Documento del Consiglio della Classe 5ª A
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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE “EDOARDO AMALDI” Documento del Consiglio della Classe 5ª A ANNO SCOLASTICO 2012/2013 Roma, 15/05/2013
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LICEO SCIENTIFICO STATALE
“EDOARDO AMALDI”
Documento
del Consiglio
della Classe
5ª A
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
Roma, 15/05/2013
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SCHEDA 1 - Profilo della classe
La classe V A, formata da 22 alunni tra cui un‟allieva diversamente abile, è costituita, con la
sola eccezione di un‟allieva inseritasi all‟inizio dello scorso anno scolastico, dal nucleo originario e
presenta perciò un buon livello di integrazione, frutto di una consuetudine di vita scolastica oramai
pluriennale.
Il clima in classe è stato improntato per lo più al reciproco rispetto e ciò ha consentito un
sereno svolgimento delle lezioni; ha contribuito a questo risultato anche la collaborazione dei
genitori che hanno seguito con attenzione il percorso scolastico dei figli e il loro comportamento a
scuola, sollecitandoli a divenire consapevoli interlocutori del percorso didattico.
Da sottolineare l‟atteggiamento di tutti gli alunni nei confronti della compagna diversamente
abile, verso la quale hanno mostrato disponibilità al coinvolgimento nelle varie attività anche
extrascolastiche proposte dai docenti.
Per quanto concerne la continuità didattica nella docenza, questa nel suo complesso è stata
rispettata nella maggior parte delle materie curricolari.
Nella preparazione di fine percorso didattico la classe appare divisa in tre fasce di livello ben
distinte: la prima composta da alunni con una preparazione quasi sufficiente o sufficiente, la
seconda con una buona preparazione ed un piccolo gruppo che si è contraddistinto per eccellenza.
È inoltre questa una classe che nell‟ultimo triennio ha aderito a numerose iniziative a
potenziamento, ad es. della lingua inglese, come il M.E.P. (Model European Parliament), il M.I.A.
(Mobilità Individuale Alunni), E.C.D.L. e scambi culturali con il Belgio.
Nel complesso si evidenzia interesse e partecipazione in tutte le materie. Si fa presente
inoltre che tutta la classe si è resa disponibile a partecipare al corso di approfondimento di italiano.
Nei confronti della ragazza diversamente abile, il consiglio di classe, nelle varie riunioni di
G.L.H. aveva ritenuto opportuno che l‟alunna concludesse quest‟anno scolastico con l‟ammissione
agli esami di Stato. La famiglia e la A.S.L. non hanno condiviso questa decisione e l‟allieva quindi
il prossimo anno frequenterà di nuovo la quinta classe.
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SCHEDA 2 - La classe
Cognome e nome
dell‟ alunno
1. ARPI ARPI BYRON ROLANDO
2. BORDACCHINI MANUEL
3. CAROSI MICHELA
4. CIALFI ILARIA
5. CIFOLA ANDREA
6. CONTI LUCA
7. CRISAN STEFANA OANA
8. CUCCHI GIADA
9. DE BLASIO CLAUDIO
10. DI ANTONIO ELENA
11. FORTUNATO LUIGI
12. KISILOV ROMAN
13. LONGHI SIMONE
14. MAGNANIMI DAVIDE
15. MERLINI GIULIA
16. NUCCI SIMONA
17. PALLADINO DAVIDE
18. PALOMBI GIORGIA
19. RICCI VERONICA
20. TRANZOCCHI DAVIDE
21. TUMIATI MANUEL
22. VARAMO MATTIA
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SCHEDA 3 - L’équipe dei docenti
Nome e cognome dei docenti, tutor,
esperti, tecnici, ecc.
Rapporto
di lavoro:
ruolo (R),
supplenti
(NR)
Materia di insegnamento o
attività svolta
Ore aggiuntive
di attività
NON di
lezione
(integrative,
extra-
curricolari,
ecc.)
1. GABRIELE LUNGHINI R RELIGIONE
2. MIRIAM MARONCELLI R ITALIANO E LATINO
3. LOREDANA PERUGGIA R INGLESE
4. MARIA LUISA MARRELLI R STORIA E FILOSOFIA
5. MARIA SALVINA FERRARI
6. ANTONIO SPALLONE
R
R
MATEMATICA
FISICA
7. CINZIA ASCENZO R SCIENZE
8. LUCIANA AGOSTINI R DISEGNO E STORIA DELL‟ARTE
9. PATRIZIA NOBILI R EDUCAZIONE FISICA
10. GIUSEPPINA CONFALONI R SOSTEGNO
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SCHEDA 3 – Programmi svolti nelle singole discipline
Materia: ITALIANO ore svolte 124
La classe V sez. A - composta da 22 alunni – è stata da me seguita per tutto il corso del
triennio per le discipline di Italiano e Latino. Il gruppo classe, nato dalla fusione di due seconde,
presenta un profilo sufficientemente omogeneo ed ha raggiunto un buon livello di coesione: gli
alunni sono maturati e cresciuti nel rispetto reciproco e nell‟ascolto dell‟altrui opinione. Va rilevata
anche in modo particolare l‟attenzione e la generosità con cui gli alunni tutti hanno sostenuto e
aiutato nel corso del triennio la compagna diversamente abile, che proprio dal rapporto positivo con
i compagni ha tratto il desiderio di una più costante partecipazione all‟attività didattica. La crescita
culturale ed umana degli studenti ha consentito di svolgere un lavoro sereno e fruttuoso; ben
scolarizzati, corretti, aperti al dialogo, gli alunni si sono sempre mostrati rispettosi nei confronti
dell‟insegnante e disponibili al dialogo educativo, assumendo un atteggiamento complessivamente
partecipe ed attento.
I ragazzi sono maturati nel tempo e, in gran parte, hanno migliorato le loro competenze
linguistiche e quelle relative alla produzione scritta delle varie tipologie previste. Quest‟anno poi si
sono meglio delineate le attitudini e le motivazioni personali verso lo studio delle problematiche
letterarie e dell‟analisi testuale, punto di arrivo di un triennio teso al conseguimento degli obiettivi
di un miglioramento generale delle capacità espressive e del linguaggio specifico della disciplina,
della costruzione di un approccio più critico ed approfondito ai testi letterari contestualizzati
storicamente e con riferimenti alle letterature straniere, alla filosofia e alla storia dell‟arte. In
generale questi obiettivi sono stati raggiunti; l‟impegno all‟approfondimento, la rielaborazione e
l‟interesse hanno riguardato un buon numero di allievi, mentre gli altri, alcuni dei quali più
disponibili ed impegnati nella prima parte dell‟anno scolastico, si sono poi limitati a seguire gli
sviluppi del programma senza un particolare contributo personale, lavorando per lo più in vista delle
verifiche.
Il programma svolto quest‟anno abbraccia una arco di tempo che spazia dal periodo
neoclassico fino al Novecento (ermetismo); sono state indicate altresì letture integrative di romanzi
di autori italiani e stranieri che gli alunni hanno svolto con interesse. La classe ha partecipato con
attenzione ad un laboratorio sulla poesia italiana del „900, progetto già da alcuni anni presente nel
nostro Istituto. Sono state inoltre effettuate ore di approfondimento sulla corrente del Neorealismo,
corredate da letture di brani di romanzi tratti dalle opere più significative dei principali esponenti
di questa corrente letteraria.
Per quanto riguarda il latino, lo studio della letteratura si è orientato sugli autori di età
augustea ed imperiale, dei più significativi dei quali sono stati letti vari passi. L‟analisi dei testi è
servita a recuperare alcuni argomenti sintattico-grammaticali; particolare attenzione è stata data
alla contestualizzazione e al significato del testo stesso, considerato come insieme autonomo,
veicolo di significati profondi e strumento della comunicazione linguistica, facendo emergere al
tempo stesso il messaggio dei classici nella formazione dell‟immaginario letterario e del pensiero
occidentale. Nei risultati finali non mancano valutazioni decisamente soddisfacenti per alcuni
alunni; la maggioranza si attesta su livelli di sufficienza, mentre in alcuni casi permangono
incertezze soprattutto a livello di interpretazione del testo.
Le verifiche, scritte ed orali, sono state numerose e sono servite non per una mera valutazione
quantitativa dei contenuti appresi, ma soprattutto per saggiare il metodo di studio, la capacità di
orientamento, l‟apporto critico e la prontezza nell‟operare gli opportuni collegamenti.
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1. Libri di testo :
G. Baldi – S. Giusso: La letteratura voll. 4. 5. 6. 7. ed. Paravia
Dante: La Divina Commedia a cura di S.Jacomuzzi, A. Dughera. ed. SEI
A. Roncoroni: Manuale di scrittura. ed. Signorelli Scuola
2. Argomenti trattati durante l’anno scolastico:
STORIA DELLA LETTERATURA ITALIANA
L’età napoleonica
Strutture politiche, sociali ed economiche
Le ideologie
Le istituzioni culturali: pubblicistica, teatro, scuola, editoria
Gli intellettuali
La questione della lingua
Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia
Johann Joachim Winckelmann : La statua di Apollo: il mondo antico come paradiso perduto
da Storia dell’arte nell’antichità
Jean-Jacques Rousseau: L‟anima sensibile, la società, la natura da Giulia o la nuova Eloisa
Friedrich Schiller: L‟archetipo del grande ribelle da I masnadieri, atto I, scena II
Thomas Gray : Elegia scritta in un cimitero campestre
Vincenzo Monti: Al signor di Montgolfier
Ugo Foscolo
La vita
La cultura e le idee
Dalle “ Ultime lettere di Jacopo Ortis”: “Il sacrificio della patria è consumato”
Il colloquio con Parini: la delusione storica
La lettera da Ventimiglia: la storia e la natura
La sepoltura lacrimata
Dalle “ Odi”: All‟amica risanata
Dai “Sonetti”: Alla sera
In morte del fratello Giovanni
A Zacinto
Dei Sepolcri
Dalle Grazie: Il velo delle Grazie vv. 153 – 196
L’età del Romanticismo
Origine del termine “Romanticismo”
Aspetti generali del Romanticismo europeo
L‟Italia: strutture politiche, economiche sociali dell‟età risorgimentale
Le ideologie
Le istituzioni culturali
Gli intellettuali:fisionomia e ruolo sociale
Lingua letteraria e lingua dell‟uso comune
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Il Romanticismo in Europa
August Wilhelm Schlegel: La “melanconia” romantica e l‟ansia di assoluto dal Corso di
lette
ratura drammatica
Il movimento romantico in Italia
Madame de Stael: Sulla maniera e l‟utilità delle traduzioni
Pietro Giordani: Un “italiano” risponde al discorso della de Stael
Giovanni Berchet: La poesia popolare
Dalla Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo
La poesia nell’età romantica in Italia
Giovanni Berchet: Il giuramento di Pontida dalle Fantasie
Giuseppe G. Belli: Le cappelle papale dai Sonetti
Er giorno der giudizzio dai Sonetti
Alessandro Manzoni:
La vita
Microsaggio: il giansenismo
La concezione della storia e della letteratura
La funzione della letteratura: render le cose “un po‟ più come dovrebbono essere”
dall‟Epistolario
Microsaggio: le unità aristoteliche
“Storia e invenzione poetica” dalle Lettre à M. Chauvet
“L‟utile, il vero, l‟interessante” dalla Lettera sul Romanticismo
Gli Inni Sacri: “ La Pentecoste”
La lirica patriottica e civile: “ Il cinque maggio”
Le tragedie: “ Il dissidio romantico di Adelchi” dall‟Adelchi, atto III,scena I
“ Morte di Adelchi” dall‟Adelchi, atto V, scene VIII-X
“Morte di Ermengarda” dall‟Adelchi, coro dell’atto IV
Il Fermo e Lucia e I Promessi Sposi: Introduzione, capp: I, VIII, IX, X, XX, XXI, XXII,
XXIII,XXXVI
Giacomo Leopardi
La vita
Il pensiero
La poetica del “vago e dell‟indefinito”
Dallo Zibaldone: La teoria del piacere
Il vago, l‟indefinito e le rimembranze della giovinezza
Teoria della visione
Teoria del suono
Leopardi e il Romanticismo
Dai Canti: L‟infinito
Ultimo canto di Saffo
A Silvia
Il sabato del villaggio
Canto notturno di un pastore errante dell‟Asia
Il passero solitario
A se stesso
Alla luna
La ginestra o il fiore del deserto ( vv. 1-86; 237 e segg.)
Le Operette morali e “l‟arido vero” : Dialogo della Natura e di un Islandese
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L’età postunitaria
Le strutture politiche, economiche e sociali
Le ideologie
Le istituzioni culturali
Gli intellettuali
La lingua
La contestazione ideologica e stilistica degli Scapigliati
Microsaggio: La bohème parigina
Emilio Praga: Preludio da Penombra
Iginio Ugo Tarchetti : L‟attrazione della morte da Fosca, capp.XV, XXXII, XXIII
Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano
Gustave Flaubert: I sogni romantici di Emma da Madame Bovary, I,capp.VI,VII
Edmond e Jules de Goncourt: Un manifesto del Naturalismo
Da Germinie Lacerteux, Prefazione
Luigi Capuana: Scienza e forma letteraria: l‟impersonalità
Giovanni Verga
La vita e la poetica
La svolta verista
Tecnica narrativa del Verga verista: Impersonalità e “regressione”
Da L’Amante di Gramigna, Prefazione
Da Vita di campi: Rosso Malpelo
La lupa
Dalle Novelle rusticane: La roba
Libertà
I Malavoglia: lettura integrale del romanzo
Giosuè Carducci
La vita
L‟evoluzione ideologica e letteraria
La prima fase della produzione carducciana
Le Rime nuove: Il comune rustico
San Martino
Pianto antico
Le Odi barbare: Nella piazza di San Petronio
Nevicata
Il Decadentismo
La visione del mondo decadente
La poetica del Decadentismo
Temi e miti della letteratura decadente
Decadentismo e Romanticismo
Decadentismo e Naturalismo
Decadentismo e Novecento
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La poesia simbolista
Charles Baudelaire: Corrispondenze da I fiori del male
L‟albatro da I fiori del male
Paul Verlaine: Languore da Un tempo e poco fa
Il romanzo decadente
Oscar Wilde: Un maestro di edonismo da Il ritratto di Dorian Gray, cap.II
Gabriele D’Annunzio
La vita
L‟estetismo e la sua crisi
Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti da Il piacere, libro III, cap.II
I romanzi del superuomo: Il programma politico del superuomo da Le vergini delle rocce,I
Da Alcyone: La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
Nella belletta
I pastori
Giovanni Pascoli
La vita
La visione del mondo
La poetica: Una poetica decadente da I fanciullino
L‟ideologia politica
I temi della poesia pascoliana
Le soluzioni formali
Da Myricae: Arano
X Agosto
L‟assiuolo
Novembre
Dai Poemetti: Digitale purpurea
Italy
Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
L’Ermetismo
Giuseppe Ungaretti
La vita e la poetica
Da L’Allegria: In memoria
Veglia
San Martino del Carso
Soldati
Natale
Eugenio Montale
La vita e la poetica
Da Ossi di seppia: Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Da Satura : Xenia 1
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1. Argomenti da trattare:
Il primo Novecento
La situazione storica e sociale in Italia
L‟ideologia
Le istituzioni culturali
La stagione delle avanguardie
I futuristi
Filippo Tommaso Marinetti: Manifesto del Futurismo
Manifesto tecnico della letteratura futurista
Bombardamento da Zang tumb tuuum
Aldo Palazzeschi: E lasciatemi divertire da L’incendiario
La lirica del primo Novecento in Italia
I crepuscolari
Sergio Corazzini: “ Desolazione del povero poeta sentimentale “ da Piccolo libro inutile
Guido Gozzano: “ La signorina Felicita ovvero la felicità” dai Colloqui
Italo Svevo
La vita
La cultura di Svevo
“La coscienza di Zeno” – lettura integrale del romanzo
Luigi Pirandello
La vita
La visione del mondo
La poetica: “Un‟arte che scompone il reale” da L’umorismo
Le poesie e le novelle
Dalle Novelle per un anno: Ciaula scopre la luna
Il treno ha fischiato
Da Il fu Mattia Pascal: La costruzione della nuova identità e la sua crisi capp.VII e IX
Lo “strappo nel cielo di carta” e la “lanterninosofia” capp.XII e
XIII
Gli esordi teatrali e il periodo “grottesco”: “Il giuoco delle parti”
Il “teatro nel teatro”
Umberto Saba La vita e la poetica
Dal Canzoniere: A mia moglie
La capra
Trieste
Ulisse
DANTE, DIVINA COMMEDIA
Paradiso:
Lettura, analisi e commento critico dei seguenti canti: I, III, VI, VIII, XI, XII, XV, XVII, XXXI
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Percorsi di approfondimento:
Il Neorealismo in letteratura attraverso l‟analisi dei dibattito sull‟”impegno” promosso dalle
riviste - prima fra tutte “Il Politecnico” - e la lettura di due testi di Elio Vittorini e Cesare
Pavese.
Laboratorio sulla poesia italiana del 900 con cenni storico-stilistici sui maggiori poeti italiani
( con particolare attenzione a Ungaretti e Montale), corredati dall‟ascolto di letture realizzate
dai poeti stessi o da attori celebri, e con la realizzazione da parte degli studenti stessi di
esecuzioni vocali dei testi poetici presi in esame.
Materia: LATINO ore svolte 64
1. Libri di testo:
Mortarino M. Reali M.: Nuovo Genius Loci vol.2 L‟età augustea ed. Loescher
Nuovo Genius Loci vol.3 Dalla prima età imperiale al tardo antico
2. Argomenti trattati durante l’anno scolastico:
Letteratura
L‟età augustea: le coordinate storiche – il clima culturale – Mecenate e il suo circolo
Quinto Orazio Flacco: la vita e le opere
la poetica di Orazio e l‟eredità greca
lingua e stile
L‟elegia romana: le caratteristiche del genere
l‟elegia greca antica ed ellenistica
Albio Tibullo: la vita
le opere del Corpus Tibullianum
lingua e stile
L‟età giulio-claudia: le coordinate storiche e il clima culturale
Fedro: vita ed opere - il genere favolistico e il rapporto con Esopo
Seneca: dati biografici
I Dialogi
I trattati
Le Epistulae ad Lucilium: le caratteristiche, i contenuti
Lo stile della prosa senecana
Le tragedie: i contenuti, le caratteristiche, lo stile
L‟Apokolokyntosis
La poesia nell‟età di Nerone: l‟epica e la satira
Lucano: i dati biografici e le opere perdute
Il Bellum civile: le fonti e il contenuto
Le caratteristiche dell‟epos di Lucano
Ideologia e rapporti con l‟epos virgiliano
I personaggi del Bellum civile
Il linguaggio poetico di Lucano
Persio: dati biografici
la poetica della satira
le satire di Persio: i contenuti
forma e stile delle satire
Petronio: la questione dell‟autore del Satyricon
contenuto dell‟opera
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la questione del genere letterario
il mondo del Satyricon: il realismo petroniano
L‟età dei Flavi: vita culturale e attività letteraria
La poesia nell‟età dei Flavi: l‟epigramma
Marziale: dati biografici e cronologia delle opere
La poetica
Le prime raccolte
Gli Epigrammata: precedenti letterari e tecnica compositiva
I temi: il filone comico-realistico
Gli altri filoni
Forma e lingua degli epigrammi
La prosa nella seconda metà del I secolo
Quintiliano: dati biografici e cronologia dell‟opera
L‟Institutio oratoria
La decadenza dell‟oratoria secondo Quintiliano
L‟età di Traiano e di Adriano
Vita culturale e attività letteraria nell‟età di Traiano e Adriano
La satira: Giovenale
Dati biografici e cronologici
La poetica di Giovenale
Le satire dell‟indignatio
Il secondo Giovenale
Espressionismo, forma e stile delle satire
Antologia : brani tradotti e commentati
Seneca
E‟ davvero breve il tempo della vita? (De brevitate vitae, 1; 1-4)
Solo il tempo ci appartiene (Epistulae ad Lucilium, 1; 1-5)
La morte come esperienza quotidiana (Epistulae ad Lucilium, 24; 17-21)
Passato senza prospettiva (Epistulae ad Lucilium, 49; 2-5)
Come trattare gli schiavi (Epistulae ad Lucilium, 47; 1-4)
I “veri” schiavi (Epistulae ad Lucilium,47; 10-13)
Fuggire la folla (Epistulae ad Lucilium, 7; 1-3)
Lucano
Proemio (Bellum civile, 1; 1-32)
Petronio
La matrona di Efeso (Satyricon,111.1 – 112.8)
Marziale
Erotion (Epigrammata, V,34)
Quintiliano
Il maestro come “secondo padre” (Institutio oratoria,II, 2, 4-8)
Plinio il Giovane
La lettera di Plinio a Traiano (Epistulae,X,96)
Tacito
Un‟epoca senza virtù (Agricola,1,1-4)
Caratteri fisici e morali dei Germani (Germania, 4; 1-3)
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3. Argomenti da trattare:
Tacito: dati biografici e la carriera politica
L‟Agricola
La Germania
Il Dialogus de oratori bus
Le opere storiche: Le Historiae e gli Annales
La concezione storiografica di Tacito
La prassi storiografica
La lingua e lo stile
Dall‟età degli Antonini alla crisi del III secolo
Apuleio: i dati biografici
Il De magia
I Florida e le opere filosofiche
Le Metamorfosi: il titolo e la trama del romanzo
Le sezioni narrative
Caratteristiche e intenti dell‟opera
La lingua e lo stile
Gli inizi della letteratura cristiana: versioni bibliche
Atti e Passioni dei martiri
L‟apologetica
Materia: INGLESE ore svolte 40
La classe composta da 22 studenti è abbastanza omogenea nella preparazione e nella partecipazione
al dialogo educativo.
Seguo questa classe dal secondo anno: un esiguo numero ha accresciuto le proprie abilità
linguistiche raggiungendo un profitto sufficiente grazie alla perseveranza e l'impegno; circa una
metà della classe si è limitata ad uno studio spesso superficiale che gli ha consentito di conseguire
risultati appena soddisfacenti; 6-7 alunni invece hanno ottenuto nel corso degli anni ottimi risultati
frutto di uno studio costante nel tempo.
Lo studio ha privilegiato l'aspetto linguistico concentrandosi sul raggiungimento delle
competenze del FCE. La classe ha inoltre partecipato a numerose iniziative con lo scopo di
potenziare la lingua inglese. Uno studente che 2 anni fa ha partecipato alla Sessione Nazionale del
MEP (Model European Parliament) e successivamente alla relativa Sessione Internazionale,
quest'anno, come lo scorso anno, ha svolto il ruolo di ' chair ' (peer education) con i nuovi
partecipanti al progetto tra le classi terze, con estrema serietà ed impegno. Altri 5 studenti hanno
preso parte ad uno Scambio Culturale bilaterale di argomento scientifico con il Belgio.
Un altro studente ha partecipato al progetto di Mobilità Individuale (MIA-Comenius) che lo ha visto
frequentare per 3 mesi in Austria un liceo dove la lingua veicolare era l'inglese.
Lo studio della letteratura inglese e americana è avvenuto privilegiando l'aspetto sociale
(soprattutto del XX secolo) e l'analisi del testo, corredato dalla lettura di testi classici.
Il comportamento con il proprio docente è stato sempre corretto e cordiale.
1. Libri di testo:
M.Spiazzi - M.Tavella: “Only Connect” voll. II-III - Zanichelli Editore
J.Shelly – J.Poppiti “Spotlight on You” B1/B2 - Zanichelli Editore
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2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
EARLY ROMANTICISM
Poetry
William Blake: From Songs of Innocence and Experience
“The Lamb”
“The Tiger”
THE ROMANTIC PERIOD
Historical Background
Social Background
- The Industrial Revolution and its Consequences
Literary Production
- The writer and the environment
- Romantic poetic issues
Poetry S.T.Coleridge from The Rime of the Ancient
Mariner - Part I
J.Keats Ode on a Grecian Urn
THE VICTORIAN AGE
Historical Background
Social Background - The Victorian Compromise
Literary Production
Prose: C. Dickens from Hard Times
“Nothing but facts”
Drama/Prose: The Aesthetic Movement
O.Wilde from The Picture of Dorian Gray
Chapter II
G.B.Shaw from Pygmalion,
“ Eliza in Society”
15
THE TWENTIETH CENTURY
Historical Background
Social Background
Literary Production
Between the wars
The Age of Anxiety
Prose: The Stream of Consciousness Novel
J.Joyce from Dubliners “She was fast asleep” (The Dead)
from Ulysses “Mr Bloom's train of thought”
G.Orwell from Animal Farm “The Final Party”
“The execution”
from 1984 “Newspeak”
3. Argomenti da trattare:
THE TWENTHIETH CENTURY AMERICAN LITERATURE
Historical and social background – The Lost Generation origin and features
The Roaring 20's
F.S.Fitzgerald, from The Great Gatsby “Nick meets Gatsby”
Visione di “ Il Ritratto di Dorian Gray “ (DVD)
Visione di “ Windows on Britain and the USA “, Golden String video-Petrini ed.
Lettura di testi classici integrali a scelta tra i seguenti:
Hard Times, C.Dickens
Doctor Jekyll and Mr Hyde, R.L. Stevenson
The Picture of Dorian Gray, O.Wilde
The Importance of Being Ernest, O.Wilde
Waiting for Godot, S.Beckett
1984, G.Orwell
Da Spotlight on You, Units 6 – 7
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Materia: STORIA ore svolte 54
La classe nel corso dei tre anni scolastici ha dimostrato un atteggiamento corretto e
propositivo sia nei rapporti interpersonali che da un punto di vista strettamente didattico.
Una parte degli alunni è in grado di sviluppare autonomamente un pensiero critico e
collegamenti trasversali con le altre materie dimostrando una capacità logica apprezzabile e un
impegno nello studio maturo e responsabile.
Nel complesso tutto il gruppo classe ha cercato di impegnarsi responsabilmente al meglio delle
proprie possibilità.
1. Libri di testo:
Brancati-Pagliarani Dialogo con la storia vol. 3
Materiali didattici:
documenti storici, letture critiche, filmati istituto luce
2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
- Colonialismo e Imperialismo
- La Russia zarista e l‟opposizione politica
- La rivoluzione del 1905
- Economia e Imperialismo negli Stati Uniti
- Ford e Taylor
- L‟età giolittiana
- Politica interna e politica estera in Giolitti
- La crisi dell‟equilibrio europeo
- La “belle epoque”
- Il tramonto dell‟Europa e la crisi della civiltà liberale
- Prima Guerra Mondiale
- La rivoluzione russa e la fine della guerra
- L‟Europa e il mondo dopo il conflitto (la conferenza di pace di Parigi; i 14 punti di Wilson;
la Società delle Nazioni; il Trattato di Versailles; il Trattato di Saint Germain; l‟India e la
lotta per l‟indipendenza di Gandhi)
- Il dopoguerra in Italia e l‟avvento del fascismo
- Gli Stati Uniti e la crisi del 1929 (Roosevelt e il New Deal)
- Regimi totalitari e società di massa
- Croce e Gentile
- Il fascismo al potere e l‟inizio della dittatura (marcia su Roma; delitto Matteotti; secessione
dell‟Aventino)
- Il regime fascista (politica interna; politica estera; politica economica; Patti Lateranensi)
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3. Argomenti da trattare:
- l‟Unione Sovietica tra le due guerre (dal comunismo di guerra alla NEP; la nascita
dell‟URSS; Stalin)
- la crisi della Germania repubblicana e il nazismo
- la guerra di Spagna e l‟espansione del nazismo
- il Patto d‟Acciaio
- Seconda Guerra Mondiale
- la Resistenza italiana
- cenni sulla Guerra fredda e sulla Costituzione italiana
Materia: FILOSOFIA ore svolte 58
1. Libri di testo:
Abbagnano – Fornero : “Protagonisti e testi della filosofia” voll. B2/C/D
Materiali didattici:
fotocopie e filmati inerenti i vari filosofi trattati
2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
- Kant (vita e opere; la Dissertazione del 1770; criticismo; problema generale della Critica
della Ragion Pura; giudizi sintetici a priori; rivoluzione copernicana; Estetica, Analitica e
Dialettica trascendentale; cenni generali sulla Critica della Ragion Pratica e del Giudizio)
- Caratteri generali del Romanticismo tedesco e europeo
- Dal kantismo all‟idealismo
- Fichte e la dottrina morale
- L‟idealismo ed Hegel (il giovane Hegel; i capisaldi del sistema; partizione della filosofia; la
dialettica; Fenomenologia dello Spirito; definizione dell‟Autocoscienza; rapporto servo-
signore; la coscienza infelice; la filosofia dello Spirito)
- Schopenhauer (il velo di Maya; la volontà di vivere; il pessimismo; l‟illusione dell‟amore; le
tre vie di liberazione dal dolore)
- Kierkegaard (vita e opere; l‟esistenza come possibilità e fede; la verità del singolo; gli stati
dell‟esistenza; l‟angoscia)
- Feuerbach
- Marx (caratteristiche del marxismo; misticismo logico; scissione tra Stato e società civile;
alienazione; distacco da Feuerbach; materialismo storico; struttura e sovrastruttura; dialettica
della storia; il Manifesto e il Capitale)
3. Argomenti da trattare:
- Positivismo sociale
- Comte (la legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze; la sociologia e la sociocrazia)
- Nietzsche (vita e opere; filosofia e malattia; nazificazione e denazificazione; caratteristiche
del pensiero e della scrittura in Nietzsche; le quattro fasi della filosofia di Nietzsche: il
periodo giovanile, illuministico, di Zarathustra e l‟ultimo Nietzsche; definizione di volontà
di potenza e di nichilismo )
- Freud
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Materia: MATEMATICA ore svolte 125
La classe 5A è composta da 22 alunni di cui uno diversamente abile e in essa ho svolto la
mia attività didattica, come docente di matematica, dallo scorso anno scolastico 2011 - 2012.
E' stato sempre possibile svolgere il lavoro didattico con serenità e regolarità, in quanto gli
alunni hanno mostrato attenzione e partecipazione costruttiva al dialogo educativo, pur conseguendo
risultati diversi.
Gli argomenti del programma allegato sono stati svolti dando particolare cura prima alla
comprensione teorica e successivamente approfondendoli con esercizi pertinenti di difficoltà
crescente, in modo da permettere ai discenti una corretta e graduale comprensione degli stessi.
1. Libri di testo:
Bergamini – Trifone "Corso base blu di matematica" Zanichelli
2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
L'INSIEME DEI NUMERI REALI
Insieme di numeri o di punti - Insiemi ordinati - Intorni ed intervalli - Estremo superiore ed estremo
inferiore di un insieme. Massimo e minimo - Punti di accumulazione di un insieme – Teorema di
Bolzano-Weierstrass
LIMITI DI SUCCESSIONI
Insiemi ordinati numerabili - Successioni - Successioni convergenti, divergenti, oscillanti -
Successioni monotòne - Rappresentazioni grafiche di una successione.
LIMITI DI FUNZIONE
Premessa alla teoria del limite di una funzione - Concetto di limite di una funzione - Limite finito
quando x tende ad un numero finito - Limite finito quando x tende ad infinito - Limite infinito
quando x tende ad un numero finito - Limite infinito quando x tende a un numero infinito: analisi
dei vari casi
TEOREMI SUI LIMITI DI FUNZIONE
Primo teorema (dell'unicità del limite) - Secondo teorema (della permanenza del segno) - Terzo
teorema (del confronto) - Quarto teorema (della funzione opposta) - Quinto teorema (del valore
assoluto)
OPERAZIONI SUI LIMITI
Premessa - Limite della somma di due o più funzioni. Prima forma indeterminata - Limite della
differenza di due funzioni - Limite del prodotto di due o più funzioni. Seconda forma indeterminata
- Limite della funzione reciproca - Limite del quoziente di due funzioni. Terza e quarta forma
indeterminata - Limite della potenza di una funzione – Quinta forma indeterminata -Limite della
radice di una funzione - - Limiti notevoli ed applicazioni
FUNZIONI CONTINUE
Funzioni continue in un punto - Funzioni discontinue in un punto - Il concetto di discontinuità
eliminabile e sua interpretazione grafica - Punto di infinito - Punti di discontinuità di prima e di
seconda specie - Funzioni continue in un intervallo - Teoremi sulle funzioni continue – Operazioni
con le funzioni continue
19
CONCETTO DI DERIVATA
Rapporto incrementale di una funzione nell'intorno di un suo punto - Significato geometrico del
rapporto incrementale - Derivata di una funzione in un suo punto - Significato geometrico della
derivata - Teorema sulla continuità delle funzioni derivabili in un punto - Derivata generica di una
funzione e derivate successive - Significato fisico della derivata
DERIVATA DI ALCUNE FUNZIONI E TEOREMI SULLA DERIVAZIONE DI
FUNZIONI COMPOSTE E DI FUNZIONI INVERSE
Premessa - Derivata di una costante - Derivata della variabile indipendente - Derivata di una
funzione composta - Derivata della funzione inversa di una funzione data - Derivata della funzioni
goniometriche dirette ed inverse, semplici e composte - Derivata delle funzioni logaritmiche ed
esponenziali, semplici e composte
OPERAZIONI SULLE DERIVATE
I Teorema (della somma algebrica di due o più funzioni) - II Teorema (del prodotto di due funzioni)
- III Teorema (del prodotto di una costante per una funzione) - IV Teorema (del prodotto di più
funzioni) - V Teorema (della potenza, ad esponente reale, di una funzione) - VI Teorema (della
radice di una funzione) - VII Teorema (della funzione reciproca) - VIII Teorema (del quoziente di
due funzioni) - Derivata della funzione f(x)g(x)
TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE
Teorema di Rolle - Teorema di Cauchy - Teorema di Lagrange - Teorema di De L'Hôpital
DIFFERENZIALE DI UNA FUNZIONE
Concetto di differenziale di una funzione - Significato geometrico del differenziale di una funzione -
Differenziale della variabile e nuovo aspetto del differenziale di una funzione - Operazioni sui
differenziali - Concavità e convessità di una curva in un punto e in un intervallo
MASSIMI E MINIMI DI UNA FUNZIONE
Funzioni crescenti e decrescenti in un punto e in un intervallo - Teorema fondamentale sulle
funzioni crescenti e decrescenti - Massimi e minimi relativi di una funzione - Teorema
fondamentale sui massimi e minimi relativi di una funzione derivabile - Flessi e punti di inflessione
di una curva - Massimi e minimi relativi di una funzione non derivabile in un punto - Primo metodo
per la ricerca dei massimi relativi, dei minimi relativi e dei flessi con tangente orizzontale: metodo
dello studio del segno della derivata prima - Concavità e convessità di una curva in un punto -
Ricerca dei punti di flesso di una funzione - Secondo metodo per la ricerca dei massimi relativi, dei
minimi relativi e dei flessi con tangente orizzontale: metodo delle derivate successive - Massimo e
minimo assoluto di una funzione derivabile in un intervallo chiuso - Problemi di massimo e minimo
- Ricerca dei punti critici: flessi a tangente verticale, cuspidi e punti angolosi
STUDIO DELL'ANDAMENTO DI UNA FUNZIONE
Generalità - Teoria degli asintoti di una funzione: asintoti paralleli all'asse delle y o "verticali" -
Teoria degli asintoti di una funzione: asintoti paralleli all'asse delle x o "orizzontali" - Teoria degli
asintoti di una funzione: asintoti obliqui - Studio delle funzioni algebriche razionali intere e fratte -
Studio delle funzioni algebriche irrazionali intere e fratte - Studio delle funzioni trascendenti:
goniometriche, logaritmiche ed esponenziali- Studio delle funzioni con moduli parziali e totali -
Funzioni parametriche
L'INTEGRALE DEFINITO
Significato geometrico dell'integrale definito - Considerazioni sul segno dell'integrale definito -
Generalizzazione del problema dell'integrazione definita - Integrale definito, funzione del suo
estremo superiore. Teorema di Torricelli-Barrow - Funzioni primitive - Calcolo dell'integrale
definito - Proprietà dell'integrale definito
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L'INTEGRALE INDEFINITO
Definizione - Proprietà dell'integrale indefinito - Integrali immediati - Integrazione mediante
semplice trasformazione della funzione integranda: analisi dei singoli casi - Integrazione di funzioni
goniometriche - Integrazione per sostituzione: analisi dei singoli casi - Integrazione per parti -
Formula per l'integrazione per parti: analisi dei singoli casi - Alcuni integrali notevoli
CALCOLO DELLE AREE
Generalità - Area di un segmento parabolico. Teorema di Archimede - Area di una regione di piano
limitata da due o più curve
SOLIDI DI ROTAZIONE E INTEGRALI DI VOLUMI
Lunghezza di una curva e calcolo della superficie dei volumi di rotazione
CENNI DI CALCOLO COMBINATORIO E CALCOLO DELLE PROBABILITA'
3. Argomenti da trattare :
DISPOSIZIONI, PERMUTAZIONI E COMBINAZIONI
Disposizioni semplici e composte - Permutazioni semplici e composte - Combinazioni semplici e
composte - Coefficienti binomiali
Richiami sulla probabilità semplice e composta.
Progressioni aritmetiche e geometriche.
Calcolo delle approssimazioni numeriche.
Materia : FISICA ore svolte 81
Si rileva continuità didattica nel triennio per la disciplina; continuità nella docenza. Si
denota un impegno modesto della Classe (in particolare nell‟ultimo anno) ad eccezione di alcuni
alunni molto brillanti. Il profitto della Classe è stato nel complesso soddisfacente.
1. Libri di testo:
U. Amaldi - “ La fisica di Amaldi (vol. 3) ” – ed. Zanichelli
Materiali didattici:
attrezzatura per esperienze di laboratorio
21
2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
________________________________
(*) N.B.: Gli argomenti asteriscati verranno sviluppati in data successiva al 13-maggio.
4. Attività curriculari:
- Esperienze in lab. sull‟elettrostatica (condensatori)
- Esperienze in lab. con le correnti continue (circuiti resistivi)
[Nessuna attività extra-curriculare]
Periodo
(mese)
Tempi
(sett.) Argomenti / strumenti LAB
FIS
Verifiche
(Or/Pr)
(fine)
SETT.
1
1 Riepilogo prog. IV anno (richiami alla termod./teoria ondulat.)
(RECUPERO eventuali Debiti Formativi)
TEST di
INPUT
OTT. 1 Introduzione alla Elettrologia (cenni storici e fenom. elettrici)
1 La Elettrostatica: la carica elettrica e principio di conservaz. O
1 La legge di Coulomb: costante dielettrica; materiali elettrici X O
1 Campi elettrici e potenziali (cariche puntiformi) X
NOV. 1 Teorema di Gauss e campi conservativi O
1 Teorema di Coulomb (cariche estese)
1 Condensatori elettrici X P
1 Sistemi elettrostatici in serie/parallelo X O,S
DIC. 1 La Elettrodinamica: correnti elettriche continue
1.5 Le leggi di Ohm; la resistenza elettr.; l‟effetto Joule X P
0.5 Principi di Kirchhoff e generatori elettrici (resist. interna al gen.)
O
GEN. 1 Circuiti elettrici in d.c.: resistenze in serie/parallelo
X S,P
1 Riepilogo + Verifiche: I Periodo O
1 (RECUPERO in itinere del I Periodo) S
FEB. 1 Leggi di Faraday; elettrolisi; leggi di Volta X P
1 Il Magnetismo statico: poli magnetici ed induzione magnetica
1 Il campo magnetico ed il dipolo magnetico X O
1 Materiali magnetici e permeabilità magnetica O
MAR. 1 La Magneto-dinamica: l‟exp. di Oersted; flusso di campo magn. X
1 Legge di Ampere, Legge di Biot-Savart; la forza di Lorentz O
2 Induzione elettro-magnetica: legge di Faraday-Nuemann/Lenz X S
APR. 1 Il motore elettrico e l‟alternatore elettrico; Circuitaz. vett. magn. O
1 Circuiti in a.c.; l‟induttanza; legge di Ohm general.;l‟impedenza X P
1 Cenni alle eq. di Maxwell; onde elettro-magn: prod. e propagaz.
MAG. 1 Cenni alla Struttura Atomica: modello di Bohr e Rutherford O
1* Cenni alle Particelle elem.: Interaz. Fondam. e Mod. Standard
1* Preparazione al Colloquio Orale d‟Esame in Fisica O
1* (RECUPERO in itinere Finale) O, S
GIU. 1* Riepilogo e Verifiche Finali Test di
OUTPUT
22
Materia: SCIENZE ore svolte 52
La classe V A è attualmente formata da 22 alunni, di cui una ragazza diversamente abile,
verso la quale gli studenti hanno sempre mostrato una certa disponibilità e affabilità, sostenendola e
aiutandola nel lavoro in classe.
1. Libri di testo:
Ivo Neviani-C.Pignocchino Fayles “Geografia generale”- Ed. Sei
Testi consigliati:
M. Hack: “Una vita tra le stelle”
Materiali didattici:
Test, audiovisivi, minerali, rocce, Tellurio(Sistema Sole-Terra-Luna), LIM.
2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
Lezioni di chimica nucleare:
le subparticelle, gli isotopi radioattivi e i vari tipi di decadimento.
Fusione e fissione nucleare.
Astronomia e Astrofisica
La posizione della Terra nell‟Universo. La sfera celeste e le costellazioni.
Gli elementi di riferimento sulla sfera celeste
Le coordinate astronomiche: le coordinate altazimutali ed equatoriali
I movimenti apparenti degli astri sulla sfera celeste.
La luce, messaggera dell‟universo .
Gli strumenti per osservare il cielo.
La spettroscopia
Le stelle
Le unità di misura delle distanze in Astronomia. La distanza delle stelle.
La luminosità delle stelle e le classi di magnitudine.
L‟analisi spettrale della luce delle stelle. L‟effetto Doppler e gli spettri delle stelle.
Il volume e la massa delle stelle
Il diagramma di Hertzsprung-Russell.
Le forze che agiscono nelle stelle.
23
Le reazioni di fusione nucleare nelle stelle: ciclo protone –protone e ciclo CNO
La nascita delle stelle.
Le stelle della sequenza principale.
Dalla sequenza principale alle giganti rosse.
La morte di una stella a massa piccola .
La morte catastrofica di una stella a massa grande.
Le stelle modificano la composizione dell‟Universo.
Le galassie e l’Universo
Le galassie e la struttura dell‟Universo.
I movimenti delle galassie
La classificazione delle galassie
La nostra galassia: la Via Lattea
Il red shift delle galassie e l‟espansione dell‟Universo.
Le ipotesi cosmologiche.
L‟origine dell‟Universo secondo la teoria del big bang.
Le prove a favore del big bang.
Il futuro dell‟Universo.
Il Sistema Solare
Il Sole: struttura e attività solare L‟origine del Sistema Solare.
Le leggi di Keplero e Newton.
Generalità sui pianeti.
Corpi minori del Sistema Solare.
Il pianeta Terra
La Terra nel Sistema Solare
Le caratteristiche del pianeta Terra.
Forma e dimensioni della Terra.
Il reticolato geografico e le coordinate geografiche.
I movimenti della Terra.
Moto di rotazione: prove e conseguenze della rotazione terrestre.
Moto di rivoluzione:prove e conseguenze della rivoluzione terrestre.
Le stagioni astronomiche.
Le zone astronomiche del globo terrestre
I moti millenari della Terra.
Misure di spazio e tempo
L‟orientamento sulla terra.
Le coordinate polari e geografiche.
La determinazione della latitudine e della longitudine.
La misura del tempo.
I fusi orari.
La Luna
Le caratteristiche fisiche della Luna e la sua struttura interna.
Le ipotesi di origine della luna.
I movimenti della Luna.
Le fasi lunari.
Le eclissi di sole e di luna .
I materiali della litosfera
I minerali.
24
La struttura dei cristalli: la cella elementare.
Le proprietà dei minerali
La composizione chimica dei minerali e loro classificazione.
I silicati e loro classificazione.
La genesi dei minerali.
Le rocce
Composizione e struttura delle rocce.
Il processo magmatico.
La struttura, la composizione e la classificazione delle rocce magmatiche.
I dualismo dei magmi.
Il processo sedimentario.
La struttura, la composizione e la classificazione delle rocce sedimentarie .
Il processo metamorfico.
Cenni sulla struttura , la composizione e la classificazione delle rocce metamorfiche .
Ciclo delle rocce.
I Fenomeni vulcanici
Vulcani e plutoni.
I corpi magmatici intrusivi.
I vulcani e i prodotti della loro attività .
L‟edificio vulcanico.
Le diverse modalità di eruzione.
Il rischio vulcanico.
La distribuzione geografica dei vulcani.
Il vulcanesimo secondario. Il vulcanesimo in Italia: L'Etna e il Vesuvio.
I Fenomeni sismici
Natura e origine del terremoto.
Le Onde sismiche.
Il rilevamento delle onde sismiche: sismografi e sismogrammi.
Intensità e magnitudo di un terremoto: le scale sismiche.
Effetti di un terremoto.
Previsione e prevenzione. Il rischio sismico in Italia.
Distribuzione dei terremoti e tettonica delle placche.
La struttura della Terra
Le caratteristiche fisiche della Terra.
La struttura interna della Terra: crosta, mantello e nucleo.
Le superfici di discontinuità.
Il calore interno e flusso geotermico
Le caratteristiche del campo magnetico terrestre.
Lo studio del paleomagnetismo.
3. Argomenti da trattare:
Dinamica della Litosfera
Il principio dell‟isostasia.
La teoria della deriva dei continenti di Wegener
I fondali oceanici. La teoria dell‟espansione dei fondali oceanici di Hess.
La teoria della tettonica delle zolle.
I Margini divergenti , convergenti e conservativi .
Il motore della tettonica delle zolle:
25
I punti caldi.
Tettonica delle zolle e attività sismica.
Tettonica delle zolle, genesi dei magmi e attività vulcanica.
Cenni di tettonica I fenomeni orogenetici
L 'atmosfera : composizione chimica.
Cenni sulla struttura dell'atmosfera.
La Magnetosfera.
La storia della terra e le ere geologiche: cenni.
Materia: STORIA DELL’ARTE ore svolte 41
La classe, da me seguita per l‟intero corso di studi, è composta da 22 alunni (di cui una
diversamente abile).
L‟atteggiamento dei ragazzi è stato sostanzialmente corretto ed interessato. Molti si sono
impegnati con continuità e desiderio di apprendere, approfondendo gli argomenti richiesti (con
ricerche anche tramite Internet), eseguendo schemi, esaminando tecniche di realizzazione delle
opere, effettuando confronti e raggiungendo risultati positivi, sia nella teoria che nella grafica.
Due alunni si sono distinti per il profondo interesse, la grande attenzione e la costante
applicazione nella lettura critica dell‟immagine e nello studio di tutti gli argomenti proposti
ottenendo risultati brillanti. Anche i due ragazzi meno brillanti, hanno raggiunto gli obiettivi
prefissati almeno nei minimi.
Sono state svolte lezioni frontali, ricerche multimediali, studio dal testo e tavole grafiche; la
valutazione dei risultati raggiunti è avvenuta tramite interrogazioni, verifiche scritte strutturate e
semi-strutturate.
1. Libri di testo:
G. Cricco - Di Teodoro “Itinerario nell‟Arte” vol 5 - Zanichelli
Secchi-Valeri “Il nuovo le forme del disegno “ vol 2°
2. Principali argomenti trattati durante l’anno:
Neoclassicismo: Illuminismo, caratteri generali; Teorie di Winckelmann
Canova: Amore e Psiche, Paolina Borghese , Monumento a M.Cristina d‟Austria, Teseo sul
Minotauro. Caratteri del disegno neoclassico.
David:Il giuramento degli Orazi e La morte di Marat,Il ratto delle Sabine
Romanticismo:caratteri generali
-Romanticismo francese:
Gericault: La zattera della Medusa, Ritratti di alienati
Delacroix: La Libertà che guida il popolo , La barca di Dante
-Romanticismo italiano:
Hayez: il Bacio, Pensiero malinconico, I vespri siciliani(oltre il testo)
Realismo: caratteri generali
26
Courbet: Lo Spaccapietre, Le signorine addormentate sulla riva della Senna, L‟Atelier, Funerale ad
Ornans ( oltre il testo )
I Macchiaioli: caratteri generali
Fattori: la rotonda di Palmieri, In vedetta, Bovi al carro, Lo staffato, La libecciata( oltre il testo ).
Impressionismo: caratteri generali
Manet: Colazione sull‟erba, Olympia, Il bar delle Folies Bergere, La grenouilleres
Monet: Impressione sole nascente, La Cattedrale di Rouen, Le ninfee.
Degas: Assenzio, Lezione di ballo,
Renoir: La grenouilleres, La bagnante seduta
Postimpressionismo: caratteri generali
Cezanne :I giocatori di carte, La montagna di S. Victoire, Natura morta.
Van Gogh: Autoritratti, I mangiatori di patate, Campo di grano con volo di corvi, I girasoli e La
stanza( oltre il testo ).
Gauguin: Il Cristo giallo, Da dove veniamo……
Art Nouveau: caratteri generali
Klim: Il bacio, Giuditta I e II, Ritratto di Adele Bloch-Bauer, Danae, La culla Le tre età della donna
(oltre il testo ).
Espressionismo: caratteri generali
Munch: l'Urlo, Fanciulla malata, Sera in corso Karl Johann, Pubertà
-Espressionismo francese-Fauves e Matisse: Donna con cappello; Stanza rossa;+ La danza ( oltre il
testo ),
-Espressionismo Tedesco- movimento del Die Brucke: Cinque donne di Kirchner.
Astrattismo: caratteri generali:
movimento del Der Blaue Reiter
Kandinskij, primo acquerello astratto.Il Cavaliere azzurro.
Futurismo: caratteri generali.
Boccioni: La città che sale, Gli addii, Forme uniche della continuità nello spazio.
Balla: Dinamismo di un cane a guinzaglio.
Sant‟Elia: le architetture.
Cubismo: caratteri generali,
Picasso: Poveri in riva al mare, Les demoiselles d'Avignon,Guernica
Dadaismo: caratteri generali,
Duchamp: Fontana e la Gioconda (ready-made). Nudo che scende le scale (oltre il testo).
Metafisica: caratteri generali
De Chirico: L‟enigma dell‟ora,Canto d‟amore,Le Muse inquietanti.
Surrealismo: caratteri generali,
Dalì: Sogno causato dal volo di un'ape, Giraffa infuocata.
27
Magritte: Le passeggiate di Euclide, La bella prigioniera, La battaglia delle Argonne.
Grafica: Applicazione regole prospettiche- interno con elementi d‟arredo
2. Argomenti da trattare:
Architettura moderna: caratteri generali
Le Corbusier: Villa Savoje a Poissy,
Gropius: Bauhaus,
F .L. Wright: Casa sulla cascata.
Pop Art: caratteri generali
Andy Warhol: Green Coca Cola Bottles, Marilyn.
Materia: EDUCAZIONE FISICA ore svolte 42
La classe 5A relativamente alla pratica sportiva, ha partecipato con costanza e impegno alle
attività proposte, raggiungendo complessivamente buoni risultati. I ragazzi si sono mostrati educati,
collaborativi e particolarmente interessati alle lezioni teoriche di Primo Soccorso mettendo in
evidenza una spiccata sensibilità sociale.
1. Libri di testo:
Dispensa dell‟insegnante
Materiali didattici:
Palestra e Campo di atletica
2. Programma pratico svolto:
Potenziamento fisiologico:
Particolare sviluppo della forza e forza veloce e della resistenza attraverso
Esercizi di pre-atletica (balzi-saltelli-andature ecc...) - Stretching.
Attività Sportive:
Pallavolo
Calcetto
Tennis Tavolo
Pallacanestro
[ Per la Pallavolo la classe ha partecipato al Torneo di Istituto ]
3. Principali argomenti trattati durante l’anno:
Nozioni di primo Soccorso:
Il primo soccorritore - Urgenza e gravità - Cosa bisogna sempre fare - Attivazione del servizio di
emergenza sanitaria (118) -Classificazione delle urgenze - Esame dell‟infortunato - Controllo della
28
respirazione (G.A.S) - Verifica polso carotideo - Posizione laterale di sicurezza - Cenni di fisiologia
respiratoria e cardiocircolatoria - Catena della sopravvivenza - Rianimazione cardiopolmonare
(R.C.P.) adulto e bambino - Grave traumatizzato - Controllo dell‟efficacia della R.C.P. - Cause di
arresto respiratorio - Ostruzione delle vie aeree da corpo estraneo (Manovra di Heimlich) -
Annegamento primario e secondario o idrocuzione - Folgorazione - Avvelenamento da farmaci,
alcol, droghe - Composizione alterata dell‟aria - Emorragie (laccio emostatico) -Posizione
antishock.
2. Argomenti da trattare:
Doping sportivo:
Suddivisione delle pratiche dopanti stabilite dal Comitato Internazionale Olimpico (C.I.O)
Materia: RELIGIONE ore svolte 27
La classe ha seguito l‟insegnamento della religione con buona partecipazione. Il
dialogo con gli studenti è stato cordiale e fruttuoso dal punto di vista dei risultati finali, sia cognitivi
che motivazionali.
1. Libri di testo:
Libro di testo in adozione: A. Famà, Uomini e profeti, Volume Unico, Edizione
azzurra
Testi consigliati:
1) La Bibbia, in particolare il libro della Genesi.
2) Encicliche “Rerum Novarum” di Leone XIII e “Caritas in veritate” di Benedetto
XVI.
3) L. Sciascia, La scomparsa di Majorana, Adelphi.
4) G. Piana, Bioetica. Tra scienza e morale, Marietti Scuola 2007.
Materiali didattici:
Fotocopie con materiale preparato dall‟insegnante, audiovisivi, internet, CD rom, LIM.
2. Principali argomenti trattati durante l’anno e completamente svolti :
1) Il rapporto scienza-morale. La vicenda dei “I ragazzi di via Panisperna” e i suoi risvolti
etici. La bioetica: natura e finalità della disciplina. Il significato cristiano della vita.
2) Fede e ragione. Il problema di Dio in I. Kant. La figura biblica di Abramo e l’homo
religiosus di S. Kierkegaard.
3) Il dialogo interreligioso. Alcuni elementi di confronto teologico tra le grandi religioni del
mondo.
4) La dottrina sociale della Chiesa. Elenco e presentazione sommaria delle encicliche sociali
del magistero della Chiesa. I principi fondamentali della dottrina sociale della chiesa: la
29
dignità assoluta della persona umana, il principio di sussidiarietà, il principio di solidarietà,
il principio del bene comune. Alcune linee del personalismo cristiano: testi di E. Mounier,
G. Marcel, J. Maritain, R. Guardini.
3. Progetti culturali (progetti curricolari, attività extra-curricolari, aree di progetto, altro):
/
SCHEDA 5 – Lavoro in classe
(METODI DI LAVORO, MEZZI E STRUMENTI, PROVE DI VERIFICA)
METODI DI LAVORO MEZZI E STRUMENTI
SÌ NO SÌ NO
Lezione frontale X Uso dei laboratori X
Lavori individuali X Multimedialità X
Lavori di gruppo X LIM X
Ricerche X Proiettore X
Discussione X Conferenze X
Consultazione in biblioteca X Seminari X
Altro (visite didattiche) X Altro (visione di film/
documentari)
X
TIPO DI PROVA
PROPOSTA
Materia/
materie
coinvolte
Numero delle prove
durante l’anno
1° QUADR. 2°QUADR.
Tempi
normalmente
assegnati per la
prova
Simulazione 3a prova
(Tipologia B)
Latino
Inglese
Scienze
Filosofia
----------
Fisica
Storia
Scienze
Educazione
fisica
/
2 2.30 h
Simulazione 2a prova
Matematica
/ 1 6 h
Simulazione 1a prova
Italiano
/ 1 6 h
30
SCHEDA 6 – Valutazione
Indirizzo di studio Obiettivi generali
Scientifico PNI
Adeguata conoscenza delle nozioni tecniche fondamentali -Individuazione di
strategie risolutive originali - Acquisizione di una forma espositiva chiara e
precisa - capacità di controllo dei risultati, sia dal punto di vista numerico che
dimensionale e della loro attendibilità in relazione al problema considerato.
Acquisizione delle definizioni precise dei concetti scientifici e conoscenze
delle circostanze sperimentali e teoriche.
Obiettivi specifici
(Conoscenze, competenze, capacità, acquisite alla fine del corso di studi)
AREA LINGUISTICO
LETTERARIA
(Italiano e lingua straniera)
Conoscenza della struttura linguistica e della storia letteraria.
Comprensione e analisi critica di un testo, sua collocazione
storica confronto di temi letterari.
AREA STORICO-FILOSOFICA
(Storia, filosofia, diritto ed
economia)
Al di là di una conoscenza adeguata degli argomenti, il saper
definire e comprendere le caratteristiche peculiari degli autori e
del periodo storico, il saper enunciare argomentare e finalizzare i
temi centrali. Saper individuare i rapporti tra avvenimenti
storici, istituzioni politiche e vita culturale.
AREA SCIENTIFICA
(Matematica, fisica e scienze)
Conoscenza delle fondamentali tematiche scientifiche. Capacità
logico-deduttive.
Acquisizione di un linguaggio tecnico-scientifico
Capacità di analisi e sintesi Uso della lingua inglese in campo
scientifico
AREA ARTISTICA
(Disegno e arte)
Comprendere i significati, i valori storici culturali ed estetici
dell‟opera d‟arte. Sviluppare la conoscenza e l‟analisi critica
delle opere attraverso l‟utilizzo dei parametri di lettura.
Utilizzare in modo appropriato la tecnologia specifica della
materia, gli strumenti del disegno nonché i metodi di
rappresentazione tridimensionale.
AREA MOTORIA
(Ed. Fisica)
Consolidamento degli schemi motori. Potenziamento fisiologico
- verifica della presa di coscienza della propria corporeità
rispetto all‟ambiente.
Avviamento e conoscenza della pratica sportiva.
31
CONOSCENZE: Acquisizione dei contenuti disciplinari, riferiti a specifici percorsi formativi, che
includono linguaggi, fatti, teorie, sistemi concettuali e sono individuabili in conoscenze specifiche.
Le conoscenze possono essere articolate per livelli,.
COMPETENZE: Abilità e comportamenti funzionali all‟espletamento di specifici compiti e attività
che consentono di raggiungere standard riconosciuti e misurabili di prestazioni nelle singole
discipline.
CAPACITÀ: Dimensioni soggettive che sono espressione anche di particolari caratteristiche di
personalità e doti naturali. Le capacità possono essere cognitive, operative, combinazione di
entrambe. A differenza delle competenze, che sono specifiche di un determinato ambito di studio, le
capacità possono essere comuni ad aree ed ambiti diversi : • capacità di base • capacità proprie di uno specifico ambito • capacità trasversali.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
Il Consiglio di Classe propone l‟utilizzazione delle stesse griglie di valutazione usate a livello
dipartimentale durante l‟anno scolastico per gli elaborati di italiano, differenziate secondo la loro
tipologia (Analisi di un testo, Saggio breve, Articolo di giornale, Tema storico, Tema di ordine
generale).
Si allegano nelle pagine seguenti tutte le griglie suddette.
Criteri per la valutazione
32
33
34
35
36
37
38
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
Tabella di attribuzione dei punteggi ai quesiti proposti (Tipologia B- Quesiti a risposta singola)
RISPOSTA CORRETTA PUNTI 15-14 È una risposta che esprime i concetti richiesti in modo completo, usando un linguaggio adeguato al livello di rigore richiesto.
RISPOSTA QUASI CORRETTA PUNTI 13-11 È una risposta che esprime i concetti richiesti in modo incompleto, usando un linguaggio adeguato al livello richiesto. OPPURE: è una risposta che esprime i concetti richiesti in modo
completo, usando un linguaggio comprensibile, ma non rigoroso.
RISPOSTA POCO CORRETTA PUNTI 10 È una risposta che esprime i concetti richiesti in modo incompleto, usando un linguaggio comprensibile ma non
rigoroso.
RISPOSTA INCOMPLETA PUNTI 9-4 È una risposta che esprime i concetti richiesti in modo incompleto (o parzialmente errato), usando un linguaggio
piuttosto approssimativo.
RISPOSTA ERRATA O MANCANTE PUNTI 3-1 È una risposta che esprime i concetti richiesti in modo errato oppure esprime concetti non richiesti.
Tabella di reversibilità dei punteggi della Terza Prova
PUNTI TOTALI DELLA PROVA
VOTO CORRISPONDENTE IN 15- MI
VOTO CORRISPONDENTE IN 10-MI
180-174 15 10
173-162 14 9
161-150 13 8
149-138 12 7
137-126 11 6,5
125-114 10 6
113-102 9 5,5
101-90 8 5
89-78 7 4,5
77-66 6 4
65-54 5 3,5
53-42 4 3
41-30 3 2,5
29-18 2 2
17-1 1 1
MATERIA QUESITO 1 QUESITO 2 QUESITO 3
………….
………………
……………….
…………………..
CANDIDATO: ..........................................
PUNTI ……... VOTO ……../15
39
SCHEDA 7 - Documenti a disposizione della Commissione
o Verbale dei Consigli di Classe
o Pagelle degli studenti
o Programmi analitici, relazioni
o Certificazioni dei crediti formativi per ciascun alunno
o Elenco dei libri di testo
o Testi delle simulazioni di 1a, 2
a e 3
a prova
Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dall‟équipe dei docenti e degli esperti che
hanno operato con il gruppo degli studenti.
(nome, cognome e qualifica) Firma
GABRIELE LUNGHINI
Docente di Religione
MIRIAM MARONCELLI
Docente di Italiano e latino
LOREDANA PERIGGIA
Docente di Inglese
MARIA LUISA MARRELLI
Docente di Storia e Filosofia
ANTONIO SPALLONE
Docente di Fisica
MARIA SALVINA FERRARI
Docente di Matematica
CINZIA ASCENZO
Docente di Scienze
LUCIANA AGOSTINI
Docente di Disegno e Storia dell‟Arte
PATRIZIA NOBILI
Docente di Educazione Fisica
GIUSEPPINA CONFALONI
Docente di Sostegno
Il dirigente scolastico
Fabio Cannatà
