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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA

PROGRAMMA SVOLTO

Anno scolastico 2020/2021

Classe : 1a sez. A LIN Indirizzo: Linguistico

Materia: ITALIANO Docente: Sabrina Arrigo

Libri di testo: G. Iannaccone – M. Novelli, L’emozione della lettura, Giunti

M. Sensini, Con metodo, A. Mondadori scuola MODULO 1 – METODO DI STUDIO E ABILITÀ LINGUISTICHE Il metodo di studio

- Pianificazione del tempo – Corretta lettura del libro di testo – I diversi stili di apprendimento – Modalità di schematizzazione e mappe concettuali – La memorizzazione

Le quattro abilità linguistiche: lettura, scrittura, ascolto ed esposizione - I diversi modi di leggere – Il processo di scrittura – Il brainstorming – La progettazione –

L’elaborazione di una scaletta – La produzione – La revisione finale –La molteplicità e la varietà dei testi – Le caratteristiche principali e i principi di organizzazione del testo espositivo, descrittivo e narrativo – Tecniche e strategie di scrittura (descrivere, raccontare, esporre, riassumere, parafrasare) – Diverse modalità di produzione scritta (Il riassunto – Il tema espositivo – La recensione – La parafrasi – L’analisi del testo narrativo ed epico)

MODULO 2 – LA COMUNICAZIONE E I TESTI

- La comunicazione: segni per comunicare – il codice – linguaggi verbali e non verbali – lingua orale e lingua scritta.

- Le caratteristiche del testo: che cos’è un testo – La coerenza e la coesione MODULO 3 – EDUCAZIONE LINGUISTICA LE COMPETENZE GRAMMATICALI I SUONI DELLE PAROLE: LA FONOLOGIA

- I suoni e le lettere della lingua italiana o I fonemi dell’Italiano o Digrammi e trigrammi o La sillaba o L’accento o I fenomeni fonetici di collegamento

- La punteggiatura e le maiuscole - La punteggiatura - I segni di punteggiatura - Le maiuscole

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LA FORMA DELLE PAROLE: LA MORFOLOGIA - L’articolo

o L’articolo determinativo o L’articolo indeterminativo o L’articolo partitivo

- Il nome o Il nome: l’aspetto semantico o Il nome: l’aspetto morfologico o Il nome: l’aspetto strutturale

- L’aggettivo o L’aggettivo qualificativo o I gradi dell’aggettivo o Gli aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi, identificativi, indefiniti,

interrogativi, esclamativi, numerali) - Il pronome

o I pronomi personali o I pronomi possessivi o I pronomi dimostrativi o I pronomi identificativi o I pronomi indefiniti o Pronomi numerali o I pronomi interrogativi o I pronomi esclamativi o I pronomi relativi o I pronomi misti

- Il verbo o Il verbo e la sua struttura o L’uso dei modi e dei tempi o Il verbo secondo il significato: il genere e la forma o Il verbo secondo la sua funzione: i verbi di “servizio” (ausiliari, servili, aspettuali,

causativi) o Il verbo secondo la flessione: le coniugazioni

- L’avverbio o Gli avverbi qualificativi o di modo o Gli avverbi determinativi (di luogo, di tempo, di quantità, di valutazione, interrogativi ed esclamativi) o I gradi dell’avverbio o Gli avverbi alterati o Le locuzioni avverbiali

- La preposizione o Le preposizioni proprie o Le preposizioni improprie o Le locuzioni prepositive

- La congiunzione o Le congiunzioni coordinanti o Le congiunzioni subordinanti

- L’interiezione o esclamazione o Le interiezioni proprie o Le interiezioni improprie o Le locuzioni interiettive o Le voci onomatopeiche

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LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE

- La frase semplice o proposizione o La frase semplice e la frase complessa o La frase semplice

- Gli elementi essenziali della proposizione: il soggetto e il predicato o Il soggetto o Il predicato o Il complemento predicativo del soggetto

- L’attributo e l’apposizione o L’attributo e l’apposizione

- I complementi o I complementi diretti (il complemento oggetto, il complemento oggetto partitivo, il

predicativo dell’oggetto) o I complementi indiretti (di specificazione, partitivo, di denominazione, di termine,

d’agente o di causa efficiente, di causa, di fine o scopo, di mezzo o strumento, di modo o maniera, di compagnia, di rapporto, di unione, di luogo, di allontanamento o separazione, di origine o provenienza, di tempo)

MODULO 4 – GENERI LETTERARI E ANALISI DEL TESTO NARRATIVO ED EPICO

- Strumenti metodologici per l’analisi del testo narrativo La struttura narrativa Che cos’è un testo narrativo

La scomposizione del testo in sequenze La titolazione delle sequenze I tipi di sequenze

Fabula e intreccio Lo schema narrativo La titolazione

La rappresentazione dei personaggi La tipologia: personaggi statici e dinamici La caratterizzazione dei personaggi

Il ruolo dei personaggi Il modo di presentare i personaggi Il sistema dei personaggi: I rapporti tra i personaggi

Lo spazio e il tempo Lo spazio

Il tempo Il narratore e il punto di vista Autore e narratore

I livelli della narrazione e i gradi del narratore La collocazione del narratore rispetto alla vicenda: il narratore interno e il narratore esterno Il rapporto tra l’autore il lettore: il patto narrativo

Il punto di vista e la focalizzazione Voce narrante e punto di vista

La focalizzazione La focalizzazione zero Le tre varianti della focalizzazione interna La focalizzazione esterna

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- Le caratteristiche principali dei seguenti generi letterari: il mito, la fiaba, la favola, il

racconto, il poema epico, il romanzo - L’epica omerica - Iliade, la gloria e il dolore degli eroi - Odissea - Letture antologiche

o R. Carver, Poseidone e compagni o I. Calvino, Marcovaldo al supermarket o F. S. Fitzgerald, Una festa borghese (da Il grande Gatsby) o P. Chiara, Ti sento, Giuditta (da L’uovo al cianuro) o A.Frank, Anne si presenta o G. Verga, Rosso Malpelo o J.D. Salinger, Alla ricerca di un tetto (da Il giovane Holden) o M. Mazzucco, Due ragazzi a New York (da Vita)

- La fiaba

o J. & W. Grimm, Raperonzolo

- La favola o Esopo, Il leone, la volpe e il cervo

- Il romanzo

o F. Uhlman, L’amico ritrovato o F. D’Adamo, Storia di Iqbal o V. Ardone, Il treno dei bambini (progetto lettura)

- Il mito

o Piramo e Tisbe - Il poema epico

o Omero, Iliade - Il proemio - La contesa tra Achille e Agamennone - L’incontro di Ettore e Andromaca - La morte di Patroclo e il pianto di Achille - Il duello tra Ettore e Achille - Achille e Priamo

o Omero, Odissea - Il proemio - Il pianto di Odisseo sul mare (Odisseo e Calipso) - L’incontro con Nausicaa - Un canto ammaliante: Odisseo e le Sirene - L’arrivo a Itaca -La gara con l’arco e la riscossa di Odisseo -La strage dei Proci -L’abbraccio di Odisseo e Penelope

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MODULO 5 – EDUCAZIONE CIVICA Norme e regole

o La persona quale soggetto di diritto e le sue interazioni: famiglia, scuola, società, Stato, realtà sopranazionali.

o Il testo regolativo ▪ Regolamento di Istituto ▪ Patto di corresponsabilità ▪ Statuto dei diritti e dei doveri degli studenti

o Le regole sui social e in famiglia

Prof.ssa Sabrina Arrigo

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LICEO STATALE “E. AINIS” - MESSINA

Programma svolto Anno scolastico 2020/2021

Classe : 1a sez. A LIN Indirizzo: Linguistico

Materia: LATINO Docente: Sabrina Arrigo Libro di testo: Ørberg Hans. H, Lingua latina per se illustrata, Familia romana, Edizioni Accademia Vivarium Novum; Ørberg Hans. H, Lingua latina per se illustrata, Latine disco, Edizioni Accademia Vivarium Novum; Carfagni R., Nova exercitia latina, Edizioni Accademia Vivarium Novum MODULO 1

• Elementi di fonologia e prosodia latina • Le norme che regolano la lettura latina

MODULO 2 (IMPERIUM ROMANUM - FAMILIA ROMANA - PUER IMPROBUS) • Il numero: nominativo singolare/plurale della I e II declinazione e degli aggettivi I classe • La preposizione in seguita da ablativo • Le particelle interrogative: -ne?, num?, ubi?, quid? • Litterae et numeri • Il genere: maschile, femminile, neutro I/II decl. e agg. I classe • Il caso genitivo I/II decl. • Le forme interrogative: quis?, quae?, quid?, cuius? quī? quae?, quot? • Alcuni numerali (ūnus, duo, trēs) • Ceterī –ae – a • La congiunzione enclitica -que • I casi: accusativo I/II decl. e agg. I classe • Il verbo: presente indicativo (terza persona singolare delle quattro coniugazioni) • I pronomi personali, interrogativi, relativi (nei casi nominativo e accusativo) • Domande e risposte: Cur…? Quia… • La congiunzione neque

MODULO 3 (DOMINUS ET SERVI - VILLA ET HORTUS - VIA LATINA) • I casi: vocativo II decl. • Il verbo: distinzione delle coniugazioni sulla base del tempo verbale; imperativo (II pers.

singolare) • Il genitivo di is, ea, id. • Uso di eius/suus, a, um • L’accusativo plurale, l’ablativo plurale I/II decl. e aggettivi I classe • L’ablativo con preposizioni (ab, cum, ex, in, sine) • Il verbo: presente indicativo (III persona plurale) e imperativo (II persona plurale) delle

quattro coniugazioni • Declinazione completa di is, ea, id • Alcune preposizioni con l’accusativo (ad, ante, apud, circum, inter, per, post, prope) • I complementi di luogo: Quō? Unde? • I complementi di luogo coi nomi di città • Il caso locativo

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• Il verbo: presente indicativo attivo/passivo (III persona sing. e pl.) • Il verbo sum: presente indicativo (coniugazione completa) • L’ablativo strumentale

MODULO 4 (PUELLA ET ROSA - TABERNA ROMANA - PASTOR ET OVES)

• I casi: dativo sing. e pl. I/II decl. e aggettivi I classe • Il riflessivo sē • In + ablativo/accusativo • Le interrogative retoriche: Nonne…est? Num...est? (Immō…) • Et…et, neque…neque, nōn sōlum…sed etiam • I pronomi dimostrativi: hic, haec, hoc - ille, illa, illud – iste, ista, istud – ipse,ipsa, ipsum –

is, ea, id • Il pronome relativo qui, quae, quod • Il pronome interrogativo: quis?, quae?, quid? • I pronomi personali • Gli aggettivi e i pronomi possessivi • I complementi • Plēnus + genitivo • I verbi composti con preposizioni (ad-, ab-, ex-, in-) • I pronomi interrogativi, relativi, dimostrativi (declinazione completa) • Il verbo: verbi con tema in –ĭ • Tantus e quantus • L’ablativo strumentale e l’ablativo di prezzo • Prima, seconda e terza declinazione: quadro completo e sistematico • Gli aggettivi della I classe: declinazione completa • La terza declinazione: temi in consonante e temi in vocale • Supra + acc. e sub + abl. • Ipse

MODULO 5 (BESTIAE ET HOMINES - CORPUS HUMANUM – MILES ROMANUS) • La terza declinazione • I pronomi indefiniti • Nemo • Le congiunzioni cum e quod • Il verbo: infinito attivo e passivo delle quattro coniugazioni • Il verbo: indicativo presente attivo e passivo delle quattro coniugazioni (coniugazione

completa) • Possum, Volo, Fero : indicativo presente e infinito • Necesse est +dat. • L’ablativo di modo • I complementi • L’accusativo con l’infinito • Dē + ablativo • Gli aggettivi possessivi • La quarta declinazione • Il concetto di plurale tantum • Il dativo con esse (dativo di possesso) • I tria nomina • Gli aggettivi di II classe (quadro completo) • Il comparativo dell’aggettivo

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• Il genitivo partitivo • Le misure di lunghezza • Milia +gen. pl. • La III coniugazione con temi in –i e in –u • L’imperativo

Il docente Prof.ssa Sabrina Arrigo

Liceo Linguistico “E.Ainis”

Classe I Sez. A LIN Anno scolastico 2020 /21

Programma di INGLESE

Prof.ssa A. Corrado

Testi: Kennedy,Salandyk, with Ward and Ting, TALENT I , C.U.P. Heyderman-White, Compact KEY for school , C.U.P.

Communication Talk about nationalities - Give telephone numbers - Greet formally and informally - Ask personal information - Talk about likes and dislikes – Describe one’s house - Talk about routines - Ask about times - Talk about free times -Show agreement- Talk about the weather - Talk about quantities – Offer and order food and drink - Accepting /Refusing - Ask about dates - Invite people( accepting/refusing) – Make a request - Give rules – Ask and talk about past events –Ask and talk about future plans/intentions /decisions/unfinished time Grammar: Verb be - Demonstrative adjectives - Personal pronouns - Possessive adjectives and pronouns -A/AN - Plural of nouns – Wh/ questions - Have got - Idioms with have - Can - Days of the week/months – Ordinal numbers - Simple present - Adverbs of frequency - There is/are - Prepositions (in, on, under, in front of, behind, on the left/right (of), between, in the corner ) - Present continuous - Some/Any /No - Very/Much/ Many/A lot of - Saxon Genitive – So/Neither -Little/Few - Countable/uncountable nouns – Be going to – Would you like?/like – Gerund after love/like - Prepositions of place and time –too/enough–one/ones- Simple past of be – have – Did - Simple past of regular and main irregular verbs - Imperative –-will/going to- Comparatives and superlatives -must/have to- Present perfect (ever/never; already/just/yet)-Present Perfect vs Simple Past Readings:

Starter A pag 6 (Origins ) Starter B pag 8 ( We are family ) Starter C pag 10 ( High school) Starter D pag 12 ( Food) Starter E pag 14 (Free time) Unit 1 : Pag 16 (Be in control! ) Pag 18-19 (Nature versus Nurture) Unit 2 : Pag 24 (Together we are growing)

Pag 26-27 ( School But not as you know it !) Pag 31 ( The education Gap ) Pag 150-151 ( The perfect classroom) Unit 3: Pag 34 ( stream trains : the Start of the communication revolution? ) Pag 37 ( Technophobia the shock of the new ) Pag 160-161 ( inventors and their slow road to success) Unit 4: Pag 42 ( Fashion ! How did it all begin?) Pag 44-45 ( Breaking down the barriers ) Pag 49 ( The hemline index ) Pag 168-169 ( Colours of clothes in the past ) Unit 5: Pag 52 ( When I grow up I' m going to be…) Pag 54-55 ( Are you going to be a Gig Worker ?) Pag 178-179 ( Future job skills) Unit 6: Pag 60 ( Are we too clean ?) Pag 62-63 ( The antibiotic apocalypse) Pag 186-187 ( The future of medicine) Unit 7: Pag 70 ( Happy teens ) Pag 72-73 ( Happiness: Can you put a number on it ?) Pag.196 ( The limit of happiness ) Unit 8: Pag 78 ( Less clutter , less stress) Pag 80-81 (Microhome) Unit 9 : Pag 88 ( Travel and learn) Pag.90/91( Top summer holidays for teens) Unit 10 : Pag 99 ( Teens need more time) Pag.222/223 ( Success and hobbies)

Civilization

In compresenza con la lettrice prof. Maria De Stefano si è privilegiato l’approfondimento delle

attività previste dall’esame KEY (livello A2) del Cambridge.

KEY preparation Unit 1 -7- Unit 9

Educazione civica

Bullismo e cyberbullismo (la netiquette in rete)

PROGRAMMA “LINGUAGGI NON VERBALI”

ANNO SCOLASTICO: 2020/21

CLASSE: 1 A LIN

PROFESSORE: PATRIZIA CONSOLO

CONTENUTI SVOLTI:

• Lettura dell’opera (discussione sulle opere artistiche) • Arte rupestre • Arte egizia (piramidi, templi, pittura e scultura) • Arte cretese (Città-Palazzo, dipinti parietali e stili ceramici) • Arte micenea (Città-Fortezza, architettura e corredi funerari) • Arte greca (periodo geometrico, arcaico, classico ed ellenistico) • Arte etrusca (architettura religiosa e funeraria) • Arte romana (tipologie architettoniche, la casa romana, i templi, gli edifici per lo

svago e il benessere) • Arte e territorio (laboratorio di disegno e progettazione, produzione di elaborati

grafici e fotografici, commenti e ricerche)

Messina 07/06/2021

Il docente

Patrizia Consolo

Liceo “E. Ainis” - Messina

Classe 1a Aling

Anno scolastico 2020/2021

Insegnante: prof.ssa Rosaria Leva

Programma di Matematica

Gli insiemi

La rappresentazione degli insiemi – Rappresentazione per elencazione, diagramma di Venn come modello

per risolvere problemi, proprietà caratteristica – Insiemi infiniti e finiti, insiemi uguali, insieme vuoto,

insiemi equipotenti, insieme universo – I sottoinsiemi – L’insieme delle parti – Le operazioni con gli insiemi:

intersezione, unione, differenza, coppie ordinate - Prodotto cartesiano: rappresentazione per elencazione,

tabella a doppia entrata, diagramma cartesiano – Partizione di un insieme - Le proprietà delle operazioni fra

insiemi.

Introduzione alla logica

Le proposizioni logiche – Le operazioni logiche: la congiunzione, la disgiunzione esclusiva e inclusiva, la

negazione, l’implicazione materiale, la complicazione materiale – Le espressioni logiche – Tavole di verità –

Tautologie e contraddizioni – Proposizioni equivalenti - I quantificatori.

L’insieme N e l’insieme Qa

Le operazioni negli insiemi – Operazione binaria - Operazione interna a un insieme – L'elemento neutro,

l'elemento simmetrico – L’insieme N dei numeri naturali - Confronto tra numeri naturali – Le operazioni

nell’insieme N e relative proprietà - Legge di annullamento del prodotto – L’elevamento a potenza – Le

espressioni aritmetiche – I multipli e i divisori – La scomposizione di un numero in fattori primi - La

divisibilità e i numeri primi – I criteri di divisibilità - Massimo comun divisore e minimo comune multiplo –

Le frazioni - Confronto tra frazioni – Frazioni equivalenti, proprie, improprie, apparenti - Frazioni e

proprietà - Operazioni con le frazioni - Numeri razionali assoluti – Espressioni aritmetiche nell’insieme dei

numeri razionali assoluti - Frazioni decimali e numeri decimali – Frazioni generatrici di numeri decimali –

Numeri periodici – Frazioni generatrici di numeri periodici - Numeri irrazionali - Espressioni con i numeri

razionali – Il valore approssimato di un numero decimale – Percentuali.

I numeri relativi

I numeri relativi – Valore assoluto – Confronto di numeri relativi – Insiemi Z e Q – Le operazioni con i

numeri relativi e proprietà – Potenze con esponente negativo - La notazione esponenziale e l’ordine di

grandezza di un numero – Problemi in Z - N e Z insiemi discreti, Q insieme denso, R continuo.

Calcolo letterale

Le espressioni letterali – I monomi e le operazioni con essi - Massimo comun divisore e minimo comune

multiplo di monomi – Risoluzione di problemi di geometria mediante il calcolo letterale – I polinomi e le

operazioni con essi – Prodotti notevoli.

Geometria

Piano euclideo – I concetti primitivi – Definizioni, assiomi, teoremi, corollari - Assiomi della retta e del

piano – Semirette, segmenti e poligonali – Semipiani e angoli – Poligoni – Figure uguali, congruenti,

equivalenti e simili – I triangoli – Criteri di congruenza – Quadrilateri.

Statistica

Popolazione e unità statistica – Carattere, modalità – Variabili continue e discrete – Frequenza assoluta e

relativa – Istogramma, ortogramma, diagramma a torta.

Esempi tratti dalle prove INVALSI somministrate negli anni scolastici precedenti (lo svolgimento di tali

esercizi è stato basato soprattutto sulla lettura e interpretazione dei grafici).

Messina 8/06/21

LICEO STATALE “ E.AINIS”

INDIRIZZO LINGUISTICO

PROGRAMMA SVOLTO - A.S. 2020/2021

CLASSE 1 A LIN

DISCIPLINA RELIGIONE

- #CHE BELLO: un percorso sulla bellezza; - Sentiamo “buone notizie”; - La testimonianza di Bebe Vio; - I muri di Keith Haring; - Motivi di speranza: - 27 gennaio, giorno della memoria della Shoah - Massimiliano Kolbe: una luce all’inferno; - La storia del canto Gospel “Amazing Grace”; - Laura Pausini ”Io sì”. - Ebraismo tra storia ed attualità: - Ebrei in Italia; - I libri sacri nelle religioni; - La Bibbia ebraica - La Torah; - La Bibbia cristiana A.T. e N.T.; - Storia biblica del popolo ebraico, Gerusalemme città santa; - La figura di Mosè; - Film “Il principe d’Egitto”- “When you believe”, canzone dalla colonna sonora del film “Il principe d’Egitto”; - Confronto tra Pasqua ebraica e Pasqua cristiana; - Seder, la cena pasquale ebraica; - L’Ultima Cena di Gesù con gli apostoli; - 2021: anno dedicato alla famiglia e a S.Giuseppe, Papa Francesco: Lettera Apostolica “Patris corde”.

- Educazione civica - 3 ore: - Rispetto dell’altro per una sana convivenza civile - Papa Francesco: “ La cultura della cura come percorso di pace”, messaggio per la 54ma giornata mondiale della pace”, 1°gennaio 2021; - Le feste ebraiche; - La cultura ebraica, i cibi kosher.

Messina, 31/05/2021 La docente

Maria Cannavò

ISTITUTO E. AINIS ANNO SCOLASTICO 2020/2021

CLASSE IA1 LIN PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA IL LAVORO DELLO STORICO E DEL GEOGRAFO Fonti e scienze ausiliarie. Gli strumenti della Storia e della Geografia LA PREISTORIA E L’ORIGINE DELL’UMANITA’ La comparsa dell’uomo. Il paleolitico e l’ominazione. Il neolitico. Le trasformazioni sociali. L’età dei metalli. LE ANTICHE CIVILTA’ Sumeri. Accadi. Babilonesi. Hittiti. Assiri L’antico Egitto: storia e civiltà Le civiltà del Mediterraneo: Fenici ed Ebrei. Storia e civiltà. LA GRECIA GLI ALBORI DELLA STORIA GRECA Cretesi e Micenei. Medioevo ellenico ed età arcaica. LA POLIS Struttura, caratteristiche e forme di governo. Sparta e Atene. La costituzione timocratica di Solone. Da Pisistrato a Clistene. Religione e arte. L’ESPANSIONE GRECA E LE GUERRE PERSIANE La seconda colonizzazione greca. La civiltà persiana. Prima e seconda guerra persiana: cause, sviluppo, conseguenze. L’ATENE DI PERICLE Politica, economia e società. La cultura. LA GUERRA DEL PELOPONNESO Atene e Sparta Cause, fasi e conseguenze della guerra. La cultura negli anni di guerra. ALESSANDRO MAGNO E L’ELLENISMO Alessandro e il suo Impero La civiltà ellenistica: grecizzazione e cosmopolitismo. Politica, società ed economia. La cultura ellenistica.

LE ORIGINI DI ROMA L’Italia preistorica e preromana Gli Etruschi: politica, società, economia, cultura. Le prime fasi della storia di Roma. Società e istituzioni. GEOGRAFIA Il rapporto uomo territorio Climi e ambienti naturali Migrazioni ieri e oggi Città e distribuzione della popolazione Paesaggi urbani nel mondo: aspetti e problemi Iraq. Egitto. Israele. Iran. Il Mediterraneo Europa e Italia: territorio, cultura, economia EDUCAZIONE CIVICA Forme e strutture dello Stato Il principio di uguaglianza. La democrazia ieri e oggi. I principi fondamentali della Costituzione. Giovani e Costituzione: Discorso di P.Calamandrei agli studenti. DOCENTE Anna Maria Cacciola

PROGRAMMA FINALE 1A LIN e 1A 1LIN Il presente programma è stato realizzato tenendo conto delle vigenti disposizioni in materia di attività motorie e sportive legate all’emergenza Covid-19. Per quando concerne parte pratica della disciplina, infatti, sono state privilegiate, tutte quelle attività motorie nelle quali è stato possibile garantire il distanziamento fisico. Non sono stati praticati giochi di squadra, sport di gruppo e sport di contatto. Modulo 1 – Come mi muovo Terminologia specifica delle scienze motorie (atteggiamenti del corpo). Assi e piani del corpo Lo schema corporeo Le fasi dell'apprendimento motorio I fattori che condizionano l'apprendimento Modulo 2 – Le capacità motorie Le capacità motorie coordinative generali e speciali Le espressioni della coordinazione (cap. coordinative speciali) L'equilibrio statico e dinamico. Baricentro, poligono di sostegno e vestibolo Cenni sulle capacità condizionali (forza, velocità e resistenza) La forza e le sue varie espressioni Modulo 3 – La postura corretta Il sistema nervoso e il movimento Vie sensitive (termo-dolorifica e tattile). Vie motrici (sistema piramidale ed extra-piramidale) Le sinapsi e l'attivazione neuromuscolare La classificazione dei movimenti (riflessi, volontari e automatici) Le informazioni sensoriali e la capacità di equilibrio Cenni sul sistema scheletrico I macronutrienti e i micronutrienti. Il fabbisogno energetico: glucidi e lipidi e la classificazione degli alimenti. La piramide alimentare e la piramide dell'attività fisica Imc, plicometria, adipomento e bioimpedenziometria. Modulo 4 – La pratica sportiva Discipline sportive individuali: Il getto del peso. La tecnica (avvio – traslocazione e fase finale). La tecnica O'Brien Il salto in lungo. La tecnica (rincorsa – stacco – volo – atterraggio) Discipline sportive di squadra Il badminton (doppio e singolo). Campo, servizio e colpi. Regole principali. Il Basket: il campo e le regole principali (tempo, infrazioni e sanzioni)

Modulo 5 – Gioco-sport (parte pratica) Esercizi di mobilità articolare e coordinativi Esercizi a corpo libero Esercitazioni oculo-motorie (oculo-manuali e oculo-podaliche) Esercitazioni coordinative con differenziazione motoria Esercitazioni per l’equilibrio: traslocazioni sulla trave con variazioni. Equilibrio monopodalico statico e dinamico. Forza: salto in lungo da fermo (forza esplosiva arti inferiori), addominali sit-up (forza addominali), lancio del pallone da pallacanestro (forza arti superiori) Attività guidate con livelli crescenti di difficoltà Attività a carattere ludico: badminton – tennistavolo – giochi ludico-sportivi con la palla. Attività per la cooperazione e la socializzazione. Modulo di educazione civica Le regole nello sport: dalla regola al regolamento. La correttezza. Il fair play nello sport e nella vita. Messina 1 giugno 2021

Prof.ssa Salmeri Giusy

PROGRAMMA DI FRANCESE SVOLTO IALIN

Lessico : l’alphabet, les nombres de 0 à 69, le matériel scolaire, les matières de la semaine, les jours de la semaine, les mots de classe, le physique, le caractère, les pays et les continents, les adjectifs de nationalité, les langues, l’heure, l’adresse, les nombres de 70 à 1000, les mois de l’année, la famille, les goûts, les préférences, les moments de la journée, les activités quotidiennes, la chronologie, les sports, les activités de loisir. Grammaire : les pronoms personnels sujets, le présent du verbe s’appeler, les présentatifs c’est / ce sont, les articles indéfinis un/une/des, les pronoms personnels sujets et les pronoms toniques, les verbes être et avoir au présent, les verbes –er au présent, les articles définis et indéfinis, le féminin des noms et adjectifs, l’interrogation, le pluriel des noms et adjectifs, les prépositions avec les noms des pays, la négation, oui, si, non, les verbes partir, prendre aller, faire au présent, les adjectifs possessifs, les articles contractés, les verbes en –ir au présent, les adjectifs démonstratifs, les COD, les verbes pronominaux, le passé composé, pourquoi/parce que, Communication : saluer, prendre congé, épeler, demander à qulqu’un comment il s’appelle, dire comment on s’appelle, identifier quelqu’un ou quelque chose, compter, communiquer en classe, demander et donner des informations personnelles, décrire l’aspect physique, décrire le caractère, se présenter et présenter quelqu’un, demander et donner sa nationalité, demander et donner son adresse, demander et dire l’heure, remplir une fiche, rédiger un mail simple, présenter sa famille, parler des relations familiales, exprimer ses goûts et ses préférences, parler de ses activités quotidiennes, rédiger un récit au présent, parler de ses loisirs et de ces centres d’interêt, parler d’événements passés,

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Liceo “E. Ainis”, Messina

a.s. 2020-21

Programma di Scienze Sperimentali classe I A LIN

SCIENZE DELLA TERRA IL SISTEMA SOLARE I corpi del sistema solare Le leggi che regolano il moto dei pianeti I pianeti I corpi minori IL PIANETA TERRA La forma e le dimensioni della terra Il moto di rotazione terrestre Il moto di rivoluzione terrestre L’ alternanza delle stagioni L’orientamento La misura delle coordinate geografiche LA LUNA Caratteristiche della luna I moti della luna e le fasi lunari Le eclissi L’ATMOSFERA E I FENOMENI METEOROLOGICI Caratteristiche dell’ atmosfera La radiazione solare e l’effetto serra Cambiamenti climatici

CHIMICA

MISURARE LE GRANDEZZE

Le grandezze fisiche Le unità di misura Il sistema internazionale delle unità di misura Gli strumenti di misura e le loro proprietà La massa e il peso Il volume e la densità La temperatura e la sua misurazione Il calore: una forma di energia

MATERIA ED ENERGIA

La materia e i suoi strati di aggregazione I passaggi di stato Elementi, composti e miscugli I miscugli eterogenei La separazione dei miscugli eterogenei La separazione dei miscugli omogenei

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Trasformazioni chimiche e fisiche della materia La temperatura nei passaggi di stato delle sostanze pure Il riscaldamento dei miscugli L’energia ELEMENTI E COMPOSTI

Gli elementi chimici La tavola periodica degli elementi Le tre classi degli elementi I composti chimici e le loro proprietà Le formule chimiche dei composti Le reazioni chimiche La legge di conservazione della massa La legge delle proporzioni ben definite La legge delle proporzioni multiple LE PARTICELLE DELLA MATERIA

La teoria atomica di Dalton Il moto delle particelle La teoria cinetica e i passaggi di stato

La docente

Angela Savasta

Realazione e Programma Spagnolo Classe I A LIN a.s 2020/2021

Atena Pistonina Metodologie:

Il percorso metodologico adottato ha compreso la lezione frontale, interattiva online, lavori di gruppo, lettura e comprensione di testi di vario tipo, ascolto di brani, cooperative learning, e visione di video.

Strumenti:

Libro di testo, materiale autentico, dvd, materiale reperito nei motori di ricerca spagnoli, uso della lavagna interattiva LIM, uso del personal computer, yuotube, fotocopie, mappe concettuali, supporti multimediali e altri digital devices.

Verifiche:

Sono state utilizzate varie tipologie di prove scritte (esercizi con vero/falso, riempire spazi, scelta multipla, dialoghi, ascolto guidato). Tali tipologie sono state affiancate da verifiche orali sulla comprensione di testi e relativi questionari, domande sulle funzioni apprese e la grammatica spiegata.

Valutazione:

Sono stati valutati l’interesse e la partecipazione attiva e costante all’attività didattica in presenza e online, la frequenza, la puntualità nelle verifiche e i progressi conseguiti. Si è valutata la capacità di comprendere e comunicare in modo comprensibile anche se non sempre corretto.

Purtroppo lo svolgimento dell’anno scolastico è stato condizionato dalla situazione pandemica, soprattutto nel I quadrimestre.

La docente ha dovuto rivedere la programmazione effettuata ad inizio anno, adeguandola alla tempistica e riadattandola alle modalità digitali utilizzate e alle lezioni svolte in presenza. Qualche volta sono stati riscontrati dei problemi tecnici risolti di volta in volta. Sono state utilizzate le varie app, per caricare materiali didattici nella forma di allegati, video, audio lezioni. Sono state messe in campo tutte le strategie per facilitare la partecipazione di tutti gli studenti.

Come attività stabilita in fase di programmazione, Educazione Civica in spagnolo (4 ore) si è svolto e portato a termine il seguente argomento: Acoso y Ciberacoso.

RELAZIONE FINALE per l’insegnamento dell’“EDUCAZIONE CIVICA” in spagnolo DOCENTE: PISTONINA ATENA CLASSE: I A LIN

DISCIPLINA: SPAGNOLO

NUCLEO TEMATIC

O

ORE ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE

CONTENUTI/ATTIVITA’

OBIETTIVI RAGGIUNTI

EVENTUALI PRODOTTI

REALIZZATI

ACOSO Y CIBERACOSO

4

Visione di video, lettura di articoli tratti da internet, fotocopie, dibattito in classe sull’argomento trattato e su eventuali esperienze personali.

Gli studenti hanno partecipato attivamente alle attività, e adesso hanno chiaro che cosa sia el acoso y el ciberacoso, come comportarsi e a chi chiedere aiuto. Conoscono i principi di convivenza civile che gli permettono di vivere in una società che sia rispettosa delle regole del bene comune.

Test scritto del tipo multiple choice.

Libro di testo: Rumbo Español 1, Alegre, Almarza, Bloise, Fernández, Jiménez, Quarello, Ed. Perason. I contenuti programmati sono stati svolti in ordine cronologico e per moduli:

Unidades 0/1: “Rumbo al español” y “Ciudadano del Mundo” Competencias especificas: Interactuar oralmente con compañeros y adultos presentandose, saludando preguntando y dando informacion personal. Entender breves informaciones escritas y orales relativas al ámbito escolar, de identidad de persona y lugares. Preparar una presentacion de alguien. Escribir alguna nota.

Comunicación: saludar y despedirse, pedir y dar informaciones, presentar y presentarse, deletrear y reconocer los sonidos, preguntar y decir la fecha. Léxico: Nombres, apellidos, formulas de saludo, meses, dias de la semana, estaciones del año, números, de 0 a 31, profesiones, formulas de presentación. Gramática: pronombres personales de subjeto, artículos indefinidos, presente de los verbos regulares, sustantivosy adjetivos genero y número, artículos definidos, fonemas caracteristicos español, adverbios y pronombres interrogativos.

Unidad 2 “Mi abuelo es argentino” Competencias especificas: Entender breves informaciones escritas y orales realtivas a la descripión de kla familiay personas del entorno, Reconocer a las personas por su descripión física y del caracter, reconocer las relacione familiares, hablar de una persona describiéndola físicamente y caracterialmente. Comunicación: Hablar de personas e identificarlas, hablar de realciones familiare, describir a una persona físicamente y caracterialmente, hablar de estados de ánimo, hablar de cantidades. Léxico: la familia, aspecto físico, estados de ánimo, números de 31 a 100. Gramática: Adjetivos y pronombres posesivos, verbo Ser, verbos en presente se de indicativo regulares e irregulares, interrogativos, verbo Estar.

Unidad 3 “En Barcelona como en casa” Competencias especificas: Discribir objetos(forma, materiales, uso…), Leer, escuchar y entender anuncios referidos a la oferta de pisosy casa por alquilar o vender, preguntar y hablar de existencia de objetos, lugares, personas y ubicaròlos en el espacio, Dibujar objetos y su ubicación en base a la descripción del interlocutor. Comunicación: hablar de casa, describir un instituto scolar, hablar de existencia de objeto y lugares, Describir objetos y localizarlos. Léxico: Viviendas, Ppartes de la casa, numerales ordenales, Palabras del instituto, formas, tamaños, Adjetivos para expresar gustos y describir lugares. Gramática: Contrase Hay7Estar, Adverbios de ubicación, Ptresente de indictivo verbos irregulares, Adjetivos y pronombres demostrativos, Ubicadores.

Unidad 4 “La vuela al día en tres ciudades” Competencias especificas: Hablar de gustos y aficione, referirse a actividades cotidianas indicando en qué momneto del día y con que frecuencia tienen lugar, Escuchar y entender conversaciones leídos por hablante nativos, hablar de frecuencia y grado de ontensidad, entender el contenido de un texto y de una conversación, Proponer actividades, invitar, aceptar, o rechazar, hablar de, y presentar en forma escrita, acciones, percibidas en su desarollo. Comiìunicación: Descibir jornada y rutina diaría, Preguntar y hablar de frecuencia, Preguntar y decir la hora, hablar de los horarios y de la vida escolar, Conectar una cita, Invitar , rechazar y aceptar, habòlar de acciones en su desarollo. Léxico: Acciones habituales, tiempo libre, Tareas domésticas, Las horas, El instituto, notas y asignaturas. Gramática: Verbos reflexivos, marcadores temporales, Para/Por, pronombres personales de complemento directo, Referencias temporales, Verbo quedar/quedarse, perífrasis Estar+gerundio, Formación del gerundio.

Unidad 5 “Madrid da la talla” Competencias especificas: Escuchar y entender conversacione o textos breves leídos por hablantes nativos sobre tejidos, tallas, preios, Hablar de gustis aficione referidos a la ropa y a las compras, Hablar/intercalar/escribir sobre un pasado reciente, Entender el contenido de un artículo sobre temas relacionados con lenguaje digital, Analizar y debatirr sobre pros y contras de un posible proyecto, Describir imágenes. Léxico: La ropa y los ocmplementos, Colores, materialey estampados. Grámatica: Verbos gustar, encontra, interesar, aburrir, Los cuantificadivos, Contrase Muy/Mucho, El preterito perfecto, Los participio, Marcadore de tiempo.

Programma svolto dalla Professoressa di Conversazione Maria Piedad Marín Camacho

PROGRAMMA CONVERSAZIONE 1AL El español en el mundo. Saludar y despedirse Léxico del aula y frases para utilizar en la clase de español. Pedir y dar información personal El presente de indicativo (Verbos irregulares) El mundo hispano Mapa de España: físico y político.Las Comunidades Autónomas

El día de Muertos en México El aspecto físico y el carácter El presente de indicativo (Verbos irregulares) La vivienda Expresar existencia y ubicación Los adverbios de ubicación espacial La rutina diaria y el tiempo libre Las asignaturas La Semana Santa en España. Concertar una cita Presente continuo (Estar+Gerundio) Uso de las preposiciones por/para, de, a , con, desde/hasta, de/a. Invitar, aceptar o rechazar una invitación. La ropa y los complementos Hablar de un pasado reciente

Messina, lì 05/06/2021 Atena Pistonina