ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ANTONIO

PESENTI”

CASCINA

PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE

Anno scolastico 2016-2017

Prof.ssa Sondra Cerrai

MATERIA STORIA

CLASSE VA LICEO SCIENTIFICO E LICEO SCIENTIFICO AD OPZIONE

INTERNAZIONALE (classe articolata)

1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE

Obiettivi Trasversali (comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione)

CONOSCENZE Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina

ABILITA’

applicare

Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in

contesti nuovi

analizzare

Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato

sintetizzare

Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell’ambito di

percorsi disciplinari e multidisciplinari

esprimere

Sapere esprimere le proprie conoscenze attraverso l’uso dei linguaggi e degli

strumenti specifici

CAPACITA’

di elaborazione, logiche e critiche

Sapere elaborare le conoscenze acquisite anche in ambiti disciplinari diversi,

proponendo soluzioni e percorsi personali

PARTECIPAZIONE

E IMPEGNO

Partecipare all’attività didattica in modo propositivo Impegnarsi in maniera costante

COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

1. Acquisire la consapevolezza che tutte le discipline concorrono alla formazione, alla crescita e

alla realizzazione personale

2. Rispettare regole, persone, ambienti.

3. Collaborare con gli altri ed imparare a lavorare in gruppo

4. Partecipare alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti formativi

5. Favorire l’acquisizione di competenze personali anche digitali

6. Favorire l’acquisizione di una dimensione di apertura nei confronti della vita culturale, sociale ed

economica del territorio

7. Aprirsi ai molteplici aspetti della diversità, considerandola una risorsa

8. Saper superare i conflitti attraverso il confronto democratico

9. Saper elaborare azioni e/o percorsi di scelta consapevole e autonoma in ambito personale, civile,

sociale e politico

2. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

N° MODULO CONTENUTI ESSENZIALI te mpi

1 Dopo l’Unità d’Italia Destra e sinistra storica. La crisi di fine secolo e l’età

giolittiana 8

2 L’imperialismo e la

prima guerra mondiale

L’età dell’imperialismo: 1870 -1914. Cause e

conseguenze.

Le cause del conflit to. La guerra di

logoramento. Le interpretazioni sulla guerra.

L’intervento italiano. Il 1917 come anno -

chiave. Le conseguenze della guerra.

8

3 La rivoluzione russa

La situazione della Russia pre-bellica. Lenin.

La rivoluzione. L’economia. Lo stalinismo. La

dittatura del partito. Conseguenze.

5

4

L’Europa dopo la grande

guerra: crisi dello Stato

liberale

La situazione Europea. Il biennio rosso. La

crisi del ‘29. 2

5

L’avvento del fascismo +

modulo sull’uso dello sport

per la nazionalizzazione delle

masse

La situazione post-bellica. Mussolini . Lo

squadrismo. La nascita del fascismo. La

distruzione dello stato liberale. La figura del

duce e le varie fasi della dittatura. La politica

economica di regime. Le leggi razziali.

5

6 Il nazionalsocialismo in

Germania

Le conseguenze del trat tato di pace. La crisi

economica. Hitler e i l nazismo. L’economia, la

società e la poli tica del III Reich. La

nazionalizzazione delle masse.

3

7 Europa e Stati Uniti

Le reazioni alla Rivoluzione Russa. Il declino

politico ed economico dell’Europa. Gli Stati

Uniti: politica, economia e New Deal

2

8 La seconda guerra mondiale

Origini del conflit to. Dinamiche della guerra.

La guerra in Italia. La resistenza. L’olocausto.

La fine della guerra.

6

9

La dissoluzione degli Imperi

e il nuovo assetto politico

bipolare

Conseguenze della seconda guerra mondiale nel

mondo Guerra fredda e inizi della decolonizzazione.

Sottosviluppo e neocolonialismo

6

10 La Repubblica Italiana

La nascita della Repubblica, i primi governi

repubblicani, il ruolo dei partiti, la ricostruzione e il

miracolo economico.

6

11 Cenni sulla contemporaneità Da stabilire in relazione al tempo. 8

12 Modulo di storia delle

donne L’emancipazione femminile tra XIX e XX secolo 6

3. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE

ANNO

CONOSCENZE

Conoscere il quadro storico generale del periodo in esame.

Conoscere le dinamiche economiche, politiche e sociali

fondamentali del XX secolo.

Conoscere il contenuto delle fonti storiografiche utilizzate e

il giusto metodo di approccio ad esse.

Conoscere i principali strumenti di analisi del testo storico.

Competenze

APPLICARE

Saper esporre in modo argomentato un argomento storico.

Saper discutere in modo ordinato a partire da questioni proposte.

Saper applicare la terminologia specifica.

Saper organizzare i contenuti e collegarli in modo organico.

ANALIZZARE

Saper individuare le cause e le conseguenze dei principali

avvenimenti storici.

Saper distinguere gli elementi centrali e importanti che

caratterizzano un periodo storico.

Saper interpretare un documento storico o storiografico.

SINTETIZZARE

Saper elaborare schemi e mappe concettuali. Saper enucleare le idee centrali.

Saper riassumere in forma sia orale che scritta le tesi

fondamentali.

ESPRIMERE

Esporre in modo ordinato e corretto le principali questioni

proposte.

Esprimersi con coerenza e capacità argomentativa.

Utilizzare in modo pertinente la terminologia specifica.

CAPACITA’ ELABORATIVE,

LOGICHE E CRITICHE

Effettuare consapevoli confronti tra i periodi storici considerati.

Evidenziare la genesi dei cambiamenti storici e i collegamenti

con le epoche precedenti.

Saper collocare e valutare gli eventi nel loro contesto sociale

culturale e storico.

Saper effettuare confronti con il presente.

PARTECIPAZIONE ED

IMPEGNO

Svolgere puntualmente i lavori assegnati Intervenire in modo appropriato e costruttivo nel dialogo educativo. Partecipare con interesse alle attività integrative. Partecipare, nel rispetto delle regole, alla vita della comunità

scolastica e all’esercizio dei diritti democratici.

4.METODOLOGIE DIDATTICHE ADOTTATE:

- Lezione frontale

- Lezione dialogata

- Lezione capovolta

- Ricerca individuale

- Lavori di gruppo

- Analisi di varie tipologie di fonti storiche

5.STRUMENTI ED ATTREZZATURE DIDATTICHE IMPIEGATE:

- Testi

- Documenti

- Audiovisivi

- Software

6. ATTIVITA’ INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E

PARTECIPAZIONE A PROGETTI POF

- Un nutri to gruppo di studenti ha partecipato al laboratorio pomeridiano relativo

alla preparazione del Treno della Memoria, alcuni di loro sono stati selezionati per

andare ad Auschwitz.

- Partecipazione dell’intera classe ad un seminario di storia delle donne presso il

dipartimento di storia contemporanea dell’Università di Pisa.

7. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO

- TIPOLOGIE DI VERIFICHE

Prove semistrutturate

Prove strutturate

Verifiche orali

- RECUPERO

Recupero in itinere in classe

Lavoro supplementare a casa

Percorsi individualizzati a seconda delle esigenze

Tutoraggio online

- CRITERI DI VALUTAZIONE

Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera

ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati per ciascuna

disciplina.

livello voto conoscenza comprensio

ne

applicazione analisi sintesi Capacità

critiche

1

Gravemente

insufficiente

3-4 nessuna

conoscenza o

conoscenza non focalizzata e molto

limitata

commette

gravi errori

non riesce ad

applicare le

conoscenze in situazioni

nuove

non è in

grado di

effettuare alcuna

analisi

non sa

sintetizzare

le conoscenze

acquisite

non è capace

di autonomia

di giudizio anche se

sollecitato

2

insufficiente

5 frammentaria e superficiale

commette errori anche

nella

esecuzione di compiti

semplici

applica le conoscenze

in compiti

semplici ma commette

errori

è in grado di effettuare

analisi

parziali

è in grado di effettuare

una sintesi

parziale ed imprecisa

se sollecitato e guidato

può

effettuare valutazioni

anche se non

approfondite

3

sufficiente

6 completa ma non approfondita

Esegue compiti

semplici in

modo sostanzialme

nte corretto

applica le conoscenze

in compiti

semplici senza errori

è in grado di effettuare

analisi

corrette, ma non

approfon-

dite

sa sintetizzare

le

conoscenze ma deve

esser guidato

se sollecitato e guidato

può

effettuare valutazioni

adeguate

4

buono

7-8 Ampia e corretta Esegue compiti

anche

complessi in modo

corretto e

pertinente

applica i contenuti

acquisiti

anche in compiti

complessi

sa effettuare analisi

complete ed

appropriate

ha acquisito autonomia

nella sintesi

è in grado di effettuare

valu-tazioni

autonome e complete

5

ottimo

9-10 Completa ed approfondita

Esegue compiti

complessi in

modo appropriato e

coerente

applica le procedure e

le

conoscenze in problemi e

contesti

nuovi con metodo

organico e

autonomo

Sa effettuare in autonomia

analisi

approfondite

sa rielaborare in

modo auto-

nomo e com-pleto le

conoscenze e

le procedure acquisi-te,

effettuando

collegamenti tra le diverse

tematiche

è capace di esprimere

valutazioni

critiche ed approfondite

Data

15 Dicembre 2016

Firma

Sondra Cerrai