Lezione di Educazione

Motoria in Classe

Prof. Marco Tamantini

La lezione da svolgere all’interno di

una classe e non in palestra è di

difficile gestione

- I parametri descritti la volta scorsa non sono applicabili

- Considerare lo spazio e disposizione – Pericoli!

- Considerare la rumorosità che potrà avere la lezione

mentre altre classi stanno svolgendo attività curriculari

Obiettivi Gli obiettivi cambiano e si devono connettere con quelli di

altre materie: Interdisciplinarità;

Si devono ricercare obiettivi relativi all’equilibrio, alla precisione e al controllo motorio;

Non possiamo perseguire obiettivi fisici relativi alle capacità cardiovascolari o troppo difficili da perseguire in spazi ristretti;

In base allo sport scelto si consiglia di lavorare su particolari aspetti tecnici relativi alla precisione del gesto: es il «Lancio» per la pallacanestro/ Volley/Pallamano/Atletica; il «Calciare» per il calcio/Rugby; «Colpire» per il Tennis/Baseball/Golf.

Nella pratica

Abilità motorie semplici oppure coordinazioni

oculo-manuali e oculo-podaliche:

lanciare/rotolare/afferrare/colpire/guidare la

palla con i piedi/colpire con interno

piede/stop di petto/schiacciata volley (palla

tenuta dall’istruttore – filo tra due

muri)/lancio del peso (palla di carta)/salto in

lungo (da fermo, con slancio di una gamba,

con piccola rincorsa)

Nella pratica

Lanciare/afferrare: gara di passaggi della palla

(squadre con due file frontali, passare e

cambiare fila direttamente o con un

percorso; lanciare la palla sopra o sotto un

filo; dentro un cerchio tenuto alto o basso;

tirare da seduti dentro un cerchio tenuto

alto; lanciare contro un bersaglio fisso al

muro; lanciare contro un bersaglio mobile:

squadra che lancia/squadra preda; gioco delle

bocce (con palle di carta) a squadre

Nella pratica

Calciare: gare guidando la palla con i piedi:

diretto/slalom; stop e passaggi con due file

frontali; colpire un bersaglio (birillo a terra);

tirare in piccole porte;

Colpire: Gioco Minigolf; Mini tennis tavolo

con le mani (utilizzo dei banchi)

Interdisciplinarità – Es 1Matematica + Lanciare

ogni squadra esegue una serie di lanci dalla distanza di 5 metri in un

contenitore (cestino) utilizzando palline da tennis (o di carta) fino ad

arrivare alla quantità di centri richiesta (10);

subito dopo riceverà una busta dall’istruttore contenente una serie di

operazioni matematiche;

Finite le operazioni si dovrà eseguire una seconda abilità: percorso

andata e ritorno e lancio da seduti;

Al termine si riceverà una seconda busta con un serie di operazioni

diverse dalle precedenti - Tabelline;

Altra gara a squadre con una situazione di lancio diversa (es: all’indietro

o sotto le gambe)

Ultima busta con una serie di problemi da risolvere

Vince la squadra che compila prima l’ultima busta dei problemi

Variante: prendere il tempo di tutti, valutare gli errori di calcolo sottraendo

«secondi» per ogni errore, fare classifica finale. Parametro Abilità/Velocità

Collegare le operazioni di calcolo ai giochi eseguiti dai bambini

Interdisciplinarità – Es 2Grammatica + Calciare

ogni squadra deve calciare una palla dalla distanza di 5 metri per colpire un birillo

subito dopo riceverà una busta dall’istruttore contenente una serie di operazioni di grammatica;

Finite le operazioni si dovrà eseguire una seconda abilità: percorso andata e ritorno guidando la palla con i piedi;

Al termine si riceverà una seconda busta con un serie di operazioni diverse dalle precedenti;

Altra gara a squadre con una situazione di calcio su un passaggio rasoterra per far entrare la palla tra due birilli;

Ultima busta con una serie di frasi da comporre prendendo le parole da un contenitore - Scarabeo

Vince la squadra che compila prima l’ultima busta de problemi

Interdisciplinarità – Es 3

Storia/Geografia + Saltare/strisciare

ogni squadra deve eseguire un percorso saltando alcuni birilli/ostacoli

subito dopo riceverà una busta dall’istruttore contenente una serie di domande di storia a risposta multipla;

Finite le domande si dovrà eseguire una seconda abilità: percorso passando sotto gli ostacoli;

Al termine si riceverà una seconda busta con un serie di domande di geografia a risposta multipla;

Altra gara a squadre con il gioco della campana;

Ultima busta con una serie di domande a risposta aperta di storia e geografia

Vince la squadra che compila prima l’ultima busta di domande

In tutte le proposte si può invertire l’ordine dei compiti terminando il gioco con una prova pratica in modo tale da enfatizzare il contenuto

sportivo dell’attività

Sfida di Abilità

A squadre – Individuali – a coppie

1c1 Ball-handling

1c1 abilità con i piedi

1c1 abilità con la testa

Sfida a coppie; passarsi una palla con le mani, i piedi, la

testa. Vince la coppia che si ferma per ultima –Variante:

lanciare la palla contro il muro, sempre a coppie

Sfida a coppie; tenere la palla in equilibrio tra le due

teste; di schiena. Da fermo e in movimento

Di schiena: scambiarsi la palla di lato, sopra la testa,

sotto le gambe

Palle diverse, volley, basket, tennis, palloncini colorati

Educazione Posturale

Postura corretta: in piedi – seduti

Percezione della colonna vertebrale

Corpo grande/corpo piccolo: posture

del corpo aperte e chiuse

Mobilizzazioni delle articolazioni

Etica e sport

Educazione all’agonismo

Fair Play

Giochi antichi: raccolti da esperienze di

genitori e nonni. Raccontati, spiegati e

giocati dai bambini

Filmati

Relativi ad atleti famosi di discipline diverse

o competizioni famose (olimpiadi)

Relativi a mini giochi per bambini

(minibasket – minivolley – funino)

Cartoni animati: Pippo alle Olimpiadi!

Presentare sport diversi e sconosciuti ai

bambini

Evitare di riprendere e proiettare l’attività dei

bambini svolta in palestra – occorre

liberatoria dei genitori!

Grazie e buon lavoro!!

Prof. Marco Tamantini