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RELAZIONE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 1

AREE DI INTERVENTO

� Aggiornare, verificare e valutare le attività del piano, con la

predisposizione di strumenti e di modalità di monitoraggio

dell’attuazione del POF e, in particolare, della congruenza tra finalità

programmate ed esiti finali.

� Agire da supporto per la progettazione curriculare.

� Coordinare il lavoro delle commissioni extracurriculari attraverso

strumenti specifici.

� Curare la gestione della documentazione relativa alle attività

extracurriculari anche con il supporto delle nuove tecnologie

� Gestire progetti formativi d’intesa con enti, istituzioni esterne alla

scuola e proposte regionali, ministeriali e simili(PON,Coni,,ecc…)per

l’ampliamento dell’offerta formativa

� Collaborare con lo staff della dirigenza e con le altre F.S. in merito al

monitoraggio e valutazione delle attività qualitative.

Il lavoro svolto nel corrente anno scolastico in qualità di docente Funzione

Strumentale area 1 è stato svolto in piena collaborazione con il Dirigente

Scolastico, gli altri collaboratori della Preside e gli altri docenti funzione

strumentale.

Le attività espletate sono state:

• informatizzazione del materiale per l’aggiornamento del PTOF;

• promozione e visibilità del PTOF sul territorio attraverso

l’implementazione della documentazione on-line delle esperienza

progettuali realizzate;

• gestione delle attività programmate nel PTOF;

• revisione del P.T.O.F. insieme ai docenti funzione strumentale;

• monitoraggio e valutazione delle attività e progetti del PTOF;

• verifica attenta e puntuale del percorso seguito da questa Istituzione

Scolastica al fine di migliorare la produttività e la qualità della sua Offerta

Formativa;

• presentazione di progetti esterni proposti alla comunità scolastica;

• formulazione di progetti, anche in rete, durante tutto l’anno scolastico,

che hanno permesso all’Istituto di avere finanziamenti;

• collaborazione con l’ufficio di Presidenza;

• collaborazione con gli uffici di amministrativi per i relativi adempimenti.

INVALSI scuola primaria

• Analisi degli esiti delle rilevazioni degli apprendimenti alle prove

INVALSI dell’a.s. 2015/2016 per le classi seconde e quinte della

Primaria dell’Istituto Comprensivo “Bellizzi “ e relazione al Collegio

docenti del 25/10/2016.

• Collaborazione con il personale della segreteria per la ricognizione

dei dati anagrafici e di contesto di tutti gli allievi interessati alle

Prove nazionali a.s. 2016/2017.

• Coordinamento, delle attività connesse alla rilevazione degli

apprendimenti nella Scuola Primaria, previste dall’Invalsi per l’anno

scolastico 2016-2017 e delle azioni relative all’organizzazione delle

giornate, alla somministrazione e alla raccolta dei fascicoli degli

alunni, alle operazioni di registrazione, sulle apposite maschere, dei

dati relativi alle risposte date dagli alunni.

PROPOSTA PROGETTUALE

• Nel corrente anno scolastico, la proposta progettuale del nostro

Istituto agli alunni è stata molto articolata, offrendo Progetti

ScuolaViva e Progetti FIS che rispondessero sia alle richieste degli

alunni, sia all’obiettivo di elevamento del successo scolastico

inserito nel Rapporto di Autovalutazione (Progetto Valutazione e

Miglioramento) delineato nello scorso anno scolastico

Il monitoraggio dei progetti FIS è stato svolto per:

– il controllo in itinere, allo scopo di individuare eventuali scostamenti,

analizzarne le cause e introdurre tempestivamente gli opportuni

correttivi;

– la valutazione finale, allo scopo di individuare i punti di

forza/debolezza, analizzare eventuali insuccessi, rilevare il grado di

soddisfazione degli utenti, formulare proposte operative per il futuro.

Nel corrente anno scolastico l’Istituto ha svolto tale monitoraggio,

ponendo particolare attenzione a tutte le fasi rese necessarie alla sua

elaborazione: procedura di rilevazione, elaborazione con tabelle e grafici,

osservazioni e conclusione.

Il monitoraggio è stato effettuato tenendo conto dei seguenti criteri

che definiscono la qualità di un progetto formativo ( in coerenza con i

principi condivisi nel PTOF):

a)raggiungimento degli obiettivi fissati (efficacia)

b) soddisfazione o gradimento nei destinatari finali

c)dell’integrazione nella didattica curriculare e della coerenza con gli

obiettivi trasversali

Il monitoraggio dei progetti ha previsto due momenti:

a) monitoraggio in itinere

b) monitoraggio finale

Il monitoraggio è stato effettuato mediante somministrazione di schede

per i docenti e questionari per gli allievi.

Il questionario ha indagato sull’interesse e motivazione che il progetto

ha suscitato negli alunni, sulle metodologie utilizzate dall’insegnante,

sulla comprensione degli argomenti trattati e sulle modalità

organizzative del corso.

Le risultanze delle opinioni degli alunni sono raccolte in maniera

sintetica , tabulate e descritte attraverso l’utilizzo di grafici.

CLASSE PROGETTO ISCRITTI FREQUENTANTI ASSENTI

ASSIDUAMENTE

S.INFANZIA

BAMBINI 5 ANNI

SEZ.D

1,2,3 SI GIOCA 22 20 3

S.INFANZIA

BAMBINI 5 ANNI

SEZ.A

IL MIO AMICO

PET…DALLA PARTE

DEGLI ANIMALI

16 13 3

S.PRIMARIA CLASSI

I-II-III-IV-V

YAMAHA 63 63

S.PRIMARIA CLASSI -

IV-

SPAGNOLO 27+19 27+19 1

S.SEC.I GRADO

CLASSI TERZE SEZ. B-

C-D-E-F

CARPE DIEM 22 22

SEC.I GRADO

TUTTE LE CLASSI

GIOCHI VOLLEY TIME 30 30

S.SEC.I GRADO

TUTTE LE CLASSI

TERZE

CINEFORUM 20 19

S.SEC.I GRADO

TUTTE LE CLASSI

PRIME

HOLA AMIGOS 26 23

S.SEC.I GRADO

TUTTE LE CLASSI

TERZE

NAVIGANDO FRA I

NUMERI E FIGURE

20 16

Hola chicos

PROGETTO PTOF AVVIAMENTO ALLA LINGUA SPAGNOLA

-SCUOLA PRIMARIA -CLASSI IV- ALUNNI ISCRITTI : 46

1.MOTIVAZIONE

DELLA SCELTA DEL

CORSO

a. interesse per

la tematica

affrontata

b.propensioni

personali

c.coinvolgimento

da parte dei

docenti

d. desiderio di

allargare i

propri

orizzonti

culturali

e. coinvolgimento

da parte dei

compagni

frequenza assoluta 4 9 0 0 0

Frequenza relativa in

%

30,8 68,2 4,0 4,0 0,0

PROGETTO PTOF VOLLEY TIME

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

CLASSI 1- 2-3

ALUNNI ISCRITTI : 25- SCHEDE DI MONITORAGGIO SOMMINISTRATE E RESTITUITE:

25

1.MOTIVAZIONE

DELLA SCELTA DEL

CORSO

a. interesse

per la

tematica

affrontata

b.propensioni

personali

c.coinvolgimento

da parte dei

docenti

d. desiderio di

allargare i

propri

orizzonti

culturali

e.

coinvolgimento

da parte dei

compagni



%

76,0 16,0 4,0 4,0 0,0

2.DIFFICOLTA'

INCONTRATE

a. orario b.organizzazione c. tempi d. strutturazione e.metodologie

usate

f. nessuna

frequenza assoluta 9 1 3 0 1 11

frequenza relativa in

%

35,3 11,8 35,3 17,6 0,0

PROGETTO PTOF Carpe diem - LATINO


CLASSI 3

ALUNNI ISCRITTI : 22- SCHEDE DI MONITORAGGIO SOMMINISTRATE E

RESTITUITE: 19

1.MOTIVAZIONE

DELLA SCELTA DEL

CORSO

a. interesse per

la tematica

affrontata

b.propensioni

personali

c.coinvolgimento

da parte dei

docenti

d. desiderio di

allargare i

propri

orizzonti

culturali

e. coinvolgimento

da parte dei

compagni


Frequenza relativa

in %

42,1 10,5 21,1 21,1 5,3

2.DIFFICOLTA'

INCONTRATE

a. orario b.organizzazione c. tempi d. strutturazione e. metodologie

usate


frequenza relativa in % 68,4 10,5 5,3 15,8 0,0

PROGETTO PTOF CINEFORUM


CLASSI 3

ALUNNI INSCRITTI : 20- SCHEDE DI MONITORAGGIO SOMMINISTRATE E

RESTITUITE: 17

1.MOTIVAZIONE

DELLA SCELTA DEL

CORSO

a. interesse per

la tematica

affrontata

b.propensioni

personali

c.coinvolgimento

da parte dei

docenti

d. desiderio di

allargare i

propri

orizzonti

culturali

e.

coinvolgimento

da parte dei

compagni


Frequenza relativa

in %

82,4 5,9 5,9 5,9 0,0

2.DIFFICOLTA'

INCONTRATE

a. orario b.organizzazione c. tempi d. strutturazione e. metodologie usate


frequenza relativa in % 35,3 11,8 35,3 17,6 0,0

PROGETTO PTOF NAVIGANDO TRA NUMERI E FIGURE – SCUOLA SECONDARIA I GRADO-CLASSI 3

ALUNNI ISCRITTI : 60- SCHEDE DI MONITORAGGIO SOMMINISTRATE E RESTITUITE: 43

1.MOTIVAZIONE

DELLA SCELTA DEL

CORSO

a. interesse per

la tematica

affrontata

b.propensioni

personali

c.coinvolgimento

da parte dei

docenti

d. desiderio

di allargare i

propri

orizzonti

culturali

e. coinvolgimento

da parte dei

compagni



%

46,5 11,6 7,0 34,9 0,0

2.DIFFICOLTA'

INCONTRATE

a.

orario

b.organizzazione c. tempi d.

strutturazione

e.metodologie

usate

f. nessuna

frequenza assoluta 23 2 3 1 2 13

frequenza relativa in

%

53,5 4,7 7,0 2,3 4,7 30,2

I progetti extracurriculari della Scuola Secondaria di I grado hanno

visto una partecipazione assidua e costante e sono stati rispondenti alle

aspettative, contribuendo, ciascuno con il proprio obiettivo specifico, a

migliorare il livello delle competenze disciplinari , metodologiche,

relazionali e di comunicazione.

MONITORAGGIO ATTIVITA’ CURRICULARI SCUOLA DELL’INFANZIA

� A piccoli passi, con lo gnomo Michele,scopro come sono fatto

� Le piccole cose

� Play, learn and grow..toghether!

� Hello Benjy

� Un anno da favola

� Un magico Natale

� Crescere con le regole

� Il gioco dell’imparare

� Un anno da favola con …Cenerentola

� Alice nel paese delle meraviglie

� We play with english

� Hello!

� Un anno con Pinocchio

Con l’attuazione dei predetti progetti curriculari, i bambini hanno

imparato a conoscere il proprio corpo e ad usare il movimento come

mezzo di comunicazione, hanno imparato che, a seconda delle emozioni

provate, la qualità del proprio movimento varia ed è collegata allo spazio

usato, alla musica, al ritmo e alle persone che lo circondano. Si rivelano

pertanto un’importante strumento di formazione ed educazione

educativa diventando così centro di creatività e conoscenza, strumento

educativo e formativo, capaci di favorire lo sviluppo integrale della

persona, inteso nelle sue componenti sensibili (fisiche, emotive), morali

(relazionali e artistiche) e intellettuali (cognitive).

MONITORAGGIO ATTIVITA’ CURRICULARI SCUOLA PRIMARIA

Il valore aggiunto, apportato al percorso scolastico dalla Scuola Primaria

alla formazione dell’alunno è stato rappresentato dall’attuazione di

diversi progetti :

� Progetto LARSA-MAT.ITA

� Potenziamento

� Attività alternative all’IRC

� Puliamo il mondo

� Festa dell’Unità Nazionale

� Tutti in palestra

� Progetto legalità

� Nuoto in cartella

� Progetto Scuola sicura e protezione civile

� Bimed –Staffetta di scrittura creativa

� Sportello d’ascolto

� Giochi matematici-Bocconi

� Sport in classe

� Musica Maestro

� Frutta nella scuola

� Gimastica artistica

Tali progetti, così come agevolmente si evince dai risultati delle prove

comuni del I e II quadrimestre, hanno avuto ricaduta positiva sui singoli

alunni, sui piccoli gruppi e sulla rimanente classe ; alcuni di essi hanno

inoltre contribuito all’acquisizione e/o al consolidamento delle

competenze civiche e/o di cittadinanza; altri ancora, destinati alle classi

ponte in accordo con la continuità educativa verticale hanno contribuito

allo sviluppo organico e unitario del percorso formativo di ogni singolo

alunno.

MONITORAGGIO ATTIVITA’ CURRICULARI SCUOLA SECONDARIA I

GRADO

Il valore aggiunto, apportato al percorso scolastico dalla Scuola

Secondaria I grado, alla formazione dell’alunno è stato rappresentato:

• inserimento nelle progettazioni di disciplina elaborate a livello

dipartimentale, di attività e progetti adatti a osservare, sviluppare

e potenziare competenze presso l’alunno;

• progettato buone pratiche comuni,utili a far percepire agli allievi in

ingresso, un clima di positiva coerenza nel passaggio da un ordine

di scuola all’altro e a rendere più efficace, stimolante e coinvolgente

il percorso di apprendimento per gli alunni delle classi seconde e

terze;

• approntato strumenti e metodologie adatti alle azioni di sviluppo,

epotenziamento sopra descritte;

• preparazione in sede Dipartimentale di test d’ingresso e prove

comuni disciplinari;

• somministrazione di test d’ingresso e prove comuni agli studenti in

periodi definiti e concordati;

• raccolta, in collaborazione con i responsabili dei Dipartimenti di

Italiano e Matematica, degli esiti relativi alle singole prove

somministrate per alunno sulla base del modello Invalsi

• Tabulazione degli esiti e descrizione attraverso l’utilizzo di grafici

• Restituzione del materiale prodotto ai responsabili di Dipartimento

per successiva azione di analisi dei tabulati relativi agli esiti degli

studenti.

TABELLA RIASSUNTIVA ATTIVITA’ PROGETTUALI CURRICULARI

ATTIVITA’ DESTINATARI OBIETTIVI TEMPI ESITI

TRINITY Classi I, II, III per

un totale di 39

allievi

Potenziamento

competenze

linguistiche

2 ore

settimanali

per classe

da

novembre

a maggio

Tutti gli allievi

hanno

sostenuto e

superato esame

finale: 31 alunni

hanno

conseguito

GRADE3, 8

alunni il GRADE

4.

18 allievi,

corrispondente

al 46% dei

partecipanti ha

ha riportato

esito Ottimo, 8

alunni , pari al

21% , ha

riportato esito

Buono, i

rimanenti 13,

ossia il 33% ha

riportato esito

Sufficiente

Attività

alternativa alla

della religione

cattolica

Allievi di classi I,

II, III che non

hanno scelto di

usufruire

dell’insegnamento

della religione

cattolica per un

totale di 16 alunni

Recupero delle

competenze

linguistiche e

Italiano L2

1 ora

settimanale

per intero

anno

scolastico

Gli esiti, tutti

positivi, sono

confluiti nella

valutazione

della lingua

italiana

CLIL Classi I, II, III Potenziamento

delle

competenze

disciplinari e

linguistiche

1 ora

settimanale

per intero

anno

scolastico

Gli esiti, tutti

positivi, sono

confluiti nella

valutazione

della lingua

Inglese

CYBERBULLISMO Classi I, II, III Mediazione

dei conflitti

sociali,

educazione

alla convivenza

e alla coesione

sociale

1 ora

settimanale

per classe

per intero

anno

scolastico

Gli esiti, tutti

positivi, sono

confluiti nella

valutazione di

comportamento

ITA..LIAMO Classi I, II, III

per un totale di 27

alunni

Recupero delle

competenze

linguistiche

1 ora

settimanale

da

novembre

a maggio

Gli esiti, tutti

positivi, sono

confluiti nella

valutazione

della lingua

italiana

ESITI STUDENTI- MATEMATICA

RISULTATI TEST D’INGRESSO SOMMINISTRATO A 117 STUDENTI DELLE

CLASSI I PER MONITORARE TRAGUARDO DELLE COMPETENZE AL

TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

TABULAZIONE ESITI

TEST D'INGRESSO CLASSI I

MATEMATICA

a.s. 2016/2017

voti quattro cinque sei sette otto nove dieci tot.alunni

freq.

Assoluta

39 18 27 21 11 1 0 117

freq.relativa

in %

33,3 15,4 23,1 17,9 9,4 0,9 0,0

RISULTATI PROVA COMUNE IN ITINERE SOMMINISTRATA A 117

STUDENTI DELLE

CLASSI I

TABULAZIONE ESITI

PROVA COMUNE IN ITINERE MATEMATICA

CLASSI I

a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

13 26 35 25 12 4 2 117

freq.relativa

in %

11,1 22,2 29,9 21,4 10,3 3,4 1,7

RISULTATI PROVA COMUNE FINALE SOMMINISTRATA A 117 STUDENTI

DELLE CLASSI I

TABULAZIONE ESITI

PROVA COMUNE FINALE MATEMATICA

CLASSI I

a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

4 15 40 26 15 16 1 117

freq.relativa

in %

3,4 12,8 34,2 22,2 12,8 13,7 0,9

RIEPILOGO:

INGRESSO

ITINERE

FINALE


RISULTATI TEST D’ INGRESSO SOMMINISTRATO A 120 STUDENTI DELLE

CLASSI II PER MONITORARE TRAGUARDO DELLE COMPETENZE IN

USCITA CLASSI I SEC. I GRADO

TABULAZIONE ESITI

TEST D'INGRESSO CLASSI II MATEMATICA

a.s. 2016/2017

voti quattro cinque sei sette otto nove dieci tot.alu

nni

freq.

Assoluta

32 35 23 16 7 7 0 120

freq.relativa

in %

26,7 29,2 19,2 13,3 5,8 5,8 0,0


STUDENTI DELLE CLASSI II

TABULAZIONE ESITI


CLASSI II

a.s. 2016/2017


freq. Assoluta 12 33 29 27 12 6 1 120

freq.relativa in

%

10,0 27,5 24,2 22,5 10,0 5,0 0,8


DELLE CLASSI II

TABULAZIONE ESITI


CLASSI II

a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

17 28 33 21 15 5 1 120

freq.relativa

in %

3,4 12,8 34,2 22,2 12,8 13,7 0,9

RIEPILOGO:

INGRESSO

ITINERE

FINALE


RISULTATI TEST D’INGRESSO SOMMINISTRATO A 128 STUDENTI

DELLE CLASSI III PER MONITORARE TRAGUARDO DELLE COMPETENZE

IN USCITA CLASSI II SEC. I GRADO

TABULAZIONE ESITI

TEST D'INGRESSO CLASSI III

MATEMATICA

a.s. 2016/2017

voti quattr

o

cinqu

e

sei sett

e

ott

o

nov

e

diec

i

tot.alun

ni

freq.

Assoluta

23 19 32 25 26 3 0 128

freq.relati

va in %

18,0 14,8 25,

0

19,

5

20,

3

2,3 0,0


STUDENTI DELLE CLASSI III

TABULAZIONE ESITI


CLASSI III

a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

20 23 32 21 7 2 1 127

freq.relativa

in %

15,7 18,1 25,2 16,5 5,5 1,6 0,8


DELLE CLASSI III PER MONITORARE IL TRAGUARDO DELLE COMPETENZE

IN USCITA SCUOLA SEC. I GRADO

TABULAZIONE ESITI


CLASSI III

a.s. 2016/2017

voti quattro cinque sei sette otto nove dieci tot.al

unni

freq.

Assoluta

2 21 30 32 19 10 13 127

freq.relativa

in %

1,6 16,5 23,6 25,2 15,0 7,9 10,2

RIEPILOGO:

INGRESSO

ITINERE

FINALE

ESITI STUDENTI- ITALIANO

RISULTATI TEST D’ INGRESSO

SOMMINISTRATO A 117 STUDENTI DELLE CLASSI I PER MONITORARE IL

TRAGUARDO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

TABULAZIONE ESITI

TEST D'INGRESSO ITALIANO CLASSI I a.s. 2016/2017


freq. Assoluta 9 15 33 32 22 6 0 117

freq.relativa

in %

7,7 12,8 28,2 27,4 18,8 5,1 0,0

TABULAZIONE ESITI

PROVA COMUNE IN ITINERE ITALIANO CLASSI I a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

5 16 15 24 28 19 10 117

freq.relativa

in %

4,3 13,7 12,8 20,5 23,9 16,2 8,5

TABULAZIONE ESITI

PROVA COMUNE FINALE ITALIANO CLASSI I a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

2 8 16 24 28 32 7 117

freq.relativa

in %

1,7 6,8 13,7 20,5 23,9 27,4 6,0

RIEPILOGO:

INGRESSO

ITINERE

FINALE

RISULTATI I PROVA COMUNE SOMMINISTRATA A 120 STUDENTI DELLE

CLASSI II

TABULAZIONE ESITI

I PROVA COMUNE IN ITINERE ITALIANO CLASSI II a.s. 2016/2017


freq. Assoluta 2 12 30 27 30 11 8 120

freq.relativa

in %

1,7 10,0 25,0 22,5 25,0 9,2 6,7

TABULAZIONE ESITI II

PROVA COMUNE FINALE ITALIANO CLASSI II a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

1 12 29 33 35 8 2 120

freq.relativa

in %

0,8 10,0 24,2 27,5 28,2 6,7 1,7

RIEPILOGO:

I PROVA COMUNE

II PROVACOMUNE

RUSULTATI I PROVA COMUNE SOMMINISTRATA A 127 STUDENTI DELLE

CLASSI III

TABULAZIONE ESITI

I PROVA COMUNE ITALIANO CLASSI III a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

20 23 32 21 7 2 1 127

freq.relativa

in %

15,7 18,1 25,2 16,5 5,5 1,6 0,8

TABULAZIONE ESITI

II PROVA COMUNE ITALIANO CLASSI III a.s. 2016/2017


freq.

Assoluta

7 7 26 25 32 7 2 127

freq.relativa

in %

5,5 5,5 20,5 19,7 25,2 5,5 1,6

RIEPILOGO:

I PROVA COMUNE

II PROVA COMUNE

RISULTATI PROVE INVALSI a.s. 2016/2017

I risultati sotto riportati sono stati elaborati dal dipartimento scientifico-

tecnologico in attesa degli esiti ufficiali restituiti

dall’ Invalsi

I punteggi delle prove Invalsi sono espressi in cinquantesimi. Per convertirli in decimi

(come quelli delle prove d’esame) si può procedere con una semplice proporzione,

del tipo

Punteggio Invalsi : 50 = Voto in decimi (x) : 10

Da cui x =Punti Invalsi * 10

50

CLASSE 3^ A

ITALIANO: Media (in 50esimi) = 40,75 ~ 41 Media (in decimi) = 8,15 ~ 8

MATEMATICA:Media (in 50esimi) =28,9 ~ 29 Media (in decimi) = 5,78 ~ 6

CLASSE 3^ B

ITALIANO: Media (in 50esimi) = 36,47~36 Media (in decimi) = 7,3 ~7

MATEMATICA:Media (in 50esimi) =24,88 ~ 25 Media (in decimi) = 4,97~5

CLASSE 3^ C


MATEMATICA:Media (in 50esimi) = 30,45 ~ 30 Media (in decimi) = 6,09 ~6

CLASSE 3^ D


MATEMATICA: Media (in 50esimi) = 22,12 ~ 22 Media (in decimi) = 4,4 ~ 4

CLASSE 3^ E

• ITALIANO: Media (in 50esimi) = 40,1 ~ 40 Media (in decimi) = 8,02 ~ 8

• MATEMATICA: Media (in 50esimi) = 30,95 ~ 31 Media (in decimi) = 6,19 ~ 6

CLASSE 3^ F

• ITALIANO: Media (in 50esimi) = 36,2~36 Media (in decimi) = 7,24~7

• MATEMATICA:Media (in 50esimi) = 29,95 ~ 30 Media (in decimi) = 5,99 ~ 6

• SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

• ITALIANO: Media (in 50esimi) = 35,81 ~ 36 Media (in decimi) = 7,16~ 7

• MATEMATICA:Media (in 50esimi) = 28,20~28 Media (in decimi) = 5,64~ 6

DIPARTIMENTO SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Visite guidate Scuola primaria

Molto impegnativo è stato il compito di coordinare le visite guidate per la

scuola primaria. A partire dal mese di ottobre 2016 ho lavorato per:

� raccogliere e valutare tutte le offerte e il materiale pubblicitario pervenuto

presso la segreteria dell’Istituto;

� predisporre una tabella che riassumeva le proposte di adesione a progetti,

concorsi, visite guidate e altro;

� curare i contatti con le coordinatrici d’interclasse e con la segreteria per la

conferma delle uscite e/o visite guidate e la relativa prenotazione di scuolabus

e pullman;

� elaborare la modulistica relativa all’organizzazione delle uscite/visite guidate;

� calendarizzare le diverse uscite.

L’anno scolastico 2016-17 è stato un anno importante e impegnativo.

Nonostante l’impegno, certamente gravoso, ritengo valido e costruttivo l’incarico

assolto. Le numerose attività svolte mi hanno consentito una sorta di “full

immersion” nella vita della scuola e mi hanno confermato l’idea di una scuola

viva e vivace nella quale non mancano di certo né l’entusiasmo né le

competenze.

Un grazie speciale va al nostro D.S, Prof.ssa Patrizia Campagna, non solo per la

fiducia accordatami,ma per il continuo supporto sia da un punto di vista

lavorativo che umano. Tutti gli impegni e gli obiettivi sono stati portati avanti e

sono stati raggiunti grazie anche alla collaborazione di altre figure di sistema ed

in primis quelle delle colleghe di lavoro: Prof.sse Strommillo, Tagliabue.

Ciò nella convinzione che l’operato di un gruppo è sempre più completo e

rappresentativo rispetto a quello della singola persona.

Per l’anno scolastico 2017/18 è auspicabile:

� che le attività siano realizzate nel quadro di una politica scolastica volta al

miglioramento continuo attraverso l’individuazione di strategie operative

condivise dal corpo docenti;

� che la futura attività progettuale possa favorire azioni sempre più coerenti

con la mission della scuola e con gli interessi degli alunni al fine di migliorare e

qualificare sempre più i processi didattici, le metodologie e l’organizzazione

dell’istituzione scolastica.

FUNZIONE STRUMENTALE AREA 1

Ins. Mariantonietta Carbonaro

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