1R. Programma svolto di Religione, liceo E. Montale Roma

Prof. G. Campanile. Anno scolastico 2018-19.

4/05/2019 Apparizioni della Vergine Maria a Fatima, in Portogallo nel 1917.

09/04/2019 Cibi di Pasqua tradizionali ebraici e cristiani

02/04/2019 La basilica di San Pietro in Vaticano (nome esatto completo: papale basilica maggiore di San

Pietro in Vaticano) è una basilica cattolica della Città del Vaticano; simbolo dello Stato del Vaticano, cui fa

da coronamento la monumentale piazza San Pietro.

19/03/2019 San Giuseppe secondo il Nuovo Testamento è lo sposo di Maria e il padre putativo di Gesù.

12/03/2019 Quaresima e gioia. Religione e musica.

19/02/2019 La Lingua latina ecclesiastica è la forma della lingua latina utilizzata nel rito romano

12/02/2019 Conferenza sulla presentazione degli ebrei.

05/02/2019 I vizi capitali sono sette:superbia, avarizia, lussuria, invidia, gola, ira, accidia

29/01/2019 Religione e musica. Armonia, melodia, ritmo e gioia.

22/01/2019 Giuseppe il re dei sogni è un film d’animazione del 2000 che narra, con alcune licenze, la

vicenda biblica di Giuseppe narrata nella Genesi. Seconda parte.

15/01/2019 Giuseppe il re dei sogni è un film d’animazione del 2000 che narra, con alcune licenze, la

vicenda biblica di Giuseppe narrata nella Genesi.

08/01/2019 Religione e musica. Comunicazione e gioia

18/12/2018 Arte, colori e simboli della tradizione natalizia

11/12/2018 Religione e musica. Suoni e melodie della tradizione natalizia.

04/12/2018 Storia di Mosè. Dal libro dell’Esodo. 1,18 Canti, melodie della tradizione natalizia

27/11/2018 Il principe d’Egitto. La storia di Mosè. 45 m

13/11/2018 Le donne nella Bibbia. Religione e arte.

06/11/2018 Il giorno di tutti i Santi, noto popolarmente anche come Ognissanti è una festa cristiana che

celebra insieme la gloria e l’onore di tutti i santi, ivi comprendendo anche quelli non canonizzati.

09/10/2018 Francesco d’Assisi, nato Giovanni di Pietro Bernardone (Assisi, 1181 o 1182 – Assisi, 3

ottobre 1226, è stato un religioso e poeta italiano. QUIZ

04/10/2018 PRESENTAZIONE DEL LIBRO DI RELIGIONE, VOI SARETE IL MIO POPOLO

21/09/2018 Inno del Montale. Oh When the Saints Go Marching In

Programma di ITALIANO

Classe 1° R Indirizzo Linguistico

a.s. 2018-2019

docente: Maria Cristina Zerbino

Libri di testo e sussidi didattici 1) M. Sensini. Le forme della lingua, Volume 1 - La grammatica e la scrittura; Volume 2 - Il

lessico, ed. A. Mondadori.

2) Cantarella Eva, Libri in movimento, Mito e Epica, Einaudi Scuola.

3) Galli B. Quinzio M.L., Libri in movimento . Narrativa, Temi Attualità, Einaudi Scuola.

Utilizzo di Google classroom.

Presentazioni in Google Slides, Lezioni interattive con Nearpod; quiz e questionari con Socrative e

Google Form.

Contenuti delle unità di apprendimento svolte

Ore settimanali: 4 Ore annuali (4x 33 settimane) 132 ore effettivamente svolte: 110

Test d’ingresso di verifica delle competenze di: ortografia, analisi grammaticale, analisi logica,

lessico, comprensione del testo.

Unità di Apprendimento 1: “Le regole e le scelte”: riflessione sulla lingua

I suoni delle parole: la fonologia; la formazione e il significato delle parole; La forma delle parole:

la morfologia: le parti del discorso;

I rapporti tra le parole: la sintassi della frase semplice;

La frase come struttura generata dal verbo;

Introduzione alla grammatica valenziale la chimica delle parole;

Il verbo e i suoi argomenti: la frase semplice; la classificazione dei verbi in base alla valenza;

nucleo circostanti ed espansioni. Il gruppo del nome e il gruppo del verbo.

Dal latino all’italiano: elementi di fonetica storica

Il lessico dell’italiano: esito popolare e esito dotto

Unità di apprendimento II: Il testo narrativo letterario

Analisi del testo narrativo nelle sue componenti narratologiche, stilistiche ed espressive.

I concetti narratologici di base: spazio e tempo del racconto; i personaggi; intreccio e fabula; voce

narrante e punto di vista.

Lettura analisi e riassunto dei seguenti testi narrativi:

Ray Bradbury."Il veldt"

Giuseppe Tomasi di Lampedusa “La Sirena”

D. Buzzati, “Il crollo della Baliverna”

W.S. Maughan, “Mayhew”

Giuseppe Pontiggia “Il prezzo del mondo”

Raymond Queneau, “Esercizi di stile” lettura di passi scelti

La Fiaba:

Grimm “Raperonzolo”

“Bene come il sale”

“Zio Lupo”

“Cappuccetto rosso”

Lettura integrale dei seguenti romanzi:

M. Shelley, Frankenstein o il moderno Prometeo.

Lia Levi, Questa sera è già domani

E. Morante, L’isola di Arturo.

Lettura del racconto lungo Il fantasma di Canterville di Oscar Wilde

Unità di apprendimento III: Mito, epos, epopea Analisi di alcuni dei miti più importanti. Il mito come elemento fondante della cultura letteraria

occidentale; analisi del mito e del suo significato nella cultura antica. L’epos Omerico e le sue

caratteristiche principali; i poemi omerici come testimonianza di poesia orale; la formularità; i

poemi come enciclopedia tribale; i concetti di civiltà di colpa e civiltà di vergogna; la concezione

dell’uomo in Omero; gli Dei omerici; la donna nei poemi omerici. Lettura e analisi dei seguenti

brani:

I miti teogonici e cosmogonici: la Teogonia di Esiodo

Dalla Teogonia di Esiodo: Pandora

Il mito del Minotauro

Il mito di Europa

Iliade I: Il Proemio

Iliade I: la contesa tra Achille e Agamennone

Iliade III: Il duello tra Paride e Menelao.

Iliade III: Elena sulle mura

Iliade VI: Glauco e Diomede

Iliade VI: l’incontro tra Ettore e Andromaca

Iliade XVI la morte di Patroclo

Iliade XVIII Lo scudo di Achille e

Iliade XXII La morte di Ettore

Iliade XXIII Priamo nella tenda di Achille

Iliade XXIV: I funerali di Ettore

Odissea I: Proemio

Odissea I: a Itaca

Odissea II: La tela di Penelope

Odissea V: Nell’isola di Ogigia: Calipso

Odissea VIII: Odisseo e Nausicaa

Odissea IX: Odisseo e il Ciclope.

Odissea X Circe

Odissea XI La Nekuia: Il rito dei morti

Odissea XII: Le sirene

Odissea XIX Il sogno di Penelope;

Odissea XXII La strage.

Odissea XXIII Il segreto del talamo

Unità di apprendimento IV: La comunicazione orale e scritta Approfondimento e consolidamento delle abilità linguistiche di base: parlare, leggere, scrivere e

ascoltare; analisi delle diverse tipologie testuali, Laboratorio di ascolto: saper ascoltare; prendere

appunti.

Laboratorio di lettura: la lettura espressiva ad alta voce.

Laboratorio di scrittura: descrivere; esporre (la relazione);i testi che bisogna saper scrivere: il

verbale, il riassunto, il testo descrittivo, il testo espositivo.

Laboratorio di esposizione orale: parlare in pubblico esposizione dell’esperienza

Parlare in pubblico (vedi attività multidisciplinare)

Attività interdisciplinare e multidisciplinare nell’ambito del progetto aula 3.0: Latino Italiano: dal latino all’italiano, l’evoluzione fonetica e il lessico; predicato verbale e

predicato nominale verifica interdisciplinare

https://docs.google.com/presentation/d/1dKAFw6y6Zahk52mWsP1ojXUKAEto_HCCOQ8sc8RY

BC8/edit#slide=id.g4fa0b1dd1a_0_0

Italiano inglese: The Canterville Ghost, i personaggi, spazio e tempo del racconto, riassunto

di un testo narrativo dal punto di vista di un personaggio

L’esposizione orale di un’esperienza. La relazione sul campo scuola al Parco Nazionale

D’Abruzzo: I luoghi, I giochi e le esperienze sensoriali La flora, la Fauna, Gli insetti; in

collaborazione con i docenti di Geografia, Scienze, Matematica.

Compiti per le vacanze: Lettura dei seguenti testi:

Un libro a scelta tra:

Lauren Wolk, L'anno in cui imparai a raccontare storie

David Almond, La canzone di Orfeo

John Green, Tartarughe all'infinito

per informazioni sui libri consultare: https://progettoxanadu.it/classifiche/2018-2019-xv-dizione

Lettura di

Jane Austen, Orgoglio e pregiudizio

F. Dostoevskij, Il sosia.

Per ognuno dei tre romanzi scrivere una recensione.

Roma, 7 Giugno 2019

PROGRAMMA SVOLTO

CLASSE I R

Docente: Adriana D’Avella

Materia: LATINO

A.S. 2018-2019

- Fonetica: elementi di fonetica; mutamenti fonetici nel passaggio dal Latino all’Italiano; la lettura e le regole

dell’accento - Morfologia: la formazione delle parole: radice, tema, suffisso e desinenza

Sostantivi: prima, seconda e terza declinazione con particolarità. Verbi: l'indicativo presente, imperfetto e futuro del verbo sum; indicativo presente, imperfetto e

futuro attivo e passivo delle quattro coniugazioni Pronomi: is, ea id Aggettivi: prima classe; concordanza con i sostantivi, aggettivi sostantivati.

- Sintassi della frase: predicato nominale, complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto. I complementi

di luogo: stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo, moto per luogo. Altri complementi: agente e causa

efficiente; argomento; unione e compagnia; mezzo; fine o scopo; vantaggio; tempo determinato e

continuato. Il dativo di possesso. - Tradurre un brano: lettura e comprensione globale del testo; individuazione di sintagma nominale, verbale ed

espansioni - L’uso del vocabolario: ricerca dei verbi, dei connettivi, degli aggettivi e del nominativo di terza declinazione. - Le più famose sententiae latine; l’epigrafe di Diofanto.

Manuale: A. Roncoroni - E. Sada - A. Grignola, Vestigia, Sulle tracce del latino, ed. C. Signorelli

SCUOLA Roma, 05/06/2019

“E. MONTALE” ROMA

LICEO LINGUISTICO PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ INGLESE

2018 – 2019

CLASSE I R

Prof. Maria Grazia De Ascentiis

Grammar Articles: definite and indefinite; subject/object personal pronouns.

Plurals: regular and irregular. The Time. Have got.

Time and place prepositions. Negative and interrogative form.

There is / there are

Present simple and adverbs of frequency.

Adjectives and nouns order.

Verbs of like and dislike + ing form Imperative. Present Simple

Present continuous.

Past simple of be; there was, there were.

Past simple: regular and irregular verbs. Much, many, lots of/ a lot of, a little and a few, some, any.

can (ability/ permission and requests).

Interrogative pronouns/adjectives.

Possessive case. Possessive adjectives. Plural of nouns. Countable and uncountable nouns. Ordinal numbers, dates.

To be going to

Vocabulary and readings

Build up to B1. Unit 1/2/3/5/6/9 (travelling and holidays)/10 (school subjects).

Readings pag.13/20/22/40/44/80/111. The Water Cycle.

O. Wilde “The Canterville Ghost”

Communication. Introducing and greeting people; identifying and describing people and objects; describing the

location of people and objects; talking about possessions, personality, routines and habits,

hobbies, family, school, home; expressing likes and dislikes, telling the time; going shopping ;

expressing opinion; asking and giving permission; talking about what people are doing, actions; talking about past actions, events and states; talking and organising trips and

jorneys.

Books Gallagher – Galuzzi “ Activating Grammar” Pearson Longman

Spiazzi – Tavella – Layton “ Performer B1” vol. 1 Zanichelli

Roma, 07/06/2019 Prof. Maria Grazia De Ascentiis

Programma Conversazione Lingua Inglese Anno Scolastico 2018-19 Classe 1R Liceo Linguistico Docente: Jane Stewart Objectives

Improve competence in oral skills

Promote confidence in speaking

Improve receptive skills (listening and reading)

Provide the opportunity to practice speaking about a range of different topics

Build vocabulary

Review grammar points as necessary Teaching Method

I hour per week

Communicative approach: encouraging students to participate in meaningful communication about the lesson content.

Skills based lessons in which lexis, grammar, functions and pronunciation were addressed according to the needs of the students.

Pair work or group work to promote language use.

Use of information technology, films and documentaries to promote interest, develop speaking skills and build vocabulary.

Use of listening and reading material from a variety of sources with associated tasks.

Evaluation

Observation in class.

Oral presentations.

Consultation with class teacher.

Content/ Topics covered Aspects of the following topics were covered: Getting to know someone Talking about hobbies and free time Asking questions London activities Talking about plans and arrangements Family; British royal family ‘Have you ever’ to talk about experiences New Year’s resolutions Amazing journeys (Past simple and continuous) Inspirational people Food and healthy lifestyles Seeing the doctor Schooling Islands and survival Nature and animals

Phrasal verbs Cinema Jane Stewart May 2019

Programma Lingua e cultura francese

Anno scolastico 2018/2019

Classe I R

Insegnante Maria Rosaria Nava,Isabelle Couderc

Libri di testo : Coup de Coeur niveau A1/A2 -Ma Grammaire

BIENVENUE! COMMUNICATION LEXIQUE GRAMMAIRE COMPÉTENCES

UNITÉ 1

Bienvenue au

club

Saluer

Demander et dire

comment on va

Se Présenter

Demander et dire l’âge

Les nombres

l’amitié

Les articles

définis

Les nombres

ordinaux

La formation du

pluriel

La formation du

féminin

Les pronoms

sujets

Le pronom On

La rentrée

Les inscriptions au

club loisirs

Phonétique

L’accent tonique

UNITÉ 2

Elle est plutôt

jolie

Demander et dire la

nationalité

Demander et dire où

on habite

Identifier quelqu’un

Décrire l’aspect

physique et moral

Les pays et

les

Nationalités

L’aspect

physique

Le caractère

La formation du

pluriel

La formation du

féminin

Les prépositions

avec les noms de

ville et de pays

L’adjectif

interrogatif quel

L’interrogation

partielle

La négation

simple

Les pronoms

toniques

Deux nouveaux

camarades

C’est toi le

nouveau

Phonétique

Les finales

muettes

Les accents

graphiques

UNITÉ 3

C’est une belle

histoire

S’informer sur un objet

Demander à qui

appartient un objet

Demander et donner

son appréciation

S’informer sur la

profession

Les couleurs

Les formes

Le matériel

scolaire

Les Métiers

Les articles

indéfinis

La formation du

féminin

Les adjectifs

possessifs

Qu-est –ce?

Qu’est-ce que

c’est?

Il ya

Le texte théâtral

Les prépositions

de lieu

UNITÉ 4

Chez Leila?

Identifier des lieux

dans la ville

Demander et dire où

l’on va

Demander et dire d’où

l’on vient

Demander son chemin

et répondre

Décrire une habitation

La ville

Le Logement

Les

Transports

L’interrogation

totale

L’interrogation

partielle

L’impératif

La préposition DE

La préposition de

lieu

Railye à Briançon

Une soirée entre

pèotes

Phonétique

Les sons [e]

UNITÉ 5

Il faut de

dèpêcher

Demender et dire

l’heure

Dire à quelle heure on

fait quelque chose

Parler de ses actions

quotidiennes

Dire la fréquence

d’une action

Les matières

scolaires

Les actions

quotidiennes

Le corps

Les verbes

pronominaux

Le présent continu

Pourquoi parce

que

Le nombres de

cent à l’infini

L’expression de

l’appartenence

C’est/ Il est

Une jounée type

Phonétique

Les nons[y]et [u]

UNITÉ 6

ça vous dit

d’y aller?

Parler de ses loisirs

Parler de ses talents

Proposer quelque

chose

Inviter /accepter/

refuser

Parler au téléphone

Les Loisirs

La Famille

Au Travail

Les Adjectifs

démonstratifs

Le Futur Proche

Les articles

conteractés

Jouer à

Très beaucoup

beaucoup de

Le texte

explicatif

UNITÉ 7

Je veux faire

la fête

Faire des achats

Demander le prix

Payer

Offrir /remercier

Parler de son

alimentation

Écrire une carte de

voeux

Les Fêtes la

nourriture

Les magasins

alimentaires

Les articles partitifs

Rien personne Plus

Jamais

Les pronoms

compléments de

préposition

Les pronoms COD

Le passé récent

On fait la fête

Je mange donc

je suis

Phonétique la

liaison

H aspriré/H

muet

UNITÉ 8

Le Dénicheur

de talents

Demander /donner

/Justifier son opinion

Parler du temps

Parler de projets

d’avenir

S’informer parler de

projets de vacances

Ècrire un mail

Les saisons

La Météo

Les vêtements

Le Futur simple

Les pronoms relatifs

qui /que

Les pronoms relatifs

dont et où

Préparatifs de

voyage

Phonétique les

sons [oe]

Le strutture grammaticali presenti nel libro di testo sono state affrontate preventivamente su MA GRAMMAIRE , testo in adozione nella classe

SPAGNOLO IR

Programma realmente svolto A.s. 2018¬19

Prof.ssa Elisa Fernández Savino Prof. Acevedo Zacarías

CONTENUTI GRAMMATICALI • alfabeto, • pronuncia, fonemas • artículos • demostrativos, posesivos, números • regla de los acentos • pronombres sujetos, reflexivos, directos e indirectos • verbo SER y ESTAR (diferencia de uso) • uso de HAY y ESTAR • presente de indicativo de los verbos regulares en AR-ER-IR • presente de indicativo de los verbos reflexivos • presente de indicativo de los verbos irregulares • perífrasis ESTAR + gerundio , IR A+ infinitivo • perífrasis de obligación (tener que + infinitivo, hay que+infinitivo) • uso de las preposiciones principales (lugar y tiempo) • uso de POR y PARA • ubicadores (encima de, delante de....) CONTENUTI LESSICALI • saludos y despedidas • objetos en el aula y asignaturas • adjetivos físicos y de personalidad • colores • la casa y el barrio • las tiendas y la compra • el tiempo atmosférico • la comida • el restaurante • las prendas • las aficiones • días de la semana, meses, estaciones del año

FUNZIONI LINGUISTICHE • saludar y despedirse • presentarse • hablar de las aficiones • hablar de los deportes • describir a una persona físicamente y de carácter • hablar por teléfono • darse una cita • pedir la hora • pedir en un restaurante, en una tienda • describir las prendas • describir el colegio, la casa y el barrio • expresar sencillas opiniones • describir un día típico

CULTURA Aspectos fundamentales de España : las Comunidades Autónomas, la Geografía de España y el clima español.

CONVERSAZIONE

Approfondimento sugli argomenti lessicali e grammaticali. Attività di ascolto e comprensione di video: el cuerpo humano, la casa, las acciones diarias, los deportes.

Attività in gruppi (diferencia entre ser/estar, estar/hay; hablar de un compañero) o in coppie (dar y pedir datos personales) Realizzazione di un video-blog ( me presento, hablo de mis amigos, mi familia, mi casa, mi tiempo libre, deportes, mascotas…) Giochi di ruolo (Saludar y presentarse) Attività ludiche: Kahoot con l’uso dello smartphone, “Juan Pequeño” Dare ed eseguire ordini con il lessico del corpo umano. Lavoro interdisciplinare di scienze/spagnolo: Los fenómenos atmosféricos de El niño y la niña.

Testi utilizzati: "Todo el mundo habla español" Ed. DeAgostini (Unitá 1¬5) “Eso es” Ed. Loescher

Visione di cortometraggi di Pasen y vean (Estilo libre, el golf, el barranquismo el Kite surf) e testi di canzoni del mondo ispano.

Ore realizzate: 76

Anno scolastico 2018/2019

PROGRAMMA SVOLTO – STORIA E GEOGRAFIA Prof. Adriana D’Avella

CLASSE I R

Definizione di “storia”. I fatti ed i protagonisti della storia. Lo studio delle fonti. Il rigore del

metodo storico. La formazione delle antiche civiltà: la preistoria; l’evoluzione della specie umana; il

Paleolitico. Approfondimenti: La mummia dei ghiacci (Bolzano)

Le civiltà antiche La rivoluzione del Neolitico: la diffusione dell’agricoltura e dell’allevamento. L’età dei

metalli. I cambiamenti sociali. Dal villaggio alle prime città. L’invenzione della scrittura. Le

civiltà della Mesopotamia: i Sumeri, i Babilonesi, gli Assiri.

Approfondimenti: La ziggurat di Ur . Il codice di Hammurabi.

L’antico Egitto: lo Stato; la società; la religione; la scrittura. Approfondimenti:

Popoli Indoeuropei; gli Ebrei; gli Hittiti; i Fenici. I Cretesi; I Micenei; Declino di Creta.

La civiltà greca I Dori; il Medioevo ellenico; la prima colonizzazione; la seconda colonizzazione; i Greci; le

pòleis; la religione. Approfondimenti: La pòlis ideale secondo Aristotele . La questione omerica.

Tiranni e Legislatori; Stato e società ateniese; tipi di governo ad Atene. Approfondimenti: Le cause della seconda colonizzazione. La tirannide secondo Aristotele (p.171).

I Persiani; le ragioni dello scontro tra Greci e Persiani; la prima guerra persiana; la seconda

guerra persiana. L’ Atene di Pericle; l’egemonia di Atene sull’Egeo; la nascita della filosofia; le ragioni del

conflitto tra Atene e Sparta; la guerra del Peloponneso. Alessandro Magno e l’Ellenismo; la crisi delle pòleis; il regno di Macedonia; Filippo II; la

spedizione contro la Persia; la conquista di un immenso impero; i regni ellenistici; politica,

società ed economia; lo sviluppo delle arti e delle scienze.

La civiltà romana La preistoria della Penisola Italiana; gli Etruschi; le origini di Roma; i popoli latini; i sette re

di Roma; patrizi e plebei; società ed economia romana; la condizione della donna; la

religione dei Romani. Approfondimenti: Visita al Museo Etrusco di Villa Giulia: come si scrive una relazione e come si prepara la

presentazione di un reperto.

Visione del film di M. Rovere, Il primo re.

La conquista della Penisola Italiana; la Repubblica aristocratica; le lotte della plebe per la

parità dei diritti; le guerre sannitiche; la conquista della Magna Grecia da parte dei Romani;

l’organizzazione del dominio sulla Penisola. Approfondimenti: Prenomen, nomen e cognomen; le strade romane.

Le guerre puniche: Annibale; la potenza di Cartagine; la prima guerra punica; la vittoria di

Roma; la seconda guerra punica; la conquista romana del Mediterraneo. Approfondimenti: Il ponte mobile.

Le guerre macedoniche, la conquista della Grecia e dell’Asia Minore. L’organizzazione

delle province. Società,cultura, economia e politica nella Repubblica “imperiale”. La crisi della Repubblica: Optimates e populares; l’Età dei Gracchi.

Cittadinanza e costituzione Lettura del quotidiano in classe su MLOL: la prima pagina, la consultazione di un articolo. Sviluppo delle competenze di cittadinanza digitale: scrittura e invio di una mail,

condivisione di documenti in Drive, partecipazione a una discussione su Classroom. L’Ordinamento dello Stato italiano; la divisione dei poteri.

Approfondimenti: itinerario tra i palazzi del potere a Roma.

Geografia Le basi della geografia: orientamento, carte e grafici.

Realizzazione di grafici con Fogli.

Il rapporto uomo-ambiente: popolamento; la distribuzione della popolazione; centri urbani e

rurali.

Demografia: piramide delle età, transizione demografica; popolamento.

Libro di testo: Reali, Turazza, Mizzotti, Corradi, Morazzoni, Le pietre parlano, Loescher

Editore, vol. 1.

PROGRAMMA DI MATEMATICA

I R

A.S. 2018-19

Cosa sapere Cosa saper fare

I numeri naturali e i numeri interi

Gli insiemi numerici. L’insieme numerico N. L’insieme numerico Z. Le operazioni e le espressioni. Multipli e divisori di un numero. I numeri primi. Le potenze con esponente naturale. Le proprietà delle operazioni e delle

potenze.

Rappresentare un insieme: per elencazione;

con la proprietà caratteristica;

con i diagrammi di Eulero-Venn.

Operare con gli insiemi: unione di insiemi;

intersezione di insiemi;

inclusione (sottoinsiemi).

Calcolare il valore di un’espressione numerica. Tradurre una frase in un’espressione numerica e

un’espressione numerica in una frase. Applicare le proprietà delle potenze. Scomporre un numero in fattori primi. Calcolare il M.C.D. e il m.c.m. tra numeri

naturali. Risolvere problemi utilizzando m.c.m. e M.C.D. Sostituire numeri naturali e interi alle lettere e

calcolare il valore di un’espressione letterale. I numeri razionali

L’insieme numerico Q Le frazioni equivalenti e i numeri

razionali Le operazioni e le espressioni Le potenze con esponente intero

negativo I numeri decimali finiti e periodici Le percentuali e le proporzioni

Eseguire operazioni con le frazioni. Semplificare espressioni con i numeri razionali

applicando le proprietà delle potenze e le potenze con

esponente negativo. Tradurre una frase in un’espressione letterale e

sostituire numeri razionali alle lettere. Risolvere problemi con le percentuali e con le

proporzioni. Trasformare numeri decimali in frazioni.

I numeri reali

I numeri irrazionali. Le approssimazioni. Le cifre significative. La notazione scientifica e l’ordine di

grandezza

Riconoscere un numero irrazionale. Approssimare un numero irrazionale per troncamento

e per arrotondamento. Identificare le cifre significative. Calcolo con i numeri approssimati. Stimare l’ordine di grandezza. Calcolo con la notazione scientifica.

I monomi e i polinomi

I monomi e i polinomi. Le operazioni e le espressioni con i

monomi e i polinomi. I prodotti notevoli.

Riconoscere monomi e polinomi in forma. standard e stabilirne il grado. Sommare algebricamente monomi. Calcolare prodotti, potenze e quozienti di monomi. Eseguire addizione, sottrazione e moltiplicazione di

polinomi. Riconoscere i prodotti notevoli. Semplificare espressioni con operazioni e potenze di

monomi e polinomi.

Calcolare il M.C.D. e il m.c.m. fra monomi. Semplificare espressioni con i prodotti notevoli. Risolvere problemi con i monomi e i polinomi.

La statistica

definizioni: popolazione;

campione;

carattere;

modalità;

frequenza;

distribuzione.

I pittogrammi e i grafici a barre. I grafici a torta. Gli indici centrali:

moda;

media;

mediana.

Realizzare un pittogramma e un grafico a barre. Realizzare un grafico a torta. Determinare i valori dei dati in un grafico a torta. Determinare moda, media e mediana di un insieme di

dati. Usare moda, media e mediana di un insieme di dati.

Le equazioni lineari

Le equazioni e le identità. Le equazioni equivalenti e i principi

di equivalenza. Equazioni determinate, impossibili.

Stabilire se un’uguaglianza è un’identità. Stabilire se un valore è soluzione di un’equazione. Applicare i principi di equivalenza delle equazioni. Risolvere equazioni intere numeriche. Utilizzare le equazioni per risolvere problemi di

natura numerica, geometrica, varia. Libri di testo:

Bertoni, Yao, Ban Har, Keng Seng

Pensaci! 1 Zanichelli

Il Docente

Carmine Cocco

LICEO LINGUISTICO “E. MONTALE” prof.ssa Cola Carmen

Anno scol.2018/19 classe I R, liceo linguistico

SCIENZE NATURALI

PROGRAMMA FINALE

CHIMICA La materia e le sue caratteristiche fondamentali e derivate. Il sistema internazionale delle unità di misura. Grandezze intensive ed estensive. La lunghezza, la massa e il peso, la mole, il tempo, la densità; energia e lavoro, energia cinetica, energia potenziale. Temperatura e calore. Le trasformazioni fisiche; gli stati della materia; sistemi omogenei ed eterogenei, sostanze pure e miscugli; miscugli eterogenei. Passaggi di stato; curva di riscaldamento e di raffreddamento di una sostanza pura e di una soluzione. Metodi di separazione di sostanze e miscugli. Trasformazioni chimiche, elementi e composti, la tavola periodica ed i principali gruppi. La struttura atomica. Le particelle subatomiche. Il numero atomico e il numero di massa. Gli isotopi. Esperimenti di Thomson e Rutherford per conoscere le particelle subatomiche. Massa atomica e massa molecolare , massa assoluta e relativa, calcolo delle masse molecolari. L’atomo di Bohr. L’atomo secondo il modello a livelli energetici e la loro correlazione con i periodi e i gruppi della tavola periodica. La tavola periodica. Metalli, non metalli, elementi di transizione. SCIENZE NATURALI L’UNIVERSO. La teoria del Big Bang. La Via Lattea, i diversi tipi di stelle, le costellazioni. Luminosità stellare, spettri e magnitudine. Il diagramma di Hertzprung-Russel. Le nebulose. Le galassie. L’espansione dell’Universo. Elementi di meccanica celeste: le tre leggi di Keplero e la legge di gravitazione universale di Newton Il sistema solare: il Sole - struttura ed attività, le macchie solari, le protuberanze, i brillamenti. I pianeti e i satelliti da Mercurio a Nettuno, i corpi minori (Plutone, asteroidi, meteoroidi, comete) IL PIANETA TERRA La forma e le dimensioni. Longitudine e latitudine. Rivoluzione e rotazione. Prove e conseguenze della rotazione e della rivoluzione. Le stagioni: equinozi e solstizi. I moti millenari. Determinazione di latitudine e longitudine. Giorno solare, giorno sidereo, anno solare e anno sidereo. IL SISTEMA TERRA - LUNA. I movimenti della Luna: rotazione, rivoluzione, traslazione. Le fasi lunari e l’eclissi. Origine ed evoluzione della Luna. Mese sidereo e mese sinodico. Calendari. Fasce orarie e linea del cambiamento di data. L’IDROSFERA. Idrosfera marina. Mari ed oceani. Temperatura, densità e salinità delle acque marine. Fondali oceanici. Dorsali e fosse. Moto ondoso, correnti e maree. Inquinamento delle acque marine: chimico, organico, da petrolio. L’ecosistema marino. Plancton, necton e benthos. Idrosfera continentale. Le falde idriche artesiane e freatiche, le sorgenti. L’inquinamento delle acque continentali: chimico, organico, da discarica, in fiumi, falde e laghi. Progetti:

Gli alunni hanno partecipato al progetto “Stelle al Montale “ di osservazione notturna delle stelle.

Testi adottati: Posca, Fiorani, Chimica più, Zanichelli ed. Palmieri, Parotto, #Terra, Zanichelli ed. Roma 8 giugno 2019 Il professore Gli alunni

LICEO CLASSICO STATALE

EUGENIO MONTALE

Anno Scolastico 2018-2019

Programma educativo-didattico - Scienze Motorie e Sportive

Prof. Paolo Fradeani

CLASSE: 1 R - 2R - 3R - 4R- 1F - 2F - 3F – 4F

CONTENUTI DELLE ATTIVITA’

Percezione di sé e schemi motori

- percepire e controllare le informazioni degli analizzatori cinestetici, ottici, acustici e tattili,

nel quadro di un evolutivo processo di consolidamento dello schema corporeo

- utilizzare nelle attività pratiche la terminologia specifica

- esercizi: equilibrio statico e dinamico, coordinazione motoria e sviluppo capacità

coordinative, accoppiamento e combinazione, circuiti di destrezza, andature

Capacità condizionali : forza, rapidità/velocità, resistenza, mobilità articolare /

- principi dell’allenamento sportivo; lo stretching

- conoscere e saper definire i vari concetti relativi alle capacità condizionali

- conoscere le strutture anatomo-fisiologiche ( apparato cardio-circolatorio e respiratorio;

apparato muscolare e scheletrico)

- competenze : essere in grado di effettuare un lavoro di potenziamento muscolare, di rilevare

la propria frequenza cardiaca a riposo e sotto sforzo, essere i grado di tollerare una attività di

resistenza generale per alcuni minuti; essere in grado di compiere gesti motori in tempi

rapidi, essere in grado effettuare movimenti articolari efficaci per una corretta pratica

motoria e sportiva; essere in grado di riconoscere alcune semplici modalità di misurazione

delle capacità condizionali

- azioni: corsa, salti, saltelli, andature, staffette, gare di velocità; partenze in varie posizioni,

cambi direzione, es. con funicella, circuit training, esercizi di trofismo del sistema

muscolare, es. con piccoli e grandi attrezzi ( cavallina, quadro svedese, asse di equilibrio,

spalliera), esercizi di stretching e di rilassamento

Le attività sportive, regole e fair play

- Atletica leggera: avviamento alla pratica della corsa veloce e di resistenza, del salto in alto e

del salto in lungo, del getto del peso, tecnica della staffetta e passaggio del testimone

- Giochi sportivi di squadra con la palla e attività a formule polisportive : pallavolo /

pallacanestro/ pallamano/ attività a formule polisportive

- conoscenza: i fondamentali dei giochi, le regole, le modalità di esecuzione dei movimenti specifici e nozioni sulle strategie di gioco; la lealtà sportiva e il valore della regola;

- competenze: essere in grado eseguire in modo adeguato azioni di palleggio-bagher

passaggio, tiro da fermo e in corsa, ricezione e controllo della palla; gestione dello spazio e

del tempo di gioco; tattica di squadra e ruoli.

- azioni: esercizi propedeutici ai fondamentali individuali e di squadra; giochi propedeutici,

partita; compiti di arbitraggio e di giuria

- Nuoto 1F-2F-3F : – Tecnica e teoria dei 4 stili d partenza in tuffo.

- Orienteering - conoscenza dell’attività e iniziativa sportiva a villa Pamphili (2F)

Argomenti proposti: salute e benessere, sicurezza e prevenzione

- conoscenze: elementi di base degli apparati cardio-circolatorio, respiratorio e locomotore

(Biennio); le norme igienico-sanitarie, principi elementari di una corretta alimentazione;

prevenzione degli infortuni; nozioni di base di pronto soccorso (e in relazione ad infortuni inerenti

la traumatologia sportiva); doping e droghe; la diversità nella cultura contemporanea; sport come

strumento educativo; elementi base dello shiatsu ed esercitazioni.

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Metodologia e didattica : la conduzione del gruppo-classe : orientata a stimolare tra gli studenti la

collaborazione e il confronto efficace e creativo; si è tenuto costantemente conto dell’individualità

dello studente, del livello di partenza e delle richieste degli alunni oltre che della disponibilità degli

spazi e delle attrezzature scolastiche. Considerate nella progressione delle lezioni l’entità del carico

del lavoro per durata , intensità e pause di recupero.

Verifica e valutazioni

- Osservazione diretta e continua degli studenti durante le lezioni; prove pratiche sugli

argomenti trattati con attività individuali e di gruppo; eventuali relazioni scritte o prove

strutturate di diversa tipologia; utilizzo di batterie di test per la verifica delle capacità

motorie

- Nella valutazione dello studente si è tenuto conto della sua partecipazione attiva durante lo

svolgimento delle lezioni, delle sue condizioni di partenza, del comportamento e delle sue

capacità di apprendimento in relazione agli obiettivi raggiunti.

Relazione conclusiva

Le classi hanno lavorato con impegno e i risultati acquisiti evidenziano un maggior padronanza

delle capacità fisico-motorie e sportive, oltre ad una più adeguata consapevolezza della propria

corporeità intesa come conoscenza e rispetto del proprio corpo.

L'attenzione di sensibilizzazione verso corretti stili di vita ha generato un atteggiamento di

maggiore responsabilità, oltre a consentire un dialogo su temi concernenti la salute e l'autonomia

personale.

Inoltre l'ascolto e l'osservazione hanno consentito l'elaborazione di capacità di modificazione e di

auto correzione. Positivo il riscontro sul controllo delle tensioni che ha generato una più efficace

capacità di autodisciplina; la partecipazione del gruppo-classe alle lezioni, in particolare attraverso i

giochi di squadra, ha migliorato il senso di collaborazione e di affiatamento, oltre a sviluppare

capacità di riconoscimento e di sostegno, soprattutto in presenza di studenti con disabilità.

Roma 25 maggio 2019 Prof. Paolo Fradeani