REGGIO EMILIA APPROACHKelompok 7:Derana Mentika PutriDini NurrizkiEkawati SetyaningrumIrena FitrianiLivia SuhandinaSeptiningtias D.A

Loris Malaguzi

Sejarah

Filosofi

Dokumentasi

Loris Mallaguzzi

Sejarah Pendekatan Reggio Emilia • REA diciptakan oleh Loris Malaguzzi dan para orang

tua di daerah sekitar Reggio Emilia di Italia setelah Perang Dunia II.

• Metode atau pendekatan pendidikan, terutama untuk anak usia dini, yang berbeda dari pendekatan konvensional, yaitu Reggio Emilia Approach (REA). Pendekatan REA ini berkomitmen “menciptakan kondisi pembelajaran yang akan mendorong dan memfasilitasi anak untuk membangun kekuatan berpikirnya sendiri melalui penggabungan seluruh bahasa ekspresif, komunikatif, dan kognitifnya” (Edward & Forman, 1993).

Filosofi Reggio Emilia

• Penggunaan lingkungan untuk meningkatkan pembelajaran dan hubungan. Lingkungan dapat dipertimbangkan sebagai “guru ketiga”

• Proyek kurikulum berdasarkan pada penelitian dan “ratusan bahasa” anak-anak

• Dokumentasi sebagai sarana pengamatan, penelitian, dan pembelaan

• Kemitraan dengan orang tua yang melampaui pemahaman pendidikan orang tua terkini.

• Guru sebagai peneliti.

Pendekatan Reggio Emilia

Memperhatikan perkembangan anak-anak dan hubungannya dengan lingkungan mereka yang dibagi menjadi dua yaitu :.a. Peran lingkungan fisikb. Peran lingkungan sebagai guru

Prinsip Pembelajaran

Prinsip-prinsip Reggio Emilia yang berpusat pada anak antara lain :• Anak-anak memiliki banyak potensi kreatif, kecerdasan, dan komunikatif, dan mereka juga memiliki hak dasar agar semua potensi ini dihargai dan dipelihara.• Sekolah adalah sistem hubungan, seperti halnya kesejahteraan anak-anak yang tergantung pada kesejahteraan guru dan keluarga.

Lanjutan...

• Guru harus belajar tentang anak-anak sambil mencoba mengajari mereka, dan ketidakpastian adalah hal utama pada proses penyelidikan bersama.

• Ruang pendidikan harus memenuhi kebutuhan semua orang yang menggunakannya, seperti tempat-tempat untuk anak usia dini yang dikonsepkan sebagai tempat pertukaran dan hubungan yang dibangun diantara dan antar anak, guru, dan keluarga.

Peranan Guru dalam Pendekatan Reggio Emilia :

• Membangun pengetahuan dan pemahaman anak.• Mendorong agar anak mengeluarkan ide-ide, cara pemecahan masalah

dan konflik.• Guru didorong untuk memfasilitasi anak belajar dengan kegiatan

perencanaan dan pelajaran berdasarkan kepentingan anak, mengajukan pertanyaan untuk lebih memahami, dan secara aktif terlibat dalam kegiatan bersama anak, bukannya duduk diam dan mengamati anak belajar.

• Mengatur kelas dan benda-benda yang ada di kelas agar menjadi tempat yang menyenangkan.

• Mengatur jenis barang-barang di kelas agar dapat membantu anak membuat keputusan mengenai benda-benda yang akan digunakan.

• Untuk mendokumentasi kemajuan anak seperti; videotape, tape recording dan portofolio

• Untuk membantu anak mengutarakan pengetahuannya melalui gambaran pekerjaannya

• Membentuk hubungan baik antara rumah, sekolah dan komunitas

Tujuan Pembelajaran dalam Pendekatan Reggio Emilia :

• Mengkomunikasikan kekuatan ide-ide dan hak-hak anak, potensi, dan sumber-seumber yang seringkali terabaikan.

• Mempromosikan studi, penelitian, eksperimen dalam pembelajaran dengan konteks pembelajaran yang aktif, konstruktif dan kreatif.

• Meningkatkan profesionalisme guru, mendukung suatu kesadaran yang tinggi terhadap nilai-nilai kerjasama dan kebermaknaan hubungan antara anak dan keluarganya.

• Menjadikan topik utama dari nilai-nilai penelitian, observasi, interpretasi dan dokumentasi dari pengetahuan yang dibangun dari proses berpikir anak.

• Mengorganisasikan kunjungan terbimbing ke dalam program pendidikan, pameran budaya, seminar, dan kursus-kursus dalam issue pendidikan dan budaya anak usia dini

KURIKULUM

Kurikulum ini bertujuan untuk kemajuan purposif tetapi kurang ruang lingkup dan urutan. Guru mengikuti kepentingan anak-anak dan tidak memberikan instruksi fokus dalam memberikan pengajaran. Pendekatan Reggio Emilia memiliki keyakinan yang kuat bahwa anak-anak belajar melalui interaksi dengan orang lain, termasuk orangtua, staf dan teman-teman di lingkungan belajar yang ramah.

Penataan Kelas

Banyak perhatian dicurahkan untuk tampilan dan nuansa kelas dalam pendekatan Reggio Emilia. Tujuannya adalah untuk menciptakan suasana yang menyenangkan, di mana anak-anak, keluarga dan guru merasa dimengerti dan santai. Lingkungan dipandang sebagai unsur penting dari pendidikan dan merupakan cerminan dari budaya sekolah

Atelier

Salah satu inovasi utama dari pendekatan Reggio Emilia adalah Atelier, sebuah studio dan laboratorium sekolah.

Penataan kelas :