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I.I.S.S. “Piero Gobetti ”LICEO: Scientifico - Linguistico

TECNICO: Amministrazione Finanza Marketing -Meccanica Meccatronica Energia - Informatica e Telecom.

PROFESSIONALE: Servizi Socio Sanitari -Manutenzione e Assistenza Tecnica

Via della Repubblica, 4142019 Scandiano (RE)

tel. 0522 855485/854360fax. 0522 984149

[email protected]

Codice fiscale 91001560357

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Classe V sez. H

PROFESSIONALE MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Anno Scolastico 2017/2018

Documento del 15 maggio - Anno scolastico 2017/2018- Classe V°H

CONTENUTO DEL DOCUMENTO

1. Presentazione dell’Istituto pag.41.1 Descrizione della Scuola pag.4

2. Presentazione del corso di studi pag.62.1 Manutenzione e Assistenza Tecnica pag.62.2 Progetto di Alternanza Scuola – Lavoro pag.82.3 Profilo professionale in uscita pag.12

3. Presentazione della classe pag.143.1 Composizione della classe e provenienza degli alunni pag.143.2 Elenco dei docenti componenti il Consiglio di Classe pag.143.3 Profilo della classe pag.153.4 Organizzazione dell’attività didattica rispetto ai contenuti prefissati pag.17

4. Schede informative relative alle simulazioni d’esame pag.184.1 Simulazioni di prima prova pag.184.2 Simulazioni di seconda prova pag.234.3 Simulazioni di terza prova pag.244.4 Simulazione di colloquio pag.26

5. Programmazioni per materia pag.285.1 Educazione Fisica pag.285.2 Italiano e storia pag.335.3 Inglese pag.405.4 Matematica pag.425.5 Tecnologie Elettrico-Elettroniche e applicazioni pag.455.6 Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione pag.485.7 Tecnologie Meccaniche e applicazioni pag.535.8 Laboratori tecnologici ed esercitazioni pag.555.9 Religione pag.57

6. Allegati pag. 59

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1.PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

1.1Descrizione della Scuola

L’istituto “Piero Gobetti” è situato in Via della Repubblica, 41 a Scandiano e nasce alla fine degli anni ’70 come sezione distaccata dell’Istituto Tecnico Commerciale “Scaruffi” di Reggio Emilia.

Dal 1994 comprende le sezioni dell’Istituto Tecnico Industriale e del Liceo Scientifico, nate inizialmente come sezioni distaccate rispettivamente dell’ITIS “L. Nobili” e del Liceo Scientifico “L. Spallanzani”.

Dall’anno scolastico 1997/1998 la sezione ITI, presente soltanto con il biennio, è stata completata con il triennio.

Dall’anno scolastico 1999/2000, in coincidenza con l’innalzamento dell’obbligo scolastico, è stata istituita la sezione IPSIA ad indirizzo elettronico che, con il completamento del biennio post-qualifica, ha raggiunto per la prima volta il quinquennio di studi a partire dall’anno scolastico 2003/2004.

Dall’anno scolastico 2009/2010 è stato istituito il nuovo indirizzo professionale Operatore Servizi Sociali, dall’anno scolastico 2011/2012, il nuovo indirizzo Liceo Linguistico ed infine dall’anno scolastico 2014/2015 in nuovo indirizzo tecnico settore tecnologico – Informatica e Telecomunicazioni.

Attualmente il Polo Scolastico “P. Gobetti” offre la possibilità di scegliere tra sette diversi indirizzi di studio, ognuno dei quali conserva la propria identità in conformità con le linee guida ministeriali.

Nell’anno scolastico 2017/2018 l’Istituto ha registrato la presenza di 1291 studenti suddivisi in 61 classi.

L’istituto è ben servito dai mezzi pubblici e, da quest’anno, ha una struttura ben dimensionata per ospitare i sette corsi di studio presenti: nel mese di febbraio infatti è stato inaugurato l’ampliamento del lotto 4 con l’aggiunta di otto nuove classi.

L’edificio, privo di barriere architettoniche, assicura il diritto allo studio degli alunni diversamente abili, garantendo loro, peraltro, la possibilità di usufruire di aule-laboratorio, strumenti di lavoro diversificati e servizi adeguati alle necessità.

La scuola è dotata inoltre di laboratori e aule attrezzate necessari allo svolgimento dell’attività didattica quotidiana; in particolare sono presenti:

Laboratorio di Chimica Laboratorio di Fisica Aula di Disegno Biblioteca dotata di circa 3700 volumi e munita di postazioni PC con collegamento ad

Internet Laboratorio Linguistico

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Laboratorio Multimediale 21 aule dotate di LIM Laboratorio di tecnologia e meccanica applicata Laboratorio di sistemi ed automazioni industriali 2 Laboratori di elettrotecnica ed elettronica 2 Laboratori informatici Laboratorio di microscopia Aula magna attrezzata per convegni, conferenze e proiezioni 21 aule dotate di PC con videoproiettore

Poiché il contesto socio-economico nel quale l’Istituto opera è caratterizzato da un tessuto produttivo di piccole e medie imprese e del terziario avanzato, l’Istituto si avvale della collaborazione di C.N.A., CERFORM, P.M.I., e ASSOCIAZIONE INDUSTRIALI per meglio qualificare l’offerta formativa degli studenti e connotare in modo più puntuale i vari indirizzi di studio.

Sono ormai di consolidata tradizione le iniziative di formazione e orientamento attivate dall’Istituto in collaborazione con le associazioni imprenditoriali e professionali locali.

In particolare, l’indirizzo Professionale ha sfruttato diverse opportunità offerte dalle aziende del territorio; tali iniziative si sviluppano attraverso esperienze di stage aziendale durante l’anno scolastico, così come previsto dalla normativa vigente, e di esperienze lavorative estive in aziende private.

L’offerta formativa dell’Istituto è ampliata da corsi pomeridiani di teatro, di lingue e di assistenza nello svolgimento dei compiti per gli alunni in maggior difficoltà; infine, la scuola condivide in rete con altri istituti superiori della provincia il Progetto “Passaggi”, il progetto “IeFP”, il progetto “Integrazione e alfabetizzazione alunni stranieri” e il progetto “Tutor” per alunni diversamente abili e DSA.

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2. PRESENTAZIONE DEL CORSO DI STUDI2.1 MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Il curricolo del corso è strutturato in un primo biennio, secondo biennio e quinto anno. Il secondo biennio e il quinto anno sono caratterizzati da due pacchetti formativi, l’uno di organizzazione scolastica, l’altro di stage aziendale in un percorso di alternanza scuola – lavoro.

Organizzazione in sede scolastica Ore settimanaliArea delle discipline comuni di formazione umanistica e scientifica 15

Area delle discipline di indirizzo 17Totale ore settimanali 32

Totale ore (30 settimane)* 960* la classe ha svolto uno stage di alternanza scuola-lavoro della durata di tre settimane

ai sensi dell’art. 1 D. Lgs. 77/05, l’alternanza costituisce una modalità di realizzazione dei corsi nel secondo ciclo del sistema d’istruzione e formazione, per assicurare ai giovani l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro;

ai sensi della legge 13 luglio 2015 n.107, art.1, commi 33-43, i percorsi di alternanza scuola lavoro, sono organicamente inseriti nel piano triennale dell’offerta formativa dell’istituzione scolastica come parte integrante dei percorsi di istruzione;

l’alternanza scuola-lavoro è soggetta all’applicazione del D. Lgs. 9 aprile 2008, n .81 e successive modifiche;

La quota di curricolo relativa all’alternanza scuola lavoro si svincola dalle logiche organizzative della scansione settimanale del tempo scuola.

Al termine del corso gli allievi conseguono il diploma di maturità professionale in manutenzione e assistenza tecnica curvatura elettrico-elettronica.

La valutazione delle competenze raggiunte dagli studenti nei percorsi di Alternanza Scuola Lavoro inciderà nella valutazione finale degli alunni con un peso complessivo massimo pari a due voti in decimi (in eccesso o in difetto) che in sede di scrutinio finale, verranno distribuiti sulle proposte di voto delle materie previste dal curricolo (per non più di un punto per singola materia), attinenti ai percorsi svolti e sulla valutazione del voto di comportamento.

Media dei punteggi ASL (in centesimi)

da 0 a 20

da 21 a 32

da 33 a 44

da 45 a 54

da 55 a 64

da 65 a 73

da 74 a 82

da 83 a 91

da 92 a 100

Punteggio (in decimi) -2 -1,5 -1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2

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Il quadro orario seguito dagli allievi è il seguente:

MATERIE I II III IV VLingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4Lingua inglese 3 3 3 3 3Storia 2 2 2 2 2Geografia 1Matematica 4 4 3 3 3Diritto ed economia 2 2Scienze integrate (della terra e Biologia) 2 2Scienze integrate (Fisica) 2 (2 Lab) 2 (2 Lab)Scienze integrate (Chimica) 1 1Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3Tecnologie dell’informazione e della comunicazione 1 1Laboratori tecnologici ed esercitazioni 5 5 4 3 3Tecnologie elettrico – elettroniche e applicazioni 5 4 3Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione 3 5 8Tecnologie meccaniche e applicazioni 5 5 3Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1Totale ore settimanali 32 33 32 32 32

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2.2 PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

DETERMINAZIONE DEL PERCORSO - OBIETTIVI E MODALITA’

COMPETENZE DA ACQUISIRE NEL PERCORSO DI ALTERNANZA

Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

COMPETENZE DA RAFFORZARE NEL PERCORSO DI ALTERNANZA

Comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta

funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione. Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo

di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite.

Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti.

ABILITA’ DA ACQUISIRE NEL PERCORSO DI ALTERNANZA

Interpretare le condizioni di esercizio degli impianti indicate in schemi e disegni Ricavare dalla documentazione a corredo della macchina/impianto le informazioni relative

agli interventi. Saper operare in sicurezza e nel rispetto dei materiali e dell’incolumità propria ed altrui. Utilizzare, nel contesto operativo, metodi e strumenti di misura e controllo tipici delle

attività di manutenzione caratteristici del settore aziendale. Saper operare in sinergia con gli altri operatori di un gruppo e nel rispetto dei tempi dati. Saper comunicare e relazionarsi in un contesto di lavoro. Saper collaborare all’interno di un gruppo di lavoro.

ABILITA’ DA RAFFORZARE NEL PERCORSO DI ALTERNANZA

Realizzare e interpretare disegni e schemi di dispositivi e impianti di varia natura. Reperire, aggiornare e archiviare la documentazione tecnica di interesse. Consultare i manuali tecnici di riferimento. Mettere in relazione i dati della documentazione con il dispositivo descritto. Utilizzare gli strumenti e i metodi di misura di base. Configurare gli strumenti di misura e di controllo. Eseguire prove e misurazioni in laboratorio.

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CONOSCENZE DA ACQUISIRE NEL PERCORSO DI ALTERNANZA

Diritti e doveri del lavoratore. Organizzazione aziendale ed organigrammi. Sicurezza aziendale ed organigrammi. Tecniche di ricerca, consultazione e archiviazione della documentazione tecnica. Funzionalità delle apparecchiature, dei dispositivi e dei componenti utilizzati durante lo

stage.

CONOSCENZE DA RAFFORZARE NEL PERCORSO DI ALTERNANZA

Schemi logici e funzionali di apparati e impianti. Caratteristiche d’impiego dei componenti elettrici, meccanici e fluidici. Funzionalità delle apparecchiature, dei dispositivi e dei componenti di interesse. Principi di funzionamento della strumentazione di base. Tipologie e caratteristiche degli strumenti di misura. Taratura e azzeramento degli strumenti di misura e controllo.

ATTIVITÀ PREVISTE PER IL PERCORSO IN AZIENDA

Progettazione delle competenze da acquisire in azienda. Preparazione degli studenti allo stage. Colloqui individuali orientativi. Formazione di base e sui rischi specifici ai sensi del D. Lgs 81/08. Accoglienza ed inserimento dello studente in azienda. Informazione sui rischi specifici aziendali ai sensi del D. Lgs 81/08. Il Tutor aziendale accompagna il Tirocinante nelle varie fasi del percorso formativo. Osservazione in situazione e monitoraggio durante il tirocinio. Contatti tra Tutor aziendale e scolastico. Valutazione attraverso griglia di osservazione. Feedback. Valutazione congiunta delle competenze.

ATTIVITÀ PREVISTE PER IL PERCORSO A SCUOLA

Presentazione del progetto di alternanza. Tipologie di aziende che collaborano al progetto. Collocazione delle aziende del territorio rispetto al mercato nazionale e internazionale. Tipologie di strutture decisionali e organizzative delle aziende di riferimento. Ruolo e responsabilità delle figure professionali di rifermento e competenze di carattere

relazionale, ideativo e propositivo richieste a tali figure. Colloqui individuali orientativi. Trattazione delle competenze da acquisire. Sicurezza sul lavoro e cultura della prevenzione. Lezioni di sicurezza elettrica e norme sui lavori elettrici.

STRUTTURA DEL PROGETTO8


3°ANNO – a.s. 2015/2016MODULO ORE MODALITA’ TUTOR

Colloqui propedeutici 2 AulaVinesi AlessandroStage 120 Azienda

Feedback 2 Aula4°ANNO – a.s. 2016/2017

MODULO ORE MODALITA’ TUTORColloqui propedeutici 2 Aula

Tiengo GianlucaSicurezza 14 AulaStage 120 Azienda

Feedback 2 Aula5°ANNO – a.s. 2017/2018

MODULO ORE MODALITA’ TUTORColloqui propedeutici 2 Aula

Carpanoni Eraldo

Sicurezza 6 AulaStage 120 Azienda

Feedback/portfolio 2 AulaVisita alla casa museo di Guglielmo Marconi e

Stabilimento della Ducati

10 Visita Istruzione

Totale triennio 402

TIROCINIO FINALIZZATO

Aziende interessate nell’A.S. 2015-2016

N° Cognome Nome Azienda1 ANCESCHI MORENO MECLOBO S.N.C. – SCANDIANO2 BATTISTINI FEDERICO BEA IMPIANTI - VIANO3 BONASCIA CRISTIAN TAFIA s.r.l. – SCANDIANO4 CAMPANI MARCO GS TECNICA s.r.l. – SCANDIANO5 COMAI ALESSANDRO GS. ELETTRICA – SCANDIANO6 DODA RONALDO C &G s.n.c. – SCANDIANO7 GATTI MATTEO B.F. ELETTROMECCANICA s.r.l. – SCANDIANO8 MONTECCHI MATTEO TAFIA s.r.l. – SCANDIANO9 MUSSINI SAMUELE GLOBAL IMPIANTI – CASALGRANDE10 PESOLA MARIO RIVI GIUSEPPE – SCANDIANO11 SIDDIQUE MOHAMMAD YASSEEN ELETTRICA 77 - RUBIERA12 STINCONE ORLANDO TAFIA s.r.l. – SCANDIANO

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N° Cognome Nome Azienda1 ANCESCHI MORENO MECLOBO S.N.C. – SCANDIANO2 BATTISTINI FEDERICO BEA IMPIANTI - VIANO3 BONASCIA CRISTIAN GS TECNICA s.r.l. – SCANDIANO4 CAMPANI MARCO GS TECNICA s.r.l. – SCANDIANO5 COMAI ALESSANDRO BDF ELETTRONICA – SCANDIANO6 DODA RONALDO P.M. ELETTRONICA s.n.c. – SCANDIANO7 GATTI MATTEO G. ELETTRICA – SCANDIANO8 MONTECCHI MATTEO ELETTRO 2000 – SCANDIANO9 MUSSINI SAMUELE GLOBAL IMPIANTI – CASALGRANDE10 PESOLA MARIO B.M. IMPIANTI ELETTRICI s.r.l. – SCANDIANO11 SIDDIQUE MOHAMMAD YASSEEN ELETTRICA 77 - RUBIERA12 STINCONE ORLANDO BMP – SCANDIANO


N° Cognome Nome Azienda1 ANCESCHI MORENO MECLOBO S.N.C. – SCANDIANO2 BATTISTINI FEDERICO BEA IMPIANTI - VIANO3 BONASCIA CRISTIAN GS TECNICA s.r.l. – SCANDIANO4 CAMPANI MARCO GS TECNICA s.r.l. – SCANDIANO5 COMAI ALESSANDRO BDF ELETTRONICA – SCANDIANO6 DODA RONALDO AGV GROUP s.r.l. – SCANDIANO7 GATTI MATTEO G. ELETTRICA – SCANDIANO8 MONTECCHI MATTEO SERGO AUTOTRASPORTI – SCANDIANO9 MUSSINI SAMUELE GLOBAL IMPIANTI – CASALGRANDE10 PESOLA MARIO B.M. IMPIANTI ELETTRICI s.r.l. – SCANDIANO11 SIDDIQUE MOHAMMAD YASSEEN ELETTRICA 77 - RUBIERA12 STINCONE ORLANDO BMP – SCANDIANO

CONVEGNI, FIERE e VISITE AZIENDALI Fiera dell’elettronica di Scandiano. Visita alla casa museo di Marconi. Visita al museo della Ducati. Orientamento I.T.S. – “ITS MY LIFE” spettacolo di orientamento ai percorsi I.T.S. proposti a

livello Regionale dalla fondazione ITS MAKER. Incontri condotti dai rappresentanti della CGIL sul tema della legislazione del lavoro.

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2.3Profilo professionale in uscita

Il Diplomato nell’indirizzo di istruzione professionale “Manutenzione e assistenza tecnica” possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici.

Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio.

È in grado di: Controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la

conformità del loro funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e sulla salvaguardia dell’ambiente;

Osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli interventi;

Organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue, relative al funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi;

Utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono;

Gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento; Reperire e interpretare documentazione tecnica; Assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei

dispositivi; Agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed assumersi

autonome responsabilità; Segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze tecniche; Operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato in “Manutenzione e assistenza tecnica” consegue i risultati di apprendimento di seguito descritti in termini di competenze.

Comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti. Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza,

strumenti e tecnologie specifiche. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta

funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione.

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Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite.

Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti.

Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d’arte, collaborando alla fase di collaudo e installazione.

Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci e economicamente correlati alle richieste.

Le competenze dell’indirizzo «Manutenzione e assistenza tecnica» sono sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio.

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3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE3.1Composizione della classe e provenienza degli alunni

No Studente [cognome-nome] Classe di provenienza1 ANCESCHI MORENO 4H2 BATTISTINI FEDERICO 4H3 BONASCIA CRISTIAN 4H4 CAMPANI MARCO 4H5 COMAI ALESSANDRO 4H6 DODA RONALDO 4H7 GATTI MATTEO 4H8 MONTECCHI MATTEO 4H9 MUSSINI SAMUELE 4H

10 PESOLA MARIO 4H11 SIDDIQUE MOHAMMAD YASEEN 4H12 STINCONE ORLANDO 4H

3.2 Elenco dei docenti componenti il Consiglio di Classe

DOCENTE DISCIPLINAALDINI MARIAELENA INGLESEBALESTRA GIAN LUCA LINGUA E LETT. ITA., STORIA

BARBATO TOMMASO TECNOLOGIE ELETTRICO – ELETTRONICHE E APPLICAZIONI

CARPANONI ERALDO TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONEE MANUTENZIONE

FRATTO MARILENAEDUCAZIONE FISICA

GAZZANI FABRIZIO SOSTEGNO

MAMMI MARINO LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI

MANFREDOTTI MARIELLA MATEMATICAMATTANA EGIDIO NICOLA RELIGIONESANTORO MARIA CARMINA LABORATORIO DI TECNOLOGIE MECCANICHE

TIENGO GIANLUCA TECNOLOGIE ELETTRICO - ELETTRONICHE E APPLICAZIONI

VALENTINI LAURA SOSTEGNOXHARAU GJERGJI TECNOLOGIE MECCANICHE

COORDINATORE Prof.ssa ALDINI MARIAELENA

SEGRETARIO Prof. TIENGO GIANLUCA

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DIRIGENTE SCOLASTICO Dott. FAUSTO FIORANI

3.3Profilo della classe

ComposizioneLa classe 5^H è composta da 12 alunni, di cui uno in possesso di certificazione DSA ed uno

con programmazione differenziata (ex legge 104), tutti provenienti dalla classe IV H. Nell’arco dei cinque anni è avvenuta una profonda selezione, con l’inserimento di alunni provenienti da altri indirizzi del nostro Istituto e da altre classi della sezione professionale.

Nel corso del tempo i ragazzi hanno saputo creare rapporti interpersonali abbastanza positivi, improntati sul rispetto reciproco, ma non tali da poter favorire la compattezza e l’unione della classe.

Andamento didatticoGli alunni sono dotati di capacità nel complesso discrete ed hanno dimostrato, nel corso

dello stage aziendale, di possedere anche buone competenze pratiche a livello lavorativo.Durante l’anno scolastico, tuttavia, un numero elevato di alunni ha mantenuto una

partecipazione poco costante ed ha profuso nel lavoro scolastico un impegno piuttosto discontinuo e selettivo, che si è anche tradotto in un rispetto delle consegne poco puntuale; solo qualche alunno ha saputo mantenere un ritmo di lavoro produttivo e adeguato alle richieste; le lezioni si sono svolte in un clima sostanzialmente rispettoso e abbastanza ordinato, ma non sempre collaborativo.

Alla fine del primo quadrimestre, la classe ha evidenziato una situazione non del tutto soddisfacente, che si è tradotta in un quadro di diffuse insufficienze.

Solo nella seconda parte dell’anno gli alunni hanno cominciato a lavorare in modo più regolare anche se spesso finalizzato solo allo svolgimento delle prove di verifica.

Andamento disciplinareDa un punto di vista disciplinare, gli alunni si sono mostrati generalmente corretti e hanno

saputo stabilire un dialogo sereno ed aperto nei confronti degli insegnanti. Si segnalano, nella prima parte dell’anno, atteggiamenti poco rispettosi del regolamento scolastico: numerosi sono stati gli episodi relativi a ritardi e assenze. Il gruppo classe non si è dimostrato del tutto unito ed affiatato, ciò nonostante le dinamiche interne di relazione interpersonale sono state caratterizzate dal rispetto reciproco.

Il clima di lavoro sostanzialmente corretto ha reso possibile il regolare svolgimento delle attività didattiche e del lavoro curricolare.

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Continuità docenti

DISCIPLINE A.S. 2016/2017Classe 4^H DISCIPLINE A.S. 2017/2018

Italiano Nuovo insegnante Italiano Nuovo insegnanteStoria Nuovo insegnante Storia Nuovo insegnanteMatematica Continuità Matematica Continuità

Installazione e manutenzione Nuovo insegnante

Tecnologie e tecniche di Installazione e Manutenzione

Continuità

Tecnologie elettriche Nuovo insegnante

Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni

Continuità

Inglese Continuità Inglese ContinuitàEducazione Fisica Nuovo insegnante Educazione Fisica Nuovo insegnanteReligione Nuovo insegnante Religione ContinuitàEsercitazioni pratiche Nuovo insegnante Laboratori tecnologici e

applicazioni Nuovo insegnante

Tecnologie Meccaniche Nuovo insegnante Tecnologie meccaniche e

applicazioni Nuovo insegnante

Lab. Tecnologie Meccaniche Continuità Tecnologie meccaniche e

applicazioni Continuità

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3.4 Organizzazione dell’attività didattica rispetto ai contenuti prefissati

Il lavoro collegiale si è basato essenzialmente sulla tipologia tradizionale del Consiglio di classe.

In relazione alle singole discipline, la definizione degli obiettivi formativi, dei programmi per il loro conseguimento, dei criteri di valutazione, dei testi da adottare, è stata curata dai singoli insegnanti, in base alle esperienze pregresse, e alle indicazioni raccolte e scambiate durante le riunioni per indirizzo e per materia di inizio anno, cercando di sincronizzare lo svolgimento dei contenuti dei singoli programmi propedeutici ad altre materie, valorizzando così i collegamenti interdisciplinari.

Per il recupero delle carenze riscontrate nel corso del 1° quadrimestre, sono state utilizzate le seguenti modalità:

Materia Tipologia attività [ore] Alunni [su 12]Italiano Studio autonomo 1Storia Studio autonomo 3Tecnologie Elettrico-elettroniche e applicazioni

Corso di recupero [8] 5

Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione

Corso di recupero [6] 5

Matematica Corso di recupero [6] 4Tecnologie meccaniche Studio autonomo 1Laboratori tecnologici Studio autonomo 1Inglese Studio autonomo 6

Le attività curriculari e l’organizzazione della didattica hanno seguito procedure di lezione tradizionali in aula e lezioni con attività pratiche all’interno dei laboratori di Elettronica, Sistemi e Automazione e Meccanica.

Per quanto riguarda le attività sul territorio l’Istituto ha organizzato le seguenti visite guidate e viaggi di istruzione:

Viaggio di Istruzione a Cracovia Spettacolo Teatrale sulla Brexit in lingua inglese

Fra le attività inserite nel POF gli alunni hanno partecipato alle seguenti:

Corso di primo soccorso organizzato dalla Croce Rossa Italiana di 5,5 ore con rilascio di attestato finale valido per gli usi aziendali.

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4 SCHEDE INFORMATIVE RELTIVE ALLE SIMULAZIONI D’ESAME

4.1 Simulazioni di prima prova

Sono state effettuate due simulazioni di prima prova utilizzando le tracce ministeriali assegnate negli anni scolastici precedenti (una terza simulazione è prevista il 16-05-2018).

Durante le prove gli studenti hanno potuto consultare il dizionario della lingua italiana e il dizionario dei sinonimi e contrari.

Statistiche punteggi ottenuti

Simulazione prima prova scrittaPunteggi ottenuti

0 – 4 5 – 8 9 – 11 12 – 15

Simulazione 19 dicembre 2017 10% 0 90% 0

Simulazione 21 marzo 2018 0 40% 60% 0

Statistiche per tipologia

Tip. Descrizione Data

19/12/2017 21/03/2018

A analisi del testo 0 0

B redazione di un saggio breve/articolo. Giornale(B1, B2, B3, B4) 90% 60%

C tema di argomento storico 0 0

D tema di ordine generale 10% 40%

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Griglia di 1° PROVA COMMISSIONE:

TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO

COMPETENZE DESCRITTORIdi ciascuna competenza

LIVELLI PUNTEGGIOPER SINGOLA COMPETENZA

1 2 3 4 51.TESTUALE

Impostazione e

articolazione complessivadel testo

a. Rispetto delle consegne in merito a tipologia e contenuto Comprensione della traccia e delle domande proposte, pertinenza e ampiezza delle risposte, sviluppob. Coerenza Congruenza di fondo tra le idee espresse, loro progressione e funzione nella costruzione logica del testoc. Coesione Saldezza, appropriatezza e chiarezza di tutte le connessioni del tessuto linguistico

2. GRAMMATICALE

Uso delle strutture grammaticali e del sistema ortografico e interpuntivo

a. Padronanza delle strutture morfosintattiche Uso consapevole della punteggiatura

b. Correttezza ortografica

3.LESSICALE –SEMANTICA

Disponibilità di risorse lessicali e dominio dellasemantica

a. Consistenza del repertorio lessicale ricchezza,varietà, solidarietà lessicali …

b. Appropriatezza semantica (anche rispetto al contesto) Coerenza specifica del registro lessicale rispetto all’argomento e alla tipologia Uso adeguato dei linguaggi settoriali

4. IDEATIVA

Capacità di comprensione, analisi, interpretazione econtributo personale

a. Comprensione del testo (parafrasi, sintesi dei temi presenti, individuazione delle parole chiave…)

b. Capacità di analizzare il testo (comprensione degli snodi tematici, analisi della struttura metrico-retorica…) c. Consistenza degli argomenti, approfondimento, contributo personale declinato in esperienze, valutazioni, conoscenze, capacità di rielaborazione e contestualizzazione, commenti adeguati

Punteggio

1/3 4/6 7/9 10/12 13/15 16/18 19/21 22/24 25/27

28/31

32/35

36/39

40/43

44/47

48/50

VOTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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TIPOLOGIA B: REDAZIONE DI UN SAGGIO BREVE O DI UN ARTICOLO DI GIORNALE



1 2 3 4 51.TESTUALE

Impostazione e


a. Rispetto delle consegne in merito a tipologia, contenuto, destinazione Comprensione della traccia e degli eventuali documenti, pertinenza degli argomenti, titolazione, destinazione e ampiezzab. Coerenza Congruenza di fondo tra le idee espresse, loro progressione e funzione nella costruzione logica del testoc. Coesione Saldezza, appropriatezza e chiarezza di tutte le connessioni del tessuto linguistico

2. GRAMMATICALE







b. Appropriatezza semantica (anche rispetto al contesto) Coerenza specifica del registro lessicale rispetto all’argomento , alla tipologia e alla destinazione Uso adeguato dei linguaggi settoriali

4. IDEATIVA

Capacità di elaborazione econtributo personale

a. Organizzazione degli argomenti attorno a un’idea di fondo

b. Consistenza degli argomenti contributo personale declinato in esperienze, valutazioni, conoscenze e/o uso e rielaborazione delle informazioni attraverso commenti adeguati

c. Originalità espressiva ed efficacia comunicativa

Punteggio

1/3 4/6 7/9 10/12 13/15 16/18 19/21 22/24 25/27

28/31

32/35

36/39

40/43

44/47

48/50

VOTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

19



TIPOLOGIA C: TEMA DI ARGOMENTO STORICO



1 2 3 4 51.TESTUALE

Impostazione e


a. Rispetto delle consegne in merito a tipologia, contenuto, destinazione Comprensione della traccia e degli eventuali documenti, pertinenza degli argomenti, ampiezza, sviluppob. Coerenza Congruenza di fondo tra le conoscenze espresse, loro progressione e funzione nella costruzione logica del testoc. Coesione Saldezza, appropriatezza e chiarezza di tutte le connessioni del tessuto linguistico

2. GRAMMATICALE








4. IDEATIVA

Capacità di esposizione e di elaborazione

a. Organizzazione dell’esposizione ed equilibrio delle parti

b. Conoscenza degli argomenti Uso e rielaborazione delle informazioni storiche Individuazione dei nessi esistenti tra i fatti storici c. Chiarezza ed efficacia comunicativa

Punteggio

1/3 4/6 7/9 10/12 13/15 16/18 19/21 22/24 25/27

28/31

32/35

36/39

40/43

44/47

48/50

VOTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

20



TIPOLOGIA D: TEMA DI ORDINE GENERALE



1 2 3 4 51.TESTUALE

Impostazione earticolazione complessivadel testo

a. Rispetto delle consegne in merito a tipologia e contenuto Comprensione della traccia e degli eventuali documenti, pertinenza degli argomenti, ampiezza, sviluppob. Coerenza Congruenza di fondo tra le idee espresse, loro progressione e funzione nella costruzione logica del testoc. Coesione Saldezza, appropriatezza e chiarezza di tutte le connessioni del tessuto linguistico

2. GRAMMATICALE








4. IDEATIVA

Capacità di elaborazione econtributo personale

a. Organizzazione degli argomenti attorno a un’idea di fondo

b. Consistenza degli argomenti contributo personale declinato in esperienze, valutazioni, conoscenze e/o uso e rielaborazione delle informazioni attraverso commenti adeguati

c. Originalità espressiva ed efficacia comunicativa

Punteggio

1/3 4/6 7/9 10/12 13/15 16/18 19/21 22/24 25/27

28/31

32/35

36/39

40/43

44/47

48/50

VOTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

21


4.2Simulazioni di seconda prova

È stata effettuata una simulazione di seconda prova somministrando la traccia di seconda prova fornita come esempio dal Ministero.

Una seconda simulazione è programmata in data 29 maggio 2018


Simulazione seconda prova scrittaPunteggi ottenuti

0 – 4 5 – 8 9 – 11 12 – 15

Simulazione del 16 aprile 2018 0 9% 73% 18%

Griglia di valutazione di 2a Prova scritta

STUDENTE: _______________________________________ Classe:_____________

Analisi ed individuazione dei dati iniziali

Non riesce minimamente a comprendere la tematica 0

Non individua i dati iniziali o li individua parzialmente 1-2

Individua parzialmente i dati essenziali (sufficienza) 3

Coglie appieno le peculiarità del problema proposto 4

Individuazione di regole e principi necessari ed efficaci alla soluzione

Non individua regole e principi coerenti con la traccia 1

Coglie solo in parte l’attinenza di regole alla tematica (sufficienza) 2

E in grado di individuare le regole più efficaci alla soluzione 3

Uso appropriato del linguaggio tecnico

Non possiede adeguate conoscenze del linguaggio specifico 1

Possiede una conoscenza sia pur generica della micro-lingua (sufficienza) 2

Padroneggia il linguaggio tecnico e lo adegua alle situazioni 3

Correttezza dell’esecuzione

Esegue in modo errato le operazioni richieste 1

Svolge in modo sostanzialmente corretto il lavoro proposto (sufficienza) 2

Esegue con padronanza dei mezzi tecnici la tematica richiesta 3

Originalità e capacità di valutazione

Modesta capacità di valutazione critica (sufficienza) 1

Si orienta dimostrando capacità critiche 2

Valutazione complessiva (max 15 punti)

(sufficienza 10/15) 15

FIRME COMMISSARI FIRMA PRESIDENTE

22


4.3 Simulazioni di terza prova

Sono state effettuate due simulazioni di terza prova (una terza simulazione è prevista in data 21 maggio 2018).

La tipologia di prova adottata, comune alle tre simulazioni, è stata di n° 3 domande a risposta aperta o risoluzione di problemi, per ciascuna materia.

Durante le prove gli studenti hanno potuto consultare il dizionario bilingue inglese-italiano (per la parte riguardante inglese) e la calcolatrice scientifica non programmabile.

Nelle diverse prove, sono state inserite materie a rotazione al fine di consentire agli studenti di affrontare la prova d’esame con una preparazione esauriente in tutte le discipline.

Materie coinvolte

Data Tempo Materie coinvolte nella prova

06/12/2017 3 oreTecnologie Elettrico-Elettroniche e ApplicazioniStoriaMatematicaInglese

27/03/2018 180 min.Tecnologie Elettrico-Elettroniche e ApplicazioniTecnologie MeccanicheScienze MotorieInglese


Simulazione terza prova scrittaPunteggi ottenuti

0 – 4 5 – 8 9 – 11 12 – 15

Simulazione del 06 dicembre 2017 25% 33,33% 41,66% 0%

Simulazione del 23 marzo 2018 0% 30% 70% 0%

23


GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA 3 a PROVA SCRITTA

STUDENTE: ________________________________________________________ Classe:_____________

Indicatori Descrittori Punteggio descrittori

Punti ottenuti

CON

OSC

ENZE Conoscenza

specifica degli argomenti proposti

Non conosce gli argomenti. 0

Conosce i contenuti in modo frammentario e approssimativo. 2

Conosce i contenuti essenziali degli argomenti (sufficienza) 3

Conosce gran parte dei contenuti in modo adeguato e pertinente. 4

Conosce i contenuti in modo pertinente ed esaustivo. 5

COM

PETE

NZE

Competenze linguistiche e specifiche

Usa le strutture grammaticali e morfosintattiche in modo improprio e dimostra estrema povertà lessicale. Non sa individuare i concetti chiave, si esprime in modo stentato ed improprio e non è in grado di utilizzare le conoscenze per attuare i processi risolutivi.

1

Usa un linguaggio limitato e ripetitivo con improprietà formali ed errori nelle strutture. Non sempre coglie i nessi logici e non sempre riesce ad analizzare le tematiche proposte, si esprime in modo non sempre coerente e appropriato, applica in modo parziale e non corretto le conoscenze per impostare procedimenti risolutivi.

2

Usa un linguaggio essenziale pur con qualche errore morfosintattico che non pregiudica la comprensione. Sa chiarire gli aspetti fondamentali degli argomenti, si esprime in modo semplice, ma corretto, sa applicare in modo essenziale le conoscenze e individua gli adeguati procedimenti risolutivi.

3

Usa un linguaggio specifico e corretto nella morfosintassi. Individua e collega adeguatamente i nuclei portanti della disciplina, si esprime in modo adeguato e corretto, utilizza le sue conoscenze in modo coerente portando a termine i processi risolutivi (sufficienza)

4

Dimostra piena padronanza dei registri linguistici, usa un linguaggio specifico e articolato, si esprime con stile personale e creativo. Affronta autonomamente gli argomenti proposti operando adeguati collegamenti, si esprime in modo articolato e organicamente strutturato. Porta a termine i procedimenti in modo sicuro.

5

CAPA

CITÁ

Capacità di approfondimento e di elaborazione autonoma

Non è in grado di operare scelte adeguate. 0

Non è autonomo nella rielaborazione, opera scelte non sempre adeguate e non sa applicare le procedure specifiche richieste, ovvero le applica in modo non sempre corretto.

2

È in grado di operare semplici valutazioni personali, opera scelte adeguate. (sufficienza) 3

Rielabora in modo personale dimostrando di sapersi orientare. E’ in grado di effettuare collegamenti all’interno della disciplina. 4

Esprime valutazioni e giudizi autonomi che gli permettono di chiarire e generalizzare i diversi aspetti di una questione o di un problema anche con eventuali collegamenti interdisciplinari.

5

TOTALE (/15)Sufficienza (10/15)

FIRME COMMISSARI FIRMA PRESIDENTE

24


4.4Simulazione di colloquio

Il giorno 24 maggio 2018, nel primo pomeriggio è prevista una simulazione di colloquio con la partecipazione della classe e di tutti i docenti delle discipline coinvolte nell’Esame di Stato.

La simulazione si svolgerà secondo la seguente modalità: Sorteggio di due studenti del gruppo classe per la simulazione del colloquio Esposizione da parte dei candidati di un argomento a scelta o della tesina Colloquio pluridisciplinare sugli argomenti svolti durante l’anno

Visione delle simulazioni di prima seconda e terza prova scritta svolte nel mese di maggio 2018 e relativa discussione

Valutazione del colloquio.

25


Griglia di valutazione COLLOQUIO COMMISSIONE: CLASSE:

CANDIDATO____________________________________________________________________

FASE INDICATORI VALUTAZIONEPUNTEGGIO

CORRISPONDENTEPUNTEGGIO TEMPI

Argomento a scelta

Presentazione dei contenuti

Esposizione chiara ed organica Efficacia comunicativaOrganizzazione dei contenuti

Esplicitazione dei processi CollegamentiCompetenza linguistica

Linguaggio appropriato Registro adeguato

Ottimo

Buono

Discreto

Sufficiente

Mediocre

Scarso

7

6

5

4

3

2

…………./7

(Sufficienza 4)

10 min.

Prosecuzione del colloquio

Conoscenza specifica degli argomenti

Capacità di:

Operare collegamenti Motivare logicamente un

ragionamento Analizzare e valutare

razionalmente, formulando anche giudizi autonomi

Competenza:

Tradurre le conoscenze in modalità operative

Far seguire all’acquisizione delle conoscenze la loro applicazione

Far corrispondere al possesso di strumenti e linguaggi il loro appropriato utilizzo

Ottimo

Buono

Discreto

Sufficiente

Mediocre

Scarso

20

18-19

15-17

14

11-13

8-10

…………./20

(Sufficienza 14)

40 min.

Discussione degli elaborati

Approfondimenti

Chiarimenti

…………./3

(Sufficienza 2)

10 min.

….…………./30 PUNTEGGIO TOTALE (sufficienza 20)

Firme Commissari Firma Presidente

26


5 PROGRAMMAZIONI PER MATERIA5.1Educazione Fisica


TECNICO: Amministrazione Finanza Marketing -

Meccanica Meccatronica Energia - Informatica e Telecom.

PROFESSIONALE: Servizi Socio Sanitari -

Manutenzione e Assistenza Tecnica

Via della Repubblica, 41

42019 Scandiano (RE)

tel. 0522 855485/854360

fax. 0522 984149

www.istitutogobetti.gov.it

[email protected]


ANNO SCOLASTICO 2017/2018

PROGRAMMA

DOCENTE: Fratto Marilena

MATERIA D'INSEGNAMENTO: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

CLASSE 5^ SEZ. H

TIPOLOGIA DEL CORSO: PROFESSIONALE

27


Parte pratica

1. Capacità e abilità psicomotorie

1.1 Definizione e classificazione del movimento.1.2 Esercizi di coordinazione dinamica generale.1.3 Consolidamento delle capacità coordinative e condizionali.1.4 Andature pre-atletiche.

2. Capacità condizionali e allenamento

2.1 La forza: definizione e classificazione.

- Esercizi di condizionamento muscolare generale a carico naturale.

2.2 La velocità: definizione e classificazione.

- Prove di velocità, giochi di destrezza e abilità che presuppongono la prontezza dei riflessi.

2.3 La resistenza: definizione e classificazione.

- Sviluppo della capacità e potenza aerobica.

2.4 La flessibilità: definizione e classificazione.

- Esercizi a corpo libero e stretching.

3. Test motori:

3.1 Lanci dorsali della palla medica (3 kg) – Forza rapida arti superiori.

3.2 Lancio palla medica (3 kg) da seduto – Forza rapida arti superiori.

3.3 Corsa veloce con cronometraggio manuale (30 mt.) – Rapidità.

3.4 T-test – Rapidità.

3.5 Salto in lungo da fermo- Forza rapida arti inferiori.

3.6 Test di Cooper (6 minuti) – Resistenza.

28


4. Potenziamento fisiologico muscolare:

4.1 Circuit training: miglioramento della funzione cardio-respiratoria, rafforzamento della potenza muscolare, mobilità e scioltezza articolare.

5. Rielaborazione schemi motori di base

1.1 Arricchimento delle abilità motorie1.2 Esercizi di coordinazione dinamica generale1.3 Dissociazione arti1.4 Percorsi di destrezza

Test di destrezza

6. Sport di squadra

I. Pallavolo: regole di gioco, fondamentali tecnici individuali. Esercizi individuali, a coppie ed in gruppi.

II. Calcio a 5: regole di gioco, fondamentali tecnici individuali. Esercizi individuali, a coppie ed in gruppi.

III. Basket: regole di gioco, fondamentali tecnici individuali. Esercizi individuali, a coppie ed in gruppi.

PARTE TEORICA:

IL CORPO E LE SUE FUNZIONALITA': IL SISTEMA SCHELETRICO E MUSCOLARE

- I benefici dell’attività fisica e gli adattamenti del corpo umano in seguito all’allenamento:

1) Effetti sull’apparato osteo-articolare e sulla sua funzionalità.2) Effetti sull’apparato neuro-muscolare e sulla sua funzionalità.3) Effetti sull’apparato cardio-circolatorio e respiratorio e sulla loro funzionalità.

- Salute fisica e mentale.

Alimentazione:

- I principi nutritivi.- Proteine: struttura e funzioni.- Carboidrati: struttura e funzioni.

29


- Grassi: struttura e funzioni.- Nutrienti non calorici: acqua, vitamine e sali minerali.- La piramide alimentare.- Alimentazione dello sportivo.

Primo soccorso:

- Primo soccorso e Pronto soccorso.- Urgenza e Gravità (definizione, differenza e classificazione delle urgenze).- Condotta e compiti del soccorritore.- Chiamata alla centrale operativa e valutazione dell’urgenza.- Catena di sopravvivenza.- Esame dell’infortunato: Valutazione della coscienza.

Valutazione dell’attività respiratoria (GAS) e circolatoria.

- Posizione laterale di sicurezza.- Arresto cardiaco.- Sequenza BLS.- Arresto respiratorio (ostruzione delle vie aeree da corpo estraneo, annegamento, folgorazione,

intossicazione acuta da farmaci, intossicazione da gas tossici).- Manovra di Heimlich

Traumatologia

- Lesioni muscolari (definizione e intervento di primo soccorso):o Crampoo Contratturao Stiramentoo Strappo

- Traumi osteo-articolari:o Contusioneo Distorsioneo Lussazioneo Frattura

- Ferita: classificazione e primo soccorso.

- Emorragia: Arteriosa – Venosa – Capillare (intervento di primo soccorso)o Emorragia interna.o Emorragia esterna.o Emorragia esteriorizzata.o Epistassi

- Shock.

30


- Sistemane nervoso (accenni): o Trauma cranicoo Epilessiao Ictus cerebrale

- Lesioni da caldo o freddo: o Ustioni. o Congelamento.

- Colpo di calore.- Svenimento.

31


-

5.2 Italiano e Storia


TECNICO: Amministrazione Finanza Marketing -

Meccanica Meccatronica Energia - Informatica e Telecom.

PROFESSIONALE: Servizi Socio Sanitari -

Manutenzione e Assistenza Tecnica

Via della Repubblica, 41

42019 Scandiano (RE)

tel. 0522 855485/854360

fax. 0522 984149

www.istitutogobetti.gov.it

[email protected]


ANNO SCOLASTICO 2017/2018

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE

DOCENTE: GIAN LUCA BALESTRA

MATERIE D'INSEGNAMENTO: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA; STORIA

CLASSE 5^ SEZ. H

32


TIPOLOGIA DEL CORSO: INDIRIZZO PROFESSIONALE - MANUTENZIONE ASSISTENZA TECNICA

DATA DI PRESENTAZIONE: AL 4 MAGGIO 2018

LETTERATURA ITALIANA TESTO IN USO: autore DI SACCO, CHIARE LETTERE vol. 3 EDIZIONE BASE, BRUNO MONDADORI

Tra Ottocento e Novecento

Leopardi Ripasso generale dei temi e della poetica

Idee e poetiche

(pp. 28-53)

Positivismo, Naturalismo, Verismo;

La fotografia;

La crisi del razionalismo e la cultura del primo Novecento; Il Decadentismo;

Le Avanguardie

Naturalismo e Verismo

(pp. 68-87)

G. Flaubert;

E’. Zola; “La miniera”;

L. Capuana;

La teoria dell'evoluzione

(pp. 90-92);

Darwin

Giovanni Verga

(pp. 101-169)

La vita; L’apprendistato del romanziere; La stagione del Verismo; L’ultimo Verga

Vita nei campi; "Lettera-prefazione a L'amante di Gramigna";

I Malavoglia; "La fiumana del progresso";

Le Novelle rusticane; "Libertà";

Mastro-don Gesualdo; "La morte di Gesualdo"

Prosa e poesia del Decadentismo

(pp. 185-198)

C. Baudelaire; "Corrispondenze"

P. Verlaine;

33


A. Rimbaud;

Gabriele D'Annunzio

(pp. 212-237)

Il Piacere; "Il ritratto dell'esteta";

Le vergini delle rocce;

Alcyone, "La sera fiesolana", "La pioggia nel pineto"; Notturno;

Giovanni Pascoli

(pp. 241-282)

La vita;

Il percorso delle opere;

La poetica del “fanciullino” e il suo mondo simbolico

Lo stile e le tecniche espressive

Il fanciullino; "Il fanciullo che è in noi"

Myricae; "Arano", "Il lampo", "Il tuono"; "X agosto";

I canti di Castelvecchio; "La mia sera"; "Il gelsomino notturno"; "La cavalla storna"

Italo Svevo

(pp. 357-391)

La vita;

La formazione e le idee;

Una poetica di “riduzione” della letteratura;

Il percorso delle opere;

Una vita;

Senilità; "Ma è vero che Svevo "scrive male"?";

La coscienza di Zeno; "Il fumo"

Luigi Pirandello

(pp. 413-469)

La vita;

Le idee e la poetica: relativismo e umorismo;

L’itinerario di uno scrittore sperimentale;

L'umorismo;

Novelle per un anno; "Il treno ha fischiato";

Il fu Mattia Pascal;

Uno nessuno e centomila; "Il naso di Moscarda"

Sei personaggi in cerca d'autore; "L'ingresso dei sei personaggi";

I giganti della montagna;

34


L’età contemporanea

Idee e poetiche

(pp. 503-521)

I temi del pensiero contemporaneo;

Ermetismo;

Neorealismo;

Il Postmoderno;

Il sistema letterario

(pp. 521-529)

La narrativa in Italia dal 1920 ad oggi;

L'evoluzione del linguaggio poetico;

Le nuove frontiere della poesia

(pp. 542-613)

La nuova tradizione poetica del Novecento: scuole e protagonisti;

I come e i perché di una rivoluzione espressiva;

G. Ungaretti; "Il porto sepolto", "I fiumi"; "San Martino del Carso"; "Veglia"; "Fratelli"; "Sono una creatura";

"Soldati" "Mattina"; Ungaretti e le avanguardie";

U. Saba; "La capra"; "Ulisse"

S. Quasimodo; "Ed è subito sera"; "Alle fronde dei salici"; M. Luzi; "Avorio"; "Oscillano le fronde, il cielo invoca";

V. Sereni; "Terrazza"; "Non sa più nulla, è alto sulle ali"

Narratori italiani tra le due guerre

(pp. 617-644)

F. Tozzi;

A. Moravia;

D. Buzzati; "Vengono! Vengono!";

I. Silone; "L'adunata dei cafoni ad Avezzano"

Eugenio Montale

(pp. 645-680)

La vita;

L’itinerario delle opere e i temi;

La poetica e lo stile;

Ossi di seppia; "I limoni"; "Non chiederci la parola";

"Meriggiare pallido e assorto"; "Spesso il male di vivere ho incontrato"; "Cigola la carrucola del pozzo"

Le occasioni; "La casa dei doganieri"; "Non recidere, forbice, quel volto"; Montale, Eliot e il "correlativo oggettivo";

Satura; "Avevamo studiato per l'aldilà"; "Ho sceso

35


dandoti il braccio almeno un milione di scale";

Il Neorealismo

(pp. 685-708)

Il bisogno dell’“impegno”;

Una nuova poetica sociale e pedagogica;

Narrativa di guerra e Resistenza;

Il filone meridionalista e la letteratura regionalistica;

Pavese tra Neorealismo e “racconto lirico”

Limiti e pregi del Neorealismo;

E. Vittorini;

C. Levi; "I contadini e lo stato";

P. Levi; "Sul fondo";

C. Pavese; "La notte che cadde Mussolini"; "La luna e i falò";

V. Pratolini;

P. P. Pasolini;

B. Fenoglio; "La fuga di Milton"

La poesia italiana dopo il 1945

(pp. 750-769)

G. Caproni;

V. Sereni; "Una visita in fabbrica";

M. Luzi; "Vola alta, parola"

Il romanzo italiano

contemporaneo

(pp. 771-821)

Uno sguardo d’insieme;

La reazione al Neorealismo e la narrativa di memoria;

Il romanzo sperimentale;

Tendenze recenti;

G. Tomasi di Lampedusa;

E. Morante;

C. E. Gadda;

L. Sciascia; “Forse che hanno sparato?”

I. Calvino; “Tutto in un punto”; “Se una notte d’inverno un viaggiatore”

U. Eco;

36


A. Tabucchi;

Il teatro del Novecento

(pp. 839-860)

B. Brecht; “Jenny dei pirati”

S. Beckett;

D. Fo;

Forme testuali

Tipologia A

Tipologia B Articolo da giornale e Saggio breve

Tipologia C

Tipologia D

37


STORIA

Testo in uso: STORIA FUTURO VOLUME 3+ATLANTE di CALVANI V., ed. A. Mondadori Sc.

La Belle Époque e la grande guerra

(pp. 4-84)

La società di massa;

L’Età giolittiana;

Venti di guerra;

La Prima guerra Mondiale;

La notte della democrazia

(pp. 98-232)

Una pace instabile;

La Rivoluzione russa e lo stalinismo;

Il fascismo;

La crisi del ’29;

Il nazismo;

Preparativi di guerra;

I giorni della follia

(pp. 246-261)

La Seconda guerra mondiale;

La “guerra parallela” dell’Italia e la Resistenza;

38


5.3 Inglese

ISTITUTO SUPERIORE PIERO GOBETTI – SCANDIANO (RE)PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE a.s. 2017-2018

CLASSE 5°HProf.ssa Mariaelena Aldini

From New surfing the World by M.G. Dandini, Zanichelli The U.K.

Government and politics pp. 8 to 11:- A Constitutional Monarchy- Elections- The Government- Political Parties- The British Parliament- God save the Queen

The Crown and the Parliament pp. 12,13:- Feudalism and the Magna Carta- The Civil war- The Bill of Rights

Life and Society in the Past p. 63:- The Victorian Age- The twentieth century

The U.S.A. The Country and the People pp. 92,93:

- A huge beautiful country- “Old Glory”

Government and Politics pp. 98,99:- The Constitution- The US Government- Federal Government- State Government

The Birth of a Nation p. 103:- The war of Indipendence

39


The Civil Rights Movement pp.112,113

New York City pp. 124,125:

- The Big Apple- The Statue of Liberty- Manhattan

The South p. 136:- Slavery in the Southern States

North and South pp. 138,139:- The American Civil War- Segregation

The Cold war p.159

The Vietnam War p. 171

From fotocopies The Battle of Britain

Winston Churchill’s speeches (only text):- I have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat- We shall fight on the beaches- The finest hour

The Cold War- Ronald Reagan’s speech, Mr Gorbachev, tear down that wall (only text)

ELECTRONICS Sharing on line: social networks; the World of Apps It’s a Robot’s World

Scandiano, 15 maggio 2018L’insegnante I rappresentanti di classe

40


5.4 Matematica

ISTITUTO SUPERIORE “PIERO GOBETTI” di SCANDIANO

A. S. 2017/2018

Insegnante Mariella Manfredotti

Classe 5^H IPSIA

PROGRAMMA DI MATEMATICA*

e indicazioni sulle modalità di svolgimento

RIPASSO SULLE FUNZIONI

Generalità sulle funzioni. Dominio e codominio di una funzione

Classificazione delle funzioni.Analisi del grafico di una funzione.

LIMITI

Intorno di un punto e dell'infinito.

Definizione di limite di una funzione f(x) per x tendente ad un valore finito

Definizione di limite di una funzione f(x) per x tendente a più o meno infinito

41


Limite destro e sinistro per una funzione

CONTINUITA' DELLE FUNZIONI

Funzione continua in un punto e in un intervallo

Calcolo di limiti per sostituzione

Calcolo di limiti che si presentano in forma indeterminata

Punti di discontinuità per una funzione ( specie )

Asintoti per una funzione

Studio del grafico di una funzione razionale e irrazionale intera e fratta

42

,

aaa 3,2,1


Oltre ad elencare gli argomenti che sono stati oggetto del programma di matematica nell’anno scolastico 2017/2018 ritengo opportuno fare alcune precisazioni in merito alle modalità con cui è stato svolto.

In generale i ragazzi del settore professionale, abituati ad un approccio di tipo sperimentale nelle discipline professionalizzanti, hanno grosse difficoltà nell’affrontare i concetti dell’analisi matematica e in particolare il metodo induttivo. Per questo si è privilegiato un approccio di tipo intuitivo, verificando di volta in volta se erano stati colti i concetti fondamentali dei vari argomenti e riservando una valutazione percentualmente di minor rilevanza al rigore formale e alla precisione applicativa. Per le caratteristiche del loro corso di studi i ragazzi spesso utilizzano grafici, pertanto è per loro essenziale saperne effettuare una lettura corretta.

Un grosso lavoro è stato fatto (dall’inizio del secondo quadrimestre della classe quarta) sull’analisi del grafico di una funzione. I ragazzi hanno così imparato a “leggere” il grafico di una funzione e ricavarne tutte le caratteristiche.

All’inizio della classe quinta si è cominciato lo studio di funzione per arrivare, alla fine dell’anno scolastico, a saper disegnare il grafico di semplici funzioni razionali e irrazionali intere e fratte.

Tutti gli argomenti sono stati trattati lavorando principalmente dal punto di vista grafico sia in modo diretto che inverso (ad es. dato un limite riesco a farne la rappresentazione grafica, ma anche da un grafico ricavo tutti i limiti agli estremi del dominio).

Le definizioni di limite sono state date attraverso gli intorni ma non sono stati nemmeno enunciati i teoremi sui limiti e sulla continuità delle funzioni.

La maggior parte dei ragazzi mostra evidenti difficoltà nell’esposizione orale e nell’utilizzo di un linguaggio specifico pertanto le verifiche orali, volte a misurare le conoscenze, sono state sostituite dalle simulazioni di terza prova o proposte sotto forma di test, domande scritte, quesiti vero/falso, proposizioni da completare o da correggere, ecc.

I ragazzi pur avendo il libro di testo in adozione, sono abituati, fin dalla classe prima, a lavorare principalmente sugli appunti che raccolgono nel “Quaderno delle Regole” e su molte schede di esercizi di varia tipologia fornite dell’insegnante.

Sperando di essere stata sufficientemente esauriente, sono a disposizione per qualsiasi chiarimento.

Mariella Manfredotti

43


5.5Tecnologie Elettrico-Elettroniche e applicazioni

ISTITUTO “P. GOBETTI” SCANDIANO (RE)

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA FINALE

DISCIPLINA: T.E.E.A

A.S. 2017/2018

CLASSE V H

Docenti: Prof. Gianluca Tiengo

Prof. Tommaso Barbato

Programmazione modulare:

MODULO 1 RICHIAMI AMPLIFICATORI OPERAZIONALI

Tempi:

Ott

obre - N

ovembre

Conoscenze

disciplinari

Configurazione invertente; Configurazione non invertente; Sommatore invertente; Configurazione differenziale.

MODULO 2 ANALISI DEI SEGNALI

44


Tempi:

Novem

bre - Dicembre-Gennaio- Febbraio

Conoscenze

disciplinari

Segnali e sistemi; Rappresentazione dei segnali; Classificazione dei segnali; Segnali determinati e loro proprietà: periodicità, simmetria, causalità,

durata, valore medio; Esempi di segnali determinati: segnale costante, segnale a gradino,

segnale sinusoidale, impulso rettangolare, impulso idelae o di Dirac, segnali discreti;

Segnali sinusoidali; Teorema di Fourier; Segnali digitali; Conversione D/A: parametri; Convertitore D/A a rete R/2R; Conversione A/D: parametri; Campionamento: teorema di Shannon – Nyquist; Sample – Hold;

MODULO 3 TEORIA DEI SISTEMI

Tempi:

Febbraio- Marzo- Aprile

Conoscenze

disciplinari

Definizione di sistema; Esempi di sistemi; Sottosistemi; Rappresentazione dei sistemi; Analisi dei sistemi; Algebra degli schemi a blocchi: blocchi in cascata, in parallelo,

retroazioni positiva e negativa, spostamento di un nodo di diramazione e valle di un blocco.

Esempi di semplificazione di schemi a blocchi. Controllo di processo; Sistemi a catena aperta e chiusa; Sistemi di acquisizione dati: struttura.

MODULO 4 TRASDUTTORI ED ATTUATORI

45


Tempi:

Aprile- Maggio

Conoscenze

disciplinari

Caratteristiche fondamentali dei trasduttori; *Trasduttori di posizione: potenziometro, resolver, encoder; *Trasduttori di velocità: encoder incrementale, dinamo tachimetrica; *Trasduttori di deformazione, forza e pressione: estensimetri, celle di

carico; Trasduttori di temperatura: termoresistenze, termistori, termocoppie,

convertitore AD590; *Trasduttori di corrente a effetto Hall; *Trasduttori di prossimità; *Trasduttori di immagini; *Trasduttori di suoni;

In asterisco gli argomenti da trattare nel mese di Maggio.

LABORATORIO

Contenuti:

Analisi tramite Multisim delle configurazioni invertente e non invertente. Analisi tramite Multisim dei circuiti sommatore e differenziale. Analisi tramite Multisim del convertitore R/2R. Arduino: realizzazione del circuito per il lampeggio di un Led ed analisi del relativo

sketch. Arduino: realizzazione del circuito per il lampeggio di due Led ed analisi del relativo

sketch. Arduino: lettura dati da seriale ed analisi del relativo sketch. Arduino: circuito per l’accensione di un Led tramite pulsante ed analisi dello sketch

corrispondente. Arduino: lettura dei segnali da una foto resistenza, analisi del circuito e dello sketch

relativo ad esso. Arduino: circuito e sketch per la regolazione manuale di un Led RGB. Arduino: circuito di comando di un servomotore tramite potenziometro e relativo

sketch.

Libro di testo utilizzato per il modulo 2: “Tecnologie elettrico – elettroniche ed applicazioni” di Danilo Tomassini editore Hoepli.

Per i moduli 1, 3, 4 e per il laboratorio sono stati forniti appunti digitali dal docente-

I Docenti:

Prof. Gianluca Tiengo

Prof. Tommaso Barbato

46


5.6Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“P. GOBETTI” Scandiano (RE)

Programma svolto A.S. 2017/2018

Materia: Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione Classe: 5^H MAT

Docenti: Prof. Eraldo Carpanoni – Prof. Marino Mammi

PROGRAMMA DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E MANUTENZIONE

Corso di sicurezza su rischi specifici

D.lgs. 81/08 (legislazione in materia di sicurezza)

Rischi elettrici generali

Effetti della corrente elettrica sul corpo umano

Sicurezza elettrica, classificazione dei sistemi elettrici e sistemi di protezione

Rischi da incendio ed esplosione

Rischi chimici - Rischi biologici

Etichettatura - Rischi cancerogeni

Nebbie, oli, fumi, vapori, polveri

Circuiti in corrente alternata

Grandezze elettriche in regime alternativo sinusoidale

Calcolo delle potenze nei sistemi monofase e trifase in corrente alternata

Circuiti di alimentazione in corrente continua

Il trasformatore monofase

Il raddrizzatore a ponte di diodi

Alimentatori non stabilizzati

Alimentatori stabilizzati

Alimentatori di tipo lineare e switching

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Componenti elettronici

Il diodo: principali caratteristiche e parametri per la scelta dei diodi di potenza e di segnale; il

datasheet.

Il Transistor BJT: principio di funzionamento, caratteristiche e parametri per la scelta dei BJT; il

datasheet. Dimensionamento del circuito di polarizzazione per il transistor BJT di tipo NPN

utilizzato come interruttore (ON-OFF)

Componenti elettronici passivi e attivi con analisi dei guasti (Resistori, Condensatori, induttanze,

Diodi, Diodo zener, Transistor BJT).

Resistenza termica dei dispositivi elettronici, regole di progetto di un dissipatore dei dispositivi

elettronici.

Modalità di trasmissione del calore: conduzione, convezione e irraggiamento, parametri da cui

dipende l'efficienza di un dissipatore.

Amplificatori operazionali e circuiti applicativi (comparatore e applicazioni lineari)

Attuatori

Motore asincrono trifase

Motore asincrono monofase

Motore in corrente continua a magneti permanenti

Calcolo delle grandezze elettriche e meccaniche associate ai motori

Dati di targa del motore asincrono (tipo di servizio, classe di isolamento, raffreddamento).

Il manuale di uso e manutenzione dei motori elettrici e la tabella dei guasti e possibili rimedi

Guasti e procedure di manutenzione sui motori

Il riduttore: principi di funzionamento in base alle tipologie (ingranaggi, pulegge e vite senza fine),

calcoli delle grandezze relative ai riduttori, criteri di scelta.

Guasti e procedure di manutenzione sui riduttori

Quadri elettrici e dispositivi di protezione

Circuiti di avviamento e comando di motori asincroni trifase e monofase

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Sistemi automatici e automazione industriale tramite PLC

I simboli grafici CEI degli schemi elettrici

Schema funzionale e schema di potenza

Normativa sulla sicurezza degli impianti elettrici

Architettura e principali caratteristiche dei PLC con particolare riferimento ai PLC Omron e Siemens

presenti in laboratorio (CPM2A ed S7-1200).

Il linguaggio ladder (KOP)

Il sistema di sviluppo CX-One di Omron (stesura di un programma in linguaggio ladder, simulazione

e trasferimento del programma su PLC).

Il sistema di sviluppo integrato Siemens Tia Portal (stesura di un programma in linguaggio ladder,

simulazione e trasferimento del programma su PLC).

Esercitazioni relative alla realizzazione di automazioni con PLC finalizzate alla produzione di una

tesina (sistemi temporizzati, sistemi con finecorsa e sensori di prossimità, cancello e portone

automatico, ascensore, parcheggio automatico, lavaggio automatizzato…).

Guasti e manutenzione

Definizione di guasto sistematico, non sistematico e concetto di affidabilità.

Analisi dei guasti

Parametri di affidabilità (MTTF, MTBF, MTTR)

Esempi di calcolo e utilizzo dei parametri di affidabilità dei sistemi

Manutenzione e politiche di manutenzione

Organizzazione della manutenzione

Guasti potenziali, analisi dei guasti, (FMCEA, FTA)

Affidabilità di un sistema complesso

Gestione dei rifiuti, direttive RAEE e RoHS

Compatibilità elettromagnetica

Normativa relativa alla compatibilità elettromagnetica e alla marcatura CE

Direttiva 2004/108 CE

Immunità ed emissione di disturbi

I disturbi condotti e radiati49


Tecniche per la riduzione dei disturbi (filtro di rete, schermatura, uso di cavi schermati e

collegamento di massa)

La compatibilità elettromagnetica degli inverter.

Documentazione relativa alla manutenzione

Struttura di una relazione tecnica

Manuale d’istruzione delle macchine

Manuale di installazione uso e manutenzione delle macchine (esempio di una elettropompa)

Schede di manutenzione, piani di controllo e manutenzione

Programma di manutenzione

Registro di manutenzione

Idraulica ed elettropompe

Grandezze idrauliche

Equazione di Bernoulli

Principio di funzionamento delle pompe centrifughe

La pompa centrifuga

Manutenzione delle pompe centrifughe

Impianti fotovoltaici

pannelli in silicio monocristallino, pannelli in silicio policristallino, pannelli in silicio amorfo,

costituzione di un impianto fotovoltaico, Impianti stand-alone, impianti grid-connected e ibridi

(batteria di accumulo + rete elettrica).

Schema di un impianto fotovoltaico.

Impianti di illuminazione di sicurezza

Norma UNI-EN 1838 – Illuminazione di emergenza

Requisiti minimi degli impianti di illuminazione di sicurezza

Apparecchi di illuminazione di sicurezza e segnalazione

Manutenzione degli apparecchi di illuminazione di sicurezza – la norma CEI UNI 11222.

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* Impianti di riscaldamento e di condizionamento

(* Svolgimento previsto entro la fine dell’anno scolastico)

Generatori di calore e pompe di calore.

Principali parametri caratteristici di un generatore di calore ad acqua, caldaie a condensazione,

aspetti di sicurezza connessi ai generatori di calore alimentati a combustibili.

Manutenzione delle caldaie.

Generatore di calore per impianti idrotermosanitari - gruppi termici, generatore di calore in acciaio

per impianti di riscaldamento centralizzato, generatore di calore in ghisa per impianti di

riscaldamento centralizzato, caldaie convenzionali a gas per il riscaldamento autonomo.

Risorse energetiche.

Scandiano, 15 – 05 – 2018 I docenti

Prof. Eraldo Carpanoni

Prof. Marino Mammi

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5.7 Tecnologie Meccaniche e applicazioni

ISTITUTO SUPERIORE STATALE“P. GOBETTI”

SCANDIANO (RE).

Programma di TECNOLOGIE MECCANICHE svolto nella classe 5H IPSIA MAT nell’ a. s. 2017 – 2018

DOCENTE: XHARAU GJERGJI, SANTORO MARIA CARMINA

Testi utilizzati: Caligaris, Fava, Tomasello e Pivetta – Tecnologie Meccaniche e Applicazioni

CONTENUTI E FASI DEL CURRICOLO

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Primo quadrimestre Formazione alunni sui rischi, infortuni meccanici generali, attrezzature macchine, cadute dall’alto, incidenti e infortuni mancati e segnaletica.Modulo 1. Struttura delle macchine a Controllo NumericoUnità 1.La tecnologia del controllo numericoUnità 2 .La macchina utensile a Controllo numerico

L’unità di governo Macchina utensile a controllo numerico

Unità 3 .Trasduttori, classificazione e principali trasduttori di posizione

Classificazione Tipi di misurazione Principali trasduttori di posizione

Unità 3La matematica del controllo numerico

Sistemi di coordinate Zero macchina e zero pezzo Rappresentazione dei punti in un sistema di riferimento

Secondo quadrimestre Modulo 2.Programmazione delle Macchine utensili a CNC.Unità 1.Programmazione CNC per fresatrici e centri di lavoro

Struttura del programma. Funzioni preparatorie. Funzioni ausiliarie

Unità 2.Approfondimenti delle istruzioni ISO

Interpolazione lineare- G1. Interpolazione circolare- G2 e G3. Programmazione assoluta e incrementale- G90 e G91. Selezione del piano di lavoro- G17, G18 e G19. Compensazione raggio utensile- G40, G41 e G42.

Unità 3.Cicli fisi

Ciclo di foratura poco profonda e centratura- G81 Ciclo di lamatura o foratura con tempo di sosta finale- G82 Ciclo di foratura profonda con scarico trucioli- G83a, G83b e G83c Ciclo di maschiatura- G84 Ciclo di alesatura G85 Ciclo di barenatura con fermata mandrino G86 Ciclo per tasche rettangolari- G87 Ciclo per asole- G88 Ciclo per tasche circolari- G89

Modulo 3.Generalità sulla distinta baseUnità 1.Definizione e rappresentazione della distinta base

Livelli, legami e coefficienti d’impiego. Tipologie della distinta base. Struttura dei dati. Distinta base modulare

Modulo 4Trasmissione meccanica

Ruote dentate Cinghie e pulegge Catena

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Laboratorio Esecuzione cartellini lavorazione di semplici pezzi meccanici e successiva costruzione alle macchine utensili tradizionali, con filettature, con torniture, con forature, con fresature, calibro, comparatore, micrometro.

Docenti

Scandiano, lì 09/05/2018 Xharau Gjergji

Santoro Maria Carmina

5.8 Laboratori Tecnologici ed EsercitazioniIstituto Statale di Istruzione Secondaria “P. Gobetti” – ScandianoAnno Scolastico 2017/2018

PROGRAMMALABORATORI TECNOLOGICI ed ESERCITAZIONI

classe V – sez. H

Primo Quadrimestre

Modulo 1Sicurezza Elettrica

Modulo 2 – Strumenti di Misura e Apparecchiature di Laboratorio Il multimetro digitale Misure di tensione con multimetro digitale. Misure di corrente con multimetro digitale. L’oscilloscopio; Generatore di funzioni; Cavetteria specifica degli strumenti di misura;

Modulo 3 – Documentazione Tecnica Stesura di una relazione tecnica di laboratorio; Stesura di un manuale di uso e manutenzione; Diagnostica e risoluzione dei problemi; Lettura e comprensione dei Data Sheet;

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Secondo Quadrimestre

Modulo 4 – Sensori e trasduttori Parametri e principali caratteristiche dei sensori. Sensori a variazione di tensione, di corrente, di resistenza. Sensori di temperatura. Termocoppia. Termistori. Sensori di umidità. Sensori di posizione.

Modulo 5 - Realizzazioni Pratiche Realizzazione di un manuale di uso e manutenzione. Progetto e realizzazione pratica di un autolavaggio automatico. Fase di progettazione e

simulazione con PLC. Progetto e realizzazione di un ponte levatoio per il passaggio di imbarcazioni in un porto

con annesso impianto semaforico per il controllo del flusso stradale. Fase di progettazione e simulazione con PLC..

Progetto e realizzazione del controllo di automazione per gioco elettronico. Fase di progettazione e simulazione con PLC.

Scandiano, lì 14/05/2018

Il docente I rappresentanti di classe

______________________________ _______________________________

_______________________________

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5.9Religione

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE“P.GOBETTI – SCANDIANO

RELIGIONE CATTOLICAPROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2017-2018

CLASSE V° H IPIA – MATDOCENTE: Prof. Mattana Egidio Nicola

ROGRAMMA

Una società fondata sui valori cristiani

- L’uomo è libero di scegliere il bene o il male;- L’uomo è persona perché è capace di valutare le conseguenze dei suoi atti: è responsabile;- L’uomo è davvero libero solo nel momento in cui sceglie il bene e realizza la volontà di Dio;- La dignità della persona è al centro della morale cristiana;- Dio ci ha dato come regola dei nostri rapporti l’amore;- La solidarietà è attuazione dell’amore gratuito, che ricerca il bene comune- La politica deve promuovere lo sviluppo umano, adottando l’ottica della solidarietà;- La salvaguardia dell’ambiente dipende dalla solidarietà degli esseri umani tra di loro e con la

natura;- Lo sviluppo sostenibile propone un modello economico basato su rispetto, solidarietà e giustizia;- La bioetica cristiana afferma la sacralità della vita umana.

OBIETTIVI

- Promuovere il pieno sviluppo della personalità degli alunni fornendo un più alto livello di conoscenze e capacità critiche;

- Offrire i contenuti e gli strumenti specifici per una lettura della realtà storico-cultuale in cui essi vivono;

- Rispondere a esigenze di verità e di ricerca del senso della vita;- Formare la coscienza morale offrendo elementi per scelta consapevoli e responsabili di fronte al

problema religioso.

I rappresentanti di classe Il docente: Prof. Mattana Egidio Nicola

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Il contenuto del presente documento è qui sottoscritto dai componenti del consiglio di classe.

COMPONENTE FIRMAProf.ssa Aldini Mariaelena

Prof. Balestra Gian Luca

Prof. Barbato Tommaso

Prof. Carpanoni Eraldo

Prof.ssa Fratto Marilena

Prof. Gazzani Fabrizio

Prof. Mammi Marino

Prof. Manfredotti Mariella

Prof. Mattana Egidio Nicola

Prof.ssa Santoro Maria Carmina

Prof. Tiengo Gianluca

Prof.ssa Valentini Laura

Prof. Xharau Gjergji

Dirigente scolastico

Dott. Fiorani Fausto

Scandiano, lì 15 maggio 2018

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6 ALLEGATI

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