METODOLOGIA DELLA RICERCA

Dott. Gabriella Agrusti – Università degli Studi Roma Tre Sesta lezione

STIMOLO E RISPOSTA STIMOLO APERTO RISPOSTA APERTA

Esempi: - interrogazioni su argomenti di una certa ampiezza - temi - relazioni su esperienze - tenuta di verbali - redazione di articoli e lettere Lo stimolo consiste nel fornire l’indicazione di una certa area di problemi entro cui orientarsi. La risposta richiede che si utilizzi la capacità di argomentare, di raccogliere le conoscenze possedute anche in aree limitrofe.

STIMOLO CHIUSO RISPOSTA APERTA

Esempi: - composizioni e saggi brevi - attività di ricerca - esperienze di laboratorio Lo stimolo si presenta accuratamente predisposto in funzione del tipo di prestazione che intende sollecitare. La risposta può tuttavia essere fornita in modo adeguato solo se l’allievo, facendo ricorso alle sue abilità e conoscenze, riesce a organizzare una propria linea di comportamento che lo conduca a fornire la prestazione richiesta.

STIMOLO APERTO RISPOSTA CHIUSA Esempio: - spesso nelle interrogazioni il docente sollecita l’allievo ad esprimere consenso a ciò che afferma. E’ come dire che chi interroga, si risponde e cerca solo una conferma sul piano affettivo da parte dell’allievo. Si tratta perciò di pseudo-prove. Lo stimolo è generalmente ampio, ma improprio, perché non è indirizzato all’allievo. Anche la risposta è impropria, perché on riguarda la manifestazione di abilità e conoscenze.

STIMOLO CHIUSO RISPOSTA CHIUSA Esempi: - esercizi di grammatica, sintassi ecc. - esecuzione di calcoli - risoluzione di problemi a percorso obbligato Quando questo tipo di prove presenta una particolare organizzazione, capace di sollecitare, oltre alla capacità riproduttiva, anche quella di riconoscere, confrontare ecc., abbiamo una prova strutturata o prova oggettiva o test di profitto. Lo stimolo contiene completamente definito il modello della risposta. La risposta corrisponde ad una prestazione già organizzata.

Vertecchi, Manuale della valutazione, p. 157

LA RISPOSTA COSTRUITA DALL’ALLIEVO

La risposta costruita può essere Univoca e breve (una parola, una data, un nome, un

numero…) => praticamente una risposta “obbligata”: 2-4 min per rispondere

Non univoca, e Breve (quesiti semi-strutturati): dai 2-4 min ai 15-20 min Lunga (saggio breve): ~30-50 min

QUESITI SEMI-STRUTTURATI

Utilizzabili per tutte le materie Conoscenza, comprensione, applicazione

semplice Abbinati a quesiti a risposta chiusa per

sollecitare una motivazione alla risposta scelta Abbinati a stimoli complessi (grafici, brani di

lettura, immagini) per sollecitare interpretazioni puntuali

LIMITI QUESITI SEMI-STRUTTURATI

Possono creare confusione negli allievi se non sono formulati correttamente (problemi di validità)

È assolutamente indispensabile redigere allo stesso tempo domanda e risposta – creando griglie di correzione PRIMA della somministrazione

Le griglie di correzione servono non solo ad assegnare punti ma soprattutto a codificare le risposte degli studenti in casistiche

GUIDA ALLA REDAZIONE DI QUESITI A RISPOSTA APERTA BREVE

Assicurarsi che siano effettivamente incentrati su saperi rilevanti, centrali e che siano allineati con gli obiettivi cognitivi È più facile mancare l’obiettivo perché la risposta è

aperta La domanda/premessa deve essere lineare e

indicare chiaramente che cosa volete sapere dagli allievi Se volete che vi elenchino una serie di elementi,

chiedete esplicitamente un elenco, se volete che vi facciano tre esempi, chiedete tre esempi – non “alcuni” esempi

Le domande

ESEMPI0

Spiega l’apparato digerente.

Meglio: Elenca tre organi coinvolti nella digestione. Descrivi due funzioni dell’apparato digerente.

GUIDA ALLA REDAZIONE DI QUESITI A RISPOSTA APERTA BREVE

Per i più piccini, tarare bene il linguaggio del quesito Fare in modo che le istruzioni di risposta siano

estremamente chiare nel lessico e paratattiche nella sintassi.

Non usare mai negazioni nella premessa Usare il disegno come mezzo espressivo alternativo

alla scrittura per dare la risposta

Le domande

ESEMPIO

Guarda questo numero sul cartoncino. Tira fuori dal barattolo tanti cubi quanti ne dice il numero.

GUIDA ALLA REDAZIONE DI QUESITI A RISPOSTA APERTA BREVE

Individuare tutte le possibili risposte corrette per ciascuna domanda e esplicitarle per iscritto Se a risposta non univoca: elencare le parole

chiave o i concetti di fondo che devono essere presenti nella risposta e redigere una risposta di esempio che le includa

Tali esempi possono essere utili per il feedback nell’ambito della valutazione intermedia: si potrà mostrare agli allievi che cosa ci si attendeva da loro

La griglia di correzione

ESEMPIO

Prima bozza di quesito: Scrivi due frasi usando le parole inglesi che hai

imparato.

Griglia: Usare parole legate al viaggio (1 punto per ogni

frase). Usare verbi al passato (1 punto per ogni frase). Inserire gli articoli determinativi e indeterminativi (1

punto per ogni frase).

ESEMPIO

Versione definitiva del quesito: Scrivi due frasi in Inglese. Devi:

usare le parole che hai imparato nell’unità sul viaggio; usare verbi al passato; usare correttamente gli articoli the e a/an.

GUIDA ALLA REDAZIONE DI QUESITI A RISPOSTA APERTA BREVE

Costruire una scala che tenga conto di differenti livelli di risposta corretta Necessario l’approccio analitico sia nella griglia sia

nella formulazione del quesito Non dimenticare mai l’impianto complessivo

della prova nell’assegnare punti parziali ad una domanda Non deve “pesare di più” sul punteggio grezzo

finale solo perché ha più possibilità di risposta e diversi livelli di correttezza

La griglia di correzione

ESEMPI0

Spiega perché 5 x 6 = 30. Usa parole o disegni. Griglia di correzione

2 punti: 1 punto: 0 punti:

ESEMPI0

Spiega perché 5 x 6 = 30. Usa parole o disegni. Griglia di correzione

2 punti: La risposta mostra la comprensione della moltiplicazione. L’allievo descrive o disegna cinque gruppi da sei unità o sei gruppi da cinque unità.

1 punto: La risposta mostra solo una parziale comprensione della moltiplicazione: le unità disegnate sono solo parzialmente in numero corretto oppure non sono della stessa dimensione.

0 punti: la risposta non mostra la comprensione della moltiplicazione.

IL SAGGIO BREVE

La principale distinzione con i quesiti a risposta aperta è la lunghezza del prodotto richiesto agli allievi, e quindi anche la durata della prova.

Richiedono un più ampio spettro di conoscenze e competenze da utilizzare in modo integrato

Possono essere centrati sull’argomento OPPURE sulla capacità di esprimersi per iscritto (preferibilmente in modo alternativo, AUT-AUT)

GUIDA ALLA REDAZIONE DI TRACCE PER IL SAGGIO BREVE

Assicurarsi che la traccia sia centrata sugli obiettivi cognitivi desiderati Non vuol dire tradurre gli obiettivi in domande:

bisogna essere creativi!

Esempio Obiettivo: Saper rappresentare informazioni legate

alle quantità con simboli e grafici. Traccia: Elenca e descrivi tre modi di rappresentare i

dati.

ESEMPIO

Paolo e Marina stanno progettando una vacanza in campeggio. Decidono di affittare un camper per una settimana. Contattano due negozi per sapere quanto costerà il camper in affitto.

Al negozio “Avventure all’aria aperta”, un camper costa 400 Euro a settimana per 100 chilometri percorsi e poi 20 centesimi per ogni chilometro aggiuntivo.

Al negozio “L’angolo del Camper” invece, costa 300 Euro a settimana per 100 chilometri percorsi e poi 25 centesimi per chilometro aggiuntivo.

Durante la loro vacanza Paolo e Marina pensano di percorrere circa 500 chilometri.

Crea un grafico e una tabella che possano aiutare Paolo e Marina a capire quanto gli costerebbe affittare un camper nei due negozi.

GUIDA ALLA REDAZIONE DI TRACCE PER IL SAGGIO BREVE

La traccia deve contenere esplicitamente tutto quello che ci si attende gli studenti facciano.

Esempio Traccia: In che cosa sono differenti esseri umani e

scimpanzé?

ESEMPIO

Descrivi due motivi per i quali gli esseri umani sono differenti dagli scimpanzé nel loro modo di adattarsi all’ambiente. La tua risposta deve contenere: Due condizioni ambientali alle quali sia

gli esseri umani, sia gli scimpanzé si sono dovuti adattare.

Le differenze di adattamento ad ognuna di queste due condizioni ambientali, sia negli esseri umani, sia negli scimpanzé.

GUIDA ALLA REDAZIONE DI TRACCE PER IL SAGGIO BREVE

Evitare di inserire troppe domande / troppe istruzioni in una stessa traccia.

Redigere un modello di risposta per ogni saggio breve Oppure raccogliere modelli di risposta (ottima, nella

media, insufficiente) in somministrazioni di prova)

Decidere prima se per correggere gli elaborati è più utile utilizzare una griglia di correzione, una lista di elementi, oppure una scala di valutazione

DIFFERENZE TRA GRIGLIE, LISTE E SCALE

La griglia assegna i punti a ciascun tipo di risposta, descrivendola in dettaglio e differenziandola dalle altre (mutuamente escludentisi)

Le liste elencano i descrittori delle possibili manifestazioni di conoscenza dell’allievo (per ogni descrittore bisogna rilevare se sia applicabile o no alla risposta dello studente)

Le scale dividono in parti la risposta dell’allievo e assegnano un valore numerico a ciascuna parte

ESEMPIO

Griglia di correzione 2 punti: La risposta mostra la comprensione della

moltiplicazione. L’allievo descrive o disegna cinque gruppi da sei unità o sei gruppi da cinque unità.

1 punto: La risposta mostra solo una parziale comprensione della moltiplicazione: le unità disegnate sono solo parzialmente in numero corretto oppure non sono della stessa dimensione.

0 punti: la risposta non mostra la comprensione della moltiplicazione.

ESEMPIO

Lista di criteri L’allievo sviluppa una soluzione accettabile L’allievo usa le strategie di risoluzione

appropriate La risposta è completa L’allievo fornisce prove a sostegno della sua

ipotesi

ESEMPIO

Scala di valutazione 3 Risposta accurata e chiara; 2 Per lo più accurata e

chiara; 1 Qualche problema significativo; 0 Risposta mancante o completamente errata

3 2 1 0 Grafici, tabelle 3 2 1 0 Illustrazione dei procedimenti 3 2 1 0 Conclusioni 3 2 1 0 Deduzioni da un principio fondamentale

ALTRI ESEMPI

TIMSS (Matematica e Scienze) PIRLS (Lettura) Su www.iea.nl => Completed Studies =>

Released Items (TIMSS solo Grade 4)