NOTIZIARIO della FLC CGIL di Reggio Emilia. Segretario responsabile: Silvio Silvano Saccani.In redazione: Roberto Bussetti, Alice Viappiani. Sede Flc Cgil: Via Roma, 53 - Reggio Emilia.Tel. 0522 457263 - Mail: flc_re@er.cgil.it - Stampa: Teorema, Via Orsi 3/d, Reggio Emilia. n° 25 - 23/11/2019

Si profila una soluzione positiva per lavertenza degli assistenti amministrativifacenti funzione di DSGA da almeno treanni, per i quali si rivendicava la possibi-lità di partecipare, anche se non in pos-sesso del titolo specifico, alla proceduradi reclutamento straordinaria prevista daldl 126/2019. Possibilità che ora è previstain un emendamento sostenuto dalla mag-gioranza al decreto in via di conversione,fatto proprio dalle Commissioni Culturae Lavoro della Camera.Si evita in questo modo una palese ingiu-stizia nei confronti di personale che peranni ha permesso il regolare funziona-mento amministrativo di centinaia discuole, che sarebbe risultato escluso dauna procedura straordinaria finalizzataproprio a riconoscere l’esperienza di la-voro maturata sul campo.Il risultato ottenuto è frutto di una mobi-litazione sostenuta in modo attivo e com-patto dal personale e condotta con luci-dità e determinazione su un piano squisi-tamente sindacale, che si conferma an-cora una volta come la via giusta e più ef-ficace per rappresentare e tutelare gli in-teressi dei lavoratori. Con l’emendamen-to approvato si ristabilisce una linea dimaggiore coerenza del decreto rispettoalle intese da cui è scaturito, su problemila cui urgente soluzione è una necessitàpiù volte rivendicata.Il provvedimento approderà nei prossimigiorni in Aula, l’auspicio è che il suo per-corso proceda in modo sollecito verso unadefinitiva approvazione col più ampioconsenso possibile.

Il lavoro nelle Commissioni Cultura e Lavo-ro alla Camera sembra procedere nella giu-sta direzione, in modo coerente con l’accor-do sindacale sottoscritto con il Miur.Nel ricordare che siamo ancora alla fase pre-liminare della sua approvazione, a PAGINA 6riportiamo una sintesi delle misure relati-ve ai diplomati magistrali, ai precari dellascuola e al concorso ordinario e straordinario.

Dopo la riunione dei direttivi unitari che si è tenuta mercoledì 20 no-vembre al teatro Quirino di Roma, FLC CGIL, CISL FSUR, UIL Scuola RUA,SNALS Confsal e GIDLA Unams hanno raccolto in un documento gli obiet-tivi su cui si rilancia l’iniziativa dei sindacati legata al confronto sullalegge di bilancio per il 2020. I cinque sindacati più rappresentativi delcomparto istruzione e ricerca chiedono politiche di forte investimentonei settori della conoscenza, volti anche a definire le condizioni per unrinnovo contrattuale che rivaluti in modo significativo tutte le profes-sionalità operanti nella scuola, nell'Università e AFAM, negli Enti diRicerca (v. documento unitario a pag. 4 e 5).

Rosa Maria Dell’Aria

FACENTI FUNZIONE DI DSGA

Un emendamento accogliele richieste dei sindacati!Un buon risultato frutto di una mobilita-zione compatta del personale e di un'azio-ne sindacale determinata

DECRETO PRECARI

Il DL presto sarà in aula.Buono il lavoro dellecommissioni parlamentari

L’istruzione e la ricercavincono in cinque mosse:investimenti, rinnovo del CCNL,libertà di insegnamento,organici e precariato

La professoressa sarà a Reggio Emilia il5 dicembre e parteciperà al seminario“Liberi di insegnare, Liberi di imparare”.L’incontro organizzato per parlare delbinomio scuola/libertà sarà così ancheun momento per riportare sotto iriflettori la sua vicenda che ancora nonha trovato una giusta soluzione.Per partecipare ci si deve iscrivere en-tro sabato 30 novembre. Al termine del-l’iniziativa sarà rilasciato attestato dipartecipazione

2 FLC CGIL REGGIO EMILIA n° 25 - 23 Novembre 2019

La prima parte della mattina (9.00 -11.00)sarà caratterizzata da comunicazioni delladurata di circa 15-20 minuti, il cui spirito èriassunto nella formula "ideas worth sprea-ding", idee degne di essere diffuse, sul mo-dello TED conferences.

Dopo i saluti introduttivi, gli interventi pre-visti sono quelli indicati nel volantino.

Al Dirigente Scolastico……………………………………………………

Reggio Emilia __/__/____

Oggetto: richiesta partecipazione attivitàdi formazione con esonero dal servizio aisensi dell’art. 64 e 67 del CCNL 2006/2009,alla giornata di formazione “Liberi di in-segnare, liberi di imparare”.

Il/La sottoscritto/a ………..……….............…in servizio presso ………….................………in qualità di ……….........................…………

CHIEDE

di poter usufruire di un permesso con eso-nero dal servizio e sostituzione ai sensidell’art. 64 CCNL 2006/2009, per parteci-pare all’iniziativa di formazione in ogget-to che si terrà Giovedì 05 Dicembre 2019presso la Camera del Lavoro di ReggioEmilia, Via Roma n° 53 dalle ore 09:00 alleore 13:30.

In caso di diniego a fruirne, si chiede co-municazione scritta relativa ai motivi diservizio ostativi, così come espressamen-te previsto dagli art. 2 e 3 della L. 241/90,come integrata dalla L. 15/2005.

Sarà presentato attestato di partecipazione.

In fede_________________________

ISCRIZIONI ENTRO IL 30 NOVEMBREal tel. 348 2338159 o via mail

all'indirizzoliberi.flc.re@gmail.com

Al momento dell'iscrizioneè bene scegliere un gruppo

Soggetto qualificato allaFormazione - Decreto MIURn. 177/2000 e DM del 08/06/

PROTEOFARESAPERE

EMILIA ROMAGNAREGGIO EMILIA

La seconda parte (11.15 -13.00), sarà dedica-ta alla discussione. che avverrà a gruppi chesaranno condotti rispettivamente da:

Gruppo 1: Maria Rosa Dell'Aria e DanielaTazzioli;

Gruppo 2: Beppe Bagni e Christian Raimo;Gruppo 3: Francesca Sinopoli, Giuseppe

Caliceti e Micol Tuzi.

“Liberi di insegnare, liberi di imparare”è un’opportunità per discutere e confrontarsi

su scuola e libertà al giorno d’oggi.Essendo l’Associazione culturale ProteoFare Sapere soggetto qualificato per l’ag-giornamento il seminario “Liberi di inse-gnare, Liberi di imparare” è autorizzatocome attività di formazione per tutto ilpersonale della scuola. Pertanto il perso-nale della scuola vi può partecipare, pre-via autorizzazione del Dirigente scolasti-co, utilizzando un permesso per forma-zione previsti dall’art. 64 del CCNL/2007.Al termine dell’incontro ai partecipantisarà rilasciato il relativo attestato.

Fac-simile di domanda da presentare al DSI lavori si chiuderanno alle ore 13.30

PROGRAMMA LAVORI

Se si è in servizio, si puòpartecipare utilizzando unpermesso per la formazione

FLC CGIL REGGIO EMILIA 3n° 25 - 23 Novembre 2019-

Apprendiamo con soddisfazione gli inter-venti del Ministro Fioramonti sulle modifi-che da apportare alle prove degli esami diStato per l'anno 2019/20.

La comunità scolastica, infatti, nei mesi scor-si aveva sollevato forti perplessità rispettoalla ridotta importanza della Storia e all'uti-lizzo del sorteggio durante quella che è con-siderata la fase finale e più importante delpercorso di studi secondario.

La Storia, in particolare lo studio del ‘900,deve effettivamente avere un peso maggio-re nell'impostazione complessiva del per-corso di studi della secondaria e quindi an-che nell'esame conclusivo, perché, in que-sta fase di recrudescenza dei peggiori fasci-smi, consegna alle ragazze e ai ragazzi delnostro paese una chiave di lettura del pre-sente e uno strumento di partecipazione allavita sociale e culturale della nostra comuni-tà. Eppure, rispetto alla prova d'esame pre-vista per quest'anno, dal Ministro ci aspet-tiamo qualcosa di più e altrettanta disconti-nuità in coerenza con le sue dichiarazioni.

In particolare, i docenti e una numerosa par-te degli esperti di valutazione hanno mani-festato evidenti dubbi rispetto alle attualimodalità di utilizzo delle prove INVALSI e lostesso Ministro ha già dichiarato la propriacontrarietà. La FLC CGIL si è ripetutamenteespressa sul tema, che rappresenta un ele-mento strategico per la prospettiva con cuisi guarda al sistema di istruzione e all’auto-nomia scolastica. Eppure da quest'anno,dopo la sospensione prevista per il 2018/19,la partecipazione al test INVALSI sarà un re-quisito obbligatorio per il superamento de-gli esami di stato. Auspichiamo più coraggioe decisione: si tratterebbe di dare senso allacontrarietà dichiarata dal titolare del MIUR,rispettando le elaborazioni del mondo ac-cademico e della comunità professionaledella scuola.

L’esame di maturità cambia. Ora ciaspettiamo un cambio di passo anche suprove Invalsi e Alternanza scuola-lavoro

All’atto dell’assunzione in ruolo il MIUR ha riconosciuto i servizi pre-ruolo ai fini della car-riera solamente nella misura intera dei primi 4 anni di servizio più i due terzi dei periodisuccessivi.L’art. 4 dedl DPR 399/88 prevede che il periodo mancante va riconosciuto automaticamente,da parte della scuola di titolarità, al superamento degli anni di servizio indicati di seguito:

Ovviamente il provvedimento va esuito per il solo personale che, al momento dell’immis-sione in ruolo, aveva un periodo di servizio pre-ruolo superiore ai quattro anni.Chi ha superato i periodi di anzianità indicati in tabella , può rivolgersi ai nostri uffici, per uncontrollo della progressione economica al fine di verificare che l’operazione sia stata effet-tivamente eseguita e l’anzianità mancante inserita in carriera.Per procedere al controllo è necessario avere a disposizione l’ultimo cedolino dello stipen-dio ed una ricostruzione di carriera elaborata successivamente al compiumento dell’anzia-nità indicata (o in mancanza, l’ultima ricevuta).

RICONOSCIMENTI IN CARRIERADEI SERVIZI PRE-RUOLO

VALUTATI AI SOLI FINI ECONOMICI

A TUTTO IL PERSONALE DELLA SCUOLA

Dopo la sospensione dello scorso anno, peril 2019/20 i ragazzi e le ragazze che affronta-no l'esame di stato si ritroveranno anchel’obbligo di discussione, durante la provaorale, delle esperienze di Alternanza scuo-la lavoro, oggi denominate Percorsi per lecompetenze trasversali e per l’orientamen-to (PCTO).

Si tratta di una delle misure più contestatee discusse ereditate dalla Legge 107, su cuicome FLC CGIL abbiamo più volte espressoun giudizio negativo, soprattutto rispettoalle modalità coercitive con cui è stato pro-

posta alle scuole, tanto da chiedere il ritirodelle Linee guida. Anche su questo temavorremmo che il Ministro Fioramonti abban-donasse ogni timidezza per dare risposte aibisogni dei professionisti della scuola.

Per questo ocme FLC CGIL auspichiamo chesi possa marcare un cambio di passo sostan-ziale attraverso due misure che, risponden-do alle richieste di docenti e studenti, sianoconsequenziali rispetto alle dichiarazioni eall’apparente cambiamento di prospettivadelle politiche del MIUR sulla valutazione esul valore dell'autonomia scolastica.

re_flc@er.cgil.it

4 FLC CGIL REGGIO EMILIA n° 25 - 23 Novembre 2019

Documento unitario. L’istruzione e la ricerca vincono in 5 mosse: investi-menti, rinnovo del CCNL, libertà di insegnamento, organici e precariato

Legge di Bilancio 2020, quello chenon c’è ma che ci dovrebbe essere

Nell’analizzare i contenuti del disegno dilegge di bilancio 2020, non manca la consa-pevolezza che i nodi economici irrisolti ere-ditati dai precedenti governi hanno impo-sto una manovra da 30 miliardi di euro, dicui ben 23,1 miliardi esclusivamente perscongiurare, nel 2020, un aumento delle ali-quote IVA dal 22 al 25,2% e dal 10 al 13%.Non mancano interventi che rappresenta-no elementi di discontinuità rispetto al re-cente passato (non si fa più riferimento alpareggio di bilancio, un cambio di passo ri-spetto alla lotta all’evasione fiscale, tagliodel cuneo fiscale dal versante del lavoro di-pendente, l’avvio del Green new deal, il raf-forzamento della clausola investimenti del34% al Mezzogiorno, alcuni interventi per lafamiglia, ecc.).Tuttavia registriamo che, nonostante le ri-petute affermazioni da parte del Ministrodell’Istruzione e del Presidente del Consi-glio circa la necessità di realizzare cospicuiinvestimenti pluriennali e strutturali nelsettore dell’istruzione e ricerca, nel disegnodi legge sono previsti solo pochi e disorga-nici interventi, in piena continuità con lescelte politiche dei governi degli ultimi anni.Nel valutare le scelte di governo sull’istru-zione e la ricerca punto di riferimento es-senziale è la loro coerenza con gli accordi ele intese sottoscritte con il primo GovernoConte e confermate dal secondo con gli ac-cordi sottoscritti con il ministro Fioramontiil 1° ottobre 2019.In questo contesto, le Organizzazioni sinda-cali unitariamente sono impegnate con ogniforma di coinvolgimento e mobilitazionedel personale e dell’opinione pubblica.

Premessa

Rapporto legge-contrattoOccorre valorizzare la contrattazione inte-grativa, ripristinando le prerogative contrat-tuali rispetto alla legge su diverse materie,a partire dall’ organizzazione del lavoro.

Retribuzione tabellareOccorre incrementare le risorse per il rin-novo contrattuale visto che quelle attual-mente stanziate nella legge di Bilancio con-sentono, a regime, un incremento delle re-tribuzioni di poco superiore all’inflazione.Per i lavoratori del comparto “Istruzione eRicerca” l’aumento sarebbe di meno di 80euro medi mensili ben lontano dall’aumen-to a “tre cifre” promesso a più riprese.Inoltre, poiché gli stanziamenti per il rinno-vo contrattuale sono comprensivi dell’ele-mento perequativo attribuito ad oltre il 40per cento dei lavoratori del comparto, a te-stimonianza che le retribuzioni del compar-to istruzione e ricerca sono significativa-mente inferiori a quelle delle altre pubbli-che amministrazioni, l’aumento mediomensile si riduce a circa 70 euro. Le risorseper l’elemento perequativo devono essereconsiderate pertanto aggiuntive rispetto aquelle occorrenti per il rinnovo contrattuale.Al fine di conseguire un reale avvicinamen-to alla media delle retribuzioni europee, ènecessario un significativo stanziamentoaggiuntivo.

Non è infine previsto alcun finanziamentoaggiuntivo ai fondi specifici per coprire lespese che verranno sostenute dagli ateneie dagli Enti di Ricerca per l’adeguamentodelle retribuzioni.

Salario accessorioOccorre incrementare le risorse per la con-trattazione integrativa e individuare speci-fiche risorse per la valorizzazione professio-nale del personale del comparto.Per il settore scuola occorre integrare il fon-do per il finanziamento delle attività acces-sorie (MOF) la cui consistenza è rimasta in-variata ai livelli del 2013, nonostante si siada allora registrato un complessivo incre-mento numerico del personale docente eAta in servizio.Per quanto riguarda i Dirigenti Scolastici vadata piena e integrale attuazione ai conte-nuti dell’intesa del 30 ottobre 2019 fra sin-dacati e MIUR.

Per l’università e la ricerca va dato seguitoall’intesa dello scorso del 24 aprile preve-dendo un intervento normativo per consen-tire maggiore flessibilità nella costituzionee nell’utilizzo dei fondi del salario accesso-rio, eliminando le attuali limitazioni al tettodel fondo e più risorse finalizzate a riavvia-re progressioni economiche e di carriera so-stanzialmente bloccate da dieci anni.

Veniamo da un lungo periodo di disinvestimento nei settori della conoscenza che ha con-tribuito ad acuire in maniera parossistica le diseguaglianze economiche e sociali tra territo-ri e cittadini.

È necessario cambiare completamente direzione. Gli investimenti nelle infrastrutture so-ciali ed in particolare nell’istruzione e la ricerca, devono diventare una delle priorità nellescelte politiche dei prossimi anni. Coerentemente rivendichiamo massicci investimentinell’intero sistema di istruzione per riparare ai guasti provocati dalla politica dei tagli alpersonale, al tempo scuola, alla ricerca, all’università. Per fare questo, proponiamo uninvestimento pari ad almeno un punto di Pil (17 miliardi di euro) nei prossimi dieci anni percolmare la differenza rispetto alla media degli investimenti europei nel settore. Inoltreper il Mezzogiorno, chiediamo un intervento straordinario, che utilizzi quota parte dellerisorse determinate dall’applicazione della clausola del 34/% e delle risorse del FondoSviluppo e Coesione, per un piano di sviluppo dell’intero sistema della conoscenza di queiterritori:

costruire nuove scuole, ridurre significativamente il numero di studenti per classe, au-mentare il tempo pieno nella scuola primaria e prevedere le relative misure di supporto(mense, trasporti, ecc..), ampliare le dotazioni organiche del personale docente e ATA,attuare un ambizioso programma di reclutamento nelle Università e negli Enti di ricerca,realizzare misure per il diritto allo studio universitario finalizzate ad avviare un percorsoverso la gratuità completa dei percorsi di formazione.

Rinnovo contrattuale e interventi normativisull’istruzione e la ricerca

Un investimento straordinarionell’Istruzione e nella Ricerca

gh

Dopo la riunione dei direttivi unitari chesi è tenuta mercoledì 20 novembre alteatro Quirino di Roma, FLC CGIL, CISLFSUR, UIL Scuola RUA, SNALS Confsal eGIDLA Unams hanno raccolto in un docu-mento pubblicato il 22 novembre 2019gli obiettivi su cui si rilancia l’iniziativadei sindacati legata al confronto sulla leg-ge di bilancio per il 2020. I cinque sinda-cati più rappresentativi del compartoistruzione e ricerca chiedono politiche diforte investimento nei settori della co-noscenza, volti anche a definire le condi-zioni per un rinnovo contrattuale che ri-valuti in modo significativo tutte le pro-fessionalità operanti nella scuola, nel-l'Università e AFAM, negli Enti di Ricerca.

FLC CGIL REGGIO EMILIA 5n° 25 - 23 Novembre 2019-

Sanzioni disciplinariAnche alla luce della recente ordinanza del-la Cassazione Civile, va chiarito che la san-zione fino a 10 giorni di sospensione dal ser-vizio non può essere irrogata dal DirigenteScolastico, ma dall’Ufficio per i procedimentidisciplinari. Va pertanto modificato il Decre-to 75/2017 (Madia).Per i docenti, inoltre, occorre istituire unorganismo di garanzia per la tutela della li-bertà di insegnamento che sappia all’occor-renza discernere fra ciò che, rientrando nel-la sfera della libertà di insegnamento, nonpuò essere oggetto di sanzione e ciò che in-vece si può configurare come condotta anti-giuridica e pertanto censurabile.

Sistema delle abilitazioni nella scuolaOccorre rendere disponibili in via struttura-le e permanente opportunità e percorsi diabilitazione rivolti alle diverse tipologie dipersonale docente. Oltre a garantire l'acces-so a chi è in possesso del/i titolo/i necessariindipendentemente dall'aver prestato ser-vizio, il sistema deve prevedere a regimeun accesso con modalità semplificate ai per:• precari con almeno 3 anni di servizio;• docenti già di ruolo che, in possesso del

titolo di accesso, aspirano a cambiare clas-se di concorso o ordine/grado di scuola;

• dottori di ricerca.Va inoltre previsto l'accesso semplificato aicorsi di specializzazione per i docenti conconsistente servizio sul sostegno.

Responsabilità in materia di sicurezza negliambienti scolasticiQualora non si provveda con idoneo emen-

Documento unitario. L’istruzione e la ricerca vincono in 5 mosse: investi-menti, rinnovo del CCNL, libertà di insegnamento, organici e precariato

Legge di Bilancio 2020, quello chenon c’è ma che ci dovrebbe essere

Interventi specificiper il settore scuola

damento in legge di bilancio, sarà necessa-rio intervenire normativamente per distin-guere le responsabilità strutturali e impian-tistiche degli Enti proprietari degli edifici daquelle gestionali che gravano sui DirigentiScolastici.

Stabilizzazione organiciVa superata in via generale, sia pure con gra-dualità, la distinzione tra organico di fattoed organico di diritto.

Docenti Occorre incrementare la dotazione orga-nica di diritto dei posti di sostegno, riducen-do quelli attualmente assegnati in derogache sono quasi 70.000. Si tratta oramai di undato in continuo aumento, non temporaneoma corrispondente a un fabbisogno struttu-rale del sistema.Personale ATA Occorre incrementare l’organico imple-mentando i parametri di distribuzione delpersonale alle scuole anche in ragione del-le sempre più crescenti esigenze di sicurez-za e assistenza degli alunni specie per quan-to riguarda il profilo di collaboratore scola-stico. Occorre un piano straordinario di stabi-lizzazione in quanto da anni circa 20.000 po-sti, oltre il 10% dell’organico, è sono coperticon contratti di lavoro precario. Occorre abrogare le norme che impedi-scono di sostituire i colleghi assenti sin dalprimo giorno di assenza.L’organico potenziato va previsto anche peril personale ATA.

È necessario accelerare i processi in atto di stabilizzazionedel personale docente e TA e di statizzazione degli istitutisuperiori di studi musicali e delle accademie storiche

Occorre affrontare, nell’immediato, il tema dei co.co.co fi-gura contrattuale non più prevista ma largamente utilizzataper realizzare anche l’ordinaria offerta didattica e subitodopo l’ampliamento delle dotazioni organiche.

Occorre accelerare le procedure di inquadramento dei do-centi di II fascia nella prima fascia, eliminando il riferimen-to al Regolamento sul Reclutamento recentemente ritira-to, con contestuale trasformazione dei relativi posti.

Occorre istituire l’abilitazione artistica nazionale.

Rafforzamento della funzione docentenell’ambito degli organi collegiali• Vanno ripristinati ruolo, composizione emodalità di funzionamento previsti in origi-ne per il Comitato di valutazione dei docen-ti, eliminando le competenze attribuite inmateria di premialità dalla legge 107/2015.• Occorre inoltre ribadire in modo esplici-to la potestà degli organi collegiali (Consi-glio di Istituto e Collegio dei docenti) in ma-teria di indirizzi generali nella redazione delPTOF e nella gestione della Istituzione sco-lastica.

Sburocratizzazione del lavoro docente e disegreteria, semplificazione del processo diprogrammazione e verifica.• Occorre limitare all’essenziale e a realiesigenze di funzionalità la documentazioneattinente ai processi didattici e amministra-tivi, valorizzando quanto più possibile l’au-tonomia progettuale e di gestione delle at-tività nell’ambito di una professionalità do-cente che si esplica nella sua dimensioneindividuale e collegiale, perseguendo nelcontempo lo snellimento dei procedimentiamministrativi.• Al fine di liberare le scuole da compiti im-propri e gravosi va rispristinata la funziona-lità degli uffici territoriali dell’amministra-zione periferica.

INTERVENTI SPECIFICIPER AFAM

Il documento unitario prevedeanche interventi specifici per

la Ricerca e l’Università e può essereintegralmente scaricato dal sito:

http://www.flcgil.it/

6 FLC CGIL REGGIO EMILIA n° 25 - 23 Novembre 2019

In questi giorni le Commissioni VII e XI riu-nite della Camera stanno completando ladiscussione sugli gli emendamenti al Decre-to Legge n. 216/2019, in cui sono, tra l’altro,contenute importanti misure sui precaridella scuola.Tra gli emendamenti che noi come FLC CGILabbiamo proposto e che sono stati accoltidalle forze di maggioranza vi è quello rela-tivo ai diplomati magistrali che hanno levertenze in corso. L’emendamento appro-vato prevede che, a tutela della continuitàdidattica, i contratti a tempo indetermina-to stipulati a docenti destinatari di senten-ze negative (esclusione dalle GAE) venga-no trasformati al 30 giugno; i contratti a tem-po determinato al 31 agosto vengano tra-sformati al 30 giugno e i contratti al 30 giu-gno rimangano in essere. È inoltre previstala tutela dei lavoratori coinvolti ai fini del-l’accesso alla Naspi, e quindi all’indennitàdi disoccupazione. È questo un risultatopositivo, frutto anche del nostro impegno.Dato negativo. L’emendamento approvatotuttavia prevede che l’anno di servizio svol-to dai docenti coinvolti nella vertenza e de-stinatari della sentenza negativa non vengavalutato ai fini della ricostruzione di carrie-ra e dell’anzianità di servizio: una misurainiqua che penalizza i lavoratori coinvoltiimpedendo la valutazione ai fini della ma-turazione dei gradoni stipendiali di un ser-vizio svolto e retribuito a tutti gli effetti.Altri emendamenti che sono stati approva-ti in materia di precariato scuola e concorsostraordinario sono:1. il requisito delle tre annualità per l’ac-

cesso al concorso straordinario vede ri-conosciuti i servizi prestati dal 2008/2009fino al 2019/20. Vi è quindi un’estensio-ne dei periodi riconosciuti come validi(originariamente si partiva dall’a.s.2011/12). Coloro che matureranno nel2019/20 la terza annualità potranno par-tecipare con riserva (che potrà esseresciolta entro il 30 giugno 2020).

2. Viene riconosciuto il diritto di parteci-pare al concorso straordinario per la clas-se di concorso a coloro che hanno i treanni di servizio solo su sostegno senzaspecializzazione.

3. Viene riconosciuto il servizio svolto nel-l’ambito dei progetti regionali (come ades. “Tutti a scuola”) prestato ai sensi delcomma 3 art. 1 DL 134/2009 (convertitocon Legge 167/2009) e comma 4 bis art. 5DL104/2013 (convertito con Legge 128/2013).

4. La partecipazione al concorso straordi-nario ai fini abilitanti è aperta ai docen-ti che hanno maturato il requisito delletre annualità presso le scuole paritarie,i CFP (nell’ambito dei percorsi di quali-fica degli IFP funzionali all’assolvimen-to dell’obbligo) anche in maniera mista

(sommando servizio nella statale e nel-le paritarie o CFP).

5. Possono partecipare alla procedura aifini abilitanti i docenti di ruolo che ab-biano 3 annualità di servizio nella scuo-la secondaria, anche in deroga al servi-zio svolto nella specifica classe di con-corso. Stiamo facendo delle verifichesulla possibilità di accesso per i docenti“ingabbiati” della primaria e infanzia.

6. La prova scritta del concorso straordi-nario viene differenziata a seconda chesi partecipi alla procedura per l’assun-zione oppure ai soli fini abilitanti.

7. I programmi su cui verteranno le provescritte sono quelli del concorso 2016.

8. I comitati di valutazione che si occupe-ranno della prova orale del concorsostraordinario saranno integrati da 2membri esterni di cui almeno un Diri-gente scolastico.

9. Vengono ripristinate due misure relati-ve al concorso ordinario della scuola se-condaria: la possibilità di parteciparesenza il requisito dei 24 CFU per chi ha 3anni di servizio, la quota di riserva del10% dei posti per questa medesima ca-tegoria di docenti.

10. Nell’ambito del concorso ordinario vie-ne abrogata la previsione di dare unpunteggio pari al 40% di quello com-plessivo ai titoli, di cui il 50% al servi-zio.

11. Possibilità per i docenti presenti nelleGM dei concorsi 2016 e 2018 (seconda-ria e primaria-infanzia) e GAE di fare do-manda per essere assunti in altra pro-vincia/regione a partire dall’a.s. 2020/21 e anche nei successivi.

12. I docenti che sono inseriti nelle gradua-torie di merito dei concorsi 2016 posso-no presentare istanza per inserirsi incoda alle graduatorie dei concorsi straor-dinari 2018 anche in regioni diverse daquella in cui sono attualmente collocati.

13. TFA. È prevista la partecipazione con ri-serva a tutti i prossimi concorsi deglispecializzandi del IV ciclo del TFA.

14. In relazione ai posti di “Quota 100” ri-masti non assegnati ai ruoli è previstoche vengano fatte nomine in ruolo con

DECRETO PRECARI. Ecco, gli emendamentiapprovati in commissione

decorrenza giuridica 1/9/2019 ed econo-mica 1/9/2020 e che a questi soggetti siadata priorità nella scelta della provinciae della sede rispetto agli assunti con leimmissioni 2020/21.

15. Insegnanti di Religione Cattolica: è pre-visto un nuovo concorso con riserva del35% dei posti agli attuali precari con 3anni di servizio

16. È previsto di integrare la formazione iningresso dei docenti di tutti gli ordini e igradi di scuola con competenze sul coding.

17. Graduatorie provinciali. Vengono isti-tuite graduatorie provinciali per la co-pertura delle supplenze al 30 giugno e31 agosto, nonché graduatorie provin-ciali specifiche per il sostegno. I docen-ti presenti in queste graduatorie, ai finidella copertura delle supplenze brevi etemporanee scelgono 20 scuole dellamedesima provincia di inserimento.

18. Graduatorie d’istituto. È prorogata al2022/23 la previsione contenuta nelcomma 107 della L107/2015, ovvero dipotersi inserire nelle graduatorie d’isti-tuto solo se in possesso dell’abilitazio-ne. Per l’iscrizione in III fascia nel 19/20è richiesto il possesso dei 24 CFU (oltreal titolo di accesso).

Sportello Sportello Sportello Sportello Sportello inteinteinteinteintegragragragragrazione scolazione scolazione scolazione scolazione scolastististististicacacacaca• Consulenza individuale alle lavoratrici ed ai lavoratori della scuola;• Supporterà tecnicamente eventuali azioni vertenziali;• Consulenza a iscritti ed iscritte alla Cgil per situazioni problemati-

che legate ai diritti ed alla loro fruibilità in ambito scolastico;• Produrrà azioni formazione/informazione sui temi dell’inclusione

scolastica riguardo a DSA, BES, diversa abilità.

Tuttii MercoledìOre 15.30 - 18.00Solo suappuntamento

FLC CGIL REGGIO EMILIA 7n° 25 - 23 Novembre 2019-

Piazza Fontana è un libro inchiesta sulprocesso sulla strage che ha marchiatola Storia italiana e che le ha impresso uncorso diverso da quello possibile: lastrage provocata dalla bomba piazzatanella Banca dell’agricoltura a PiazzaFontana a Milano il 12 dicembre 1969. Ilbilancio: 17 le vittime, una novantina iferiti.In un racconto serrato e documentatissi-mo, Benedetta Tobagi indaga la strage dipiazza Fontana (12 dicembre 1969) apartire dal primo processo sull'attenta-to, un processo-labirinto celebrato traMilano, Roma e infine Catanzaro nell'ar-co di quasi vent'anni. Prima di essereaffossato da assoluzioni generalizzate,esso porta alla luce una sconcertantetrama di depistaggi e accerta le pesantiresponsabilità dei terroristi neri e dialcuni ufficiali dei servizi segreti fino atrasformarsi in un processo simbolicoallo Stato: una ricostruzione che siarricchisce e trova sostanziali confermenei decenni successivi. Piazza Fontanasottopone il sistema della giustizia auna torsione estrema; è un incubo, mainsieme un risveglio. Se da un lato latragedia dell'impunità alimenta unprofondo sentimento di sfiducia, dall'al-tro comporta una dolorosa presa diconsapevolezza che contribuisce allamaturazione di una coscienza critica inampi settori del mondo giudiziario e trai cittadini.

Benedetta Tobagi sarà in Cgil a presen-tare questo libro giovedì 28 novembre.

SSSSSegnalazioneegnalazioneegnalazioneegnalazioneegnalazione

“Sono parole che descrivono un clima inac-cettabile, concetti che rasentano l’intimida-zione e contrari al compito costituzionaleprevisto per la scuola italiana, che è priori-tariamente educare alla partecipazione e alpensiero critico. La valutazione non può es-sere utilizzata come strumento di intimida-zione e di minaccia. Gli studenti non devo-no rinunciare al loro diritto di esprimere li-beramente la loro opinione, così come il do-cente, nel suo ruolo di educatore, non devemai prescindere dai suoi obblighi deonto-logici”.Così, in una nota, i segretari generali di Cgil,Cisl, Uil di Piacenza insieme ai segretari ge-nerali di Flc Cgil, Cisl scuola e Uil Rua inter-vengono dopo il “putiferio” scatenato dalleesternazioni di G.T., professore del liceoMattei di Fiorenzuola che, con toni triviali,ha minacciato di far vedere la sufficienza“con il binocolo” ai suoi studenti se questiavessero partecipato alla manifestazione de“Le sardine di Fiorenzuola”, prevista per do-mani, domenica 24, in occasione della ve-nuta di Matteo Salvini nella città sulla viaEmilia, in provincia di Piacenza.«Io sarò presente – ha scritto il “prof” con-dividendo su Facebook, a ‘mo di minaccia,l’evento delle sardine - Cari studenti, sebecco qualcuno di voi, da martedì cambiatearia: nelle mie materie vi renderò la vita uninferno. Vedrete il 6 col binocolo e passere-te la prossima estate sui libri. Di idioti in clas-se non ne voglio. Sardina avvisata…».“Il problema di fondo – aggiungono le partisociali – è che parte politica disegna le ele-

zioni del 26 gennaio come un’ultima “batta-glia”, una “guerra finale” con un gergo guar-rafondaio condito da un linguaggio d’odio.Evitiamo massimalismi, concentriamoci suiproblemi che, nel mondo della scuola, nonsono pochi e non dipendono certo dalla par-tecipazione o meno degli studenti a unamanifestazione di un movimento pacifico enon violento. Siamo di fronte ad un gestoche il sindacato condanna duramente, e sia-mo convinti che la scuola e l'amministrazio-ne stiano procedendo secondo quello che èdi loro competenza per apllicare gli oppor-tuni provvedimentiL’autore di tali parole dovrà rispondere – anostro avviso - in tutte le sedi di quello cheha scritto”. Condividiamo.

La valutazione non può essere usata come mi-naccia. Le parole del prof. sono inaccettabili

Reggio nell’Emilia, 23 novembre 2019

8 FLC CGIL REGGIO EMILIA n° 25 - 23 Novembre 2019

Soggetto qualificato allaFormazione - Decreto MIURn. 177/2000 e DM del 08/06/

PROTEOFARESAPERE

EMILIA ROMAGNAREGGIO EMILIA

Corso di preparazione al CONCORSO ORDINARIO infanzia e primaria

L’Associazione Professionale Proteo Fare Sapere, accreditata al Miur, in collaborazione con FLC CGIL a seguitodella pubblicazione del DM 327 del 9 aprile 2019 ed in vista della pubblicazione in Gazzetta Ufficiale del relativo bando, organizza

Il Programma degli incontri

LE SIMULAZIONI

1. VENERDÌ 31 GENNAIO 2020ROBERTO ROSSISimulazione di quesiti a risposta chiusaper la lingua inglese

2. VENERDÌ 6 FEBBRAIO 2020NICOLA BARBIERISimulazione della prova preselettiva

3. VENERDÌ 13 FEBBRAIO 2020NICOLA BARBIERISimulazione della prova scrittae del colloquio

LEZIONE 1. VENERDÌ 29 NOVEMBRE 2019I contenuti dei campi di esperienza, delle disci-pline di insegnamento, e dei loro fondamentiepistemologici:• DM 254/2012: Indicazioni nazionali per il

curricolo della scuola dell'infanzia e del pri-mo ciclo di istruzione;

• D.lgs 65/2017: Istituzione del sistema inte-grato di educazione.

Relatore: Nicola Barbieri, professore associatodi Storia della pedagogia - Unimore

LEZIONE2. VENERDÌ 06 DICEMBRE 2019Autonomia scolastica, con riferimento, in parti-colare, al DPR 275/1999. Norme in materia diautonomia delle istituzioni scolastiche.Governance delle istituzioni scolastiche (TestoUnico, Titolo I capo I). Ordinamenti didattici delsegmento da zero a sei anni e del primo ciclo diistruzione.• DPR 89/2009: Revisione dell'assetto

ordinamentale, organizzativo e didattico del-la scuola dell'infanzia e del primo ciclo diistruzione;

• D.lgs 62/2017: Norme in materia di valutazio-ne e certificazione delle competenze nel primociclo ed esami di Stato.

Relatore: Lorenzo Franchini, dirigente scolasti-co

LEZIONE 3. VENERDÌ 13 DICEMBRE 2019Psicologia dello sviluppo, psicologia dell’ap-prendimento scolastico, psicologia dell’educa-zione. Processi cognitivi e metacognitivi.Relatrice: Alessia Cadamuro, ricercatrice di Psi-cologia dello sviluppo e dell’educazione - Unimore

LEZIONE 4. VENERDÌ 20 DICEMBRE 2019Normativa generale per l'inclusione degli alun-ni con bisogni educativi speciali (disabili, condisturbi specifici di apprendimento e con BESnon certificati):• Legge 104/1992 (articoli di interesse);• Legge 170/2010: Nuove norme in materia di

disturbi specifici di apprendimento in ambitoscolastico;

• D.lgs 66/2017: Norme per la promozione del-l'inclusione scolastica degli studenti condisabilità;

• Linee guida per l'accoglienza e l'integrazio-ne degli alunni stranieri (nota MIUR prot. n.4233 del 19.02.2014).

Relatore: Matteo Muratori, docente a contrat-to di Didattica e pedagogia speciale - Unimore

LEZIONE 5. VENERDÌ 10 GENNAIO 2020Conoscenze pedagogico-didattiche e competen-ze sociali finalizzate all'attivazione di una posi-tiva relazione educativa, in stretto coordinamen-to con gli altri docenti che operano nella classe,nella sezione, nel plesso scolastico e con l'inte-ra comunità professionale della scuola, ancherealizzando esperienze di continuità orizzonta-le e verticale.Relatrice: Anna Dipace, professoressa associa-ta di Pedagogia sperimentale - Unimore

LEZIONE 6. VENERDÌ 17 GENNAIO 2020Conoscenza dei modi e degli strumenti idoneiall'attuazione di una didattica individualizzatae personalizzata, coerente con i bisogni forma-tivi dei singoli alunni, con particolare attenzio-ne all'obiettivo dell'inclusione scolastica. Or-ganizzazione di procedure finalizzate all’inclu-sione delle diversità nella classe e nel sistemascuola.Relatore: Enrico Giliberti, ricercatore di Didatti-ca e pedagogia speciale - Unimore

LEZIONE 7. VENERDÌ 24 GENNAIO 2020Competenze digitali inerenti l'uso didattico del-le tecnologie e dei dispositivi elettronicimultimedia più efficaci per potenziare la quali-tà dell'apprendimenti anche con riferimentoi alPiano nazionale Scuola digitale. Conoscenze nelcampo dei media per la didattica e degli stru-menti interattivi per la gestione della classe.Relatrice: Anna Dipace, professoressa associa-ta di Pedagogia sperimentale - Unimore

L’iscrizione al corso va effettuata contattando entro lunedì 25 novembre la responsabiledella segreteria organizzativa, ALICE VIAPPIANI, ai seguenti numeri: tel. 0522.457263,cell. 348 2338159 oppure via e-mail all’indirizzo alice_viappiani@er.cgil.it (con indica-zione di nome, cognome, data e luogo di nascita e numero di telefono).

Iscrizioni entro lunedì 25 novembre

Ormai è questione di settimane, se non di gior-ni, per la pubblicazione del bando del Concor-so ordinario per l’infanzia e la primaria annun-ciata dal MIUR , che ha autorizzato 10.624 postiper l’anno scolastico 2020/2021 e 6.335 per l’an-no scolastico 2021/2022. Il concorso impegne-rà i candidati in due prove (scritta e orale) e inuna possibile prova preselettiva. Inoltre, tra lematerie da affrontare per superare il concor-so, è anche prevista la lingua straniera. Dun-que, per non farsi trovare impreparati, è già ilmomento di intensificare la preparazione inattesa di conoscere la date della prima prova.Pertanto L’Associazione Professionale ProteoFare Sapere, accreditata al Miur, in collabora-zione con FLC CGIL organizza questo corso ar-ticolato in 7 lezioni e 3 simulazioni dove sonoprevisti momenti di riflessione teorica sul-le didattiche e metodologie dell’apprendi-mento e momenti di approfondimento utiliper affrontare la prova preselettiva e la pro-va scritta. E il tutto in sintonia con i program-mi pubblicati con DM 327 del 9 aprile 2019.Venerdì 29 novembre sarà illustrata la struttu-ra del corso e il Professor Nicola Barbieri terràla sua prima lezione.

CostiIl costo del presente corso è di Euro 140 pergli iscritti alla CGIL e di Euro 210 per i noniscritti. Coloro che non sono iscritti a ProteoFare Sapere sono chiamati ad aggiungere laquota di 10 euro per l’adesione a Proteo.Il pagamento va effettuato su C/C intestatoa Proteo Fare Sapere Emilia RomagnaIBAN: IT28S0306909606100000132180Causale “Nome+Cognome+concorso ordina-rio infanzia/primaria-Reggio Emilia”

OrganizzazioneIl corso si effettuerà con un minimo di 30 iscrit-ti. Per capienza aula il numero max iscritti 40.

FLC CGIL REGGIO EMILIA 9n° 25 - 23 Novembre 2019-

Conversazioni/Incontricccccultura, democrazia, politica e sindacatoultura, democrazia, politica e sindacatoultura, democrazia, politica e sindacatoultura, democrazia, politica e sindacatoultura, democrazia, politica e sindacato

Lunedì 25 novembre, ore 18, alla Libreria All’Arco di Reggio Emilia,lo scrittore Frediano Sessi presenterà il suo libro “L’angelo di Au-schwitz”: la storia vera della giovanissima Mala Zimetbaum che do-vrà decidere (in virtù del suo ruolo di interprete) quali compagnedi prigionia aiutare e quali no, lasciando così aperto per alcune unospiraglio di speranza. La sua posizione le consentirà di fornire ciboe assistenza alle altre detenute, trasformandosi ben presto in unavera e propria azione di resistenza. Quella di Mala è una storia che,sin dall’immediato dopoguerra, ha ispirato ricostruzioni letterariee pellicole cinematografiche, diventando quasi leggendaria, unsimbolo della resistenza al Male di cui Auschwitz fu il punto estremo.

"L'angelo di Auschwitz" di Frediano Sessi è un'opera che non clas-sificherei tra i romanzi e nemmeno tra i saggi: è una testimonianzaampiamente e meticolosamente documentata della vita di una ra-gazza polacca, emigrata in Belgio che, in quanto ebrea fu deportataad Auschwitz- Birkenau. Si chiamava Mala Zimetbaum e nessunadonna ebrea prima di lei era mai riuscita a fuggire dal campo di con-centramento di Auschwitz.Le varie testimonianze raccolte dall'Autore ce la descrivono comeuna donna forte, intelligente e coraggiosa, ma ciò non impedì aldestino di compiere il suo tragico corso. Sessi ci racconta come siadoperò per aiutare gli altri prigionieri del campo, diventando perloro una vera eroina, cercava sempre di mandare le donne ancoradeboli a svolgere compiti leggeri, avvisava sempre i pazienti primadelle selezioni, cercando di farli uscire dall'ospedale velocemen-te. In questo modo salvò la vita di molte donne. L'Autore però ciavverte che parte di quanto attribuito a Mala potrebbe far partedel mito che si è creato intorno alla sua figura, ...Il libro è interessante e scorrevole; come ho anticipato non si trattadi un romanzo, ma il risultato di un'indagine molto dettagliata. Lanarrazione scorre veloce ed attrae la delicatezza con cui sono trat-tate le tragiche vicissitudini all'interno del lager. Sessi è bravo inquesto, non calca la mano sull'orrore di cui scrive.Mala ed Edek scoprirono di esistere l'una per l'altro nel campo diconcentramento, soprattutto Mala che fu un elemento importan-te del movimento di resistenza nel lager, sono una rivincita dellavita e dell'umanità contro un sistema progettato appositamenteper annullarle e annientarle. (Luisa Debenedetti)

Frediano Sessi, scrittore, saggista, traduttore e docente universita-rio, vive e lavora a Mantova. Nella sua lunga carriera, ha collabora-to con le più importanti case editrici italiane (Einaudi, Marsilio, Riz-zoli) e con diversi quotidiani (tra cui il “Corriere della sera”). É dispo-nibile ad incontrare scuole.

Presentazione di “L’angelo di Auschwitz”

10 FLC CGIL REGGIO EMILIA n° 25 - 23 Novembre 2019

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sociali ed è un punto di riferimento perla tutela dei tuoi interessi, in particolareper le questioni previdenziali e assisten-ziali. La sede principale dell’INCA-CGIL diREGGIO EMILIA è presso la Camera delLavoro Territoriale (CGIL) in Via Roma, 53(tel. 0522 457248 - fax 0522 457415 - mail:reggioemilia@inca.it).Comunque una sede INCA la trovi pressotutte le Camere del Lavoro (CGIL) di zona.

Orari e giorni di apertura sede principaleINCA - Ufficio disoccupazione di ReggioEmilia

Lunedì dalle ore 08.30 alle ore 13.00*dalle ore 13.30 alle ore 16.30

Martedì dalle ore 08.30 alle ore 13.00*dalle ore 13.30 alle ore 16.30

Mercoledì dalle ore 08.30 alle ore 13.00Giovedì dalle ore 08.30 alle ore 12.30

dalle ore 14.30 alle ore 18.30Venerdì dalle ore 08.30 alle ore 13.00

*dalle ore 13.30 alle ore 16.30Sabato dalle ore 08.30 alle ore 12.00

*solo su appuntamento

Il patronato della CgilIl patronato della CgilIl patronato della CgilIl patronato della CgilIl patronato della Cgil

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i FUNZIONARIROBERTO BUSSETTI

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SILVANO SACCANIcell. 340 6792566;

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NELLO GHERARDINICollaboratore per

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i RECAPITIREGGIO EMILIA

Via Roma, 53 - tel. 0522 457263mattina pomeriggio

Lunedì chiuso 15.00 - 18.00Martedì 9.00 - 13.00 chiusoMercoledì 9.00 - 13.00 15.00 - 18.00Giovedì chiuso 15.00 - 18.00Venerdì 9.00 - 13.00 15.00 - 18.00Sabato chiuso

CASTELNUOVO MONTI(Alina Chesi)

Via Monzani, 1 - tel. 0522 457650oppure 345 0524272

CORREGGIO(Roberto Bussetti)

Piazzale Finzi, 2 - tel. 0522 457750venerdì dalle 15.30 alle 18.00

GUASTALLA(Silvano Saccani)

Via Dalla Chiesa, 1 - tel. 0522 457700lunedì dalle 15.30 alle 18.00

SCANDIANO(Alice Viappiani)

Via De Gasperi 14 - tel. 0522 457800II e IV lunedì dalle 15.30 alle 18.00

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