Indirizzo: Relazioni internazionali per il Marketing a.s....
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Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo Internazionale Quadriennale Indirizzo: Relazioni internazionali per il Marketing a.s. 2018/2019 Classe: quinta Disciplina: spagnolo L2 Docente__________________ Competenza macro: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio Competenze disciplinari: Produzione Comprensione … (in comune con ***) Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: Classe quarta/quinta Riferire fatti, descrivere situazioni e sostenere le proprie opinioni con pertinenza lessicale e in modo sufficientemente corretto e coeso. 1 MOD. 07.15.01 Revisione 01 - 2012
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Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Indirizzo: Relazioni internazionali per il Marketing
a.s. 2018/2019
Classe: quinta
Disciplina: spagnolo L2
Docente__________________
Competenza macro: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio Competenze disciplinari:
Produzione Comprensione … (in comune con ***)
Esplicitazione delle competenze di base disciplinari:
Classe quarta/quinta
Riferire fatti, descrivere situazioni e sostenere le proprie opinioni con pertinenza
lessicale e in modo sufficientemente corretto e coeso.
1
MOD. 07.15.01 Revisione 01 - 2012
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Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Comprendere i dati significativi e le componenti fondamentali di un testo di vario
genere.
Piano di lavoro classe____________
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Internazionale Quadriennale
UNITÀ TEMATICA N. 1
TITOLO: Las empresas
TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): settembre-ottobre
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Funzioni comunicative: presentar una empresa, la carta comercial, enviar documentación, el correo electrónico. Trabajar en una empresa, hablar de una empresa. Funzioni lessicali: tipologías de empresas, el despacho. Funzioni grammaticali: presente de subjuntivo, imperativo afirmativo y negativo, imperativo con pronombres (ripasso) Para profundizar: las empresas. La organización de una empresa; los departamentos de una empresa. ¡Trato hecho! unidades 1 y 2
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
Preparazione ed esposizione in classe di un esempio di pubblicità per un prodotto a scelta
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METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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UNITÀ TEMATICA N. 2
TITOLO: Marketing y publicidad
TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): novembre-dicembre
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Funzioni comunicative: escribir una carta de oferta, el folleto, promover un producto. La carta de solicitud de información, la carta de solicitud de presupuesto, la carta de pedido. Pedir información y comprar un producto. Funzioni lessicali: lanzar un producto, el anuncio publicitario. Las relaciones comerciales; las formas de pago. Funzioni grammaticali: subordinadas sustantivas (ripasso) Para profundizar: el marketing; productos y precios; empresas y promociones; la publicidad. El comercio y la distribución; la franquicia; el comercio por internet; el comercio justo. ¡Trato hecho! unidades 3 y 4
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
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Internazionale Quadriennale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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Internazionale Quadriennale
UNITÀ TEMATICA N. 3
TITOLO: España y la economía global
TEMPI (ore): 30 TEMPI (mesi): gennaio-marzo
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Competenze culturali relative alla tipologia d'indirizzo:
el Estado español y las Comunidades Autónomas. La globalización, el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial, la Organización Mundial del Comercio, la economía mundial entre foros y acrónimos (BRICS, PIIGS, G7, G8, G20). La Unión Europea (instituciones y organismos). El sistema bancario de la UE: el SEBC y el Eurosistema, el Banco Central Europeo, los Bancos Centrales Nacionales. La economía española: los sectores productivos, las empresas españolas, el ICEX, del milagro económico a la crisis.
Attività in preparazione all'Esame di Stato. ¡Trato hecho! unidades 9 y 10
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
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Internazionale Quadriennale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
UNITÀ TEMATICA N. 4
TITOLO: Hispanoamérica
TEMPI (ore): 27 TEMPI (mesi): marzo-maggio
COMPETENZE DISCIPLINARI: Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i
linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio
Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
Competenza 1 a. Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. c. Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti d’interesse personale, d'attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale.
Competenze culturali relative alla tipologia d'indirizzo:
el español en América, el mosáico lingüístico hispanoaméricano. Sociedad y economía en Hispanoamérica. Los países americanos, sectores económicos, integración del mercado latinoamericano, retos sociales y económicos.
Análisis económica, política, cultural y social de algunos países latinoamericanos. Attività in preparazione all'Esame di Stato. ¡Trato hecho! Unidad 11
Competenza 2 e. Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro. f. Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, d'attualità o di lavoro.
EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste
o computer d’aula
o laboratorio
o ipad o tablet
o computer portatile
MODALITA’ DI VERIFICA
Istituto Tecnico Internazionale Economico “E. Tosi” Busto Arsizio
Amministrazione Finanza e Marketing – Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali – Turismo
Internazionale Quadriennale
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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UNITA’ TEMATICA TRASVERSALE
TITOLO: ***
TEMPI (ore): TEMPI (mesi):
MATERIE COINVOLTE:
COMPETENZE TESTATE:
ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
***
***
***
***
***
[EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO]
METODOLOGIE UTILIZZATE
o lezione frontale
o team working
o debate
o public speaking
o modalità flipped
o challenge based learning
o altro (specificare)
STRUMENTI UTILIZZATI
o libri o riviste o computer d’aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile o altro (specificare)
MODALITA’ DI VERIFICA
o interrogazione
o testing
o produzione scritta
o public speaking
o prodotto multimediale
o valutazione di gruppo
o valutazione singola
o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
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C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO (che
saranno periodicamente oggetto di valutazione)
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
LIVELLI DI PRESTAZIONE
1. COLLABORARE E
PARTECIPARE
livello 6
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità
livello 5
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità
livello 4
interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista
livello 3
non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte
livello 2
non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta
livello 1
si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività
2. IMPARARE A
IMPARARE
livello 6
organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e
attua un metodo di studio corretto e funzionale
livello 5
organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni
proposte e attua un metodo di studio corretto
livello 4
organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di
studio nel complesso accettabile
livello 3
non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un
metodo di studio discontinuo
livello 2
non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio
complessivamente inefficace
livello 1
non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e
improduttivo
3. AGIRE IN MODO
AUTONOMO
E RESPONSABILE
livello 6
sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti
riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole
livello 5
sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole
livello 4
sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole
fondamentali
livello 3
non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole
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Internazionale Quadriennale
livello 2
non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le
regole
livello 1
adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole
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D. METODO DI INSEGNAMENTO
(Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della libertà di insegnamento)
L’insegnamento della lingua straniera pone al centro del processo di apprendimento il comunicare; tiene inoltre conto dei diversi stili di apprendimento e delle necessità di fornire un supporto metodologico guidato. Gli alunni verranno sollecitati alla partecipazione attiva attraverso la scoperta guidata ed esercitazioni di tipo comunicativo incentrate su lavori a coppie, team working, simulazioni di dialoghi ed interviste. Il proprio IPad sarà utilizzato dagli studenti per reperire e selezionare informazioni, per ricercare ed approfondire contenuti disciplinari e come supporto per le attività di studio multimediali. La riflessione sulla lingua sarà mirata alla competenza comunicativa ed includerà la riflessione sul rapporto lingua/ cultura. Un procedere metodologico a spirale consentirà di proporre e ripresentare sistematicamente, il materiale di base ( lessico, funzioni, strutture). Saranno favorite attività in auto-apprendimento anche con l’utilizzo di strumenti multimediali. Si attiveranno strategie di recupero in itinere per gli allievi con maggiori difficoltà, mettendoli in grado di seguire con profitto le lezioni e di trovare una migliore motivazione allo studio della lingua. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA’ TEMATICHE
1. Las empresas
2. Marketing y publicidad
3. España en la economía mundial
4. Hispanoamérica
F. SCALA DI VALUTAZIONE
Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6
livelli.I livelli sono fasce di prestazione: l’indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da
intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione.Il
voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto.Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di
osservazioni e di prove eterogenee.
LIVELLO VOTO
1 1-3
2 4
3 5
4 6
5 7-8
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Internazionale Quadriennale
6 9-10
Data di approvazione: _____________ firma del docente __________________
