DOC 15maggio ENERGIA · 2020. 5. 31. · 2 indice del documento del consiglio di classe profilo...

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI

CLASSE

(D.P.R. 23.07.1998 n. 323 art. 5 comma 2)

classe: 5ME

indirizzo:

Meccanica, meccatronica ed energia -

art. Energia

Anno Scolastico 2019-2020

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INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

PROFILO DELL’INDIRIZZO pag.3

QUADRO ORARIO DELL’INDIRIZZO pag.4

DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 5

PROFILO DELLA CLASSE pag. 7

VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO pag.10

PERCORSI INTERDISCIPLINARI pag.11

PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE pag.11

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

(ASL) pag.12

ATTIVITÀ AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA pag.13

DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE pag.14

ALLEGATO 1 – Contenuti disciplinari singole materie e sussidi didattici

utilizzati pag.15

ALLEGATO 2 – Simulazione colloquio Pag. 79

ALLEGATO 3 – Griglie di valutazione colloquio pag.81

ALLEGATO 4 – Fascicoli candidati con disturbi specifici di

apprendimento pag.79

FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE pag.83

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PROFILO DELL'INDIRIZZO

Il diplomato in ENERGIA

• ha competenze specifiche sui materiali, sulle macchine e sui dispositivi

utilizzati nelle industrie;

• esprime le sue competenze nella progettazione, assemblaggio, collaudo e

predisposizione della manutenzione di componenti, di macchine e di

sistemi termotecnici di varia natura e nelle problematiche connesse alla

conversione e utilizzazione dell'energia;

• integra le conoscenze di meccanica, elettrotecnica, elettronica e

informatica dedicate con nozioni di fisica e chimica, economia e

organizzazione;

• interviene nell'automazione industriale e contribuisce all'adeguamento

tecnologico e organizzativo delle imprese;

• è in grado di operare ai fini della sicurezza sul lavoro, della tutela

ambientale, dell'ottimizzazione del consumo energetico;

• è in grado di pianificare produzione e certificazione dei sistemi progettati,

definendo la relativa organizzazione del lavoro;

• conosce e usa strumenti di comunicazione efficace e team working per

operare in contesti organizzati.

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QUADRO ORARIO DELL'INDIRIZZO (tra parentesi le ore di laboratorio)

MATERIE ANNO DI CORSO

I II III IV V

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2

Geografia 1

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed Economia 2 2

Scienze della terra e biologia 2 2

Educazione fisica 2 2 2 2 2

Religione 1 1 1 1 1

Fisica 3 (1) 3 (1)

Chimica 3 (1) 3 (1)

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 (1) 3 (1)

Tecnologie informatiche 3 (2)

Scienza e tecnologie applicate 3

Complementi di matematica 1 1

Meccanica, macchine ed energia 5 (1) 5 (3) 5 (3)

Sistemi e automazione 4 (2) 4 (2) 4 (2)

Tecnologie meccaniche di processo e prodotto 4 (3) 2 2

Impianti energetici, disegno e progettazione 3 (2) 5 (4) 6 (5)

TOTALE ORE 33 32 32 32 32

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COORDINATORE prof.: Fabio Fasana

ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE MATERIE

CENCI ALESSANDRA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA - STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE

FRANGI ANNA MARIA LINGUA INGLESE

GINI MARIA ILARIA MATEMATICA

NESSI PAOLA EDUCAZIONE FISICA

CHIODINI FABIO RELIGIONE

ROMANO’ MARIAPIA MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA

FASANA FABIO SISTEMI E AUTOMAZIONE

TRIPODI FLAVIA TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PRODOTTO

ARIENTI PAOLO IMPIANTI ENERGETICI DISEGNO, PROGETTAZIONE

AVERTA FRANCESCO LAB SISTEMI E AUTOMAZIONE

OFFREDA ANDREA LAB MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA

CHIERA DOMENICO LAB IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO E PROGETTAZIONE

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CONTINUITÀ DIDATTICA

MATERIE DOCENTI

III IV V

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TENCONI SIMONA CENCI ALESSANDRA

STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE TENCONI SIMONA CENCI ALESSANDRA

LINGUA INGLESE FRANGI ANNA MARIA

MATEMATICA PARROTTA

FRANCESCO

GINI MARIA ILARIA

COMPLEMENTI DI MATEMATICA PARROTTA

FRANCESCO

GINI MARIA ILARIA

EDUCAZIONE FISICA NESSI PAOLA OLIVA EMANUELE NESSI PAOLA

RELIGIONE CHIODINI FABIO

MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA – ROMANO’ MARIAPIA

LAB MECCANICA, MACCHINE ED

ENERGIA

MARANO PIETRO OFFREDA ANDREA

SISTEMI E AUTOMAZIONE – FASANA FABIO

LAB SISTEMI E AUTOMAZIONE AVERTA FRANCESCO

TECNOLOGIE MECCANICHE DI

PROCESSO E PRODOTTO –

BATTAGLIA BRUNO RUSCONI MASSIMO TRIPODI FLAVIA

LAB TECNOLOGIE MECCANICHE DI

PROCESSO E PRODOTTO

DICORATO

DOMENICO

IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO,

PROGETTAZIONE –

D’ALASCIO

GIANFRANCO

ARIENTI PAOLO

LAB IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO,

PROGETTAZIONE

MILCERI CORRADO CHIERA DOMENICO

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PROFILO DELLA CLASSE

Storia del triennio conclusivo del corso di studi

Terza Quarta Quinta

Totale alunni iscritti 11 11 11

Iscritti per la prima volta 11 11 11

Come si evince dalla tabella, la composizione della classe non ha subito grandi

modifiche nel triennio. La 5ME1 è una classe composta da 11 allievi, la maggior

parte dei quali ha avuto un percorso scolastico regolare.

Partecipazione al dialogo educativo

Nell’arco di tutto il triennio il comportamento in classe degli allievi è stato

sostanzialmente corretto sia tra ragazzi che con gli insegnanti; interesse e

partecipazione sono stati in genere buoni, con alcuni allievi decisamente

propositivi.

Il Consiglio di Classe ha lavorato sugli obiettivi trasversali che sono riportati, coi

relativi risultati, nella seguente tabella

COMPORTAMENTI ATTESI ESITI

1) comunicazione nella madrelingua

Comunicare con chiarezza di pensiero e precisione di

linguaggio;

parzialmente

raggiunto

produrre testi organici, organizzati e coesi; parzialmente

raggiunto

sviluppare e perfezionare le proprie capacità espressive parzialmente

raggiunto

saper utilizzare con proprietà i linguaggi specifici parzialmente

raggiunto

2) comunicazione nelle lingue straniere

comprendere testi di vario genere, anche relativi al proprio

settore di specializzazione;

parzialmente

raggiunto

produrre testi chiari e articolati relativi ad argomenti di

carattere tecnico e generale;

parzialmente

raggiunto

interagire in una conversazione esprimendosi in modo fluido

e corretto

parzialmente

raggiunto

3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

riconoscere la necessità di strumenti matematici per la

soluzione di problemi tecnici; raggiunto

utilizzare nel modo più opportuno ed efficace i nuovi

strumenti matematici appresi parzialmente

raggiunto

4) competenza digitale

8

Stesura di testi con programmi di videoscrittura raggiunto

presentazione di relazioni con power point raggiunto

elaborazione di dati con fogli elettronici raggiunto

realizzazione di disegni CAD raggiunto

5) imparare a imparare

Eseguire i compiti a casa con puntualità e precisione parzialmente

raggiunto

Reperire informazioni sul lavoro svolto in classe, in caso di

assenza parzialmente

raggiunto

sviluppare il senso critico attraverso l'analisi e la sintesi; parzialmente

raggiunto

saper collegare i vari contenuti sia nell’ambito delle singole

discipline, sia fra diverse discipline;

parzialmente

raggiunto

valutare correttamente processi e prodotti

dell’apprendimento;

parzialmente

raggiunto

interpretare situazioni e problemi con spirito critico. parzialmente

raggiunto

partecipare in modo corretto e responsabile alle attività di

alternanza scuola-lavoro raggiunto

6) competenze sociali e civiche

acquisire consapevolezza dei comportamenti propri ed altrui; raggiunto

instaurare relazioni positive con i coetanei e gli adulti; raggiunto

potenziare il senso di responsabilità; raggiunto

accettare la diversità e rifiutare la discriminazione; parzialmente

raggiunto

consolidare i rapporti di solidarietà; parzialmente

raggiunto

acquisire corretti comportamenti civico – sociali

(cittadinanza attiva); parzialmente

raggiunto

partecipare in maniera attiva e propositiva al lavoro di classe; parzialmente

raggiunto

saper discutere e confrontarsi su problematiche sociali di

attualità; raggiunto

7) spirito di iniziativa e imprenditorialità

pianificare e portare a termine attività collettive finalizzate raggiunto

partecipare alle iniziative comuni nel pieno rispetto delle

idee, delle competenze e dei ruoli di ciascuno; raggiunto

saper discutere e confrontarsi su problematiche

organizzative raggiunto

saper collaborare valorizzando le risorse individuali proprie e

altrui. raggiunto

8) consapevolezza ed espressione culturale

partecipare in modo consapevole e critico a spettacoli

teatrali, visione di film, mostre e visite culturali raggiunto

collegare le esperienze extracurriculari a quelle curriculari raggiunto

Metodi

9

Lezioni frontali e interattive, lavori di ricerca su testi, reperimento e utilizzo di

documentazione tecnica su internet, lettura e commento in classe di documenti,

analisi di rappresentazioni grafiche. Esercitazioni pratiche a gruppi di laboratorio

Studio personale e compiti a casa.

Mezzi Libri di testo, libri integrativi, audio e videocassette, CD-ROM, software specifici,

riviste specializzate, documentazione tecnica, PC multimediali in rete e non, video

registratori, registratore, proiettore per PC, LIM, strumentazione tipica del

laboratorio di automazione ed energia, accesso a internet, pacchetti software,

applicativi e relativi manuali.

Spazi Aule, laboratori delle diverse discipline, laboratorio multimediale, biblioteca,

palestra, auditorium.

Tempi I tempi impiegati per la realizzazione delle unità didattiche o dei moduli hanno

sostanzialmente rispettato quanto previsto nelle programmazioni di dipartimento.

Esami di candidati con disturbi specifici di apprendimento

Ai sensi dell’art. 5 della legge 170 del 2010, dell’art. 10 del D.P.R. 122 del 2009 e

dal relativo DM n.5669 12 luglio 2011 di attuazione della Legge 8 ottobre 2010, n.

170, recante Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in

ambito scolastico fa parte integrante del presente fascicolo l’allegato 4.

La consultazione di tale allegato è disciplinata dalla legge 241 del 1990 e

successive integrazioni.

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VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Strumenti di misurazione e numero di

verifiche per periodo scolastico Vedi Programmazione Dipartimenti

Strumenti di osservazione del

comportamento e del processo di

apprendimento

Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal

Collegio dei docenti inserita nel PTOF

Credito scolastico Vedi fascicolo studenti

11

PERCORSI INTERDISCIPLINARI

Il Consiglio di Classe non aveva programmato la trattazione di percorsi

interdisciplinari e quindi non ne sono stati svolti.

Vista la peculiarità del corso, i contenuti delle discipline tecnico-scientifiche

risultano comunque fortemente interconnessi e sono stati ripresi anche

nell’insegnamento dell’Inglese tecnico

ARGOMENTI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Considerata la particolarità dell’anno scolastico con molte attività svolte in DAD,

essendo anche alcune attività progettuali interrotte dalla sospensione delle

attività per coronavirus, per gli argomenti trattati si rimanda ai programmi di9

italiano e storia

12

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

(ASL)

Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto percorsi per le competenze trasversali e

per l’orientamento (Alternanza scuola lavoro) secondo il progetto approvato dal Consiglio

di Classe in data 14/05/2018.

Il progetto, indirizzato a tutti gli studenti, prevedeva il percorso riassunto nella seguente

tabella

UNITÀ FORMATIVE DURATA IN

ORE

CONTESTI DI

APPRENDIMENTO

MODALITÀ DI

VALUTAZIONE

TIROCINIO IN

AZIENDA

2017/2018 160

azienda scheda di

valutazione 2018/2019 160

Formazione in materia di

sicurezza

4 + 4/8/12 ore 16 e_learning e aula test finali

Incontro con Enti esterni INAIL,

ATS Insubria, INPS, Collegio dei

Periti Industriali di COMO,

Ordine dei Consulenti del lavoro

di Como, Ispettorato Territoriale

del Lavoro

4

incontri presso la

scuola

Per ciascun allievo il dettaglio del percorso effettivamente svolto, con l’indicazione delle

aziende ospitanti e delle competenze raggiunte in azienda, è riportato nell’ “Attestato di

partecipazione” contenuto nel fascicolo personale dello studente

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AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Causa la particolarità dell’anno scolastico e la sospensione delle attività didattiche frontali

per pandemia, anche le programmate viste formative hanno subito un drastico taglio.

Tra le attività svolte nel corrente anno scolastico si ritiene di dover segnalare la visita con

conrso di formazione tecnico presso la sede Valsir S.p.a. tenutasi il 03.10.2019

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DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE

1 Piano triennale dell’offerta formativa

2 Programmazioni dipartimenti didattici

3 Schede progetto relative ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento

4 Fascicoli personali degli alunni

5 Verbali consigli di classe e scrutini

6 Griglie di valutazione del comportamento e di attribuzione credito scolastico

7 Materiali utili

Il presente documento è disponibile sul sito dell’Istituto

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ALLEGATO 1

Contenuti disciplinari singole

materie e sussidi didattici utilizzati

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I.T.I.S. "MAGISTRI CUMACINI" COMO

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

CLASSE V EN 1

LINGUA E LETTERE ITALIANE

G. BALDI, S. GIUSSO, M. RAZETTI, G.ZACCARIA, Dal Barocco al Romanticismo vol. 2

N.Gazich, Il senso e la bellezza, Dal secondo Ottocento al primo novecento vol 3A -

Il novecento e oltre vol 3B

GIACOMO LEOPARDI

Vita, opere e poetica

dallo Zibaldone, La teoria del piacere

dai Canti:

• L' Infinito

• A Silvia

• Il sabato del villaggio (lettura)

• La ginestra vv. 1-69, 87-157, 202-236, 297-317

Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese.

Film Il giovane favoloso di Mario Martone

Il positivismo

• La visione del mondo. Figure luoghi e centri di produzione culturale dal

secondo ottocento al novecento.

• Modelli del sapere e tendenze filosofiche-scientifiche

La scapigliatura

• Autoritratto degli scapigliati vv 1-4

Ritrarre il vero: il naturalismo e il verismo

• Zola, Il romanzo sperimentale

Simbolismo, estetismo e decadentismo

• Baudelaire L’albatro (lettura)

Giovanni Verga

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Ritratto d’autore

• Prefazione a L’amante di Gramigna

• Alla ricerca del vero

• Rosso malpelo

• Le novelle rusticane

• Mastro don Gesualdo, I, IV

Leggere i Malavoglia

I Malavoglia I

I Malavoglia IX

I Malavoglia XV

Giovanni Pascoli

• Ritratto d’autore

• X Agosto

• Il fanciullino

• Temi e forme della poesia pascoliana

• Temporale

• L’assiuolo

• Il gelsomino notturno

• Nebbia

Gabriele D’Annunzio


• Il compito dei poeti, Le vergini delle rocce

• D’Annunzio prosatore e drammaturgo

• D’Annunzio poeta

• La pioggia nel pineto

• Il Piacere

Le avanguardie

• La contestazione della tradizione

• Manifesto del futurismo

• Manifesto tecnico della letteratura futurista

I crepuscolari

• Marino Moretti, A Cesena

I vociani

Il romanzo europeo del primo Novecento

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Luigi Pirandello


• L’umorismo

• L’universo narrativo: novelle e romanzi

• La carriola

• Leggere Il fu Mattia Pascal

• Cap. VII

• Maschere nude: un teatro antitradizionale

Italo Svevo


• I romanzi di Svevo: viaggio nella malattia dell’uomo moderno

• Leggere la coscienza di Zeno

• La coscienza di Zeno, Prefazione

• La coscienza di Zeno, III, Il fumo come alibi

• La coscienza di Zeno, IV, La scena dello schiaffo

Giuseppe Ungaretti

Romanzi

E. Morante, La storia

D’Annunzio, Il Piacere

L’alunna Ferranti ha partecipato al progetto Dal libro al film analizzando i seguenti

autori: Fenoglio, Tabucchi, Marquez.

Como, 15 maggio 2020

L’insegnante Gli studenti

Alessandra Cenci Elia Ruggeri

Giovanni Fontana

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RELAZIONE FINALE


CLASSE : V ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA

PROF. : Cenci Alessandra

MATERIA : Lingua e letteratura italiana

Como, lì 30/05/2020

Il Docente

Alessandra Cenci

21

I.T.I.S.

24

I.T.I.S. "MAGISTRI CUMACINI" COMO


CLASSE V EN1

STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE

M. Fossati, G.Luppi, E.Zanette, Senso storico, vol 3 Il novecento e il mondo

contemporaneo

Scenario di inizio secolo

La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa

La grande guerra come svolta storica

Vincitori e vinti

Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo

La crisi del 1929 e il New Deal

Il fascismo

Il nazismo

Lo stalinismo

La seconda guerra mondiale

L’Europa nazista: la Resistenza, la Shoah

Il mondo bipolare

L’Italia repubblicana

Cittadinanza e costituzione

Progetto Pecunia non olet (la moneta europea)

La Costituzione italiana: Caratteri fondamentali, i principi fondamentali, i rapporti

con la chiesa, il governo e il parlamento, la magistratura e la corte costituzionale,

regioni e autonomie locali.

Approfondimenti sui temi di cittadinanza

Assab Volontariato

Ferranti Parlamento

Figini Sanità

Fontana Economia

Gherardi Informazione

Leghi Razzismo

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Marelli Sostenibilità

Molteni Globalizzazione

Peruzzetto Web

Ruggeri Governo

Tarabolo Emigrazione

La classe ha partecipato agli incontri di filosofia tenuti dalla prof.ssa Guffanti del

liceo Melotti per approfondire i seguenti autori: A. Arendt, F. Nietzche, S. Freud.

Como, 15 maggio 2020

La docente Gli alunni

Alessandra Cenci Elia Ruggeri

Giovanni Fontana

26

RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5^ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA

PROF. : Cenci Alessandra

MATERIA : Storia

Como, lì 30/05/2020

Il docente

Alessandra Cenci

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CLASSE 5^ EN1

PROGRAMMA DI INGLESE

Anno Scolastico 2019/2020

Testo: - Rosa Anna Rizzo, SMARTMECH Premium, Eli

• from Module 1–Safety first

- The importance of safety; hazards and risks

- Personal Protective Equipment

- Safety education; fire safety plan; fire extinguishers; evacuation drills

- Safety signs: warning, prohibition, obligation (fotocopia)

• from Module 2 - Energy Sources

- What is energy?(fotocopia)

- Non-renewable energy sources: fossil fuels and thermoelectric power

plants

- How does fracking work? (TEDedvideo from YouTube)

- Nuclear power and nuclear power plants

- The 1986 Chernobyl accident (group work)

- Fukushima nuclear disaster (group work)

- Renewable energy sources: solar, wind, tidal, geothermal, hydroelectric

power

- Hydroelectric power plants (fotocopia)

- Catching the currents (reading comprehension)

- Pollution

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• from Module 4 – Mechnicaldrawing

- Manual drafting; drawing tools

- Technical drawing: standardized conventions (types of lines, tolerances)

- Orthographic and perspective projections

- Computer aided design (CAD)

• from Module 7 – The motor vehicle

- Internal combustion engine; general characteristics

- The four-stroke petrol engine

- The diesel engine

- Alternative engines: electric and hybrid cars

- How Tesla is driving electric car innovation(fotocopia)

- Tesla electric truck (reading comprehension)

• from Module 9 – Heating and Refrigeration

- What are HVACR systems?

- HVACR technicians

- Hot-water heating systems: main parts

- Insulation and ventilation

- Electrical / Gas Water heaters (listening comprehension)

- Tankless water heaters

- Alternative heating systems (radiant heating, heat pumps, passive solar

heating)

- District heating

- Refrigeration system: how it works; the refrigeration cycle

- Air conditioning system

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- Cooling systems (fotocopia)

• Pumps (fotocopie)

- Dynamic pumps

- Positive displacement pumps

- How does a centrifugal pump work? (video from YouTube)

• Water supply (fotocopie)

- Classification of water

- Residential water supply

- Materials used in water supply pipes

- DWV systems

- Domestic hot water supply

• Animal Farm, by George Orwell

• How to write a CV and a cover letter

• FCE format exercises

Como, 15/05/20

l’insegnante glistudenti

Anna Frangi Elia Ruggeri

Giovanni Fontana

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RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5^ SPECIALIZZAZIONE : : ENERGIA 5ME1

PROF. : FRANGI ANNA MARIA

MATERIA : INGLESE

Como, lì 30/05/2020

Il Docente

Anna Maria Frangi

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RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA

PROF. : GINI MARIA ILARIA

MATERIA : MATEMATICA

Como, lì 30/05/2020

Il Docente

Maria Ilaria Gini

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I.T.I.S. MAGISTRI CUMACINI – COMO

A.S. 2019-2020

CLASSE 5^EN1

PROGRAMMA DI MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA

ARGOMENTI SVOLTI

MECCANICA

Alberi ed assi - Definizioni, materiali, dimensionamento

Calettamento di organi rotanti - Chiavette, linguette e profili scanalati: caratteristiche e scelta

Perni e cuscinetti a strisciamento

• la lubrificazione idrodinamica

• requisiti dei materiali

• proporzionamento delle coppie portanti

• la lubrificazione nei perni di spinta

• proporzionamento delle coppie di spinta a superfici piane

Cuscinetti volventi

• generalità, tipi principali

• coefficiente di carico statico

• coefficiente di carico dinamico

• carico dinamico equivalente

• scelta e montaggio

I collegamenti a vite

• tipologia dei collegamenti filettati

• acciai per bulloneria

• coppia e forza di serraggio

• calcolo di resistenza della vite: giunzioni con bulloni resistenti a taglio e

giunzioni d’attrito

Le molle

• generalità

• molle di flessione a lamina unica e a balestra

• molle di torsione: molle ad elica cilindrica ( geometria, sollecitazioni,

deformazioni, materiali, progetto )

• complessi di molle in serie ed in parallelo

Giunti, innesti

• descrizione dei principali tipi di giunti rigidi ed elastici

• dimensionamento dei giunti a dischi

• innesti a frizione: schema di funzionamento e dimensionamento di una

frizione piana monodisco

44

Trasmissione del moto rotatorio

• rapporto di trasmissione

• ruote di frizione cilindriche: dimensionamento e limiti di utilizzo

Trasmissioni a cinghia

• generalità

• condizioni di aderenza

• influenza della forza centrifuga e della sollecitazione di flessione sulla

potenza trasmissibile dalla cinghia

• cinghie trapezoidali: generalità

• aderenza delle cinghie trapezoidali

• proporzionamento delle trasmissioni con cinghie trapezoidali

• cinghie dentate: caratteristiche

Ruote dentate

• generalità: superfici primitive e linee primitive

• geometria delle ruote cilindriche a denti diritti

• condizione per la costanza del rapporto di trasmissione

• il profilo ad evolvente

• numero minimo di denti

• rendimento degli ingranaggi: cause di dissipazione (no formula)

• procedimento per il calcolo degli ingranaggi ad usura

• calcolo di resistenza dei denti a flessione

Ruote a denti elicoidali

• generalità

• caratteristiche delle ruote cilindriche a denti elicoidali

• forze scambiate tra i denti

• calcolo ad usura e a flessione (solo uso delle formule)

Ruote coniche

• geometria, scelta dell’angolo di semiapertura dei coni

GLI ARGOMENTI DI MECCANICA DA QUI IN POI SONO STATI SVOLTI IN DAD

• forze scambiate tra i denti

Ingranaggio a vite

• caratteristiche della trasmissione a vite senza fine-ruota elicoidale e campi

di impiego

Manovellismo ordinario centrato

• studio cinematico del meccanismo biella-manovella

• studio dinamico del meccanismo biella-manovella, determinazione delle

forze di inerzia

• determinazione della forza risultante agente lungo l'asse del cilindro e

relativi diagrammi

• momento motore: equazione del momento motore e diagrammi per

motori mono e pluricilindrici

45

• ricerca della forza massima sulle bielle, classificazione, dimensionamento di

bielle lente a sezione costante e indicazioni sulla verifica di bielle veloci

• forze centrifughe e forze alterne d’inerzia: condizioni di equilibramento per

motori pluricilindrici in linea

Volani

• funzione del volano e lavoro eccedente

• grado di irregolarità periodica e coefficiente di fluttuazione

• momento d'inerzia del volano

• sollecitazioni nei volani

Velocità critiche flessionali

• pulsazione propria di sistemi vibranti ad un grado di libertà

• vibrazioni forzate: concetto di risonanza

• velocità critica

MACCHINE ED ENERGIA

Compressori e ventilatori − Macchine operatrici a gas: definizioni e classificazione

− Descrizione e funzionamento dei ventilatori

− Curva caratteristica e punto di funzionamento

− Compressori: lavoro richiesto dalla compressione

− Lavori ideali di compressione

− Compressori ideali multistadio interrefrigerati

− Rendimenti

− Potenza

− Coefficienti adimensionali: relazione tra velocità specifica, rendimento e

forma della girante

− Compressori volumetrici alternativi: descrizione

− Ciclo di lavoro

− Rendimento volumetrico, lavoro e potenza

− Descrizione dei principali compressori volumetrici rotativi

Impianto motore con turbina a gas − Caratteristiche dell’impianto e dei componenti

− Ciclo ideale chiuso (Brayton)

− Ciclo reale, rendimento, potenza e consumo specifico

− Modifiche al ciclo Brayton: rigenerazione

− Disposizioni, caratteristiche e regolazione

− Cicli combinati gas-vapore

Impianti a ciclo inverso e climatizzazione

− Impianti e fluidi frigorigeni

− Ciclo frigorigeno ideale e reale

− Ciclo inverso con biossido di carbonio e a compressione di gas, macchine

frigorigene ad assorbimento

− Pompe di calore

− Miscele di aria e vapore d’acqua: proprietà dell’aria atmosferica

− Diagramma psicrometrico

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− Equazioni di bilancio dell’aria umida (portate e potenza)

− Riscaldamento e raffreddamento sensibile

− Raffreddamento con deumidificazione

− Miscelazione di due correnti d’aria e di acqua iniettata in aria

− Carichi termici

− Condizionamento

− Torri di raffreddamento

− Prova sperimentale per valutare l’efficienza della batteria del caldo

dell’UTA in dotazione al laboratorio

GLI ARGOMENTI DI MACCHINE DA QUI IN POI SONO STATI SVOLTI IN DAD

Motori alternativi a combustione interna

− Descrizione

− Grandezze caratteristiche

− Motori alternativi a quattro e due tempi e relativi apparati di distribuzione

− Motori ad accensione comandata e per compressione

− Ciclo di lavoro ideale: descrizione dei cicli Otto e Diesel, rappresentatività

dei cicli ideali

− Ciclo limite e ciclo indicato

− Consumo specifico di combustibile, rendimento al freno, coefficiente di

riempimento: principali relazioni tra grandezze

− Potenza e coppia al freno

− Pressione media indicata ed effettiva

− Rendimento meccanico e volumetrico

− Curve caratteristiche

− Complementi dei motori a c.i.: combustione, emissioni e post-trattamento,

evoluzione tecnologica e limiti delle emissioni

− Gestione della macchina e propulsione ibrida

− Fondamenti, caratteristiche e funzioni della propulsione ibrida

− Configurazioni di veicoli ibridi.

Testi utilizzati G. Cornetti – Meccanica, macchine ed energia – voll. 2 e 3 Ed. Il capitello

G. Vianello – Esercizi e temi d’esame di Meccanica – Ed. Sansoni

Manuale di meccanica – Hoepli

Manuale di meccanica - Cremonese Zanichelli (quarta edizione)

Data 27 maggio 2020

I Docenti I Rappresentanti di Classe

Mariapia Romanò Giovanni Fontana

Andrea Offreda Elia Ruggeri

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RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5 ME1 SPECIALIZZAZIONE : Energia

PROFF. : Mariapia Romanò – Andrea Offreda

MATERIA : Meccanica, macchine ed energia

Como, lì 30.05.2020

I Docenti

Mariapia Romanò – Andrea Offreda

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Materia: SISTEMI ED AUTOMAZIONE INDUSTRIALE

Classe/indirizzo: 5 ME1

Anno scolastico: 2019/2020

Docenti: FABIO FASANA FRANCESCO AVERTA

Metodologia e spazi (fisici) utilizzati lezione frontale in classe con coinvolgimento degli allievi nel ragionamento tecnico;

verifica in laboratorio (organizzato come aula attrezzata) degli argomenti trattati

teoricamente e loro realizzazione pratica laddove le strumentazioni a disposizione lo

consentano; verifiche scritte; verifiche orali durante le spiegazioni con frequenti

coinvolgimenti e richiami di argomenti già trattati o curriculari per gli anni precedenti, per

il periodo svolto presso l’istituto. Videolezioni, lezioni interattive in power point ed

esercizi svolti su piattaforma collabora e corretti dagli insegnanti per il periodo DAD

Argomenti svolti

UNITA’ TEMATICA 1: argomenti propedeutici

Argomenti: concetti basilari pneumatica

diagramma delle fasi e segnali istantanei, continui, bloccanti

concetto di corse contemporanee

tecnica elettropneumatica

realizzazione cicli con e senza segnali bloccanti con tecnologia elettropneumatica

metodo memorie in elettropneumatica

diagramma a contatti.

comando di sicurezza due mani.

UNITA’ TEMATICA 2: introduzione all’uso del PLC e realizzazione di cicli di lavoro

Argomenti: introduzione all’uso del PLC

LadderDiagram

listadelleistruzioni

istruzioni LD; LD NOT; AND; AND NOT; OR; OR NOT; AND LD; OR LD; OUT

esempi di semplici cablaggi

cablaggio di semplici cicli di lavoro nota la forma letterale del ciclo

realizzazione di cicli di lavoro (a difficoltà crescente) con l’ausilio del PLC

temporizzatore

contatore

istruzioni di controllo: blocco logico (IL/ILC), salto condizionato (JMP/JME)

esercitazioni pratiche

semplici esempi applicativi di approccio logico dal processo al programma

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UNITA’ TEMATICA 3: Sistemi di regolazione e controllo Argomenti: introduzione dei concetti di regolazione controllo

schema a blocchi di un sistema di regolazione puramente proporzionale

regolazione ad anello aperto e ad anello chiuso

concetto di trasduttore e sensore

concetto di trasduttori assoluti ed incrementali

encoder ottico

UNITA’ TEMATICA 4: Robotica

Argomenti: introduzione alla robotica

sistemi di coordinate in robotica

trasformazioni tra i sistemi di coordinate

concetto di versore

matrici (definizioni, somma di matrici, prodotto di matrici, calcolo determinante di

una matrice quadrata)

concetto di cinematica diretta

concetto di cinematica inversa

esistenza e molteplicità della soluzione

strutture ridondanti e strutture incomplete

movimento di traslazione

matrice di traslazione

movimento di rotazione

matrice di rotazione

movimenti composti

concetto di cinematica diretta

concetto di cinematica inversa

esistenza e molteplicità della soluzione

strutture ridondanti e strutture incomplete

I docenti: Fabio Fasana Francesco Averta

Gli studenti: Elia Ruggeri Giovanni Fontana-

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RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5ME 1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA

PROF. : FASANA FABIO – AVERTA FRANCESCO

MATERIA : SISTEMI E AUTOMAZIONE INDUSTRIALE

Como, lì 30.05.2020

Fabio Fasana– Francesco Averta

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I.T.I.S. MAGISTRI CUMACINI COMO

5^ EN. 1

A.S. 2019 / 2020

PROGRAMMA SVOLTO DI TECNOLOGIA MECCANICA

Proprietà dei materiali.

Proprietà elettriche. Proprietà termiche e termomeccaniche. La dilatazione termica nelle

tubazioni. Controllo delle dilatazioni termiche. Compensatori naturali e artificiali. Materiali

isolanti per le tubazioni. Proprietà dei fluidi. Liquidi antigelo. Materiali compositi:

caratteristiche e proprietà. I tubi multistrato.

Elementi di corrosione e protezione superficiale.

Ambienti corrosivi. Meccanismi corrosivi. Corrosione nel terreno. Corrosione del cemento

armato.

Protezione dei materiali metallici.

Metodi cinetici e metodi termodinamici di protezione dalla corrosione. Verniciatura.

Controlli non distruttivi.

Difetti e discontinuità di produzione. Difetti e discontinuità di esercizio. Metodi di prova:

liquidi penetranti. Termografia. Rilevazione di fughe e prove di tenuta. Magnetoscopia.

Radiografia. Gammagrafia. Ultrasuoni. Confronti tra i metodi PnD.

Cenni sulla sicurezza negli impianti.

Gli allievi Il docente

Elia Ruggeri Prof. Flavia Tripodi

Giovanni Fontana

Maggio 2020

58

RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5 ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA

PROF. : TRIPODI FLAVIA

MATERIA : TECNOLOGIA MECCANICA

Como, lì 30.05.2020

Il Docente

Flavia Tripodi

62

Docenti: Arienti Paolo – Chiera Domenico

30 maggio 2019

Gli insegnanti Gli allievi

Paolo Arienti Elia Ruggeri

Domenico Chiera Giovanni Fontana

63

RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5^ ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA

PROF. : ARIENTI PAOLO CHIERA DOMENICO

MATERIA : IMPIANTI ENERGETICI

Como, lì 30 maggio 2020

I DocentI

Paolo Arienti Domenico Chiera

69

RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5° SPECIALIZZAZIONE : ME1

PROF. : Paola Nessi

MATERIA : Scienze Motorie

Como, lì 30/05/2020

Il Docente

Paola Nessi

74

L’insegnante Gli allievi

Fabio Chiodini Elia Ruggeri

Giovanni Fontana

75

RELAZIONE FINALE


CLASSE : 5ME1 SPECIALIZZAZIONE : Energia

PROF. : Chiodini Fabio

MATERIA : IRC

Como, lì 30/05/2020

Il Docente

Fabio Chiodini

79

ALLEGATO 2

Simulazione colloquio

80

La classe ha effettuato le seguenti simulazioni di prove d’esame:

Colloquio: il 04/06/2020 si effettuerà con uno studente sorteggiato una simulazione del colloquio tramite

video collegamento da piattaforma zoom alla presenza di tutti i docenti interni costituenti la commissione.

Alla simulazione potranno partecipare tutti gli allievi della classe cui è stato inoltrato il link di partecipazione

a mezzo mail.

Fabio Fasana is inviting you to a scheduled Zoom meeting.

Topic: SIMULAZIONE ORALE 5EN1

Time: Jun 4, 2020 02:00 PM Rome

Join Zoom Meeting

https://zoom.us/j/92860461508?pwd=TTJiN1lpcHJxTUhtSVRYU3RLYXY3dz09

Meeting ID: 928 6046 1508

Password: 9sC1sd

81

ALLEGATO 3 –

Griglie di valutazione colloquio

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Griglia di valutazione del Colloquio

Elementi di valutazione

Descrittori Punti

CONOSCENZE DICHIARATIVE E PROCEDURALI

Contenuti e metodi delle

discipline

Molto lacunose e/o disorganiche

Parziali e/o generiche

Essenziali

Organiche con alcuni approfondimenti

Complete con significative rielaborazioni personali

COMPETENZE LINGUISTICO-ESPRESSIVE

-Utilizzare il lessico

specifico

-Esporre in modo efficace

-Argomentare

Espone in modo inadeguato e confuso; non utilizza il lessico specifico.

Giustappone asserzioni prive di consequenzialità logica , fornire alcuna argomentare

Espone in modo approssimativo; utilizza un vocabolario specifico limitato e/o

generico.

Argomenta in modo non sempre coerente

Espone in modo lineare; utilizza il lessico specifico essenziale

Argomenta in modo semplice, ma coerente

Espone in modo chiaro e organico; utilizza adeguatamente il lessico specifico

Argomenta in modo coerente, con ricorso appropriato ad alcuni elementi a sostegno

Espone in modo efficace; utilizza con consapevolezza i termini più adatti al contesto

Argomenta in modo rigoroso, con scelta critica di numerosi elementi a sostegno

COMPETENZE RIELABORATIVE

-Operare collegamenti

all’interno di una disciplina/

tra discipline diverse

-Risolvere problemi

Non è in grado, neppure supportato, di stabilire semplici ed evidenti collegamenti

Non è in grado di risolvere, neppure con aiuto, semplici problemi, di cui vengono

fornite esplicitamente tutte i dati informativi e suggerite le strategie risolutive

Guidato, individua alcune semplici relazioni all’interno di contesto noto; mostra

incertezze nell’operare semplici collegamenti tra discipline diverse. Risolve con aiuto,

semplici problemi, di cui vengono fornite esplicitamente tutte i dati informativi e

suggerite le strategie risolutive

Individua le relazioni più evidenti tra concetti/ fatti fenomeni all’interno di una

disciplina; guidato stabilisce alcuni semplici collegamenti tra discipline diverse.

Risolve in autonomia , semplici problemi, di cui vengono fornite esplicitamente tutti i

dati informativi e suggerite le strategie risolutive; necessita di aiuto per affrontare

situazioni problematiche nuove

Rileva in modo puntuale analogie e differenze nel confronto tra concetti/fenomeni

diversi all’interno di una disciplina o in discipline differenti. Risolve in autonomia

problemi abbastanza complessi e/o riferiti a contesti nuovi, ricercando i dati

informativi necessari ed elaborando strategie risolutive corrette

Stabilisce con padronanza collegamenti entro e tra discipline ; opera con sicurezza

confronti, rilevando , in modo critico e consapevole analogie e differenze. Risolve

problemi che richiedono processi cognitivi complessi e che si riferiscono a contesti

nuovi, elaborando strategie risolutive efficaci ed originali, di cui fornisce una chiara

giustificazione

COMPETENZE CRITICHE

-Esprimere un giudizio

critico, un parere personale

- Riflettere sul proprio

lavoro, autocorreggersi

Non esprime, neppure guidato, alcun giudizio critico ; non propone alcuna

rielaborazione personale. Non è in grado di valutare il proprio lavoro, di riconoscerei

propri errori e di correggersi.

Guidato, esprime un giudizio critico, non sempre opportunamente motivato ; propone

una semplice rielaborazione personale. Indotto a riflettere sul proprio lavoro,

riconoscere i più evidenti errori e, guidato, è in grado di correggersi

In autonomia esprime giudizio critico, motivato con semplici argomenti ; propone

una semplice rielaborazione personale. Riconoscere i più evidenti errori ed è in grado,

almeno in parte, di correggersi

Esprime giudizi critici pertinenti e opportunamente motivati; propone rielaborazioni

con spunti personali. Analizza in modo sistematico il proprio lavoro, individuandone

elementi di pregio e criticità.

Elabora con piena consapevolezza giudizi critici, fornendo ampie e significative

motivazioni ; rielabora in modo originale ciò che ha appreso, fornendo spunti

interpretative personali. Riflette sia sul processo sia sugli esiti del proprio lavoro,

TOTALE /40

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ALLEGATO 4 –

Fascicoli candidati con disturbi specifici di

apprendimento

84

FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE

COMPONENTE DOCENTI

CENCI ALESSANDRA

FRANGI ANNA MARIA

GINI MARIA ILARIA

NESSI PAOLA

CHIODINI FABIO

ROMANO’ MARIAPIA

FASANA FABIO

TRIPODI FLAVIA

ARIENTI PAOLO

AVERTA FRANCESCO

OFFREDA ANDREA

CHIERA DOMENICO

COMPONENTE STUDENTI

FONTANA GIOVANNI

RUGGERI ELIA

COMPONENTE GENITORI

BIANCHI PAOLA

CARLUCCI DANIELA

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

(Ing. Enrico Tedoldi)

__________________________

DOC 15maggio ENERGIA · 2020. 5. 31. · 2 indice del documento del consiglio di classe profilo...

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