oceano Indiano, 31 - 06/121126585 – FAX

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Sito Internet http://www.liceocannizzaro.it – [email protected]

PROGRAMMAZIONE CONSIGLIO DI CLASSE

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Anno scolastico

2017- 2018

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE 3 SEZ . D

Coordinatore Prof.ssa Paola Dotto

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INDICE

Composizione del Consiglio di classe pag. 3

Elenco degli alunni pag. 4

Valutazione iniziale del gruppo classe pag. 5

Articolazione dell’apprendimento: obiettivi didattici generali pag. 5 – 6 - 7

Mediazione didattica: pag. 7 – 8 - 9

- Metodi e strumenti di lavoro

- Tempi della didattica

- Strumenti di verifica e criteri di valutazione

- Interventi didattici di compensazione

Attività e progetti pag. 9

Programmazioni disciplinari pag. 10

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CONSIGLIO DI CLASSE

Materia Docente Firma Italiano Stefania Lombardi

Latino Stefania Lombardi

Lingua e letteratura

straniera (Inglese)

Manuela Bombara

Storia Paola Dotto

Filosofia Paola Dotto

Matematica Daniella Leone

Fisica Carlo Del Gracco

Scienze naturali Daniela Scarino

Disegno e Storia dell’arte Laura C. Pepponi

Educazione fisica Maria Grazia Ricci

Religione Mattia Lusetti

Verificata, riesaminata e approvata

Il Coordinatore di Classe Il Segretario di Classe

Paola Dotto

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Elenco degli alunni della classe:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E PROFILO DEL LIVELLO FORMATIVO

(Indicazione della composizione della classe, descrizione del livello di partenza, eventuali

problematiche, altro…)

La classe costituita da 24 alunni di cui 15 allievi e 9 allieve, si è dimostrata aperta al dialogo

educativo-didattico, ed è abbastanza attenta alle lezioni. Alle prime verifiche sono emerse alcune

fragilità, che dovranno essere colmate da uno studio attento e maturo. Alcuni allievi di buone

capacità mostrano interesse e partecipazione attiva durante le lezioni. Un piccolo gruppo di allievi

fa fatica a tenere il passo. Sono presenti due alunni con PDP. Tuttavia tutto il gruppo classe accoglie

volentieri le proposte didattiche del Consiglio di Classe, che si svolgeranno durante l’anno

scolastico.

ARTICOLAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Alle luce di tale situazione, l’azione educativa da promuovere presso gli alunni verterà sul

conseguimento dei seguenti obiettivi specificati per ambiti: ambito interattivo ed ambito cognitivo

Obiettivi comportamentali (validi per tutte le classi) Fondare il rapporto con gli insegnanti e con i compagni sul rispetto reciproco, la solidarietà e la

tolleranza.

Collaborare, cooperare con gli altri e contribuire al buon andamento della vita scolastica

Svolgere un ruolo attivo e propositivo in ogni fase dell'attività didattica

Sapersi orientare in modo attivo e consapevole nella vita sociale riconoscendo diritti e doveri

propri e altrui

Porsi in modo attivo e consapevole di fronte alla crescente quantità di informazioni e di

sollecitazioni esterne

……………………………………………………..………………………………………………

CONOSCENZE, ABILITÁ, COMPETENZE DEL SECONDO BIENNIO

Conoscenze

Conoscere la sintassi e il lessico dei vari linguaggi

Conoscere i fattori e le variabili dei fenomeni e delle realtà complesse

…………………………………………………………………………………………...…….

Abilità

Utilizzare e analizzare il codice, la sintassi, la semantica dei vari linguaggi

Cogliere ed utilizzare i nuclei tematici e i paradigmi delle singole discipline

Riconoscere l’interdipendenza tra fattori e variabili di più fenomeni e più sistemi

Operare confronti sia tra realtà semplici sia tra realtà complesse

Esprimersi ed argomentare su quanto esperito e analizzato

Utilizzare, in maniera autonoma, strumenti di consultazione e strumenti informatici per

ricavare documentazioni ed elaborare testi

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…………………………………………………………………………………………………

Competenze

Utilizzare la propria mappa cognitiva e le varie fonti di informazione e formazione (formale,

non formale e informale) per conseguire obiettivi significativi e realistici

Leggere razionalmente fenomeni, problemi, realtà semplici e complesse

Ragionare sul perché e sullo scopo di problemi pratici e astratti

Formulare ipotesi, risolvere problemi e verificarne l’attendibilità dei risultati

Produrre testi di differenti dimensioni e complessità adatti alle varie situazioni comunicative

Essere consapevoli delle proprie competenze

…………………………………………………………………………..……………………..

MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi (Modificare quanto necessario)

L’attività dovrà privilegiare il più possibile l’aspetto induttivo, passando attraverso diverse tappe:

Momento esplicativo da parte del docente

Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale

(Altro) ……………………………….

Strumenti di lavoro (Modificare quanto necessario) Libro di testo Dispense LIM Articoli da quotidiani e riviste specializzate

Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

(Altro) ………………………………………..…

TEMPI DELLA DIDATTICA

Organizzazione didattica in trimestre e pentamestre

Informazione intermedia alle famiglie ………………….…

(Indicare quanto deliberato dal Collegio Docenti)

STRUMENTI DI VERIFICA

Allo scopo di misurare l’andamento del processo educativo e per avere costanti informazioni sui

ritmi di apprendimento e sul conseguimento degli obiettivi cognitivi da parte di ciascun alunno

le verifiche nell’ambito delle diverse discipline saranno frequenti e si differenzieranno in

Verifiche di tipo conoscitivo, volte ad accertare l’acquisizione di abilità operative e la validità

del metodo didattico seguito

Verifiche di tipo valutativo: periodiche e finali, finalizzate all’assegnazione del voto di profitto

Esse si realizzeranno attraverso

esercitazioni in classe e/o a casa

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prove strutturate e semistrutturate, questionari

analisi e compilazione documenti

prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di problemi, relazioni etc.) e prove

orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni, commenti), il cui numero, non inferiore a due per

ciascun periodo, dipenderà dai ritmi e dagli stili di apprendimento degli allievi.

(Altro) ……………………………………….

CRITERI DI VALUTAZIONE

Griglia sottoindicata, la quale non deve intendersi come uno schema rigido da applicare alla

dinamica dei processi didattici e valutativi, ma come criterio di orientamento comunemente

condiviso e dotato di opportuna flessibilità

Voti RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI DESCRITTORI

Fino a 3 Del tutto insufficiente Assenza di conoscenze/errori numerosi e

gravi.

Orientamento carente.

Scarsa risposta alle sollecitazioni.

4 Gravemente insufficiente Numerosi errori.

Poca partecipazione.

Conoscenze frammentarie.

5 Insufficiente Errori.

Conoscenze disorganiche.

Esposizione approssimativa

6 Sufficiente Comprensione dei nessi fondamentali.

Esposizione nel complesso adeguata.

Organizzazione essenziale delle conoscenze

7 Discreto Partecipazione attiva.

Applicazione delle competenze acquisite a

casi diversificati.

Conoscenze adeguate.

Procedura ed esposizione corrette.

8 Buono Partecipazione impegnata.

Applicazione delle competenze acquisite a

situazioni nuove.

Dominio delle conoscenze e degli strumenti

logici, capacità di progettazione del proprio

lavoro. Chiarezza espositiva.

9-10 Ottimo Forte motivazione. Ampie conoscenze.

Elaborazione autonoma.

Piena padronanza dell’esposizione.

Notevoli capacità di analisi, sintesi e

progettazione del proprio lavoro.

Ispirandosi a tali criteri generali i singoli Dipartimenti hanno autonomamente elaborato

griglie di valutazione per ciascuna disciplina alle quali ciascun docente fa riferimento al

momento della valutazione. Tali griglie sono pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del

liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).

FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE

http://www.liceocannizzaro.it/

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Conseguimento degli obiettivi disciplinari e delle competenze trasversali

Risultati dell’apprendimento ottenuti attraverso le verifiche sommative

Impegno

Partecipazione al dialogo educativo

Progresso nell’apprendimento rispetto ai livelli di partenza

……………………………………………………………………………

INTERVENTI DIDATTICI DI COMPENSAZIONE

Microrecupero in itinere

Attività di recupero da attivare a cura della scuola (previste dall’O.M. 92/’07) Tutoraggio (sportello didattico)

Sostegno (in casi particolari)

Potenziamento per le classi V

ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI

Attività e progetti (Modificare e integrare quanto necessario) L’offerta formativa sarà ampliata con le seguenti attività:

Partecipazione a rappresentazioni teatrali e cinematografiche di sicura valenza culturale:

matinée per “Il giorno della memoria” e altre proposte nel corso dell’anno scolastico, in base

all’offerta e alle scelte dei docenti

Visite guidate: Videoconferenza con Gino Strada “ La guerra è il mio nemico”

Un dono di Natale per la casa famiglia

Viaggio di istruzione: Velia con Filofestival della Filosofia in Magna Grecia, inserito nel

Progetto ASL

Progetti ASL individualizzati: IMUN

Partecipazione al Progetto “Cittadinanza Attiva” con il Comune di Roma sul Tema “Il

giardino dei Giusti”.

Un giorno al Parlamento

Partecipazione volontaria a: Gruppo sportivo studentesco, Premio letterario Cannizzaro,

Gare di matematica, Olimpiadi di Scienze naturali, Certamen di latino, Premio artistico

Enrico De Stefani, “Confini” sull’immigrazione e l’integrazione, CIC (consulenza

psicologica), Corso di matematica intuitiva, P-greco day, Corsi ECDL, e CAD, Web Trotter,

La fotografia come strumento di osservazione.

PROGRAMMAZIONI DELLE DISCIPLINE CURRICOLARI

(Inserire le Programmazioni dei docenti riferendosi alla pagina 3 per l’ordine delle discipline)

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE

Anno scolastico 2017- 2018

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Docente: Stefania Lombardi

Classe III sez. D

Materia di insegnamento: Italiano

Libro di testo: Bologna-Rocchi, Rosa Fresca Aulentisima, voll. 1 e 2

__________

Firma del Docente

Stefania Lombardi

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-2018., oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai

singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,

saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

Conoscenze

• conoscenza del sapere letterario dal 1300 alla fine del 1500, anche nei suoi aspetti storici,

estetici e filosofici;

• Abilità:

• provare a lavorare in modo autonomo;

• provare a selezionare e individuare fatti, temi e problemi in modo quantitativamente e

qualitativamente idoneo;

• provare a cogliere in modo efficace e pertinente gli elementi di un insieme e stabilire tra

essi nessi e relazioni.

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• Competenze:

• Saper dedurre delle conoscenze acquisite conseguenze logiche

• Saper stabilire collegamenti e rintracciare denominatori comuni nell’ambito della stessa

disciplina e tra discipline diverse

2. Contenuti e tempi

Contenuti

Tempi

Il Dolce Stil Novo; Guido Guinizzelli;

Guido Cavalcanti; Dante Alighieri; La

poesia comico realistica; Francesco

Petrarca; Giovanni Boccaccio;

L’Umanesimo e il Rinascimento;

Leonardo da Vinci; Ludovico Ariosto;

Niccolò Machiavelli. Percorso sulla

Divina Commedia.

La scansione temporale per la trattazione

degli argomenti non è definita con

esattezza; dipende dalla risposta e

dall’interesse mostrato dalla classe. Molto

tempo verrà dedicato allo studio di Dante

e nel pentamestre molto tempo sarà

dedicato al Rinascimento.

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

4. Strumenti di lavoro

Libro di testo Dispense

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LIM


5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione

Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto

Prove strutturate

Analisi e compilazione di documenti

Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

Prove scritte (in classe e a casa)e prove orali

Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo

Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA

PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:

___________________________________________

Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono

pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).




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Docente: Stefania Lombardi

Classe III sez. D

Materia di insegnamento: Latino

Libro di testo: G.B. Conte, Letteratura e cultura latina, vol. 1, Le Monnier

__________ __________________________________________________

Firma del Docente

Stefania Lombardi

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-2018, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

• conoscenza del sapere letterario dalle origini al I secolo aC, anche nei suoi aspetti storici,

estetici e filosofici; conoscenza della grammatica e sintassi latina

• Abilità:

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• provare a lavorare in modo autonomo, anche nelle traduzioni dal latino;

• provare a selezionare e individuare fatti, temi e problemi in modo quantitativamente e

qualitativamente idoneo;

• provare a cogliere in modo efficace e pertinente gli elementi di un insieme e stabilire tra

essi nessi e relazioni.

• Competenze:

• Saper dedurre delle conoscenze acquisite conseguenze logiche

• Saper stabilire collegamenti e rintracciare denominatori comuni nell’ambito della stessa

disciplina e tra discipline diverse


Contenuti

Tempi

Le origini della Letteratura latina; Livio

Andronico e Nevio; Plauto; Terenzio;

Ennio; Catone; l’età di Cesare; Cesare;

Catullo; Lucrezio; Sallustio

Grammatica: ripasso delle regole studiate

nel biennio; principali costrutti della

sintassi dei casi e del verbo

La scansione temporale per la trattazione

degli argomenti non è definita con esattezza;

dipende dalla risposta e dall’interesse

mostrato dalla classe. Nel corso del trimestre

un’ora a settimana sarà dedicata allo studio

della grammatica e della sintassi; nel

pentamestre, molto tempo sarà dedicato alla

crisi del I secolo aC

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

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Libro di testo LIM

Sussidi audiovisivi e multimediali



Esercitazioni in classe e/o a casa

Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte di traduzione e di letteratura




___________________________________________






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Docente: Manuela Bombara

Classe III sez. D

Materia di insegnamento: Inglese Libro di testo:

Spiazzi/Tavella/ : “ Only Connect, New Directions from the Origins to XVIII

Century”, Zanichelli

G.Brook-Hart/H.Tiliouine : Complete First for Schools, Student’s Book , Workbook,

Cambridge University Press

Firma del Docente

Manuela Bombara




Conoscenze

Funzioni linguistiche finalizzate alla comunicazione in lingua su argomenti di vita

quotidiana dei paesi di lingua inglese; approfondimento ed ampliamento delle strutture

morfologiche e sintattiche necessarie alla comprensione dei linguaggi settoriali.

Conoscenza delle tematiche storiche, sociali e letterarie della cultura anglosassone.

Abilità

Saper operare collegamenti minimi interdisciplinari; saper produrre un riassunto o un testo

scritto la cui tipologia sia quella prevista per l’Esame di Stato

Competenze

Essere in grado di affrontare reading, speaking,listening writing tests di livello upper

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intermediate; essere in grado di esporre oralmente un argomento di storia, di letteratura di

cultura generale in un inglese accettabile, con un linguaggio adeguato al contesto e

sufficientemente personale.


Contenuti

Tempi

Studio della Lingua :

Revisione ed approfondimento delle strutture

linguistiche al fine di impostare la preparazione

al First Certificate :

Studio comparato dei principali tempi verbali

inglesi nelle forme attive e passive.

Analisi della posizione e della funzione delle

singole parti della frase.

Analisi del periodo con particolare riguardo alle

proposizioni relative e condizionali.

Studio approfondito del vocabulary, delle forme

idiomatiche e dei cosiddetti phrasal verbs

STORIA e LETTERATURA :

Gli Iberici

I Romani

Gli Anglosassoni

Letteratura Anglosassone :Beowulf

I Normanni

I Plantageneti.

La Guerra dei Cento Anni.

La Guerra delle Rose.

Origini della Lingua e Prime Forme Letterarie

Anglosassoni

La Ballata.

Il Poema Cavalleresco

Canterbury Tales

Il Teatro Medievale

L’Umanesimo

Il Sonetto Elisabettiano

Trimestre

Pentamestre

Trimestre

Pentamestre

3. Metodi



studente/studente


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e/o orale


Libro di testo Dispense Articoli da quotidiani e riviste specializzate


LIM




Prove strutturate

Questionari


commenti)

Prove scritte (elaborati di inglese, traduzioni, risoluzioni di

esercizi di lingua , composizioni, lettere, riassunti, relazioni

Numero di verifiche Almeno tre verifiche , tra orali e scritte, per il trimestre e cinque (2 orali

e 3 scritte ) per il pentamestre. Due prove comuni nel corso dell’anno,

come previsto dal Dipartimento di Inglese.



INGLESE




Anno scolastico 2017/ 2018

Docente: PAOLA DOTTO

Classe 3° sez. D


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Materia di insegnamento: STORIA

Libro di testo: Giardina Sabbatucci Vidotto “ Storia Vol.1 Nuovi Programmi,

dall’XI al 1650” ed. Laterza Scolastica

Firma del Docente

Paola Dotto

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017/2018 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

Conoscere il linguaggio specifico della disciplina

Conoscere i fatti storici

Collocare nello Spazio-Tempo i fatti storici. Cogliere le connessioni dei vari

fatti storici nelle loro interrelazioni struttura-sovrastruttura: aspetto politico

(istituzioni, principi e metodi dell’esercizio del potere), aspetto economico (

metodi, strumenti e rapporti di produzione, distribuzione della ricchezza,

lavoro e classi sociali), aspetto culturale/scientifico ( ideologia, valori, sistemi

e religione). Identificare le principali cause e conseguenze degli eventi

considerati. Riconoscere, selezionare e interpretare le fonti. Utilizzare diversi

strumenti interpretativi come Storiografia, Atlanti, Tavole, Cronologie, Grafici

etc.

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Utilizzare lo studio della Storia al fine di operare collegamenti trasversali tra

le diverse discipline.

Utilizzare lo studio della Storia al fine di operare collegamenti trasversali tra

le diverse discipline. Comprendere il presente alla luce del passato.


Contenuti

Tempi

1 Potere e strutture politiche nel

Medioevo europeo

Le rivoluzioni economiche

del Basso Medioevo: l’epoca

dei mercanti e delle crociate

Dall’Impero alle monarchie

nazionali: FedericoI

FedericoII, I Comuni, Gli

ordini dei mendicanti.

Bonifacio VIII e lo scontro

con il papato

Settembre

Ottobre

Novembre

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Crisi del Trecento: il

tramonto del papato e

dell’impero; i mali

dell’epoca: la peste

Crisi degli stati medioevali

europei ( la guerra dei Cent’

anni)

Verso lo stato moderno:

Italia delle Signorie

La fine dell’equilibrio

Nuovi scenari per la storia:

Umanesimo e Rinascimento

I nuovi mondi: le scoperte

geografiche

Economia e società nel ‘500

Europa e la questione

italiana all’inizio dell’età

moderna ( 1492-1516)

La Riforma Protestante e

l’età di Carlo V ( 1517-

1559)

La Riforma Cattolica e la

Controriforma

L’età di Filippo II e

Elisabetta

Crisi del ‘600 e la guerra

dei trent’anni

La rivoluzione Inglese

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

Aprile

Maggio

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3. Metodi

X Momento esplicativo da parte del docente

X Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale

………………………………………………………………………………...………………….


X Libro di testo X Dispense X LIM

X Articoli da quotidiani e riviste specializzate

X Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

…………………………………………………..


Tipologia di verifiche X Sondaggi dal posto

X Esercitazioni in classe e/o a casa

Prove strutturate

X Questionari


X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

X Prove scritte (elaborati di Storia,

relazioni etc.) e prove orali

analisi e compilazione di documenti ………………………………..…………………………..

…………………………………..………………………..


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___________________________________________




Anno scolastico 2017/ 2018

Docente: PAOLA DOTTO

Classe 3° sez. D

Materia di insegnamento: FILOSOFIA

Libro di testo: Abbagnano-Fornero “ I nodi del pensiero vol.1 Ed. con il CLIL Dalle

origini alla Scolastica” ed. Paravia Scolastica


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Firma del Docente

Paola Dotto

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017/2018 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

Conoscere temi e problemi della filosofia

Comprendere e saper utilizzare il lessico proprio della disciplina

Abilità

Enucleare le idee centrali di un brano filosofico. Individuare le argomentazioni utilizzate a

sostegno di una tesi. Riassumere le tesi fondamentali. Saper rilevare analogie e differenze

tra filosofi di diversa impostazione

Competenze

Saper ripercorrere diacronicamente l’evoluzione di un concetto e saperne individuare

sincronicamente i rimandi all’autore. Individuare il rapporto tra le posizioni filosofiche

oggetto di studio e le situazioni storiche in cui emergono, individuare e analizzare

problemi significativi della realtà contemporanea, considerati nella loro complessità.

Gestire le competenze di cittadinanza attiva (comunicazione, pensiero ecologico,

consapevolezza dei processi metacognitivi)

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Contenuti

Tempi

Introduzione alla Filosofia: Il mito

La riflessione naturalistica e la

scuola Ionica;

I Pitagorici;

Eraclito;

La Scuola Eleatica: Parmenide

Zenone

I Pluralisti:

Empedocle; Anassagora;

Democrito

La Sofistica: Protagora

Socrate;

Platone;

Aristotele

Le scuole ellenistiche: epicureismo,

stoicismo, scetticismo

Modulo trasversale ( cittadinanza

attiva)- Laboratori di filosofia pratica

Settembre

Ottobre

Novembre

Dicembre

Dicembre -Gennaio

Febbraio-Marzo

Aprile

Maggio

3. Metodi

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studente/studente

X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale

………………………………………………………………………………...………………….


X Libro di testo X Dispense LIM

Articoli da quotidiani e riviste specializzate


…………………………………………………..


Tipologia di verifiche X Sondaggi dal posto


Prove strutturate

X Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati di filosofia, problemi, relazioni

etc.) e prove orali

analisi e compilazione di documenti ………………………………..…………………………..

…………………………………..………………………..




___________________________________________


pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo

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www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).



Docente: LEONE DANIELLA

Classe 3° sez. D

Materia di insegnamento: MATEMATICA

Libro di testo: Matematica. blu 2.0 vol.3°

Autori: M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi Editore: Zanichelli


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Firma del Docente

___________________




Conoscenze

acquisizione contenuti propedeutici ai programmi del quarto e quinto anno.

Abilità

abilità risolutive, elementi di interdisciplinarità.

Competenze

operative e applicative, comprensione dei modelli e linguaggio

adeguato, procedimento logico-deduttivo.


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Contenuti

Tempi

Nucleo 1: Funzioni reali di

variabile reale

Elementi della teoria degli insiemi.

Recupero, consolidamento

e approfondimento dei prerequisiti.

Recupero su equazioni e disequazioni

in x.

Equazioni e disequazioni fratte.

Equazioni e disequazioni irrazionali.

Equazioni e disequazioni in valore

assoluto.

Le funzioni.

Concetto di funzione.

Definizione di funzione tra insiemi

numerici.

Definizione di funzioni reali a variabile

reale.

Lettura del grafico di una funzione.

Dominio e codominio di una funzione.

Proprietà di una funzione: iniettività,

suriettività, biettività, pari, crescente,

dispari.

Invertibilità.

Composizione di funzioni.

Studio del segno di una funzione.

Rappresentazione delle funzioni nel

piano cartesiano.

Le funzioni elementari: grafici e

proprietà.

Funzioni algebriche: la funzione sqrt e la

funzione abs.

Le funzioni deducibili: grafici e

proprietà.

Nucleo 2: Piano cartesiano e modelli

lineari (la retta) Le coordinate di un punto su un piano.

Sistema di ascisse su una retta.

Punti e coppie di numeri reali.

Equazione della retta.

Forme particolari dell’equazione della

retta.

Parallelismo e perpendicolarità fra rette.

Problemi.

Appartenenza di un punto ad una retta.

Punto comune a due rette.

Trimestre

Trimestre/ pentamestre

Trimestre/ pentamestre

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Distanza di un punto da una retta.

La posizione reciproca di due rette.

Fasci di rette.

Equazioni di rette che soddisfano a

condizioni assegnate.

Luoghi geometrici e la retta.

Grafici: disequazioni in due incognite.

Disequazioni contenenti espressioni con

incognite in valore assoluto.

Funzioni composte particolari.

Zeri e insieme di positività di una

Funzione.

Nucleo 3: La funzione quadratica Le coniche come luoghi geometrici.

La parabola.

Elementi caratteristici del grafico di una

parabola.

Forme particolari dell’equazione di una

parabola.

Determinazione di una parabola

attraverso condizioni assegnate.

Posizione reciproca di una retta e di una

parabola.

Fasci di parabole.

Disequazioni di secondo grado.

Particolari funzioni irrazionali.

Equazioni e disequazioni irrazionali.

Nucleo 4: Le coniche a centro La circonferenza.

Determinazione di una circonferenza

attraverso condizioni assegnate.

Posizione reciproca di una circonferenza

e di una retta.

Rette tangenti ad una circonferenza.

Fasci di circonferenze.

Equazioni parametriche dei luoghi.

Funzioni irrazionali.

L’ellisse. Elementi caratteristici del grafico di una

ellisse.

Determinazione di una ellisse in base a


Posizione reciproca di una ellisse e di

una retta.

Funzioni irrazionali.

L’iperbole.

Elementi caratteristici del grafico di

un’iperbole.

Determinazione di un’iperbole in base a


Pentamestre

Pentamestre

Pentamestre

Pentamestre

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 30/ 53

Posizione reciproca di una iperbole e di

una retta.

Classi particolari di iperboli: iperbole

equilatera, traslata, riferita ai propri assi.

Funzioni irrazionali

Nucleo 5: Funzioni esponenziali e

logaritmiche Definire la funzione esponenziale.

Stabilire un dominio per la funzione

esponenziale.

Grafico della funzione esponenziale.

Monotonia delle funzioni esponenziali.

Disequazioni ed equazioni esponenziali.

Definire la funzione logaritmica.

Stabilire un dominio per la funzione

logaritmica.

Disegnare il grafico della funzione

logaritmica.

Dimostrare le proprietà dei logaritmi.

Equazioni e disequazioni logaritmiche.

Pentamestre

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

Esercizi e lavori di approfondimento e ricerca a casa

Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche


Libro di testo Mappe LIM, e-book



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Tipologia di verifiche

Sondaggi dal posto


Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte ( risoluzioni di problemi, relazioni etc.) e

prove orali


Numero di verifiche SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA

PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI

MATEMATICA E NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO.


PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI

MATEMATICA E NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO.




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Anno scolastico 2017 - 2018

Docente: Prof. Carlo Del Gracco

Classe 3° sez. D

Materia di insegnamento: Fisica

Libro di testo: James S. Walker “Fisica Modelli teorici e problem solving” Zanichelli

__________ (volume 1, per il triennio)

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 33/ 53

Firma del Docente

Prof. Carlo Del Gracco

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico …2017-2018….., oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati

dai singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di

classe, saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

Conoscenze

1. Relazioni tra le varie parti della Fisica, con particolare riguardo alle parti della Meccanica

2. Evoluzione storica delle varie parti della Fisica, con particolare riguardo alle parti della

Meccanica

3. Relazioni tra Fisica e Matematica, in particolare con la Geometria Analitica e l’Algebra.

Uso di grafici.

Abilità

1. Individuare il contesto teorico di una situazione fisica descritta.

2. Individuare le leggi fisiche e le variabili che sono pertinenti ad un contesto proposto, statico

o dinamico.

3. Individuare e saper discutere i casi particolari e i casi limite di un contesto proposto.

4. Saper valutare strategie e soluzioni alternative per risolvere un problema.

5. Saper applicare tecniche matematiche pertinenti e con la corretta precisione nella

risoluzione di problemi.

6. Saper valutare gli ordini di grandezza in problemi complessi, facendo ragionevoli ipotesi,

senza l’uso di particolari strumenti tecnologici.

7. Saper declinare in modo logico ed esplicito i passi di risoluzione di un problema.

Competenze

1. Saper applicare leggi fisiche e tecniche di risoluzione in contesti diversi rispetto a quelli

appresi.

2. Saper individuare i limiti di validità di una soluzione.

3. Saper derivare possibili applicazioni pratiche di una soluzione.

4. Saper ipotizzare possibili sviluppi di una teoria fisica sulla base delle abilità e conoscenze

possedute.

5. Saper progettare un esperimento o un apparato di misura sulla base delle abilità e

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 34/ 53

conoscenze possedute.

6. Saper insegnare la Fisica.

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Contenuti

1. Il moto nel piano

Il moto del punto materiale nel piano.

La composizione dei moti.

Il moto parabolico.

Le leggi del moto del proiettile. Casi

particolari del moto del proiettile.

Moti relativi. La composizione delle

velocità.

Le trasformazioni di Galileo.

2. Il moto circolare e il moto armonico

Il moto circolare del punto materiale.

Il moto circolare uniforme.

Il moto circolare non uniforme.

Il moto del corpo rigido.

Il moto armonico.

3. La dinamica di Newton

La seconda legge di Newton.

Il principio di relatività galileiano.

La quantità di moto. Il teorema

dell’impulso.

Il momento angolare. Il momento

Tempi

TRIMESTRE

Punti 1, 2, 3.

PENTAMESTRE

Punti 4, 5, 6, 7.

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torcente e la seconda legge di Newton

per i corpi girevoli.

Applicazioni della seconda legge di

Newton. Schemi di corpo libero.

La dinamica del moto armonico.

4. La conservazione della quantità di moto

e dell’energia

Il principio di conservazione della

quantità di moto.

Il centro di massa e il suo moto.

Forze conservative.

Il principio di conservazione dell’energia

meccanica.

La conservazione dell’energia totale in

un sistema fisico.

Grafici dell’energia.

Gli urti nei sistemi isolati. Urti elastici e

urti anelastici.

Dinamica dei fluidi. L’equazione di

continuità e l’equazione di Bernoulli.

5. Dinamica dei corpi rigidi in rotazione

L’energia cinetica rotazionale.

Il momento di inerzia.

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Il moto di rotolamento.

La seconda legge di Newton per il moto

rotazionale.

La legge di conservazione del momento

angolare.

6. La gravitazione

La legge di gravitazione universale di

Newton. L’attrazione gravitazionale.

Massa inerziale e massa gravitazionale.

I sistemi planetari.

Il moto dei pianeti e le leggi di Keplero.

Il campo gravitazionale. L’energia

potenziale gravitazionale.

Conservazione dell’energia nei fenomeni

gravitazionali.

7. I gas e la teoria cinetica dei gas

Temperatura e comportamento termico

dei gas.

Gas ideali.

Le leggi dei gas ideali.

La teoria cinetica dei gas.

Energia e temperatura.

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3. Metodi



studente/studente


e/o orale

Momento introspettivo dello studente: analisi dei propri punti di forza e di debolezza, bilancio

“in itinere” dei risultati personali rispetto alle conoscenze, abilità e competenze acquisite,

posizione dei propri obiettivi a breve-medio termine, responsabilizzazione individuale


Libro di testo Dispense LIM






Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati in italiano, traduzioni, risoluzioni di

problemi, relazioni, etc.) e prove orali Dimostrazioni di teoremi e leggi fisiche




Matematica e Fisica




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Anno scolastico 2017-2018

Docente: Daniela SCARINO

Classe III sez. D

Materia di insegnamento: Chimica, Biologia e Scienze della Terra

Libri di testo: Casavecchi el al.”Chimica Principi,modelli,applicazioni

Secondo biennio-Linx ed.

Sadava et al.”La nuova biologia.blu PLUS”

Genetica DNA ed evoluzione Zanichelli ed.

Crippa M., Fiorani M.” Sistema Terra” C-D A. Mondadori scuola ed.

Firma del Docente

Prof.ssa Daniela Scarino

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017/18, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

Acquisire la conoscenza dei principali temi affrontati e la capacità di esposizione con

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 40/ 53

linguaggio scientificamente corretto, individuando e sistematizzando in modo logico i

concetti chiave.

Acquisire strumenti specifici del sapere scientifico che possano essere utilizzati nelle scelte

successive di studio e di lavoro.

Acquisire la dimensione storica del sapere scientifico.

Saper usare ed interpretare il testo scolastico in ogni sua parte, con particolare attenzione

alle notazioni tipicamente scientifiche (grafici, diagrammi, tabelle).

Saper interpretare un fenomeno attraverso l'osservazione di illustrazioni, diapositive,

audiovisivi e grafici, anche utilizzando gli strumenti informatici

Abilità

Acquisire la conoscenza dei principali temi affrontati e la capacità di esposizione con

linguaggio scientificamente corretto, individuando e sistematizzando in modo logico i

concetti chiave.

Acquisire strumenti specifici del sapere scientifico che possano essere utilizzati nelle scelte

successive di studio e di lavoro.

Acquisire la dimensione storica del sapere scientifico.

Saper usare ed interpretare il testo scolastico in ogni sua parte, con particolare attenzione

alle notazioni tipicamente scientifiche (grafici, diagrammi, tabelle).

Saper interpretare un fenomeno attraverso l'osservazione di illustrazioni, diapositive,

audiovisivi e grafici, anche utilizzando gli strumenti informatici

Competenze

Acquisire la capacità di interpretare correttamente situazioni e fatti conosciuti, di applicare

concetti e regole generali a situazioni nuove e problemi particolari, e di coordinare le

molteplici informazioni organizzando funzionalmente le conoscenze acquisite.

Risolvere problemi e situazioni nuove, applicando le metodologie acquisite.


N.B. La scansione dei contenuti potrà subire variazioni in relazione all’andamento didattico

Contenuti

Tempi

1. Chimica

1. Trimestre

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Modulo zero

Cifre significative, regole per

l’attribuzione e uso nei calcoli

stechiometrici

La mole e la sua importanza in chimica

Massa atomica e massa molare

Contare per moli

I composti inorganici e la loro nomenclatura

Nomenclature IUPAC, di Stock e

tradizionale

Legami chimici

Reazioni chimiche: scrittura, principali

tipologie e bilanciamento

2. Biologia

La divisione cellulare

La mitosi, le sue fasi ed il suo significato

biologico

La meiosi, le sue fasi ed il suo significato

biologico

Struttura del DNA

La duplicazione del DNA

Recupero

Nuclei fondanti della chimica

Modulo di approfondimento

La genetica di virus e batteri

1. Chimica

Reazioni di formazione dei sali e di doppio

scambio

Stechiometria :agente limitante e resa

Reazioni redox

L’atomo di Bohr

L’elettrone e la meccanica quantistica

2. Pentamestre

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Numeri quantici ed orbitali

La configurazione degli atomi polielettronici

La moderna tavola periodica

La teoria VSEPR

Cenni sulle nuove teorie di legame ed

orbitali ibridi

Forze intermolecolari

2. Biologia

La trascrizione

La traduzione

Le mutazioni

Genetica classica

La prima e la seconda legge di Mendel

La terza legge di Mendel

Interazioni tra alleli

I gruppi sanguigni

Geni e cromosomi

La determinazione cromosomica del sesso

3.Scienze della Terra

I minerali: genesi e caratteristiche

Classificazione: minerali non silicati e

silicati

Le rocce ignee o magmatiche

Il processo magmatico

Classificazione delle rocce magmatiche

Genesi e dualismo dei magmi

Serie di Bowen

Rocce sedimentarie: genesi e classificazione

Rocce clastiche ,organogene e di origine

chimica

Rocce metamorfiche

Il processo metamorfico

Tipi di metamorfismo e strutture derivate

Il ciclo litogenetico

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

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Libro di testo

Lucidi elaborati dall’insegnante

LIM e ebook


Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD) Laboratorio di scienze e chimica

Conferenza di Geologia




Prove strutturate e semi strutturate

Questionari


commenti)

Prove scritte ( risoluzioni di esercizi e problemi,

relazioni di laboratorio, prove scritte di varia estensione)



PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: SCIENZE






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Docente: LAURA C. PEPPONI

Classe: III sez. D

Materia di insegnamento: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

Libro di testo: CRICCO DI TEODORO, Itinerario nell’arte, 4^ ed., vers. arancione,

Zanichelli, vol. 2 e 3

R. GALLI, Disegna subito, Electa Scuola, vol. 2

Firma del Docente

___________________




Conoscenze

Corretta applicazione ed elaborazione autonoma dei metodi di rappresentazione grafica e

utilizzo della terminologia specifica

Conoscenza di un metodo di analisi dell’opera d’arte attraverso l’uso di tutti gli strumenti

atti ad offrirne un quadro complessivo

Abilità

Sviluppo della capacità di astrazione e di riproduzione in chiave spaziale intuitiva

Individuazione e riconoscimento delle caratteristiche stilistiche dei differenti periodi

studiati

Capacità di argomentare, confrontare e valutare le opere d’arte mettendole in relazione con

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 45/ 53

il relativo contesto storico-culturale

Competenze

Utilizzo del disegno come strumento di conoscenza, comprensione e visualizzazione

tridimensionale

Riconoscimento dei valori formali, dei caratteri stilistici e dei significati delle opere d’arte


Contenuti

Tempi

DISEGNO: teoria delle ombre in proiezioni

ortogonali e in assonometria

STORIA DELL’ARTE: l’arte gotica: innovazioni

costruttive, correnti stilistiche, principali opere

architettoniche in Francia e in Italia, la scultura e la

pittura tra Duecento e Trecento

DISEGNO: Prospettiva accidentale e frontale di

figure piane e di solidi

STORIA DELL’ARTE: l’arte del Quattrocento

Tale programmazione potrà subire delle variazioni per

adattarla alle necessità per ora non prevedibili, quali

ad esempio: richieste di approfondimento,

chiarimenti, inserimento di argomenti suggeriti da

eventi culturali o semplicemente per la riduzione delle

ore di lezione previste

Trimestre

Pentamestre

3. Metodi


Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione

docente/studente; studente/studente

Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione

scritta e/o orale

Esercitazioni grafiche in classe e/o a casa

Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche

Revisione periodica degli elaborati grafici


Libro di testo

LIM


Sussidi audiovisivi e multimediali (proiezioni di diapositive, mappe concettuali, filmati,

CD)

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Esercitazioni grafiche



Esercitazioni grafiche in classe e/o a casa


commenti)

Prove scritte e/o prove grafiche

Ricerche di approfondimento

Numero di verifiche Almeno una verifica (scritta o orale) di Storia dell’arte e almeno una

verifica grafica di Disegno per ogni periodo

Criteri di valutazione Sia per i criteri di valutazione che per le modalità di recupero si fa

riferimento a quanto stabilito nella programmazione del

dipartimento di DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Gli elaborati grafici eseguiti in classe e/o a casa con riferimento alle

esercitazioni guidate alla lavagna avranno valenza formativa; le altre

tavole e le verifiche grafiche a conclusione delle unità didattiche

avranno valenza sommativa.




Anno scolastico 2017 - 2018


MD13_010 del 02.09.13 PAG. 47/ 53

Docente: MARIA GRAZIA RICCI

Classe 3° sez. D

Materia di insegnamento: Scienze motorie e sportive

Libro di testo: solo consigliato

__________

Firma del Docente

Maria Grazia Ricci

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017 - 2018, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai


saranno individuati i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

Conoscenze e pratica delle attività sportive

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Capacità: potenziamento fisiologico generele e specifico per la forza, per la velocità e la

mobilità articolare

Competenze : informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli

infortuni. Verrà curato il potenziamento delle discipline motorie anche attraverso

l’acquisizione di corretti stili di vita e di alimentazione al fine di raggiungere una maggiore

cultura sportiva intesa come forma di tutela della salute.


Contenuti

Tempi

1 Potenziamento fisiologico generale

2 Potenziamento specifico e avviamento

ai giochi sportivi

1 Trimestre

2 Pentamestre

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

X partecipazione a gare


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X Libro di testo X Dispense X LIM



X attrezzatura sportiva fissa e mobile




X Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di

problemi, relazioni etc.) e prove orali

analisi e compilazione di documenti X Prove pratiche

X Test




SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE






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Docente: Lusetti Mattia

Classe III sez. D

Materia di insegnamento: Religione Cattolica

Libro di testo: Uomini e Profeti (Edizione Azzurra Volume Unico)

Firma del Docente

Mattia Lusetti




Conoscenze

-L'alunno conosce l'antropologia del senso religioso e la specificità del fenomeno

religioso.

-L'alunno conosce il ruolo della coscienza nell'esistenza umana e il fattore

formativo della religione.

-L'alunno conosce alcuni snodi fondamentali della storia del cristianesimo in età

medioevale.

-L'alunno conosce gli elementi dottrinali propri del cristianesimo e di altre religioni

in confronto ad un tema specifico.

Abilità

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 51/ 53

-L'alunno è capace di cogliere l'incontro della cultura cristiana con culture e saperi

particolari nella storia.

-L'alunno sa confrontare orientamenti e risposte cristiane alle grandi questioni

dell'uomo con quelle di altri patrimoni religiosi e culturali.

-L'alunno sa cogliere la rilevanza di movimenti religiosi all'interno della storia

dell'Europa.

Competenze

-L'alunno è in grado di cogliere in maniera più globale il “fenomeno religioso”

facendone interagire alcuni elementi essenziali.

-L'alunno è in grado di mettere in relazione saperi acquisiti e proprie domande

esistenziali rilevanti.

-L'alunno sviluppa la capacità di confrontare la propria cultura religiosa con le altre

studiate.


Contenuti

Tempi

1. Storia delle concezioni dell'inferno. I

primordi; il Vicino Oriente Antico;

cultura greca e romana; l'ebraismo; il

cristianesimo; l'Islam.

2. La nascita del pensiero cristiano.

Padri Apologisti. Le principali eresie del

cristianesimo antico. I Concilii ecumenici.

3. Francesco e il francescanesimo (le due

Settembre -Ottobre 2017

Novembre – Dicembre 2017 - Gennaio

2018

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Regulae). Biografia di Francesco, la

Regula, testi significativi. Spiritualità

francescana.

4. Storia della Chiesa: Lutero (film

“Luther”) e la Riforma protestante;

biografia e contesto storico-religioso. Le

95 tesi. La dottrina eucaristica: Lutero vs

Zwingli.

6. La coscienza. Socrate e il daimon.

Coscienza: formazione e sviluppo.

Coscienza, scelta e libertà. Cristianesimo:

Genesi 3 e Romani 8: libertà e desiderio;

libertà e legge.

Febbraio 2018

Febbraio - Marzo – Aprile 2018

Aprile – Maggio 2018

3. Metodi

- Momento esplicativo da parte del docente


studente/studente


e/o orale


Libro di testo

Dispense

LIM



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Tipologia di verifiche Questionari

Svolgimento di lavori di approfondimento in gruppo

Relazioni

Redazione di saggio breve e/o articolo di giornale

Numero di verifiche Almeno una verifica per ciascun periodo



INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA




Anno scolastico 2017- 2018 PROGRAMMAZIONE … · Orientamento carente. ... Enrico De Stefani,...

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