1

2

INDICE

Il Bilancio Sociale pag. 2

PARTE 1 – Identità, Missione e Organizzazione pag. 3

1.1 Il Liceo Sigonio e la sua storia pag. 3

1.2 Dati 2013-14 pag. 4

1.3 L’identificazione dei portatori d’ interesse del Liceo Sigonio pag. 6

PARTE 2 - Le risorse pag. 6

1.1 Le risorse tecnologiche pag. 6

1.2 Le risorse finanziarie pag. 9

1.3 Progetti e attività pag. 10

1.4 Conto consuntivo 2013 pag. 16

1.5 Fondo d’ istituto docenti e ATA pag. 17

PARTE 3 - Il liceo e il territorio: le aree d’ intervento pag. 18

1.1 Le attività curricolari pag. 18

1.2 Esiti finali pag. 20

1.3 Attenzione ai bisogni degli studenti pag. 26

1.4 Le attività extracurricolari pag. 28

1.5 Le difficoltà di apprendimento pag. 34

1.6 La valorizzazione degli studenti talentuosi pag. 36

1.7 Il rapporto con l’università’ pag. 36

1.8 Il mondo del lavoro pag. 37

1.9 Obiettivi per il prossimo anno scolastico pag. 37

3

IL BILANCIO SOCIALE

Cos’ è?

Si tratta di uno strumento, nel nostro caso una serie di documenti sotto forma di report sia cartaceo che

digitale; è, in sintesi, la rendicontazione dell’operato annuale di azienda/ente ecc..

Come viene redatto?

Tramite una raccolta di informazioni da singoli operatori o gruppi; si procede poi con l’analisi dei dati e,

quando opportuno, con la trasposizione grafica dei dati significativi. In seguito, viene sviluppato il

cosiddetto piano di miglioramento, che consiste nell’identificazione degli strumenti utili per il

raggiungimento di obiettivi mirati a perfezionare l’organizzazione (scolastica, nel nostro caso).

A cosa serve?

A rendere conto dell’operato dell’anno appena conclusosi; a chiarire i risultati raggiunti, sia quelli positivi

che quelli negativi; a confrontare i precedenti bilanci con quello appena redatto per evidenziare

cambiamenti, criticità e punti di forza. Ha una chiara valenza etica e sociale.

A chi è destinato?

All’utenza e, in generale, ai portatori di interesse (detti stakeholders), cioè a tutti coloro che direttamente

o indirettamente sono coinvolti con le attività scolastiche, parascolastiche, culturali, amministrative e

finanziarie del Liceo Sigonio.

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PARTE 1 – IDENTITÀ, MISSIONE E ORGANIZZAZIONE

1.1 IL LICEO SIGONIO E LA SUA STORIA

Il nostro Liceo nasce nel 1898 come Scuola Complementare femminile, diventa Scuola Normale femminile

nel giro di pochi anni e viene statizzata (1907). L’Istituto Magistrale, ben noto ai cittadini modenesi, risale al

1923 a seguito della Riforma Gentile. In quegli anni, il nuovo istituto incluse anche la Scuola Normale

maschile.

Prima intitolato alla regina Elena (1923 e 1945), per un breve periodo (dal 1943 al 1945) al fascista Galuppi,

assumerà il nome di Carlo Sigonio nel 1950.

La storia più recente vede l’ingresso della sperimentazione Brocca (nasce il Liceo socio-psico-pedagogico

prima, poi il Liceo delle scienze sociali) e l’abolizione dell’istituto magistrale (1997). Con la riforma Gelmini

(2010), nascono prima i due percorsi del Liceo delle scienze umane ( S.U.) e del Liceo delle scienze umane a

indirizzo economico-sociale (L.E.S), poi il Liceo Musicale istituito nel 2011.

5

1.2 DATI 2013-14

Nell’anno scolastico 2013-14, all’interno del Liceo Sigonio sono presenti:

112 Docenti

812 Studenti frequentanti (su un totale di 829 iscritti)

9 amministrativi

2 tecnici

10 Collaboratori scolastici

Gli indirizzi del Liceo sono così articolati:

• Socio- psico-pedagogico, Scienze Umane: 22 classi in totale di cui solo 3 classi quinte fanno parte

del vecchio ordinamento e una classe quarta della sperimentazione musicale in via di esaurimento

• Scienze Sociali, Scienze Umane a indirizzo economico-sociale: 10 classi di cui 2 classi quinte

appartengono al vecchio ordinamento;

• Liceo Musicale: 3 classi

Totale alunni: 812

Gli studenti del Liceo Sigonio provengono soprattutto dalla città, dalle frazioni e dai comuni circostanti, in

particolare da Formigine, Castelfranco e Carpi. Il territorio modenese, caratterizzato dalla piccola e media

industria (settori meccanico, tessile, biomedicale, chimico e alimentare) continua a fornire un numero

consistente di utenti che, tuttavia, sono ora diminuiti rispetto al passato. Ciò è dovuto all’avvio di indirizzi

analoghi in altri comuni della provincia modenese. Il Liceo Musicale,invece, per la sua unicità, registra

ancora una certa eterogeneità sul piano della residenza degli alunni.

Il numero degli iscritti è aumentato di una ventina circa di unità; la presenza maschile è in crescita,

soprattutto nel Liceo Economico e in quello Musicale.

Le tabelle sottostanti riportano dati significativi relativi ai maschi e alle femmine del Liceo Sigonio:

Totale iscritti:

maschi Femmine

129 700

6

Iscritti al Liceo delle Scienze Umane ( e ex- Socio-psico-pedagogico, classi V):

maschi femmine

45 487

Iscritti al Liceo Economico (e ex- Scienze Sociali, classi V):

maschi femmine

48 173

Iscritti al Liceo Musicale:

maschi femmine

36 40

E’ interessante notare che, quantitativamente, i ragazzi sono poco meno di un quarto rispetto alle ragazze

nel Liceo Economico, mentre il numero è quasi pari al Liceo Musicale; permane una sostanziale disparità

nel Liceo delle Scienze Umane, in cui le femmine sono molto più numerose (i maschi sono meno di un

decimo rispetto al totale femminile).

L’identità degli alunni del Liceo Sigonio si è ulteriormente modificata rispetto al passato, anche per la

presenza di ragazzi stranieri, disabili, con DSA e BES:

a.s. 2012-13 a.s.2013-14

alunni stranieri 43 50

alunni disabili 18 21

alunni con DSA 30 47

alunni BES 0 8

7

1.3 L’IDENTIFICAZIONE DEI PORTATORI D’ INTERESSE DEL LICEO SIGONIO

PARTE 2 -LE RISORSE

1.1 LE RISORSE TECNOLOGICHE

Tutte le attività didattiche del Liceo Sigonio, ad eccezione di alcune ore di Educazione Fisica che si tengono

in una palestra della Polisportiva Villa D’Oro (adiacente al Liceo Sigonio), si svolgono all’interno dell’edificio

e nella palestra annessa, nella area della scuola.

Il Liceo Sigonio ha attualmente in dotazione:

4 aule con lavagna LIM

1 laboratorio linguistico

1 laboratorio di informatica

1 laboratorio di fisica

1 laboratorio di chimica

LICEO SIGONIO studenti,

personale

docente e non

docente

istituzioni e enti

culturali; associazioni

datoriali e sindacali;

imprese;organizzazioni

del terzo settore

UST, USR, MIUR;

Comune di Modena;

Provincia di Modena;

Regione Emilia

Romagna

8

2 aule per attività con alunni disabili

2 palestre

Per la didattica e le attività amministrative sono disponibili:

Computer in uso agli studenti (compresi 19 portatili di cui 4 MacBook Pro) 49

IPad 7”in uso agli studenti 15

IPad 10” in uso ai docenti 1

Computer in uso ai docenti (di cui 37 portatili + 1 IMac)) 44

Computer in uso all’amministrazione e alla dirigenza 9

Stampanti in uso agli uffici 2

Stampanti in uso agli studenti 1

Lavagne LIM 4

Videoproiettori 9

Fotocopiatrici 5

Scanner 2

Amplificatori 4

Lavagne luminose 12

Lettori DVD 1

Lettori combo DVD+VHS 2

Proiettore diapositive 2

Radiocassette portatili 3

Radio CD portatili 5

Stereo 1

Televisori 1

Videocamere 2

Fotocamere digitali 3

Strumenti/strumentazione in dotazione al Liceo Musicale

quantità

Chitarre 10 Chitarra elettrica 1 Basso elettrificato 1 Violino 1 Saxofono contr. 1 Flauto traverso 1 Clarinetto 1 Tromba 1 Corno 1 Pianoforte 4 Testiere 3 Batteria 1 Xilofono 1 Gong 1 Congas 2 Timpani 2 Tamburi etnici 2 Amplificatore Fender 1 Casse 2

9

Monitor 2 Impianto Casse + Finale Fbt 1 Microfoni voce 4 Radiomicrofono 1 Microfoni Condensatore 2 Microfoni Direzionali 2 Audiogramme 2 Zoom 2 Mixer 4 Metronomo 1 Stumenti Orff 17 Lettori 3 Computer Mac 1 Altri piccoli strumenti 50 ca.

Ulteriori risorse tecnologiche del Liceo Sigonio:

• sito della scuola, aggiornato in tempo reale;

• server di protocollo;

• server di posta;

• server di segreteria;

• registro elettronico con annesso sistema elettronico per la gestione degli scrutini intermedi/finali e della documentazione relativa;

• ADLS su tutti i laboratori, gli uffici e quasi tutte le aule in WIFI;

• sistema di sicurezza (accesso utente/password);

• servizio wireless;

• cellulari di servizio per il gruppo dirigente e per i docenti capo-gita;

• centralino telefonico con risposta automatica

L’attività scolastica trova supporto nelle tecnologie informatiche, che agevolano e ottimizzano anche il

lavoro dei docenti, per esempio in compiti quali la programmazione, la stesura di relazioni e la valutazione.

Le operazioni di scrutinio risultano semplificate e velocizzate grazie al supporto informatico; ciò consente di

usufruire in modo più produttivo del tempo a disposizione durante tali sessioni: la discussione sulla classe e

sui singoli casi trova maggior spazio.

Il registro elettronico, sperimentato durante l’anno scolastico, ha poi consentito la condivisione del tempo

scuola con le famiglie (visibilità delle assenze-presenze e ritardi degli studenti e degli argomenti svolti in

classe). Tale strumento infatti non è solo rivolto alla didattica ma anche agli aspetti della comunicazione e

dei servizi amministrativi. Il sistema in uso ha coinvolto le famiglie grazie alla visibilità continua da parte dei

genitori del rendimento e comportamento dei figli; dal punto di vista pratico, ciò ha consentito di colmare il

gap dei momenti (mai troppi) destinati agli incontri scuola-famiglia.

10

L’amministrazione, a sua volta, ha velocizzato sistemi obsoleti acquisendo un data base interno completo e

adeguato ai sistemi informatici in continua evoluzione.

Il sito della scuola, aggiornato e rivisto, rimane comunque un ottimo strumento di comunicazione e

diffusione di informazioni e documenti. A ciò, già da qualche tempo, si sono unite le pagine Facebook,

utilizzate da utenti diversi (personale del Sigonio, studenti e genitori e esterni).

1.2 LE RISORSE FINANZIARIE

Il conto consuntivo 2013 consente di visualizzare l’insieme delle risorse a disposizione della scuola e il loro impiego.

Le entrate sono state così suddivise:

ENTRATE SOMME ACCERTATE

01 Avanzo di amministrazione /

02 Finanziamenti dallo Stato 135.848,94

03 Finanziamenti dalla Regione /

04 Finanziamenti da Enti territoriali e altre istituzioni pubbliche 101.436,70

05 Contributi da privati 229.749,90

06 Proventi da gestioni economiche /

07 Altre entrate 384,29

TOTALE 467.419,83

Aggregato 01 – Avanzo di amministrazione = //

Aggregato 02 – Finanziamenti dallo Stato = 135.848,94 E. Questi finanziamenti devono essere utilizzati per

il funzionamento amministrativo generale, per la formazione e aggiornamento del personale,per il progetto

Comenius per partenariato con la Turchia per gli alunni disabili, per i corsi di recupero effettuati dal

personale docente della scuola e per la ditta che ha in appalto la pulizia degli edifici scolastici.

Aggregato 03 – Finanziamenti dalla regione = //

Aggregato 04 – Finanziamenti da Enti territoriali o da altre istituzioni pubbliche = 101.436,70 E. Questa voce

di bilancio comprende il contributo della Provincia di Modena per le spese di funzionamento e

manutenzione, per le attività sportive pomeridiane, per l’integrazione degli alunni stranieri e il contributo

straordinario della Fondazione Cassa di Risparmio Modena per il pagamento degli stipendi dei docenti del

Liceo Musicale.

Aggregato 05 – Contributi da privati = 229.749,90 E. Sono qui compresi i contributi che le famiglie versano

all’atto dell’iscrizione, i versamenti degli studenti per viaggi e visite di istruzione, il contributo dei gestori dei

11

distributori automatici di bevande e merende, il contributo degli studenti per il rilascio di tessere per

fotocopie.

Aggregato 06 - Proventi da gestioni economiche = //

Aggregato 07 - Altre entrate = 384,29 E. In questa voce sono inclusi gli interessi del conto bancario della

scuola.

Le spese sono suddivise in 6 categorie di Attività e Progetti:

USCITE SOMME IMPEGNATE

A A01 Funzionamento amministrativo generale 123.184,30

A Funzionamento didattico 30.026,92

A A03 Spese di personale 4.614,62

A A04 Spese di investimento 9.051,70

A A05 Manutenzione edifici 8.642,96

G Gestioni economiche /

P Progetti 231.940,66 E.

A01 – 02. Funzionamento amministrativo e didattico = 123.184+30.026,92 = 153.211,22E; in questa voce si

registrano le spese relative a carta, cancelleria, pagelle, libri, giornali, pubblicazioni, materiali di pulizia,

sussidi didattici per i laboratori. Inoltre, sono comprese le spese di manutenzione dei mobili di valore, degli

impianti e delle attrezzature, noleggi di stampanti, fotocopiatrici, telefonia, pianoforti, utenze e canoni

(utenze telefoniche, licenze informatiche), assistenza informatica, abbonamento annuale Internet,

manutenzione del sito, protezioni software, spese postali e bancarie, assicurazione degli studenti e del

personale, spese di rappresentanza, indennità per i revisori dei conti, contributi a studenti per viaggi di

istruzione, spese per le missioni all’estero dei docenti, spese per appalto pulizie, noleggio Polisportiva Villa

D’Oro e quota per ammissione a soci presso la stessa.

A03 Spese di personale = 4.614,62 E. Sono qui comprese le spese per il progetto Comenius, le spese per il

recupero delle carenze formative, formazione e aggiornamento del personale.

A04 Spese di investimento = 9.051,70 E. Sono inclusi gli acquisti di arredi (3 lavagne, 2 poltroncine, 4

armadi in metallo, 2 classificatori, 1 scrivania, 2 cassettiere per gli uffici scorri tende, staffe, tende – arredo

completo per le finestre delle aule del secondo piano esposte a est)

A05 Manutenzione = 8.642,96 E. Secondo la Convenzione con la Provincia, la scuola si occupa direttamente

della piccola manutenzione ordinaria (piccole riparazioni, sostituzione lampadine, maniglie, serrature ecc.),

mentre quella straordinaria rimane a carico della Provincia stessa e del Comune.

1.3 PROGETTI E ATTIVITA’

12

In questo capitolo si vuole render conto di tutte le risorse destinate alle attività e ai progetti che la scuola

utilizza per arricchire e integrare l’offerta formativa.

Quota iscritta al Bilancio 2013 per i progetti: 231.940,66E, ovvero + 51.477,33E rispetto all’anno 2012.

La quota investita è decisamente ragguardevole ed è cresciuta significativamente rispetto al precedente

anno scolastico (28% in più).

L’investimento economico è sostenuto dall’operato del personale scolastico, che si adopera per

l’organizzazione e la buona riuscita dei progetti e delle attività connesse. Il compenso devoluto ammonta a

17,50 euro/ora per i docenti e 14,50 euro/ora per il personale assistente (tecnici e amministrativi) e 12,50

euro/ora per i collaboratori scolastici (tali ore si dovrebbero considerare costo virtuale)

PROGETTI A.S 2013-2014 (elencati per ordine di arrivo alla segreteria)

TITOLO RESPONSABILE DOCENTI

COINVOLTI CLASSI PERIODO

ESPERTI E

COSTI

1 PERCORSO D’ARTE-TEATRO-MUSICA-TERAPIA

Giannini Falcone (esp) Studenti certificati

OTT - GEN € 1120

2

CLIL -APPRENDIMENTO INTEGRATO DI LINGUA E CONTENUTI

Gibellini Barbieri Guerzoni Strazzeri

2B 3B 4B 5B 3C 4C

OTT - MAG Tessera x 500 copie

3

FISICA DI OGGI E DI DOMANI: La meccanica quantistica tra scienza e filosofia

Gibellini

Docenti matematica e filosofia di 5B 5C

5B - 5C Da concordare

Docente dip.to di Fisica (esp)

Nessun costo

4 PER VEDERE LA FISICA E NON SOLO

Gibellini Manzini 3B 3C 3G 3D 3E 3A 4A 4D

Da concordare

5 PRIMO SOCCORSO E RIANIMAZIONE

Pasini

Bompani Fregni M.L., Scaramelli

Classi 4^ GEN - MAR

Amici del cuore (esp) € 139.32 (6 ore ai docenti)

6 FISICA DI OGGI E DI DOMANI: La fisica del suono

Gibellini 4C Da concordare

Docente dip.to di Fisica (esp)

Nessun costo

7

IDEE STRAORDINARIE PER UOMINI CORAGGIOSI

Gibellini 4B Da concordare

€ 5 cad. (studenti)

8 Sigonio-Corni: ARTE-TECNOLOGIA … PER MODENA

Gozzi Tutte le classi

OTT - GENN Noli (esp)

Da quantificare

9 MUOVIAMOCI INSIEME

Giannini Pasini Studenti certificati +

NOV - APR Nessuno

13

3E

10 IL TEATRO A SCUOLA

Caragnano Soresina Piccinini Vellani

Classi 4^ OTT - MAG Tessera x 800 copie

11

GIOVANI REDATTORI DELLA GAZZETTA DI MODENA

Monari Vellani Soresina

Studenti interessati

OTT - MAG

€ ___ Soresina ore 20 € ___ Monari ore 20 € ___ Vellani ore 20

12 EDUCAZIONE ALLE RELAZIONI INTERPERSONALI

Vellani 2^ NOV

CEIS (Zanni esp) € 416 esperto € 70 dir. Segreteria € 486

13 ASCOLTARE POPOLI E CULTURE DEL MONDO

Vellani 1A Da definire € 40 Bosi (esp)

14 SPAZIO DI ASCOLTO E CONSULENZA

Vellani Studenti, docenti e genitori

NOV - MAG

€ 35 orario CEIS

15 CI RACCONTIAMO IN CERCHIO

Monari Soresina 2M FEB - MAG

€ ___ Monari ore 8 € ___ Soresina ore 12 € ___ materiale Tessera x 100 copie

16 IL QUOTIDIANO IN CLASSE

Piccinini Vellani Monari

4A 4B 4C 4D

OTT - MAG

€ ___ Piccinini ore __ € ___ Vellani ore __ € ___ Monari ore __

17

MISSIONI E CAMPAGNA DI ALFABETIZZAZIONE IN SIRIA

Berni Pantaleoni Setti Berni

Classi 2^ NOV - DIC NESSUNO

14

18 BIOETICA Pantaleoni Berni Setti

5A 5B 5C 5G 5H 5M 4D 4H 3A 3B 3M

GEN - MAR NESSUNO

19 GIOVANI ALL’ARREMBAGGIO

Pantaleoni Berni Setti

3A 3B 3C 3D 3E 3H 3M

OTT NESSUNO

20 LA POVERTA’ A MODENA E IN ITALIA

Pantaleoni Berni Setti

3A 3B 3C 3D 3E 3G

SET - OTT NESSUNO

21 OFFICINE DELLA SOLIDARIETA’

Pantaleoni Berni Setti

2A 2B 2C 2D 2E 2G 2H 2M

OTT NESSUNO

22 OPEN DAY ALLA FACOLTA’ DI TEOLOGIA

Pantaleoni Berni Setti

5A 5B 5H 5M 5S

Da definire NESSUNO

23 SERVIZIO CIVILE VOLONTARIO

Pantaleoni Berni Setti

5A 5B 5C 5G 5H 5M

MAR NESSUNO

24 LA POVERTA’ NEL MONDO

Pantaleoni Berni Setti

4A 4B 4C 4D 4G 4H

SET - MAR NESSUNO

25 LA POVERTA’ NEL MONDO NORD E SUD

Pantaleoni Berni Setti

4A 4B 4C 4G 4H 4D

NOV - MAR NESSUNO

26 EDUCARE ALL’EUROPA

Labidonisia

Caragnano Bernardi Franciosi Stanzani Barbieri

2B 2D 2G Da definire NESSUNO

27 LA DEMOCRAZIA IN UNA SOCIETA’ LIQUIDA

Labidonisia Bernardi

2G 2B 2D Da definire

A carico degli studenti

28 LA RELAZIONE AFFETTIVA

Pantaleoni Berni Setti

2A 2B 2C 2D 2E 2G 2H 2M

Da definire

Fond. INCENDO (esp) € 160 x 8 cl. = 1280

PROGETTI GIA’ INSERITI NEL POF

1 CENTRI SPORTIVI SCOLASTICI

Pasini Scaramelli Bompani Fregni M.L.

Tutte le classi

Tutto l’anno

2 TEATRO IN INGLESE

Barbieri Manfredini S. Bernabei

Studenti interessati minimo 20 (€ 20 cad. x spese materiale)

NOV - GIU

Manfredini ore 50/60 Bernabei ore 50/60 € ____ materiale € ____ teatro

3 GLI INSUPERABILI Marchesi Poggi Docenti di

Studenti certificati

NOV - MAG € 2100 x personale

15

sostegno Educatori Ass. Tecnici scuola

Classe 5^M scuola, materiale, teatro

4 TI AIUTO NELLO STUDIO

Giannini Galli Studenti DSA delle cl. 1^ e 2^

NOV - MAG Studenti delle cl. 3^4^5^

5 VOLONTARIATO Galli

Gozzi Pantaleoni Setti Serafini Fregni M.P. Selmi (esp)

Classi 3^ e 4^

OTT- APR NESSUNO

6 L’UNIONE EUROPEA E L’ONU

Labidonisia

Menabue Caragnano Stanzani Fregni M. Paola Franciosi Ratta Bernardi

2B 2D 2G 2H

DIC

Costi relativi al

Soggiorno a Strasburgo

7 SOGGIORNI STUDIO

Menziani Docenti di Lingua Inglese

Classi 4^ MAR A carico

degli studenti

8 LETTORATO Menziani

Docenti di lingua str. Ist. Ling. Europeo

Classi 2^ e 3^

GEN - MAG Da definire

9 GIORNATA DELLE BIBLIOTECHE SCOLASTICHE

Guidelli Tutte le classi

OTT

€ ____ cancelleria € 11 libri € ____ Lazzaretti € ____ Siti € ____ Mandrioli € ____ Nissim € ____ Cucchi € ____ Camurani € ____ Ferri

10

COMENIUS - Progetto di partenariato bilaterale con la Turchia

Gibellini 2013-2014 2014-2015

€ 20.000 finanziati da Programma LLPP Comenius

N.B.: sfondo colorato per i nuovi progetti

16

Importi aggiuntivi rispetto a quelli già inseriti in tabella:

Personale docente T.I.- stipendi 1.520.355,90

Personale ATA T.I.- stipendi 300.250,10

Spese di funzionamento generale (posta, telefono ecc.) 525.930,00

Manutenzione 15.200,00

Spese personale supplente 98.150,30

Spese di investimento (arredi) 9.051,70

Totale 2.468.938,00

Le somme riportate sopra si riferiscono ai costi di funzionamento generale dell’istituto (posta, telefono,

noleggio materiali ecc.), alla manutenzione degli edifici, agli stipendi dei docenti e del personale ATA a

tempo indeterminato (pagati dal Ministero del Tesoro).

Relativamente ai progetti attuati nell’anno scolastico 2013-14, il Liceo Sigonio ha investito 2.856E per

ciascun alunno della scuola, con un aumento di 575E pro capite rispetto al precedente anno scolastico. La

differenza in positivo risulta dalla maggiore entità della quota iscritta a bilancio.

1.4 CONTO CONSUNTIVO 2013

Riepilogo delle Entrate e delle Spese di Competenza

RIASSUNTO DELLE ENTRATE Somme

accertate

RIASSUNTO DELLE USCITE Somme

impegnate

01 Avanzo di amm.ne … 1 A01 Funzionamento amm.vo

generale

123.184,30

02 Finanziamenti dallo Stato 135.848,94 2 A02 Funzionamento didattico

generale

30.026,92

03 Finanziamenti dalla Regione … 3 A03 Spese di personale 4.614,62

04 Finanziamenti da Enti

Territoriali e altre istituzioni

pubbliche

101.436,70 4 A04 Spese di investimento

Manutenzioni

9.051,70

8.642,96

05 Contributi da privati 229.749,90 5 Gestioni economiche …

06 Proventi da gestioni

economiche

… 6 Progetti e attività 231.940,66

07 Altre entrate 384,29 7 Altre spese …

17

08 Mutui … 8

TOTALE (A) 467.419,83 TOTALE (B) 407.461,16

AVANZO DI COMPETENZA

(A-B) = 59.958,67

Raffronto tra i dati relativi alle entrate, alle spese di competenza e relativo avanzo degli ultimi tre anni

(come da Bilancio Sociale dei due anni precedenti):

Voci considerate 2012 2013

Totale entrate 409.023,85 467.419,83

Totale uscite 386.437,06 407.461,16

Avanzo di competenza 22.586,79 59.958,67

Risulta evidente che nell’anno 2013 l’avanzo di competenza è più che raddoppiato rispetto all’anno

scolastico precedente; le entrate sono aumentate (+ 58.395,98 pari al 14,27%), con un incremento

abbastanza notevole nell’anno 2013, così come le uscite (+ 21.024,1, pari al 5,44%).

1.5 FONDO D’ ISTITUTO DOCENTI E ATA

La contrattazione sindacale interna ad ogni istituto avviene ogni anno, a partire dal 1998; si svolge tra il

Dirigente Scolastico e le Rappresentanze Sindacali (RSU) per gestire il Fondo dell’Istituzione Scolastica (FIS)

relativamente al Piano dell’Offerta Formativa. Le attività da retribuire (compatibilmente con le risorse

finanziarie disponibili) sono quelle svolte dal personale della scuola oltre l’orario di servizio, per rispondere

alle diverse esigenze didattiche e organizzative funzionali alla realizzazione del POF. In questo quadro

rientrano i compensi per attività didattica, ore di insegnamento aggiuntive (oltre le 18 ore), coordinamento

dei consigli di classe ecc.

Per quanto concerne l’anno scolastico 2013-14, il FIS al lordo dipendente era così costituito:

• Fondo Istituto = euro 34.480,67

• Funzioni strumentali al POF = euro 2.635,25

• Incarichi specifici personale ATA = euro 1.193,67

• Somme non utilizzate negli esercizi precedenti = euro 27.020,44

Raffronto tra i dati attuali (anno 2013) e quelli relativi ai precedenti anni (come da Bilancio Sociale degli

anni 2011 e 2012):

Voce considerata 2011 2012 2013

18

Fondo Istituto 123.756,00 71.987,45 34.480,67

Funzioni strumentali al

POF

10.072,76 9.876,01 2.635,25

Incarichi specifici

personale ATA

4.902,97 2.542,57 1.193,67

Somme non utilizzate

negli esercizi precedenti

37.543,37 48.988,00 27.020,44

Il grafico mostra in modo chiaro come il FIS si sia praticamente dimezzato anno dopo anno e

conseguentemente anche come si siano ridotti, in modo proporzionale, gli importi destinati al personale

(docente e non docente) con incarichi extra.

PARTE 3 - IL LICEO E IL TERRITORIO: LE AREE D’ INTERVENTO

1.1 LE ATTIVITA’ CURRICOLARI

In sintesi, nell’anno scolastico 2013-2014, l’offerta formativa del nostro Liceo propone:

Ogni anno, dopo le riunioni di dipartimento disciplinare, i docenti redigono la programmazione annuale,

che include contenuti e attività mirati alla realizzazione del curricolo.

Che cosa intendiamo per curricolo? In generale, si tratta di contenuti e obiettivi di apprendimento, incluse

esperienze e valutazioni sull’apprendimento stesso. Al centro vi è il discente e la scuola è il luogo in cui ciò

si realizza.

Il Liceo Sigonio presenta al suo interno alcuni percorsi sperimentali nelle sole classi V, dal momento che

nelle altre classi è in essere la Riforma Gelmini; rimane un gruppo di studenti che proseguono la

sperimentazione musicale, , con 4 ore di musica in aggiunta alle ore curricolari.

In sintesi, nell’anno scolastico 2013-2014, l’offerta formativa del nostro Liceo propone:

• classi V del Liceo Socio-psico-pedagogico ( sperimentazioni ministeriali dal 1997);

19

• 1 gruppo che prosegue la sperimentazione autonoma del Liceo Socio-psico-pedagogico a

orientamento musicale (dal 2004-2005);

• classi I, II, III e IV dei nuovi licei delle Scienze Umane e Economico-Sociale

• classi I, II e III del Liceo Musicale

A seguito dei cambiamenti apportati dalla riforma, il Liceo Sigonio è iscritto al portale SISUS, Società Italiana

Scienze Umane e Sociali, ex Passaggi, La società in classe. SISUS è costituito da una rete di scuole che, a

partire dal Liceo delle Scienze Sociali, ha condiviso esperienze a partire dal 2004; al centro degli scambi e

delle riflessioni del gruppo partecipante, vi è il tema della cittadinanza nel mondo contemporaneo. SISUS ha

due obiettivi fondamentali: gli studi storico-sociali e un possibile modello di scuola.

Alcuni docenti del nostro Liceo hanno mantenuto i contatti con tale organizzazione scolastica affinché il

curricolo sia sempre adeguato e motivante, oltre che al passo con i cambiamenti socio-culturali del nostro

paese e dell’Europa.

Il discente è dunque sempre protagonista del percorso scolastico; di ciò è ben consapevole il collegio dei

docenti, che ha la responsabilità dell’impostazione didattico-educativa e mantiene competenza esclusiva

sugli aspetti pedagogico-formativi e l’organizzazione didattica stessa. Per l’ultima volta, il collegio ha

deliberato relativamente alle compresenze nelle classi V (Liceo Socio-psico-pedagogico e delle Scienze

Sociali), dal momento che dal prossimo anno l’impianto delle classi V sarà in linea con la Riforma Gelmini. Si

è stabilito di mantenere, all’interno delle consolidate attività di compresenza (alcune delle quali sono

ministeriali), le stesse materie precedentemente sperimentate, secondo il seguente impianto operativo:

COMPRESENZE 2013-2014

Liceo Socio-psico-pedagogico

5A Diritto-Storia Pedagogia- Metodologia Arte-Italiano

5B Diritto-Storia Pedagogia- Metodologia Arte/Musica-Italiano per un quadrimestre ciascuno

5C Diritto-Storia Pedagogia- Metodologia Musica-Italiano

5M Storia- St. Musica Diritto-Metodologia Pedagogia- Did. Musica

Liceo delle Scienze Sociali

5G, 5H Diritto - Storia Scienze Sociali – Scienze Sperimentali

I dipartimenti disciplinari hanno concordato di utilizzare gli stessi libri di testo per indirizzo e per quelle

materie la cui programmazione risulti comune; per altre, invece, si farà uso di manuali in linea con le

indicazioni della Riforma Gelmini. Per l’anno scolastico successivo, si dovranno affrontare alcuni

cambiamenti dovuti all’esperienza didattica maturata sino ad ora relativamente al rapporto tra indicazioni

del Ministero della Pubblica Istruzione e contenuti fattibili e fruibili dai discenti.

20

I libri di testo comuni ai corsi liceali del nostro istituto consentono ai ragazzi ripetenti di non dover

acquistare altri libri in caso di iscrizione in altra sezione (diversa da quella precedentemente frequentata).

Per quanto concerne la programmazione di inizio d’anno, tutti i gruppi disciplinari concordano moduli o

unità didattiche comuni, mantenendo comunque il rispetto di scelta di ogni docente di sviluppare alcuni

contenuti più idonei alla classe o in linea con la programmazione specifica del consiglio di classe.

All’ inizio dell’anno scolastico, alcune discipline (Italiano, Inglese e Matematica) sottopongono tutte le classi

prime a test comuni per verificare il livello di preparazione dei nuovi alunni, calibrare le attività da svolgere

e le modalità da seguire. Per quanto possibile, si svolgono anche verifiche comuni (o parzialmente comuni)

in diverse discipline per le prove del debito del trimestre e del debito di settembre.

La condivisione dei contenuti, nonché dei metodi e dei tempi di esecuzione, consente anche di

programmare le attività di recupero in corso d’anno e in preparazione alle prove del debito di settembre

(giudizi sospesi).

1.2 ESITI FINALI

La Presidenza ha elaborato delle tabelle decisamente significative da cui desumere non solo dati

meramente statistici, ma elementi che consentono in primis di analizzare la situazione reale della

preparazione degli studenti del Liceo Sigonio, poi di trovare strategie utili a consolidare e/o migliorare le

competenze dei discenti.

ANNO SCOLASTICO 2013-14

1. DATI GENERALI

CLASSE ALUNNI

SCRUTINATI NON

AMMESSI % PROMOSSI % GIUDIZIO SOSPESO %

I A 23 1 4% 16 70% 6 26%

I B 27 0 0% 20 74% 7 26%

I C 26 2 8% 12 46% 12 46%

I D 27 4 15% 18 67% 5 19%

TOT. CLASSI I 103 7 7% 66 64% 30 29%

II A 23 0 0% 17 74% 6 26%

II B 22 2 9% 14 64% 6 27%

II C 22 1 5% 12 55% 9 41%

II D 23 1 4% 9 39% 13 57%

II E 21 1 5% 12 57% 8 38%

TOT. CLASSI II 111 5 5% 64 58% 42 38%

III A 24 0 0% 19 79% 5 21%

III B 23 1 4% 19 83% 3 13%

21

III C 24 0 0% 18 75% 6 25%

III D 22 0 0% 18 82% 4 18%

III E 25 2 8% 19 76% 4 16%

TOT. CLASSI III 118 3 3% 93 79% 22 19%

IV A 21 0 0% 16 76% 5 24%

IV B 23 2 9% 16 70% 5 22%

IV C 26 2 8% 10 38% 14 54%

IV D 24 0 0% 18 75% 6 25%

TOT.CLASSI IV 94 4 4% 60 64% 30 32%

TOT. CLASSI SCIENZE UMANE 426 19 4% 283 66% 124 29%

I M 28 2 7% 18 64% 8 29%

2 M 23 3 13% 10 43% 10 43%

3 M 22 0 0% 12 55% 10 45%

TOT. LICEO MUSICALE 73 5 7% 40 55% 28 38%

I G 26 2 8% 13 50% 11 42%

1 H 22 4 18% 8 36% 10 45%

TOT. CLASSI I 48 6 13% 21 44% 21 44%

2 G 17 0 0% 11 65% 6 35%

2 H 17 0 0% 15 88% 2 12%

TOT. CLASSI II 34 0 0% 26 76% 8 24%

3 G 23 0 0% 16 70% 7 30%

3 H 12 0 0% 8 67% 4 33%

TOT. CLASSI III 35 0 0% 24 69% 11 31%

IV G 19 0 0% 12 63% 7 37%

IV H 21 1 5% 17 81% 3 14%

TOT. CLASSI IV 40 1 3% 29 73% 10 25%

TOTALE CLASSI EC.SOCIALE 157 7 4% 100 64% 50 32%

TOT. LICEO 656 31 5% 423 64% 202 31%

22

1a. ANALISI DATI GENERALI: in sintesi, la tabella 1 presenta la suddivisione delle classi del Liceo (dalla I alla

IV per Liceo delle Scienze Umane e LES, dalla I alla III per il Liceo Musicale)per indirizzo e le percentuali dei

ragazzi non ammessi, promossi e con giudizio sospeso. Nell’ultima riga viene espresso il calcolo totale delle

voci elencate sopra, percentuale inclusa.

Pur tenendo in considerazione il fatto che per il Liceo Musicale manca una classe dal computo (la IV),

emerge che questo percorso evidenzia le percentuali più elevate di studenti non promossi e con giudizio

sospeso; per quanto concerne il Liceo delle Scienze Umane (comparato al LES), le differenze sono

contenute: un punto percentuale in più di studenti non promossi e tre punti percentuale in meno di alunni

con giudizio sospeso rispetto al LES.

Nella successiva tabella e relativo grafico, sono stati presi in esame gli esiti finali degli studenti del nostro

liceo a partire dall’anno scolastico 2004-2004. I dati sono riferiti a tutti gli alunni dell’istituto, senza

distinzione di indirizzo. SI ricordi che il Liceo della Riforma Gelmini ha avuto inizio dall’anno 2010 con il

Liceo delle Scienze Umane e il LES, mentre l’autorizzazione per l’apertura del Liceo Musicale è avvenuta

l’anno dopo.

2. NON AMMESSI 2004-2014

ANNO SC. TOT %

2003-04 46 9,2

2004-05 59 10,5

2005-06 84 13,8

2006-07 75 10,5

2007-08 92 17,9

2008-09 109 16

2009-10 93 14,4

2010-11 79 11,7

2011-12 83 12

2012-13 39 6

2013-14 31 5

23

2a. ANALISI DATI NON AMMESSI: la tabella evidenzia gli anni scolastici in cui il numero dei ragazzi non

ammessi è stato decisamente elevato, con un picco (in negativo) negli anni scolastici dal 2007 al 2009. La

situazione è sensibilmente migliorata negli ultimi due anni scolastici.

Le ragioni di ciò sono molteplici e non tutte facilmente individuabili; si potrebbero però utilizzare le

riflessioni del Gruppo Continuità con la scuola media di primo grado, operante a Modena.

Il gruppo, costituito da docenti di scuole superiori e docenti di scuole medie (tutte modenesi, in generale)

ha cercato di studiare il fenomeno dell’abbandono scolastico in II superiore e/o di un andamento molto

complesso a livello di profitto da parte di diversi alunni nel primo periodo di frequenza (e non solo ) della

classe I della scuola superiore; tra i suoi scopi vi è anche il bisogno di migliorare i passaggi di consegne tra

un tipo di scuola e l’altro, onde limitare il più possibile gli insuccessi scolastici.

L’analisi dei docenti (e, in generale, della letteratura sull’argomento) ha individuato alcune cause che

compromettono negativamente gli esiti durante il biennio della scuola superiore:

• mancanza di considerazione del consiglio orientativo da parte di famiglie e alunni di III media;

• errata scelta (o scelta poco ponderata) del percorso scolastico;

• scelta effettuata sulla base di criteri discutibili (vicinanza della scuola alla propria abitazione,

iscrizione dell’amico/amica, tendenza del momento);

• noncuranza delle proprie competenze;

• mancanza di informazioni precise relative al curricolo della scuola che si intende frequentare;

• leggerezza nella scelta;

• convinzione che si possa cambiare scuola, in modo indolore e automatico, anche in anni successivi

al primo.

3. SITUAZIONE GENERALE GIUDIZI SOSPESI

CLASSE GIUDIZI SOSPESI

1 INSUFF %

2 INSUFF %

3 INSUFF %

> 3 INSUFF %

I A 6 4 67% 2 33% 0 0 0 0

I B 7 6 86% 0 0% 1 14% 0 0

I C 12 3 25% 6 50% 3 25% 0 0

I D 5 2 40% 3 60% 0 0% 0 0 TOT. CLASSI

I 30 15 50% 11 37% 4 13% 0 0

II A 6 4 67% 1 17% 1 17% 0 0

II B 6 3 50% 3 50% 0 0% 0 0

24

II C 9 6 67% 3 33% 0 0% 0 0

II D 13 7 54% 5 38% 1 8% 0 0

II E 8 6 75% 1 13% 1 13% 0 0 TOT. CLASSI

II 42 26 62% 13 31% 3 7% 0 0

III A 5 4 80% 1 20% 0 0% 0 0

III B 3 3 100% 0 0% 0 0% 0 0

III C 6 6 100% 0 0% 0 0% 0 0

III D 4 1 25% 2 50% 1 25% 0 0

III E 4 1 25% 3 75% 0 0% 0 0 TOT.CLASSI

III 22 15 68% 6 27% 1 5% 0

IV A 5 3 60% 2 40% 0 0% 0 0

IV B 5 3 60% 2 40% 0 0% 0 0

IV C 14 7 50% 3 21% 4 29% 0 0

IV D 6 2 33% 2 33% 2 33% 0 0 TOT. CLASSI

IV 30 15 50% 9 30% 6 20% 0 0

TOT. CLASSI SC. UMANE 124 71 57% 39 31% 14 11% 0 0

I M 8 3 38% 5 63% 0 0% 0 0

II M 10 6 60% 4 40% 0 0% 0 0

III M 10 6 60% 3 30% 0 0% 1 10%

TOT. CLASSI L. MUSICALE 28 15 54% 12 43% 0 0% 1 4%

I G 11 6 55% 5 45% 0 0% 0 0%

I H 10 6 60% 4 40% 0 0% 0 0% TOT. CLASSI

I 21 12 57% 9 43% 0 0% 0 0%

II G 6 5 83% 0 0% 1 17% 0 0%

II H 2 1 50% 1 50% 0 0% 0 0% TOT. CLASSI

II 8 6 75% 1 13% 1 13% 0 0%

III G 7 6 86% 2 29% 0 0% 0 0%

III H 4 2 50% 2 50% 0 0% 0 0% TOT. CLASSI

III 11 8 73% 4 36% 0 0% 0 0%

IV G 7 2 29% 4 57% 1 14% 0 0%

IV H 3 3 100% 0 0% 0 0% 0 0% TOT. CLASSI

IV 10 5 50% 4 40% 1 10% 0 0%

TOT. CLASSI EC.SOCIALE 50 31 62% 18 36% 2 4% 0 0%

TOT. LICEO 202 117 58% 69 34% 16 8% 1 0%

25

3a. ANALISI SITUAZIONE GENERALE GIUDIZI SOSPESI a.s. 2013-14: i dati prendono in considerazione tutte le

classi dalla I alla IV, ad eccezione del Liceo Musicale per i motivi precedentemente enunciati. Gli elementi

discriminanti sono i giudizi sospesi con una, due, tre o più materie (quest’ultimo dato non significativo).

Gli studenti con giudizio sospeso con una disciplina risultano in percentuale maggiore nel LES, seguiti dal

Liceo delle Scienze Umane, poi dal Musicale; invece si nota un’inversione di tendenza quando si

considerano due materie, perché il Liceo Musicale acquisisce una percentuale del 43%, superiore agli altri

due indirizzi; un ulteriore scostamento si rileva con tre materie con giudizio sospeso: il LES scende al 4% a

fronte del Liceo delle Scienze Umane con una percentuale del 20%; nessun elemento percentuale invece

per il Liceo Musicale.

4. INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA

DISCIPLINA CLASSI I CLASSI II CLASSI III CLASSI

IV TOT. PER

DISCIPLINA % SUL TOT.

INSUFFICIENZE DIRITTO

ECONOMIA 3 1 1 4 9 3% FILOSOFIA 5 10 15 5%

FISICA 6 5 11 4%

FRANCESE 9 2 2 1 14 5% GEOSTORIA 7 1 8 3%

INGLESE 9 7 8 7 31 10% ITALIANO 2 0 1 0 3 1%

LATINO 22 30 3 10 65 21%

MATEMATICA 21 29 21 21 92 30% SCIENZE

NATURALI 13 15 1 5 34 11%

SCIENZE UMANE 7 0 6 5 18 6% SPAGNOLO 0 0 0 0%

STORIA 1 1 2 1% STORIA dell'ARTE 0 0 0 0%

STORIA d. MUSICA 0 0 0 0 0%

T.A.C. 1 1 3 5 2% TECNOL.

MUSICALI 0 0 1 1 0%

TOT. GENERALE 308 100%

4a. INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA a.s. 2013-14: è decisamente la matematica che registra il maggior

numero di insufficienze, seguita da latino, scienze e inglese. In generale, ciò pare essere in linea con le

tendenze nazionali; infatti il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dopo un’indagine sugli

esiti degli scrutini di un numero rilevante di scuole e dopo rilevazioni dell’Ocse, ha confermato che la

matematica risulta essere, seguita da inglese, la materia più problematica per gli studenti italiani.

Nel nostro caso, inglese è al quarto posto nella graduatoria delle materie più ostiche mentre ha preso il suo

posto il latino che è comunque una disciplina “stratificata” (come matematica e inglese). E’ abbastanza

sorprendente come tanti studenti trovino difficoltà in scienze. Tuttavia, anche le scienze possono

26

considerarsi materia stratificata e, come le altre già citate, necessitano di uno studio rigoroso e di un

linguaggio specifico che lascia poco spazio alle alternative e alla flessibilità.

5. AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO

CLASSE AMMESSI NON

AMMESSI MEDIA

CREDITO MEDIA VOTI AMMISSIONE

V A 23 0 17,47 7,64

V B 17 0 16,94 7,3 V C 21 0 17,61 7,31

V M 18 0 18,83 7,77 V G 24 0 16,12 7,35

V H 23 0 16,08 7,06 TOT. 126 0 17,17 7,4

6. ESITI ESAME DI STATO

CLASSE AMMESSI VOTO

FINAL

E

60

% VOTO

FINALE

61-70

% VOTO

FINALE

71-80

% VOTO

FINALE

81-90

% VOTO

FINALE

91-99

% VOTO

FINALE

100

% NON

DIPLOMATI

VA 23 3 13

%

7 34

%

5 22% 5 22

%

3 13% 0 0

%

0

VB 17 0 0

%

4 24

%

7 41% 6 35

%

0 0% 0 0

%

0

VC 21 3 14

%

5 24

%

5 24% 4 19

%

3 14% 1 5

%

0

VM 18 0 0

%

5 28

%

7 39% 5 28

%

1 6% 0 0

%

0

VG 24 0 0

%

9 38

%

12 50% 3 13

%

0 0% 0 0

%

0

VH 23 6 26

%

4 17

%

7 30% 4 17

%

1 4% 0 0

%

1

TOT. 126 12 10

%

34 27

%

43 34% 27 21

%

8 6% 1 1

%

1

AMMISSIONE E ESITI ESAMI DI STATO: i dati delle due tabelle relative alle classi V, ammissioni ed esiti,

evidenziano in modo abbastanza coerente che alla media di ammissione dei consigli di classe è globalmente

corrisposta la valutazione finale ottenuta all’esame di stato; nell’insieme delle classi, i punteggi conclusivi si

spalmano più diffusamente nelle valutazioni intermedie (con buona corrispondenza rispetto ai voti

assegnati in sede di scrutinio finale).

Rispetto all’anno scolastico 2012-13, considerando le valutazioni tra 61 e 70, la percentuale è aumentata; è

risultata in netto calo la percentuale degli studenti con valutazioni superiori al 90 (oltre 4 punti percentuali

in meno dell’anno precedente, oltre 3 in meno rispetto all’anno 2011-12).

27

L’indagine effettuata durante la cerimonia di consegna dei diplomi ha evidenziato che le preferenze per le

facoltà universitarie sono rivolte a Giurisprudenza, Scienze della Formazione, dell’Educazione, facoltà

sanitarie, Economia. Pochi studenti decidono di iscriversi a corsi professionali.

1.3 ATTENZIONE AI BISOGNI DEGLI STUDENTI

La scuola in generale e i docenti in particolare cercano di rispondere ai bisogni e alla caratteristiche di ogni

individuo; per questo motivo, qualora se ne ravveda la necessità, si attuano percorsi individualizzati con

attività specifiche (e anche tempi adeguati alle esigenze del caso).

Attività di accoglienza classi prime.

I consigli di classe programmano le attività da svolgere con le classi prime prima dell’inizio dell’anno

scolastico, dividendosi i compiti. Lo scopo è far conoscere ai nuovi alunni in primis gli spazi della nuova

scuola, la collocazione dei vari uffici e le mansioni del personale; ci si occupa poi della conoscenza degli

organi collegiali e del consiglio di classe (funzioni, compiti). Uno degli aspetti su cui i docenti si soffermano

più a lungo è il metodo di studio, argomento fondamentale trattato dalla globalità dei docenti del consiglio

di classe (sia direttamente che indirettamente).

Oltre al test d’ingresso per le classi prime, già precedentemente citato, i docenti si occupano degli eventuali

ragazzi stranieri frequentanti l’istituto (50). Nel nostro caso, gli stranieri sono nati in Italia oppure vivono

nel nostro paese da molto tempo, per cui il problema della lingua non risulta essere cruciale al Liceo

Sigonio. Occorre però segnalare il caso di ragazzi stranieri frequentanti per un anno grazie a organizzazioni

come Intercultura, che favoriscono tali esperienze formative (presenza di una ragazza tedesca in una classe

seconda del LES e di una ragazza statunitense in una classe terza delle Scienze Umane.

Attività per alunni diversamente abili e DSA

Nell’anno scolastico 2013-14, i ragazzi disabili (legge 104) erano 21, quelli con segnalazione scolastica per

DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) 47 e i BES (bisogni educativi speciali) 8. Tutti questi alunni hanno

usufruito di un Piano Educativo Individualizzato, secondo la normativa vigente. L’insegnante di sostegno

assegnata alla classe con alunno/i disabile/i si occupa anche dei ragazzi con DSA o BES; nel caso in cui nella

classe non vi sia un alunno disabile, allora sarà il coordinatore a seguire direttamente l’alunno con DSA o

BES come referente di caso.

Inoltre, per coadiuvare i docenti di sostegno e i referenti di caso nel loro lavoro, il Liceo Sigonio ha

nominato due docenti di sostegno come Figure Strumentali referenti per tutti casi problematici presenti

all’interno dell’istituto.

Progetti per alunni diversamente abili e altri:

• Progetto teatrale Gli Insuperabili con rappresentazione teatrale finale presso il Teatro

Michelangelo;

• Progetto di Motricità;

• Progetto di Arte-Terapia;

• Progetto doposcuola per alunni DSA.

28

Cura degli ambienti di apprendimento

Se l’attività di apprendimento si svolge in ambienti idonei agli studenti, sicuramente i benefici saranno

maggiori e più visibili.

Così, dopo il trasferimento forzato nel 2012, a seguito del terremoto, presso la vecchia sede delle scuole

medie Marconi, rimaneggiata per soddisfare le esigenze di un’utenza diversa, il nostro Liceo ha intrapreso

un cammino lento ma costante di adattamento all’interno di un luogo così diverso da quello in cui era

rimasto per lunghissimo tempo. Per luogo si intende non solo l’edificio ma anche, in senso lato, il quartiere

in cui la scuola era precedentemente collocata. Ciò ha comportato un cambiamento di abitudini (e perché

no? di visuale e suoni) notevole sia per gli studenti, già frequentanti il Liceo Sigonio, che per tutto il

personale, docente e non docente.

Dopo due anni, molti problemi strutturali (di diversa entità) sono stati risolti; dal 2012, l’edificio accoglie

tutta l’utenza e il personale del Liceo in un’unica sede, agevolando l’orario scolastico e i contatti tra docenti

e studenti; molto è stato fatto per rendere gli ambienti gradevoli e consoni all’attività didattica, anche se gli

spazi sono ancora il minimo indispensabile per una popolazione scolastica come quella del Liceo Sigonio.

Le mansioni dei collaboratori scolastici hanno subito qualche variazione già dal 2012. Le pulizie del Liceo

sono assegnate ad un’ agenzia esterna dal Comune di Modena (proprietario dell’edificio), ma parte dei

lavori è svolta dai collaboratori scolastici, secondo la seguente ripartizione:

Alcuni indicatori relativi alla cura degli

ambienti a.s. 2013-14

Frequenza della pulizia dei locali

Aule, corridoi, pavimenti, lavagne,

banchi 1 volta al giorno

Servizi igienici 1 volta al giorno

Pulizia generale con macchinari 2 volte all’anno

Pulizia attrezzature palestre,

laboratori, scale, 1 volta alla settimana

Pulizia cortile scuola 1 volta al giorno

1.4 LE ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI

Il Collegio dei docenti delibera un piano di attività curricolari ed

extracurricolari mirate all’arricchimento dello studente, anche in termini

di crescita personale e di esperienza (soggiorno-studio all’estero, attività

29

di stage ecc.). Al consiglio di classe il collegio demanda l’attuazione di progetti correlati alla

programmazione didattica, quindi mirati alla classe singola o a classi parallele, per esempio

rappresentazioni teatrali, visite d’istruzione ecc.

• G

• GIOCHI DI ARCHIMEDE

Fase d’istituto (interna)del 27/11/2013. Hanno partecipato:

339 studenti alla prova del biennio 81 studenti alla prova del triennio

Fase provinciale del 20/2/2014. Hanno partecipato:

5 studenti del biennio 2 studenti del triennio

• ATTIVAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO – ATTIVITA’

Descrizione Numero partecipanti altro

Giornata dell’atletica Classi 1^: tutte

Corso di zumba fitness 15

Corso di nuoto 20

Torneo pallavolo biennio e triennio 180 ca.

Allenamenti preparatori atletica su pista 30 ca.

2 corsi di pattinaggio (Polisportiva Sacca) 23

Partecipazione a gara “Il ragazzo e la ragazza più

veloci di Modena”

42 1^ classificata anno

1997: Iori Eleonora

3^ posto in classifica

istituti

30

GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI PROVINCIALI

Pallavolo allieve terzi classificati (istituti)

Atletica su pista tre primi posti (1000 m., Garbugli David; 400 m.,

Cappi Valentina; 100 m. Anum Leslie);

allievi e allieve: secondo posto (istituti)

Tennis tavolo allievi/e, juniores maschi e femmine: terzo posto

juniores femminile

Beach volley allieve: terzo posto (istituti); Juniores femminile:

terzo posto (istituti)

31

Partecipazione delle classi IV alla manifestazione “Gioco Sport”, 10 maggio 2014

• ATTIVITA’ DI VOLONTARIATO

Sono stati coinvolti circa 170 studenti in diversi centri ed enti di Modena e provincia (attività pomeridiane)

• TEATRO IN INGLESE: The Merchant

STUDENTI DOCENTI ALTRO

PERSONALE/A

LTRI

TEMPI (MONTE ORE)

n. 22, di varie

classi dalla I alla

V, di cui n. 3

certificati;

altri 4 studenti

hanno fornito

supporto

tecnico e

coreografico

Prof.ssa S. Manfredini:

esperta teatrale;

prof.ssa B. Barbieri:

organizzatrice e

responsabile progetto

(vendita biglietti , stesura

progetto , rapporti con

circoscrizione per

finanziamento ottenuto di

700€ , compilazione

attestati frequenza);

Prof. Bernabei: esperto

canto

Scenografia e

allestimenti:

familiari e

amici prof.ssa

Manfredini

Svolgimento prove:

da novembre 2013 a maggio 2014, il

lunedì, dalle 14.30 alle 16.30; due

settimane prima dello spettacolo: dalle

14.30 alle 17.30; spettacolo del

20/5/2014: prove dalle h. 10 alle h. 18 e

2 h. di spettacolo.

• STAGE CLASSI III E IV

Tutti gli studenti delle classi III e quarte hanno svolto attività di stage in due periodi dell’anno scolastico: le

terze a febbraio, le IV durante le ultime due settimane di scuola (fine maggio-prima settimana di giugno).

32

I luoghi di destinazione dei ragazzi sono stati i seguenti (le attività svolte, per quanto concerne la classe III

del Liceo Musicale):

classi III Scienze Umane Ambito della formazione (nidi, scuole)

Classi III LES Strutture istituzionali (tribunale, procura, polizia municipale ecc.); servizi culturali e alla persona (MEMO, Croce Blu)

Classi IV Scienze Umane Strutture istituzionali (tribunale, procura, polizia municipale, giudice di pace ecc.); servizi culturali e alla persona (MEMO, Musei, Croce Blu, ospedali, cooperative per disabili ecc.); strutture territoriali

Classi IV LES Strutture istituzionali (tribunale, procura, polizia municipale, giudice di pace ecc.); servizi culturali e alla persona (MEMO, Musei Croce Blu, ospedali, cooperative per disabili ecc.) strutture territoriali

CLASSE III Musicale Due progetti e seminario di studi: progetto Traviata, progetto Ballo delle Ingrate; seminario sulla solmisazione; partecipazione ad altre iniziative di minor durata (conferenze, concerti, spettacoli)

• SOGGIORNO - STUDIO A CAMBRIDGE

Periodo di attuazione: marzo 2014, per una settimana, con visita a Londra; attività in lingua inglese al

mattino, partendo da argomenti collegati al curricolo scolastico.

Classi coinvolte: le classi IV del Liceo, a domanda

Partecipanti: 79 (5 docenti, 74 studenti)

33

• G

A

R

A

D

I

S

C

RITTURA (classi II)

Anche nell’anno scolastico 2013-14, il Liceo Sigonio ha aderito all’iniziativa della Gara di Scrittura,

coinvolgendo altri istituti di Modena e della provincia (ITIS Corni, Wiligelmo, Venturi, Volta, Leonardo da

Vinci). Due insegnanti del nostro Liceo (Prof.ssa Caragnano coadiuvata dalla prof.ssa Soresina) hanno

costituito la commissione giudicatrice per sostituire gli editori che purtroppo hanno declinato l’invito a

partecipare (e a pubblicare la raccolta di racconti), coinvolgendo un'attrice, una giovane scrittrice, una

docente esterna alla nostra scuola e una maestra esperta di narrativa. Una docente del Venturi, invece, si è

occupata di realizzare l'e-book che i ragazzi hanno potuto acquistare attraverso il link presente sul sito del

Liceo Sigonio. La premiazione ha avuto luogo in Piazza Grande (3 maggio 2014) in occasione della

manifestazione Libriamodena:

A seguito dell’iniziativa, le scuole partecipanti hanno pubblicato il volume online,

con illustrazione del Liceo Venturi:

Ricordiamo inoltre che 4 studentesse di IV che hanno recensito un’opera teatrale

sul Resto del Carlino (con l’ausilio della prof.ssa Vellani) e sono state premiate al

34

teatro Storchi con un PC per la migliore recensione della stagione teatrale 2013-2014.

La giornata delle biblioteche scolastiche

Il Liceo Sigonio ha partecipato alla settima edizione della giornata delle biblioteche scolastiche (24-31

ottobre), dal titolo Donne in pace e Donne in guerra. L’organizzazione è stata curata dalla referente

prof.ssa Caragnano, supportata da tutti i docenti di Italiano che hanno coinvolto gli alunni nelle diverse e

numerose iniziative, quali conferenze, letture, incontro con la poetessa Matticoli, bancarella del libro

(quest’ultima attività ha avuto la durata di una settimana).

Altre attività (in linea con le Scienze Umane)

Con il MEF (Museo Enzo Ferrari), grazie alla prof.ssa Benuzzi, alcune classi della scuola hanno svolto un

laboratorio, Sogno Coraggio e Passione e con il Centro Ferrari una classe ha partecipato al progetto Ribelli;

una classe ha approfondito il tema del microcredito con un convegno più workshop a Bologna; il Liceo di

Trento ha incontrato i nostri ragazzi sul tema della malattia mentale.

E ancora attività!

Per quanto riguarda le lingue straniere, da alcuni anni il Liceo Sigonio ha intrapreso una fattiva

collaborazione con il Cambridge Centre di Modena, affinché i ragazzi possano seguire corsi adeguati alla

preparazione alle certificazioni linguistiche più diffuse in Europa; inoltre, le lezioni di lettorato nelle tre

lingue (inglese, francese e spagnolo – quest’ultima lingua studiata da un gruppo ristretto di ragazzi e in via

di cancellazione) rappresentano un’ulteriore supporto all’attività didattica e uno stimolo

all’apprendimento.

Oltre a tutto ciò, le attività a cui la scuola ha aderito sono molteplici, tutte rilevanti e formative e di pieno

supporto all’attività didattica tradizionale (cinema, rappresentazioni teatrali, laboratori, conferenze)

Gli studenti del Liceo Musicale hanno effettuato molti concerti pubblici: al Museo Ferrari per gli auguri

natalizi, presso alcune scuole medie e per gli open days durante le attività di orientamento, una decina di

saggi aperti alle famiglie, presso la Polisportiva Gino Pini, presso la Polisportiva Modena Est per la annuale

Rassegna di Cori, durante la Notte Bianca a Modena, il concerto di fine anno al teatro Michelangelo.

1.5 LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO

Come ogni anno, il collegio dei docenti delibera in merito alle attività di recupero e sostegno, rivolte a

quegli studenti che hanno manifestato carenze in una o più discipline. Scopo è aiutare il discente a colmare

le lacune e consentirgli di raggiungere gli obiettivi minimi.

Le modalità scelte per l’anno scolastico 2013-14 hanno avuto inizio con i corsi di recupero estivi, proposti

per supportare i ragazzi che devono studiare durante l’estate per affrontare le prove dei giudizi sospesi di

settembre. Qui di seguito le discipline coinvolte e le ore attribuite:

MATERIE ORE

MATEMATICA 20

MATEMATICA 20

35

INGLESE 20

FRANCESE 10

LATINO 20

In corso d’anno, il collegio ha approvato lezioni monotematiche e attività di sportello (con prenotazione a

richiesta dello studente); inoltre è stato destinato un pacchetto orario ai ragazzi delle classi V per la

revisione delle tesine e per approfondire argomenti in alcune discipline, individuate dai consigli di classe.

LEZIONI MONOTEMATICHE, ATTIVITA’ DI SPORTELLO, ATTIVITA DI SPORTELLO PER LE CLASSI QUINTE:

PERIODO GENNAIO/GIUGNO 2013

MATERIA ORE

MATEMATICA 7

MATEMATICA 30

FILOSOFIA 5

FILOSOFIA 1

INGLESE 12

SCIENZE SOCIALI 2

METODOLOGIA 12

ITALIANO 6

MUSICA 2

SCIENZE UMANE 10

FRANCESE 28

MATEMATICA 6

MATEMATICA 24

LATINO 20

INGLESE 14

PEDAGOGIA 19

DIRITTO 3

36

DIRITTO ECONOMIA 2

INGLESE 5

ITALIANO 13

MATEMATICA 9

FRANCESE 10

FILOSOFIA 14

LATINO 8

ITALIANO 2

MATEMATICA 21

ITALIANO 4

LATINO 10

SCIENZE UMANE 6

ITALIANO 6

ITALIANO 4

INGLESE 6

TOTALE 321

Tutte le attività di recupero, qualunque sia la modalità, vengono tenute dai docenti della scuola; si fa

ricorso al personale esterno solo e soltanto in caso di necessità.

La modalità delle lezioni monotematiche è stata sperimentata nel precedente anno scolastico e ha ottenuto

un discreto successo. Si tratta di percorsi tematici individuati in precedenza dai docenti, sulla base della loro

esperienza, che possono creare o hanno creato difficoltà ai discenti. Gli incontri sono distribuiti su diverse

giornate; anche in questo caso, come per lo sportello, occorre prenotarsi.

1.6 LA VALORIZZAZIONE DEGLI STUDENTI TALENTUOSI

Le attività elencate precedentemente testimoniano la serietà, l’impegno ma anche la vivacità della scuola

che, pur avendo le radici nel passato (come recita la didascalia scelta per l’opuscolo illustrativo del Liceo

Sigonio), guarda al futuro. Perciò, non ci si sofferma solo su attività legate alla cultura tradizionale, ma si

tengono in grande considerazione tutte le discipline e gli apporti che le nuove tecnologie possono offrire.

Inoltre, il liceo musicale ha contribuito ha creare un’atmosfera a tratti più briosa e festante grazie alla

musica e al canto e a tutte le iniziative a cui gli studenti partecipano.

37

Una cerimonia cara al nostro Liceo è la consegna dei diplomi ai ragazzi delle ormai ex classi quinte, a

ottobre. In tale occasione, in apertura, si premiano gli studenti più meritevoli delle classi seconde e quarte

(alunni con la media più alta). Inoltre, una borsa di studio speciale offerta dalla famiglia Pavarotti al miglior

allievo del Liceo Musicale

Qui di seguito sono indicati i vincitori delle borse di studio dell’anno scolastico 2013-14:

classi II: Malaguti Alice 2B; Borghi Alessia 2H

Seghedoni M. Chantal 2M (miglior allieva del liceo Musicale)

classi IV: Vaccari Beatrice 4A; Leoni Luca 4G

1.7 IL RAPPORTO CON L’UNIVERSITA’

L’attività di orientamento viene annualmente organizzata in favore degli studenti di V, al fine di agevolarli

nella loro scelta futura. Grazie alla partecipazione alle iniziative promosse da AlmaOrièntati e in particolare

dalle università di Modena e Reggio Emilia, i ragazzi possono informarsi, selezionare i contenuti e

rapportarsi con coloro che già sono inseriti nel mondo universitario. AlmaOrièntati consente ai futuri

diplomati di capire quali sono i corsi di laurea più vicini ai loro interessi; inoltre, viene completato un profilo

dello studente in base a attitudini, conoscenza di sé e limiti. La nostra scuola ha aderito all’iniziativa di Alma

Diploma (questionario incluso) che lavora in concerto con AlmaOrièntati.

1.8 IL MONDO DEL LAVORO

Una percentuale minima di studenti intende abbandonare gli studi dopo il diploma per immettersi nel

mondo del lavoro. Consapevole di ciò, il Liceo Sigonio, da anni, si adopera per il buon funzionamento

dell’attività di stage, che ha lo scopo di orientare l’alunno non solo verso la scelta della facoltà universitaria,

ma anche verso il settore lavorativo più idoneo e con le migliori prospettive di realizzazione. L’esperienza

sul territorio offerta dalla stage consente di saggiare alcuni ambiti, di osservare attentamente l’attività

lavorativa delle persone coinvolte e, quando possibile, di mettersi in gioco. Tutto ciò offre spunti di

riflessione che aiutano lo studente a completare la sua crescita come persona e cittadino.

Nell’anno scolastico 2013-14, hanno partecipato allo stage 327 alunni (14 classi coinvolte); rispetto al

precedente anno scolastico, i ragazzi in stage sono aumentati di 43 unità ( e di una classe).

Il grafico sottostante mostra l’aumento del numero degli studenti in stage:

38

1.9 OBIETTIVI PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO

Dai dati analizzati, ciò che risulta evidente è che il Liceo Sigonio si è adoperato il più possibile per

consolidare e addirittura accrescere l’offerta formativa per i suoi studenti. Diversi docenti si sono dedicati a

progetti e attività di varia natura ma, come già osservato in passato, gli incarichi vengono assunti da un

certo numero di persone che tendono a ripetersi negli anni. Pertanto, si ritiene che sarebbero utili nuovi

apporti, che potrebbero contribuire con idee innovative e stimoli incentivanti.

Un altro elemento sicuramente migliorabile è il rapporto con il territorio e con il mondo esterno in

generale; la tecnologia consente di accelerare i contatti che, tuttavia, mancano spesso di rapporti

interpersonali.

Sul piano didattico e metodologico, occorre mantenere l’impegno costante che ha caratterizzato il

personale docente e, se possibile, sperimentare strategie utili ai discenti per migliorarne l’apprendimento e

il profitto.

Per il prossimo anno, si auspica di poter migliorare o raggiungere i seguenti obiettivi:

• aumentare ulteriormente l’innovazione didattica;

• aumentare qualità e quantità della valutazione di istituto;

• potenziare le attività di matematica come suggerito dagli esiti delle prove INVALSI;

• migliorare la comunicazione con l’esterno;

• migliorare ulteriormente l’ambiente di lavoro (edificio) apportando le modifiche necessarie;

• operare con le istituzioni affinché la promessa del nuovo edificio sia mantenuta

39

A conclusione del rendiconto annuale del Liceo Sigonio, si ricorda che il 4 ottobre 2013 si è costituita

l’associazione Amici del Sigonio grazie ad un gruppo di insegnanti il cui intento è valorizzare e promuovere il

patrimonio storico e culturale della scuola, buona parte del quale si trova ancora nella sede storica di Via

Saragozza 100.