CODICE CORSO OR119

LE INTELLIGENZE MULTIPLE E IL LORO POTENZIAMENTO

PER FINI EDUCATIVI

Corso di Alta Formazione Professionale |600 ore, 24 CFO |Anno Accademico 2015/2016

Ente accreditato dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per la formazione del personale della scuolaDM 05/07/2013 - Direttiva 90/2003

Ente iscritto all’Anagrafe delle ricerche tenuta dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (prot. n. 245/29804 del 28/11/13)

Ente iscritto al COLAP (Coordinamento Libere Associazioni Professionali) per valorizzare le competenze degli associati e garantire il rispetto delle regole deontologiche

Organismo ufficialmente iscritto al Registro dei Rappresentanti di Interessi della Commissione Europea. ID Number: 23164172419-24

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Emesso il 01.10.2015 Revisionato il 10.12.2015 REV 2

Area

Formazione Docenti/Formatori

Presentaz ione

e ob iet t iv i format iv i

Nel corso della storia delle scienze psicologiche e della pedagogia, si era soliti pensare che l’intelligenza fosse una. Per differenziarla si parlava di Q.I, ovvero di quoziente intellettivo, stabilendo uno standard di riferimento che differenziasse il normale dal non normale. L’insufficiente mentale ad esempio, sembrava rispondere a un Q.I inferiore alla norma, con altrettante caratteristiche che ne decretavano anche l’handicap. Numerose teorie a confronto hanno poi stabilito che non si può parlare di intelligenza al singolare, ma di intelligenze distinte e separate, che sono poi peculiarità proprie di questa o di quest’altra persona. In campo educativo, quando le intelligenze trovano applicazione, non tutte vengono potenziate in egual misura. Una scuola innovativa e attenta è data dal riconoscimento del potenziale e dalla possibilità di sollecitarle tutte, nel rispetto delle attitudini di ognuno. Persino i BES – i bambini con bisogni educativi speciali, hanno delle intelligenze e delle procedure mentali e cognitive non considerate o non sollecitate sul fronte didattico. Svelarle e imparare a leggerle, per distinguerle, implementerebbe l’apprendimento, rendendolo meno granitico e standardizzato. Il Corso si propone di fornire:

- Una ricognizione attenta sullo studio dell’intelligenza e delle intelligenze, secondo gli studi di Gardner e di altri autori.

- Acquisire aggiornate modalità e strategie di intervento didattico per potenziarne e implementarne la sua applicazione sul fronte educativo e didattico.

- Presentare una serie di progettazioni che hanno come focus la lingua italiana, ma che nel reticolarsi con le altre discipline, potenzia diverse intelligenze che vanno dalla storia alle scienze, allo scopo di creare un apprendimento cooperativo, significativo e permanente.

- Il percorso formativo, offre un’ampia spiegazione su alcune metodologie quali la maieutica di gruppo e il brainstorming, nonché il brainwriting, che coniugate allo scopo di risvegliare le intelligenze dormienti, ne riabiliti l’impiego nel rispetto della persona e della sua originalità.

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T i to l i d i

ammiss ione

Possono accedere al corso tutti coloro che sono in possesso di Diploma di Scuola Media Superiore e/o titoli equipollenti o superiori per accedere all’insegnamento nelle Scuole di ogni Ordine e grado.

Dest inatar i

Il corso si rivolge a tutti i docenti ed aspiranti docenti di Scuola di ogni Ordine e Grado, Educatori, Pedagogisti.

R iconosc iment i

Il corso è erogato dall’Assoc iaz ione Naz iona le Or ientator i (www.asnor.it), Ente accreditato dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per la formazione del personale della Scuola (DM 05/07/2013 - Dir. 90/2003). Il titolo vale come aggiornamento delle competenze professionali. Ai fini dell’aggiornamento previsto deontologicamente per gli iscritti al Registro Orientatori ASNOR, il titolo vale 24 CFO.

Durata Il corso ha una durata annuale, per un carico didattico complessivo di 600 ore.

Ar t ico laz ione

de l la d idat t ica

Modulo Argomento

1 L ’ inte l l igenza L’intelligenza umana e la sua evoluzione L’intelligenza secondo alcuni autori

Apporto cognitivo allo studio dell’intelligenza La teoria delle intelligenze multiple L’intelligenza nel mondo animale e nelle piante

2

Come potenz iare le in te l l igenze Potenziare le intelligenze prevalenti Potenziare le intelligenze prevalenti – II parte

Competenza cognitiva 3 L ’apprendimento

L’apprendimento come processo attivo Motivare ad apprendere Favorire interazioni positive Curricoli centrati sugli scopi 4 Progettaz ione e strateg ie metodolog iche Progettare per intelligenze prevalenti e potenziare le intelligenze

multiple Strategie metodologiche utili e innovative Dall’idea al progetto Finalità del progetto a scuola di scrittura

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La fiaba Il metodo didattico Leggo Scrivo Racconto - LRS

S t rument i d idat t ic i

Una volta perfezionata l’iscrizione, il corsista riceve le credenziali necessarie per accedere alla piattaforma telematica Leonardo e usufruire, senza limitazioni, di tutti gli appositi strumenti didattici elaborati: ü Lezioni video on-line; ü Dispense scaricabili; ü Bibliografia; ü Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per approfondimento); ü Esercitazioni on-line ü Test di valutazione; ü Specifiche esercitazioni.

L’esito positivo del test di valutazione permette di conseguire l’attestazione delle competenze acquisite del corso professionale o di specializzazione terminato.

Empowerment

de l la profess iona l i tà e L i fe long Learn ing

L’aggiornamento continuo è un diritto/dovere che il docente/formatore ha verso se stesso e verso i suoi discenti: è il più importante, perché caratterizza la crescita e lo sviluppo della sua professionalità. Il Suo il valore, infatti, si misura anche sulla base dei percorsi di formazione, aggiornamento e autoaggiornamento che realizza nel tempo e con costanza. La formazione continua è una delle dimensioni determinanti affinché la nostra Scuola riacquisti il ruolo di polo culturale per eccellenza, in cui, più che tutto il resto, valgono e servono la qualità e la sensibilità di chi trasmette non solo informazioni ma soprattutto criteri e metodi di giudizio.

Quota d i

iscr iz ione

Il costo del corso è di € 350, da versare interamente al momento dell’iscrizione. Per i docent i , i l costo sarà d i € 200

Modal i tà d i pagamento

Il corsista deve provvedere personalmente al pagamento del bonifico bancario da eseguire alle seguenti coordinate bancarie:

Assoc iaz ione Naz iona le Or ientator i Banca Popolare de l l ’Emi l ia Romagna

IBAN IT 37 J053 8704 0000 0000 9350 508 Ne l la causa le de l boni f ico ind icare i l propr io nome e cognome, segui to da l cod ice de l corso: OR119.

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Termin i d i iscr iz ione

Trattandosi di corso erogato in modalità e-learning, le iscrizioni al presente corso sono sempre aperte.

Condiz ion i

L’iscrizione comporta l’accettazione del Regolamento sulle condizioni d’utilizzo, riportate alla pagina:

In formazion i

formazione@asnor.it Tel. 800 864 842

Trat tamento de i dat i personal i

I dati personali e sensibili saranno custoditi e trattati con la riservatezza prevista dal decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196 (Codice in materia di protezione dei dati personali) e successive modifiche.