Post on 02-May-2015
PROGETTAZIONE CURRICULARE DI SEDE:ANNO SCOLASTICO 2014/’15
SEI INCONTRI DIAGGIORNAMENTO, AUTOAGGIORNAMENTO
E COORDINAMENTO DI SEDE
PROGETTAZIONE CURRICULARE DI SEDE: ANNO SCOLASTICO 2015/’16
Scelte educativo-didattiche condivise in merito ai seguenti ambiti: - motivazione - metodo di studio - stili di apprendimento - strategie di apprendimento- percorsi disciplinari esperienziali
1.Motivazione
Aiuteremo i ragazzi a elaborare delle motivazioni intrinseche: • acquisire maggiore competenza• sviluppare i propri talenti• percepire il bisogno di autorealizzazione
Motiveremo i nostri studenti sostenendoli nell’autostima, considerando lo studio come un’opportunità per valutare i propri sforzi, per apprezzare le proprie risorse.
Ascolteremo ed aiuteremo gli studenti adesprimere le difficoltà e la fatica che incontreranno nello studio.
Rinforzeremo i loro tentativi di avvicinamento alla meta. Premieremo l’impegno e lo sforzo,anche se gli obiettivi non saranno statipienamente raggiunti.
ISTITUTO COMPRENSIVO “PAOLO STEFANELLI”
Anno scolastico 2015-’16
Classe 1^ …
ATTESTATO DI MERITO Sono lieto/a di comunicarle che suo/a figlio/a …………………………………………………………………………………… riceve oggi
………………………………………… l’Attestato di merito avendo ottenuto
per dieci volte la “Menzione per gli alunni attenti” nella seguente
Disciplina: …………………………………………………………………………………..
Firma del Docente Firma del genitore
Un esempio:
2. Metodo di studio
Prima fase Pratica distributiva dello studio nel tempo.
Seconda fase 1. Pre-lettura: analisi del testo. 2. Lettura analitica: comprensione del testo. a. Dividi il testo in capoversi. b. Sottolinea. c. Prendi appunti.* 3. Memorizzazione: studio del testo.
* Saper prendere appuntiPrima fase: trasformare il testo in frasi-chiave. Sottolinea:I metalli sono generalmente buoni conduttori sia di elettricità che di calore. La maggior parte dei metalli è malleabile, può cioè essere lavorata in scaglie piatte. Alcuni metalli sonoanche duttili: possono cioè essere lavorati in fili sottili. Prendi appunti: Metalli: - sono buoni conduttori di elettricità e di calore, - la maggioranza è malleabile, - alcuni sono duttili.
Seconda fase: memorizzazione-apprendimento con il Sistema Cornell.
Prendi appunti per frasi-chiave;trascrivi le parole-chiave;trasforma le frasi affermative in domande; coprendo gli appunti, interroga te stesso rispondendo alledomande o spiegando le parole-chiave.
3. Gli stili di apprendimento:
• lo stile visivo-verbale: apprende leggendo chi preferisce la lettura e la scrittura;
• lo stile visivo-non verbale: apprende guardando fotografie, mappe e grafici chi preferisce osservare le immagini;
• lo stile uditivo: apprende prestando attenzione ad una lezione chi privilegia l’ascolto;
• lo stile cinestesico: apprende svolgendo un’attività operativa chi preferisce vivere un’esperienza diretta.
I diversi processi di attenzione, di percezione e di sistemazione delle informazioni privilegiano materiale multisensoriale.
Leggere testi, osservare mappe e grafici,ascoltare suoni e voci, operare interagendo con siti didattici: Promuovere contemporaneamente tutto questo è possibile grazie ad un semplice proiettore.
4. Strategie di apprendimento 1. Lezione frontale: per riportare velocemente informazioni al gruppo-classe.
2. Apprendimento cooperativo: per promuovere la rielaborazione, la discussione, il confronto, lo scambio, l’apprendimento l’uno dall’altro. 3. Tutoring tra pari: per promuovere apprendimenti significativi, attitudini, solidarietà, mutuo aiuto.
5. Percorsi disciplinari esperienziali
Conoscere e sperimentare il lavoro dello scrittore, dello storico, del geografo, del matematico, dello scienziato, dell’informatico,dell’interprete , del musicista, dell’artista e dell’atleta:
promozione di un apprendimento esperienziale, attuando percorsi operativi disciplinari capaci di ricostruire in parte l’esperienza lavorativa conl’attivazione di laboratori, redazioni, centri di studio, …
Ed ancora:
• Percorsi trasversali Promozione dei seguenti saperi fondamentali: saper usare il vocabolario *, saper capire un testo, saper raccogliere informazioni, saper sintetizzare, saper approfondire, saper scrivere, saper relazionare.
* saper usare il vocabolario per promuovere l’uso quotidiano del vocabolario: un ruolo molto ambito …
• Utilizzo di mappe concettuali durante le verifiche orali.
• Ordinaria somministrazione dei compiti anche durante le vacanze natalizie e pasquali.
• Partecipazione attiva alle visite didattiche Gli alunni: - recepiscono il Decalogo del visitatore informato (con ruoli ed incarichi definiti); - progettano preliminarmente la visita didattica assumendo ruoli alternati di guida per il gruppo-classe.
Un esempio: anno scolastico 2014/’15 LA SQUADRA 1^ G VA AL MUSEORUOLI E COMPITI• Copywriter (redattore appunti): ----------------------------------------------------------------------------------------------- • Fotoreporter (fotografo): ---------------------------------------------------------------------------------------------- • Grafico (disegnatore): ----------------------------------------------------------------------------------------------• Tecnico audio (tecnico del suono): -----------------------------------------------------------------------------------------------MATERIALI• Copywriter: quaderno/blocco + penna• Fotoreporter: macchina fotografica digitale o cellulare collegabile al computer• Grafico: blocco di fogli bianchi (senza righe o quadretti) + matita • Tecnico audio: registratore digitale o cellulare collegabile al computer
Grazie per l’attenzione.