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ALLEGATO 2 - Programmi svolti
Religione
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Matematica e Fisica
Lingua e Cultura Straniera (Inglese)
Storia dell’Arte
Filosofia
Discipline Progettuali Design
Discipline Progettuali Pittoriche
Discipline Progettuali Plastiche e Scultoree
Laboratorio Design
Laboratorio della Figuraz. Bidimensionale
Laboratorio della Figuraz. Tridimensionale
Scienze Motorie e Sportive
Sostegno
LICEO ARTISTICO “E. MANNUCCI” ANCONA
PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA
CLASSE V A a.s. 2017/18
Giacomo Leopardi
La vita. Il pensiero. La teoria del piacere e il “pessimismo storico”. La natura malvagia. Il
pessimismo cosmico. La poetica del “vago e indefinito”. Leopardi e il Romanticismo.
I “Canti”: gli idilli. i canti pisano-recanatesi, il “ciclo di Aspasia” e l’ultimo Leopardi. Le “Operette
morali” e l’ “arido vero”.
Dallo “Zibaldone”: La teoria del piacere
Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza
Indefinito e finito; Il vero è brutto
Teoria della visione; Ricordanza e poesia
Indefinito e poesia; La rimembranza
Dai “Canti”: L’infinito
La sera del dì di festa
A Silvia
La quiete dopo la tempesta
Il sabato del villaggio
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
Il passero solitario
A se stesso
La ginestra o il fiore del deserto (vv.1-51, 87-135 e 297-317)
Dalle “Operette morali”: Dialogo della Natura e di un Islandese
Dialogo di Plotino e di Porfirio
Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere
Il secondo Ottocento in Europa ed in Italia
Il romanzo del secondo Ottocento
Il naturalismo francese.
Caratteri del romanzo naturalista. I fondamenti teorici. Il positivismo. Il determinismo.
Hippolyte Taine: razza, ambiente, periodo.
Gustave Flaubert. La poetica dell’impersonalità
Da “Madame Bovary”: I sogni romantici di Emma;
Il grigiore della provincia e il sogno della metropoli
Emile Zola: Il romanzo sperimentale e la poetica. Il ciclo dei Rougon-Macquart
Da “L’assommoir”: L’alcol inonda Parigi
Il Verismo italiano. Giovanni Verga
La vita. I romanzi preveristi. La svolta verista. Poetica e tecnica narrativa del Verga verista.
L’ideologia verghiana. Il verismo di Verga e il naturalismo zoliano.
“Vita dei campi” ed “I Malavoglia”. Le “Novelle rusticane” ed il “Mastro-don Gesualdo”.
Da “Vita dei campi”: Fantasticheria; Rosso Malpelo
Da “I Malavoglia”: I “vinti” e la “fiumana del progresso” (prefazione);
Il mondo arcaico e l’irruzione della storia (cap.I);
La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno
Da “Novelle rusticane”: La roba; Libertà
Dal “Mastro-don Gesualdo”: La tensione faustiana del self-made man
Il decadentismo
L’origine del termine “decadentismo”. La visione del mondo decadente e il rifiuto del Positivismo. Il
mistero e le “corrispondenze”. Gli strumenti irrazionali del conoscere.
La poetica del Decadentismo.
L’estetismo. L’oscurità del linguaggio. Le tecniche espressive. Il linguaggio analogico e la sinestesia.
Temi e miti della letteratura decadente. Decadenza, lussuria e crudeltà. La malattia e la morte. Vitalismo e
superomismo. Gli eroi decadenti.
C. Baudelaire. Il trionfo della poesia simbolista.
Da “I fiori del male”: Corrispondenze; L’albatro; Spleen; Invito al viaggio
Da “Lo spleen di Parigi”: Perdita d’aureola
La poesia simbolista:
P. Verlaine: Arte poetica; Languore
A. Rimbaud: Vocali
S. Mallarmé: Brezza marina
Il romanzo decadente in Europa
J. K. Huysmans. Da “Controcorrente”: La realtà sostitutiva
O. Wilde. Da “Il ritratto di Dorian Gray”: Un maestro di edonismo
Il decadentismo in Italia.
G. D'Annunzio
La vita. L’estetismo, il superomismo, il periodo "notturno".
Da “Canto novo”: Canta la gioia!
da “Il piacere” : Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti;
Una fantasia “in bianco maggiore”
Dal “Poema paradisiaco”: Consolazione
da “Le vergini delle rocce” : Il programma politico del superuomo
da “Maia”: L’incontro con Ulisse
da “Alcyone” : La sera fiesolana; La pioggia nel pineto; Meriggio
dal “Notturno” : La prosa “notturna”
G. Pascoli La vita. La visione del mondo. La poetica: il saggio “Il fanciullino”. L’ideologia politica.
I temi della poesia pascoliana. Le soluzioni formali. Le raccolte poetiche.
Il mito del “nido”.
Da “Il fanciullino”: Una poetica decadente
da “Myricae”: Arano; Lavandare; X Agosto; Temporale; Il lampo; L’assiuolo
dai “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno
dai “Poemi conviviali”: Calypso (da “L’ultimo viaggio”)
La grande proletaria si è mossa.
Il primo Novecento
Ideologie e nuova mentalità. La crisi del positivismo: la relatività e la psicoanalisi. La stagione delle avanguardie.
I futuristi.
Azione, velocità e antiromanticismo. Le innovazioni formali. I manifesti. I protagonisti.
F.T. Marinetti. Il “Manifesto del Futurismo”del 1909 ; il “Manifesto tecnico della letteratura
futurista” del 1912; da “Zang tumb tuuum”: Bombardamento
A. Palazzeschi. E lasciatemi divertire
La narrativa del primo Novecento in Italia.
I. Svevo La vita La cultura di Svevo. I maestri di pensiero: Schopenhauer, Nietzsche, Darwin.
I rapporti con la psicanalisi. La inettitudne a vivere. “La coscienza di Zeno”.
Da “La coscienza di Zeno”: Prefazione; Preambolo; Il fumo;
La morte del padre;
La salute “malata” di Augusta;
Psico-analisi; La profezia di un’apocalisse cosmica
L.Pirandello La vita. La visione del mondo: il vitalismo, la critica della identità individuale, la “trappola” della vita
sociale, il relativismo conoscitivo. La poetica : “L’umorismo”. Le novelle.
I romanzi . Il teatro.
Da “L’umorismo”: “Il sentimento del contrario; La “vita” e la “forma”
Dalle “Novelle per un anno” : La signora Frola e il signor Ponza, suo genero;
La trappola; Il treno ha fischiato
da “Il fu Mattia Pascal” : Lo “strappo nel cielo di carta” e la “lanterninosofia”
da “Uno, nessuno e centomila”: “Nessun nome”
dai “Sei personaggi in cerca d'autore”: La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio
G.Ungaretti La vita, l'itinerario poetico ed umano. "L'allegria” o la poesia della parola.
Da “L'allegria” : In memoria;
Il porto sepolto;
Commiato;
Veglia;
Allegria di naufragi;
I fiumi;
San Martino del Carso;
Mattina;
Soldati;
Fratelli
Da “Sentimento del tempo”: L’isola
Da “Il dolore”: Non gridate più
E.Montale La vita, la poetica, le opere. La consapevolezza del male di vivere.
Da “Ossi di seppia” : Meriggiare pallido e assorto
Non chiederci la parola
Spesso il male di vivere ho incontrato
I limoni
Forse un mattino andando
da “Le occasioni” : La casa dei doganieri
da “La bufera e altro” : Piccolo testamento
da “Satura” : Ho sceso, dandoti il braccio almeno un milione di scale
Testo in uso :
G. BALDI, S. GIUSSO, M. RAZETTI, G. ZACCARIA, L’attualità della Letteratura, vol. 3.1 Da Leopardi
al primo Novecento, e vol. 3.2 Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri, Edizione bianca, Milano-
Torino, Paravia- Pearson, 2012
gli alunni l'insegnante
(Patrizia Piccinini)
LICEO ARTISTICO “E. MANNUCCI” ANCONA
PROGRAMMA DI STORIA
CLASSE V A a.s. 2017/18
Dal testo in adozione G. DE LUNA, M. MERIGGI, Il segno della storia, Vol. 3, Il Novecento
ed il mondo contemporaneo, Milano, Paravia, 2012
SEZIONE 1 VERSO UN NUOVO SECOLO
LA NASCITA DELLA SOCIETA’ DI MASSA
La seconda rivoluzione industrial. Colonialismo ed imperialismo
Il mondo delle potenze imperialiste Le nazioni e il nazionalismo
Socialismo e rivoluzione Il sistema politico internazionale: dalla pace alla guerra
L’ETA’ GIOLITTIANA
Le trasformazioni economiche e sociali Il ruolo neutrale dello stato nei conflitti sociali
La guerra di Libia e la crisi politica
SEZIONE 2 LA GRANDE GUERRA E LE SUE CONSEGUENZE
LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Le cause della Grande Guerra. Le difficoltà degli imperi multinazionali
I protagonisti fuori dall’Europa.L’inizio della Guerra. Una guerra inedita
Il 1917, la rivoluzione in Russia e l’intervento in guerra degli Stati Uniti
L’Italia in Guerra. Dalla guerra alla pace
IL PRIMO DOPOGUERRA
I problemi aperti. L’Europa dei vincitori: la Francia ed il Regno Unito
L’Europa degli sconfitti: l’Austria e la Germania di Weimar. Gli “anni folli” degli Stati Uniti
Il dopoguerra in Asia e nel Medio Oriente
LA GRANDE CRISI
1929: l’inizio della crisi. La reazione alla crisi negli Stati Uniti : il New Deal
La crisi in Gran Bretagna e Francia
SEZIONE 3 L’ETA’ DEI TOTALITARISMI
LE ORIGINI DEL FASCISMO
Il primo dopoguerra in Italia. Il biennio rosso: 1919-1920
I partiti e le masse. La nascita dl fascismo
La presa del potere. La costruzione dello stato totalitario
LA RUSSIA DALLA RIVOLUZIONE ALLO STALINISMO
Dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione d’ottobre. La costruzione dell’Unione Sovietica
Il totalitarismo sovietico: lo stalinismo
IL NAZIONALSOCIALISMO IN GERMANIA
L’ascesa al potere di Hitler. Lo stato totalitario nazista
La politica economica e la spinta verso la Guerra
IL REGIME FASCISTA (1926-1939)
L’organizzazione del regime. Il Partito unico
L’antifascismo. La cultura e la società
La politica economica. La politica estera
SEZIONE 4 LA SECONDA GUERRA MONDIALE
IL MONDO ALLA VIGILIA DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE
Gli anni Trenta: il Giappone e la Cina
La guerra civile in Spagna
Verso la Guerra mondiale
LA SECONDA GUERRA MONDIALE (1939-1942)
L’attacco nazista
L’Italia in guerra
La guerra totale
La guerra nel Pacifico
LA SECONDA GUERRA MONDIALE (1942-1945)
Lo sterminio degli ebrei
La svolta nel conflitto: le prime sconfitte dell’Asse
Il crollo del fascismo e la Resistenza in Italia
Lo scontro finale
SEZIONE 5 LA GUERRA FREDDA
L’INIZIO DELLA GUERRA FREDDA
Il mondo alla fine della guerra
Le origini della guerra fredda
Gli Stati Uniti, capofila del blocco occidentale
L’Europa occidentale nella sfera di influenza statunitense
L’URSS e i paesi comunisti
SEZIONE 6 L’ITALIA DEL DOPOGUERRA
DALLA RICOSTRUZIONE AL BOOM ECONOMICO
L’Italia della ricostruzione: 1945-1948
2 giugno 1946: nascita della Repubblica italiana
La Assemblea costituente e la Costituzione repubblicana
I partiti di massa.
La prima legislatura: gli anni del centrismo
Il miracolo economico
Ancona, 10 maggio 2018
gli alunni l'insegnante
LICEO ARTISTICO “E. MANNUCCI” - ANCONA
ANNO SCOLASTICO: 2017 – 2018
PROGRAMMA DI MATEMATICA PER LA CLASSE 5^ A
MODULO 0: ATTIVITÁ DI RECUPERO E DI CONSOLIDAMENTO DEI
PREREQUISITI
U.D. 1: Richiami su disequazioni di secondo grado.
- Segno del trinomio di secondo grado.
- Disequazioni di secondo grado.
- Disequazioni razionali fratte.
MODULO 1: FUNZIONI REALI DI VARIABILE REALE
Funzioni reali di una variabile reale.
- Funzioni reali di una variabile reale e loro classificazione.
- Funzioni iniettive, suriettive, biiettive. Studio del segno di una funzione.
- Grafico di una funzione.
- Determinazione del dominio di funzioni algebriche, razionali fratte.
- Intersezioni con assi.
MODULO 2: TEORIA DEI LIMITI E DELLE FUNZIONI CONTINUE.
U.D. 1: Limiti delle funzioni.
- Limiti finito di una funzione in un punto.
- Limiti finiti destro e sinistro di una funzione in un punto.
- Limite finito di una funzione per x che tende all’infinito. Asintoti orizzontali e
obliqui.
- Limiti all’infinito di una funzione. Asintoti verticali.
- Operazioni sui limiti: somma e prodotto di funzioni; altre operazioni.
U.D. 2: Le funzioni continue.
- Definizione di continuità di una funzione in un punto.
- Continuità delle funzioni elementari.
- Calcolo dei limiti delle funzioni continue.
- Classificazione dei punti di discontinuità di una funzione.
U.D. 3: Complementi sulla teoria dei limiti.
- Limiti delle funzioni razionali fratte per x che tende ad un valore finito ed infinito.
- Applicazione dei limiti alla rappresentazione grafica delle funzioni. Asintoti.
- Classificazione e individuazione di procedure di risoluzione delle seguenti forme
indeterminate: [+∞ - ∞],
0
0 ,
.
- Infiniti e loro confronto.
MODULO 3: DERIVATE E DIFFERENZIALI.
U.D. 1: Derivate di funzioni.
- Rapporto incrementale di una funzione e suo significato geometrico.
- Derivata di una funzione in un punto e suo significato geometrico. Scrivere
l’equazione della retta tangente ad una curva in un suo punto.
- Derivata di funzioni polinomiali.
- Derivate delle funzioni elementari.
- Derivate di ordine superiore.
- Derivata del rapporto e del prodotto di funzioni.
U.D. 2: Massimi e minimi
- Definizione di massimo e minimo relativi.
- Esercizi su studio della crescenza di una funzione.
- Analizzare il grafico di una funzione individuandone gli aspetti essenziali.
- Eseguire lo studio completo di una funzione e tracciare il suo grafico.
Ancona, 10.05.2018 La docente di matematica
Prof.ssa Caroli Diana
Studenti: ….………………………………………
…………………………………………
LICEO ARTISTICO “E. MANNUCCI” - ANCONA
ANNO SCOLASTICO: 2017 – 2018
PROGRAMMA DI FISICA PER LA CLASSE 5^ A
MODULO 1: LE CARICHE ELETTRICHE.
- L'elettrizzazione per strofinio.
- I conduttori e gli isolanti.
- La carica elettrica.
- La legge di Coulomb.
- L'elettrizzazione per induzione.
MODULO 2: IL CAMPO ELETTRICO E IL POTENZIALE.
- Il vettore campo elettrico.
- Il campo elettrico di una carica puntiforme.
- Le linee del campo elettrico.
- L'energia elettrica.
- La differenza di potenziale.
- Il condensatore piano.
MODULO 3: LA CORRENTE ELETTRICA.
- L'intensità della corrente elettrica.
- I generatori di tensione.
- I circuiti elettrici.
- Le leggi di Ohm.
- Resistori in serie.
- Resistori in parallelo.
- Lo studio dei circuiti elettrici.
- La forza elettromotrice.
- La trasformazione dell'energia elettrica.
- La corrente nei liquidi e nei gas.
MODULO 4: IL CAMPO MAGNETICO.
- La forza magnetica.
- Le linee del campo magnetico.
- Forze tra magneti e correnti.
- Forze tra correnti.
- L'intensità del campo magnetico.
- La forza su una corrente e su una carica in moto.
- Il campo magnetico di un filo e di un solenoide.
- Il motore elettrico.
- L'elettromagnete
MODULO 5: L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA.
- La corrente indotta.
- La legge di Faraday-Neumann.
- Il verso della corrente indotta.
- L'alternatore.
- Le centrali elettriche.
- Il trasporto dell'energia elettrica.
- Il trasformatore.
- Il consumo di energia elettrica.
Ancona, 10.05.2018
Studenti: ….……………………………………… La docente di fisica
…………………………………………. Prof.ssa Caroli Diana
PROGRAMMA SVOLTO
LINGUA E CULTURA STRANIERA
INGLESE
Classe V sezione A
a.s. 2017-18
Testo di riferimento: Marina Spiazzi, Marina Tavella, Margaret Layton Performer, Culture &
Literature Vol. 2 e 3 - Zanichelli
LETTERATURA
Contenuti pagina/e
The Victorian Period
Queen Victoria (materiale predisposto dall’insegnante) Disponibile su registro elettronico
Life in the Victorian town 290
The Victorian compromise 299
The Victorian novel 300
Victorian education 307-308
The British Empire 324-325
Charles Dickens
Scelta antologica:
From “Hard Times”
“Coketown”
From “A Christmas Carol”
“Scrooge’s Christmas”
From “Oliver Twist”
“Oliver wants some more”
From “Hard Times”
“The definition of a horse”
301-302
291-293
296-298
303-304
309-311
Robert Louis Stevenson 338
Scelta antologica:
From “The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde”
“The story of the door”
339-341
New Aesthetic Theories
Walter Pater and the Aesthetic Movement
349-350
Oscar Wilde
Scelta antologica:
From “The Picture of Dorian Gray”
“Basil’s studio”
“I would give my soul”
351-352
353-354
354-356
The Arts – World War I in English painting
Paul Nash –“ The Menin Road”
413
The War Poets
Rupert Brooke
“The Soldier”
Wilfred Owen
“Dulce et Decorum Est”
416
418
419-420
Thomas Stearns Eliot
From “The Waste Land”
“The Burial of the Dead”(I)
“The Burial of the Dead” (2)
431-432
433-436
“The Fire Sermon”
Culture: A deep cultural crisis 440
The Modernist Spirit 447
The modern novel 448
The stream of consciousness and the interior monologue 449
James Joyce
Ulysses (materiale predisposto dall’insegnante)
From “Ulysess”
“The Funeral”
From “Dubliners”
“Eveline”
From “Dubliners”
“Gabriel’s epiphany”
463-464
Disponibile su registro elettronico
449
465 -468
469-470
The dystopian novel
531
George Orwell
“Animal Farm” (materiale predisposto dall’insegnante)
Lettura/analisi del brano From “Animal Farm”
“Some animals are more equal than others”
532-533
disponibile su registro elettronico
Materiale fotocopiato e predisposto
dall’insegnante
From “1984” “Big Brother is watching you”
534-535
The Theatre of the Absurd and Samuel Beckett
From “Waiting for Godot”
“Nothing to be done”
543-544
545-546
Argomento interdisciplinare (Inglese – Storia dell’Arte): PAUL NASH – The Menin Road
* * *
Nel corso del 1° quadrimestre è stata dedicata un’ora alla settimana al percorso FCE First
Certificate in English iniziato nel corso del IV anno, ovvero si è affrontato lo studio della lingua e
delle strutture morfosintattiche per consolidare le conoscenze a livello B2 del CEFR (Quadro
comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue). Gli esercizi di Writing, Reading and
Use of English, Listening and Speaking sono stati selezionati dalle unità 5-6-7-8- dei testi: Barbara
Thomas, Laura Matthews - Compact first for schools Second edition (student’s book e
Workbook); Cambridge University Press
Ancona, lì 10 maggio 2018
Gli/Le alunni/e L’insegnante
___________________________ ________________________
___________________________
PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE
CLASSE VA
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
TESTO IN USO:
CIVILTA’ D’ARTE AA.VV. ATLAS 4° E 5° VOL.
NB: Le opere contrassegnate da asterisco non sono presenti nel manuale d’uso.
CONTENUTI
I MODULO
REALISMO-INQUADRAMENTO STORICO-CULTURALE
Arte e fotografia. La scuola di Barbizon; MILLET ( Le spigolatrici; Angelus); COURBET (Gli
spaccapietre; Funerale a Ornans; Atelier dell’artista)
II MODULO
IMPRESSIONISMO- INQUADRAMENTO STORICO-CULTURALE
Le teorie scientifiche del colore- L’influenza del giapponismo- L’arte da Salon e il Salon des
refusés.
Un anticipatore: MANET (Colazione sull’erba; Olympia; Il bar alle Folies- Bergeres).
MONET ( Impressione: levar del sole; I papaveri; Le serie: La cattedrale di Rouen, Ninfee).
RENOIR ( Il Moulin de la Galette ; Colazione dei canottieri; Gli ombrelli).
DEGAS (La lezione di ballo; L’assenzio; La tinozza; Piccola danzatrice di quattordici anni)
III MODULO
POST-IMPRESSIONISMO: INQUDRAMENTOSTORICO-CULTURALE-LE CORRENTI:
Neo-impressionismo di SEURAT ( Domenica pomeriggio alla Grande Jatte; Il Circo)
Un impressionista “eretico”: CEZANNE ( Natura morta con mele e arance; Montagna Sainte
Victoire; I giocatori di carte; Le grandi Bagnanti di Philadelfia)
Simbolo ed espressione: GAUGUIN ( La visione dopo il sermone; Il Cristo giallo; Ia Orana Maria;
Da dove veniamo? Cosa siamo? Dove andiamo?) VAN GOGH ( I mangiatori di patate; Tre
autoritratti: Autoritratto con cappello 1887; Autoritratto dedicato a Gauguin; Autoritratto 1889; La
berceuse*; La camera da letto; Notte stellata; Chiesa di Auvers; Campo di grano con volo di corvi*)
H. TOULOUSE-LAUTREC( La Goloue; Au Moulin Rouge ; Jane Avril-litografia)
Il simbolismo francese : G. MOREAU( L’apparizione; Fanciulla tracia con la testa di Orfeo) ;
Redon (Dai neri: Occhio-mongolfiera*; Il ciclope) ; I Preraffaelliti in Inghilterra: Millais ( Ofelia )
Il divisionismo italiano: PELLIZZA DA VOLPEDO (Il Quarto Stato)
KLIMT e la Secessione viennese (La lotta di Teseo con il Minotauro*; Giuditta I* e II; Il ritratto di
Adele Bloch Bauer*; Le tre età della donna; Il bacio; Il fregio di Beethoven)
La crisi dei valori dell’’800: MUNCH( Fanciulla malata; Il bacio; Sera sul corso Carl Johann;;
Pubertà, Madonna; L’urlo)
IV MODULO
L’ART NOUVEAU - I PRESUPPOSTI (L’architettura degli ingegneri: Paxton e il Crystal Palace a
Londra; la Tour Eiffel a Parigi; Arte e arti applicate nell’età dell’industria: W. Morris e Le Arts and
Crafts; Storia della sedia Thonet ); LE DECLINAZIONI DELL’ART NOUVEAU NEI DIVERSI
PAESI: Francia (Guimard: ingresso della metropolitana) Belgio ( Horta : Ingresso casa Tassel;
“Van de Velde: Scrivania*) Spagna ( Gaudì: Sagrada Familia; Casa Milà, Casa Battlò; Parco
Guell); Scozia ( Mackintosh Scuola d’arte a Glasgow); Austria ( Wagner: “Stazione di Karlsplatz;
Olbrich Palazzo della Secessione); I gioielli di Lalique*e Fouquet*, i vasi di Gallè; le vetrate di
Tiffany; la moda: Fortuny*
V MODULO
LE AVANGUARDIE STORICHE del Novecento
ESPRESSIONISMO –INQUADRAMENTOSTORICO-CULTURALE IN FRANCIA E
GERMANIA-Fauves: MATISSE (Donna con cappello; Lusso, calma e voluttà; La danza; La
musica; La tavola imbandita: due versioni a confronto) Die Brucke: KIRCHNER ( Marzella;
Cinque donne per strada; Autoritratto in divisa); Cenni all’espressionismo in Austria: Kokoschka
( La Sposa del vento) e Schiele ( L’abbraccio; Autoritratti; la Famiglia)
IL CUBISMO E LE SUE FASI
Cenni al percorso artistico di PICASSO : periodo blu ( Il vecchio chitarrista; Autoritratto), rosa
( ritratto di Gertrude Stein), cubista( Les Demoiselles D’Avignon; Ritratto di Daniel Kahnweiler;
Natura morta con sedia impagliata, Guernica); neoclassico;) BRAQUE (Case all’Estaque);
FUTURISMO: INQUADRAMENTO STORICO-CULTURALE; BOCCIONI (La città che sale;
La strada che entra nella casa; Gli stati d’animo: Gli addii; Forme uniche della continuità nello
spazio); cenni a BALLA ( Dinamismo di un cane al guinzaglio; Lampada ad arco)
ASTRATTISMO: Der Blaue Reiter: KANDINSKIJ (Case a Murnau; Il primo acquarello astratto;
Alcuni cerchi); Cenni all’astrattismo di MONDRIAN( L’astrazione a partire dall’albero;
Composizione in rosso, blu e giallo) e al Suprematismo di MALEVIC (Quadrato nero su fondo
bianco; Quadrato bianco su fondo bianco)
METAFISICA: DE CHIRICO (Le muse inquietanti)
DADAISMO: Man Ray ( Cadeau; L’enigma di Isidore Ducasse*; Rayogrammi) DUCHAMP
(Fontana; Ruota di bicicletta; La Gioconda con i baffi);
SURREALISMO: DALÌ ( La persistenza della memoria; Il sogno causato dal volo di un’ape)
MAGRITTE (Questo non è una pipa)
VI MODULO
L’ARTE TRA LE DUE GUERRE
IL FUNZIONALISMO: Il BAUHAUS ( Dalle cattedrali del socialismo alla soppressione nazista;
Arte e industria: l’estetica del prodotto industriale); l’edificio del Bauhaus di Dessau di Gropius;
Feininger (Cattedrale*);
CLIL- ART ANALYSIS : A LESSON ABOUT PICASSO; THE GIRLS OF AVIGNON;
GUERNICA ( su www.didatticarte.it*)
ANCONA, 09-5-2018
I RAPPRESENTANTI DEGLI ALUNNI L’INSEGNANTE
Liceo Artistico Statale “Edgardo Mannucci" Via Michelangelo Buonarroti, 12 – ANCONA _
Anno Scolastico 2017-18 – Prof.ssa Federica Santarelli
FILOSOFIA - PROGRAMMA SVOLTO Materia: FILOSOFIA Classe V° A
1. CONTENUTI Libro di testo: “ARCHÈ” (vol. 2 e 3) di Fabio CIOFFI, Giorgio LUPPI - Ed.
Scolastiche Bruno Mondadori - Pearson 0.
MODULI svolti: 1. MODULO DI RIEPILOGO e di RACCORDO – FILOSOFIA POLITICA 1.1
Ripasso di argomenti trattati nell’anno scolastico 2016-2017: Thomas HOBBES – Natura umana e
stato assoluto; John LOCKE – I fondamenti del liberalismo 1.2 Jean-Jacques ROUSSEAU - un
filosofo controcorrente – Vita e opere; Progresso e disuguaglianza ~ Discorso sull’origine e i
fondamenti della disuguaglianza. Brano: Rousseau – Il patto iniquo ~Discorso sull’origine e i
fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini
2. MODULO DI GNOSEOLOGIA ED EPISTEMOLOGIA 1.1 John LOCKE – Vita e opere;
Esperienza e Ragione; I fondamenti dell’empirismo. Citazioni: Locke – La conoscenza umana
1.2 David HUME – un empirista scettico - Vita e opere; La teoria della conoscenza; Il principio di
causalità e la critica della metafisica; La critica delle religioni e la loro origine naturale. 1.3 Il
Criticismo di Immanuel KANT Analisi del pensiero kantiano, attraverso lo studio delle opere più
significative del filosofo, trattate nel libro di testo Archè – Vita e opere; La Critica della Ragion
pura; La Critica della Ragion Pratica; La Critica del Giudizio. Citazioni: Kant – Diventare
maggiorenni ~Risposta alla domanda: che cos’è Illuminismo? Citazioni: Kant – L’intelletto
umano; Hume e il risveglio dal <>. Film: (una scena) ‘Mi ricordo Anna Frank’ (2009) di Alberto
Negrin – Tema: cosa significa seguire l’imperativo categorico
3. LA FILOSOFIA DEL ROMANTICISMO E IL DIBATTITO POST-KANTIANO 3.1
Romanticismo e sentimento; Romanticismo e ragione; Focus ~ I circoli romantici; 3.2 La ricezione
del kantismo; SCHULZE e la critica della cosa in sé; FICHTE, dal kantismo all’idealismo: dall’Io
penso all’Io puro.
4. L’IDEALISMO TEDESCO Analisi del pensiero dei seguenti autori: 4.1 Friedrich Wilhelm
SCHELLING – L’Idealismo oggettivo – estetico. Vita e opere; La filosofia della Natura e dell’arte.
Citazioni: Schelling - L’arte come antitesi di necessità e libertà Approfondimenti personali su
Schelling realizzati dagli studenti. 4.2 Georg Wilhelm Friedrich HEGEL - L’Idealismo assoluto.
Vita e opere; I capisaldi del sistema hegeliano: Ragione, realtà, storia; L’assoluto e la dialettica; La
Fenomenologia dello Spirito: Il percorso verso la filosofia; Il signore, il servo e il lavoro; Il sistema
filosofico hegeliano: La filosofia della Natura; La filosofia dello Spirito: 1.1 La concezione della
Storia; 1.2 Lo Spirito assoluto: la concezione dell’arte & il sistema delle arti. Brano: Hegel –
Signoria e servitù Fonti bibliografiche: oltre al libro di testo in adozione: dispense, a cura
dell’insegnante: “Le critiche di Hegel alla concezione dell’Assoluto di Fichte e Schelling; la
concezione hegeliana dell’Assoluto e la dialettica”; “La concezione hegeliana della Storia”; testi di
Antonio Gargano su Schelling ed Hegel pubblicati in www.iisf.it voce ‘Materiali per la scuola’.
Materiali-video: Istituto Italiano di Studi Filosofici – “Schelling e il Romanticismo” & “La
Fenomenologia dello Spirito” - Lezioni su Schelling ed Hegel di Antonio Gargano; “La dialettica
servo-padrone” di Diego Fusaro ~ materiali disponibili on-line.
5. Oltre Hegel ~ La DESTRA e la SINISTRA HEGELIANE, FEUERBACH, MARX 5.1 La destra
e la sinistra hegeliane 5.2 La sinistra hegeliana/Ludwig FEUERBACH – Temi trattati:
L’alienazione religiosa; la teologia come antropologia; l’umanesimo feuerbachiano; oltre
Feuerbach,Marx: dall’alienazione religiosa all’alienazione sociale – cfr. ‘La destra e la sinistra
hegeliane’ in ‘I grandi filosofi’ di Reale – Antiseri (vol.3) p.14-15 5.3 Karl MARX
Libro di testo: “ARCHÈ” (vol. 2 e 3) di Fabio CIOFFI, Giorgio LUPPI - Ed. Scolastiche Bruno
Mondadori - Pearson Analisi del pensiero marxiano – Vita e opere; Il giovane Marx: filosofia ed
emancipazione umana; Il materialismo storico; Il capitalismo come mondo di merci; A ognuno
secondo i suoi bisogni. Temi trattati: Marx, critico di Hegel; Marx, critico di Feuerbach;
L’alienazione del lavoro; Il materialismo storico; La lotta di classe e l’avvento del Comunismo.
Lessico: Marx~ ideologia, alienazione Proiezione del Power point ‘Karl Marx (1818-1883)’, a
cura della docente Fonti bibliografiche (oltre al libro di testo in adozione): riferimenti al libro di
testo I grandi filosofi di Reale e Antiseri (vol.3, cap.1); fotocopie fornite dall’insegnante. Materiali-
video: Istituto Italiano di Studi Filosofici – “Marx e Engels: la concezione materialistica della
storia” & “Marx (1 di 2) ” - Lezioni su Marx di Antonio Gargano, disponibili on-line.
6. Oltre Hegel ~L’IRRAZIONALISMO dell’OTTOCENTO: SCHOPENHAUER & NIETZSCHE
Analisi del pensiero dei seguenti autori: 6.1 Arthur SCHOPENAUER Analisi del pensiero
schopenhaueriano – Vita e opere; Il mondo come volontà e rappresentazione: La filosofia del
pessimismo ~ L’enigma della volontà ~ Le vie della liberazione. Citazioni: Schopenhauer ~ Il
pendolo, l’impossibile rosa senza spine e il dilemma del porcospino Citazioni: Schopenhauer ~
L’illusione dell’amore Immagine/riferimento_ Pubertà di Munch Lessico: Schopenhauer ~
Volontà Immagine/riferimento_ Saturno che divora i suoi figli di Goya 6.2 Friedrich NIETZSCHE
Analisi del pensiero nicciano – Vita e opere; La nascita della tragedia: Il senso tragico del mondo; Il
prospettivismo e la concezione della storia; Il periodo illuministico; Superuomo ed eterno ritorno;
La critica della morale e della religione: la volontà di potenza ~ la trasvalutazione dei valori ~
l’ideale aristocratico. Citazioni: Nietzsche – Al di là del mare da Aurora: Tema: gli spiriti liberi
‘Aforisma 279. Amicizia stellare’ da La Gaia Scienza: Tema: un’amicizia; il distacco da Wagner
da ‘Gaia Scienza’ ‘Aforisma 125. L’uomo folle’ da La Gaia Scienza: Tema: la morte di Dio
‘Le tre metamorfosi’ da Così parlò Zarathustra: Tema: l’avvento del superuomo ‘Vivi come se
tutto dovesse per sempre ritornare ~ brani scelti: La ‘Seconda Inattuale’, ‘Il peso più grande’, ‘La
visione e l’enigma’ Tema: la dottrina dell’eterno ritorno dell’uguale e l’amor fati. Proiezione del
Power point ‘Friedrich Nietzsche (1844-1900)’ , a cura della docente Fonti bibliografiche (oltre al
libro di testo in adozione): “L’irrazionalismo dell’Ottocento” di Antonio Gargano – voce: ‘Materiali
per la Scuola’ – pubblicato on-line da Istituto Italiano di Studi Filosofici; “L’illusione dell’amore”
in Schopenhauer e “L’eterno ritorno” di Nietzsche” da “Protagonisti e testi della filosofia” di N.
Abbagnano, G. Fornero. Brani scelti dalle opere di Nietzsche: “Considerazioni Inattuali (II) 1874 -
Sull’utilità e il danno della storia per la vita” da Considerazioni inattuali. Aforismi: n.125 “L’uomo
folle”; n.279 Amicizia stellare; n.341 “Il peso più grande” da Gaia Scienza; brani: “Prefazione
(passi scelti)”; “Le tre metamorfosi”; “La visione e l’enigma” da Così parlò Zarathustra. Materiali-
video: IISF – “Schopenhauer” - Lezione su Schopenhauer di Antonio Gargano ~ disponibile on-
line.
7. Hannah ARENDT ~ Filosofia contemporanea/Modulo ‘Argini umani ad un pensiero totalitario’
‣ Analisi del pensiero arendtiano – Vita e opere; Focus ~ Hannah Arendt: pensare il proprio tempo;
Arendt: lavoro, azione, discorso; Il totalitarismo e i suoi caratteri/‘Vita activa’ - in fotocopie da
Abbagnano. Temi trattati: Le origini del totalitarismo; Vita activa; La banalità del male. Le
origini del totalitarismo (citazioni)’ - Temi: totalitarismo, ‘un fatto nuovo del XX secolo’; ideologia;
estraneazione. ‘La banalità del male. Eichmann a Gerusalemme (brano da cap.8)’: Tema:
Eichmann e l’imperativo categorico kantiano. Film: (in particolare, la scena finale) ‘Hannah
Arendt’ – Tema: cosa significa ‘banalità del male’ Proiezione del Power point ‘Argini umani ad
un pensiero totalitario – Hannah ARENDT’ , a cura della docente Fonti bibliografiche (oltre al libro
di testo in adozione): Arendt in fotocopie dal libro di testo Protagonisti e testi della filosofia di
Abbagnano e Fornero; passi scelti da “La banalità del male”. Materiali-video: ‘Hannah Arendt’
(2012) di Margaret Von Trotta. 1.1
LIBRO DI TESTO: ARCHÈ” (vol. 2 e 3) di Fabio CIOFFI, Giorgio LUPPI - Ed. Scolastiche Bruno
Mondadori - Pearson 1.2 Altri sussidi didattici integrativi: a. Approfondimenti attraverso l’ausilio di
altri libri di testo b. Fotocopie/dispense fornite dalla docente; b. materiali video/filmati; c. materiali
didattici disponibili on-line
Ancona, maggio 2018 La docente
Gli studenti ………………………………………………… ……………………………
LICEO ARTISTICO “E. MANNUCCI” ANCONA
Anno Scolastico 2017/18
DISCIPLINA Progettazione Design
PROF. MARCO MORESCHI
CLASSE 5 / A SEZIONE DESIGN
DATA 08/05/2018
Programma effettivamente svolto
Programma effettivamente svolto
- Idee per lo studio di un gioiello ispirato ai quattro elementi: aria, acqua, terra e fuoco;
da realizzare con materiali a scelta con possibili immissioni di pietre dure o smalti
- Prove d'esame:
- In occasione di un Meeting Internazionale dello Sport che si svolgerà prossimamente in un
capoluogo di regione italiano, progettare a scelta: un gadget, un portachiave o un trofeo.Si
ipotizzi una proposta che possa soddisfare le esigenze della committenza e dell'utenza.
-Una piccola industria orafa intende potenziare il suo catalogo aprendo la produzione ad una
linea de-dicata ai giovani che, utilizzando materiali vari, più o meno preziosi (oro, argento ma
anche acciaio e rame, pietre di diverso valore, in unione con smalti, elementi di cuoio, gomma,
…), realizzi oggetti adatti ad un target di limitate disponibilità economiche ma con gusti precisi
e indirizzati a linee essenziali.
Per tale iniziativa il candidato proponga almeno uno dei seguenti prodotti a sua scelta:
Braccialetto Girocollo con pendente
Orecchini Oggetto non tradizionale
-L'Accademia musicale di un'antica città intende promuovere e sostenere la campagna
abbonamenti alla stagione concertistica realizzando una linea di piccoli gioielli, con l'eventuale
inserto di pietre preziose e/o l'utilizzo di smalti, recante il proprio logo.
Per tale iniziativa il candidato proponga almeno uno dei seguenti prodotti a sua scelta:
Coppia di gemelli per camicie da uomo Pendente per collier
Braccialetto a elementi modulari Molla porta-banconote da tasca.
Sono stati richiesti:
-- studi preliminari grafico/formali,
-- tavola esecutiva finale in scala appropriata contenente
-proiezioni ortogonali, sezioni,
-assonometria e/o prospettiva
-particolari tecnico esecutivi
--tavole tecniche con possibile utilizzo del computer (software CorelDraw).
PROF. MARCO MORESCHI
LICEO ARTISTICO
“E. MANNUCCI” ANCONA
Anno scolastico 2017-2018
PROGRAMMA SVOLTO
Materia: Progettazione ARTI FIGURATIVE: Discipline plastiche e scultoree
Classe: 5°A
Prof. Francesco Colonnelli
Obiettivi disciplinari:
Tecniche e modalità di esecuzione di un corretto ed esaustivo iter progettuale.
Conoscenza di alcuni linguaggi visivi e progettuali dell’arte contemporanea.
Acquisizione di competenze tecniche: la rappresentazione grafica del volume.
Consapevolezza dell’interazione tra la forma e lo spazio.
Capacità di sviluppare il tema assegnato con sufficiente consapevolezza e padronanza,
in rapporto anche alla ricerca artistica contemporanea.
Contenuti:
Sviluppo di iter progettuali, con ambiti tematici condivisi con la progettazione
bidimensionale.
Rappresentazioni prospettiche del volume realizzate a mano libera (a carboncino o grafite).
“Rielaborazioni” di opere tridimensionali di artisti rappresentativi del panorama dell’arte
moderna.
Ideazione di progetti finalizzati alla realizzazione di bassorilievi e/o tuttotondo destinati ad
ambienti interni e/o spazi esterni, in relazione all’ambiente; sia esso urbano o extraurbano.
Conoscenza di alcuni tra i principali artisti del ‘900 attraverso la lettura delle loro opere.
Metodologia:
Lezioni frontali
Ricerca sulla produzione artistica contemporanea e/o classica in relazione al tema
progettuale assegnato
Applicazione di tecniche progettuali
Applicazione delle conoscenze
Verifica elaborati- gli elaborati sono stati valutati periodicamente in itinere e alla consegna
Ancona, 2 maggio, 2018
Gli alunni: Prof. Francesco Colonnelli
PROGRAMMA SVOLTO A/S 2017/2018
CLASSE 5 A
MATERIA: LABORATORIO DESIGN
Prof. ssa Maria Gioia Filippi
Ogni allievo ha realizzato modelli e prototipi dai progetti ideati in fase di Discipline Progettuali:
Portachiavi realizzato a costruzione con decorazione di smalti a fuoco; Ciondolo realizzato a
costruzione;
Anello in metallo realizzato a costruzione; Anello con solitario; Spilla realizzata a
costruzione con inserto fuso a osso di seppia;
Anello in plexiglass con motivo decorativo realizzato con la fusione a osso di seppia;
Ciondolo con pietra incastonata a battuta realizzato a costruzione; piastra smaltata con
miniature;
Girocollo composito realizzato a costruzione e inserto di smalto con la tecnica della
miniatura; Ciondolo con pietra incastonata a battuta realizzato a costruzione;
Girocollo composito realizzato con elementi a costruzione, decorazione con smalto a fuoco e
raccordi in plexiglass; Spilla realizzata a costruzione con inserto fuso a osso di seppia;
Anello con solitario; Anello realizzato a costruzione con perle e inserti di legno; cammeo
smaltato con miniature;
Girocollo composito realizzato a costruzione, con elementi fusi con la tecnica dell’osso di
seppia e inserto di plexiglass; Bracciale realizzato a costruzione con pietre incastonate a
battuta.
Ancona 15 Maggio 2018
L’insegnante
Prof.ssa Maria Gioia Filippi
LICEO ARTISTICO STATALE "EDGARDO MANNUCCI" DI ANCONA
Anno Scolastico 2017/2018
Classe 5^A
Materia: Laboratorio Arti Figurative Bidimensionali
Sezione: Arti Figurative
Prof.: Nicola Farina
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Approfondimenti tecnico - sperimentali sui Temi assegnati
Partecipazione alla seconda Biennale dei Licei Artistici Italiani
La partecipazione ai lavori didattici ha consentito lo sviluppo e la contestualizzazione di elaborati
connotati da un particolare impegno sperimentale ed esecutivo, volti all'individuazione di strumenti
semantici idonei ad una personale identificazione linguistica.
Ricerche condotte sulla coniugazione di significanti e significati - Sviluppo di soggetti tematici
desunti da indagini progettuali - Espressioni grafiche - Approfondimenti grafico/pittorici -
Riflessioni cromatiche - Definizione di ipotesi operative - Confronto dialogico individualizzato
volto alla finalizzazione tecnico/formale delle strategie comunicative personali - Ricerche tecniche
sperimentali - Esperienze multimediali, installative, performative.
Le procedure e le metodologie descritte sono state proposte e gradualmente indagate sulla base di
alcuni riferimenti orientativi: la coerenza programmatica e metodologica delle organizzazioni
percettivo-critiche interne ai contenuti visivi ad ai valori concettuali elaborati; l'evoluzione ideativa
e formale del progetto nell'opera; la variazione dei processi operativi attuati da ogni studente al fine
di ampliarne esperienza e tensione alla ricerca sperimentale; la massima differenziazione delle
prassi fra gli studenti al fine di sollecitarne la cooperazione e lo scambio dialettico.
COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI Con Discipline Progettuali Pittoriche
RELAZIONE FINALE La Classe ha evidenziato un progressivo coinvolgimento nelle attività disciplinari proposte
esprimendo un elevato livello motivazionale. L'evoluzione qualitativa dei risultati è stata costante e
positiva. Anche sotto il profilo comportamentale si è rilevata una acquisita maturità. I profili
artistici individuali denotano una sensibile espansione sia dei livelli tecnici che dell'autonomia
espressiva e della pregnanza concettuale.
Ancona 09/05/2018
Prof. Nicola Farina
Gli Studenti
.
Prof. SANTINI MARCO
Docente di : SCIENZE MOTORIE
Testo adottato: FACOLTATIVO e materiale digitale fornito dal
docente
Classe_V__ Sez. __A__
Data_08_/_05_/2018_
PROGRAMMA SVOLTO ( PRATICA)
Potenziamento fisiologico, esercizi di mobilità articolare attiva e passiva (stretching),
allenamento aerobico (corsa di alcuni minuti, esercizi lenti ma protratti nel tempo),
anaerobico, metodi di incremento della forza muscolare dei vari distretti, forza veloce e
esercizi adatti a stimolare la rapidità e la capacità di reazione.
Attività ed esercizi a carico naturale.
Attività ed esercizi di opposizione e resistenza.
Capacità coordinative, esercitazioni a corpo libero con variazioni esecutive in relazione allo
spazio, al tempo ed al ritmo.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed intersegmentario, per il
controllo della respirazione.
Rielaborazione degli schemi motori,esercitazioni in cui si realizzano rapporti non abituali
del corpo nello spazio e nel tempo utilizzando elementi di preacrobatica, acrobatica ed
esercizi ai grandi attrezzi e ai piccoli attrezzi codificati e non codificati ( parallele -
spalliera- funicella - palla - step - trave - trampolino elastico).
Percorsi motori.
Circuiti allenanti.
Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni statiche, dinamiche.
Esercitazioni di stretching.
Attività sportive individuali e di gruppo: body building – pesistica -elementi di difesa
personale e arti marziali Elementi di ginnastica artistica.
Attività sportive di squadra: pallavolo, calcio, basket, dodgeball.
TEORIA
Apparato locomotore: Lo scheletro ed in particolare la struttura e tipologia delle ossa;
Fisiologia della colonna vertebrale e suoi paramorfismi/dimorfismi; Le articolazioni del
corpo umano (classificazione) e concetto di leve, tendini e legamenti.
Apparato respiratorio: Vie aeree e muscolatura respiratoria (diaframma); scambi gassosi
Apparato cardiocircolatorio: Composizione del sangue e gruppi sanguigni. Il cuore, i vasi, la
piccola e grande circolazione.
Apparato digerente: Transito completo del cibo con tutti gli organi annessi e loro funzione.
Il sistema nervoso: aspetti generali, il neurone, sistema nervoso periferico (vegetativo
simpatico, parasimpatico e somatico) e centrale
Gli alunni L’insegnante
Liceo Artistico Mannucci Ancona
A.s. 2017/18 - classe V A
Docenti : Laura Lucia Artero - Gessica Fiorillo
Alunna : Alessia Burini
PROGRAMMA SVOLTO
Matematica
Uso del denaro, somme e sottrazioni con euro e centesimi, calcolo del resto (senza uso della
calcolatrice)
Percentuali, calcolo dell’interesse bancario
Problemi con calcoli in percentuale, somme e sottrazioni di euro e centesimi
Conto corrente, bancomat, carta di credito
Filosofia
Locke, Hume, Kant, Shopenhauer (aspetti della dottrine filosofiche)
Storia
Cause e scoppio della prima guerra mondiale
L’Italia del dopoguerra e il fascismo
La seconda guerra mondiale
Cittadinanza e Costituzione
Redazione lettera di delega
Redazione convenzione di tirocinio per alternanza scuola-lavoro
La normativa a tutela degli animali, le teorie di Cartesio sulla sensibilità ed emotività degli animali
La Costituzione italiana e le donne. Norme a tutela delle donne
Fisica
Il circuito elettrico in serie e in parallelo
I rischi legati alla corrente elettrica
Educazione fisica
Il cuore : com’è fatto e come funziona
Le malattie cardiache
Le operazioni sul cuore
Il movimento
I muscoli
Italiano
Giovanni Pascoli : vita e opere – Il gelsomino notturno -Calypso
Giacomo Leopardi : vita e opere – La pioggia nel pineto
Giuseppe Ungaretti : vita e opere – San Martino del Carso – Non gridate più
Eugenio Montale: vita e opere –Spesso il male di vivere ho incontrato -Non chiederci la parola
Lettura del libro “Il diario di Anna Frank”
Inglese
Oscar Wilde “The picture of Dorian Gray”
Charles Dickens “A Christmas Carol” (trama, personaggi, illustrazioni)
Robert Louis Stevenson “Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde”
First World War: rival alliance, the cause that set off the Great War
War poets: Rupert Brooke
Discipline pittoriche
Approfondimento del video-documentario “Lixo extraordinario” di Vik Muniz con ricerche e
produzione ppt
Storia dell’Arte
L’Ottocento: Impressionismo, Postimpressionismo, Simbolismo.
A cavallo dei due secoli: Il Modernismo
Il Novecento: le Avanguardie Storiche: Espressionismo, Cubismo, Futurismo, Astrattismo,
Dadaismo, Metafisica, Surrealismo.
Vita e opere principali e correnti di appartenenza dei seguenti autori:
Cezanne: “Natura morta con mele e arance”, “Due giocatori di carte”
Monet: “La cattedrale di Rouen”
Renoir: “Colazione dei canottieri”, “Le grandi bagnanti”, “Moulin de la galette”
Degas: “La classe di danza”, “La ballerina di 14 anni”
Van Gogh: “La casa gialla”, “Notte stellata”, “Autoritratto”, “I mangiatori di patate”, “La
camera di Vincent ad Arles”
Gauguin: “Il Cristo giallo”
Millais: “Ophelia”
Klimt: “Il bacio”, “Fregio di Beethoven”
Gaudì: Edifici residenziali per la nuova Barcellona
Munch: “Il bacio”, “Sera sul viale Karl Johan”, “La bambina malata”, “Madonna”, “La
danza della vita”, “Vampiro”
Picasso: “Guernica”, “Il ritratto di Gertrude Stein”,
Chagall: “Ritratto con sette dita”, “Il violinista verde”,
Matisse: “Rosso, calma e voluttà”, “La danza”, “Stanza rossa”, “Studio rosso”, “La musica”,
“Gioia di vivere”
Kirchner: “Cinque donne nella strada”, “Autoritratto come soldato”, “Marzella”
Kokoska: “La sposa del vento”
Shiele: “Autoritratto”, “L’abbraccio”, “La famiglia”,
Boccioni: “Dinamismo di un ciclista”, “la città che sale”
Marinetti: “Manifesto de futurismo”
De Chirico: “Le muse inquietanti”, “Piazza d’Italia”
Kandinsky: “Composizione VII”, “Alcuni cerchi”, “Linea trasversale”
