PROGETTAZIONE CURRICULARE DI SEDE:ANNO SCOLASTICO 2014/’15

SEI INCONTRI DIAGGIORNAMENTO, AUTOAGGIORNAMENTO

E COORDINAMENTO DI SEDE

PROGETTAZIONE CURRICULARE DI SEDE: ANNO SCOLASTICO 2015/’16

Scelte educativo-didattiche condivise in merito ai seguenti ambiti: - motivazione - metodo di studio - stili di apprendimento - strategie di apprendimento- percorsi disciplinari esperienziali

1.Motivazione

Aiuteremo i ragazzi a elaborare delle motivazioni intrinseche: • acquisire maggiore competenza• sviluppare i propri talenti• percepire il bisogno di autorealizzazione

Motiveremo i nostri studenti sostenendoli nell’autostima, considerando lo studio come un’opportunità per valutare i propri sforzi, per apprezzare le proprie risorse.

Ascolteremo ed aiuteremo gli studenti adesprimere le difficoltà e la fatica che incontreranno nello studio.

Rinforzeremo i loro tentativi di avvicinamento alla meta. Premieremo l’impegno e lo sforzo,anche se gli obiettivi non saranno statipienamente raggiunti.

ISTITUTO COMPRENSIVO “PAOLO STEFANELLI”

Anno scolastico 2015-’16

Classe 1^ …

ATTESTATO DI MERITO Sono lieto/a di comunicarle che suo/a figlio/a …………………………………………………………………………………… riceve oggi

………………………………………… l’Attestato di merito avendo ottenuto

per dieci volte la “Menzione per gli alunni attenti” nella seguente

Disciplina: …………………………………………………………………………………..

Firma del Docente Firma del genitore

Un esempio:

2. Metodo di studio

Prima fase Pratica distributiva dello studio nel tempo.

Seconda fase 1. Pre-lettura: analisi del testo. 2. Lettura analitica: comprensione del testo. a. Dividi il testo in capoversi. b. Sottolinea. c. Prendi appunti.* 3. Memorizzazione: studio del testo.

* Saper prendere appuntiPrima fase: trasformare il testo in frasi-chiave. Sottolinea:I metalli sono generalmente buoni conduttori sia di elettricità che di calore. La maggior parte dei metalli è malleabile, può cioè essere lavorata in scaglie piatte. Alcuni metalli sonoanche duttili: possono cioè essere lavorati in fili sottili. Prendi appunti: Metalli: - sono buoni conduttori di elettricità e di calore, - la maggioranza è malleabile, - alcuni sono duttili.

Seconda fase: memorizzazione-apprendimento con il Sistema Cornell.

Prendi appunti per frasi-chiave;trascrivi le parole-chiave;trasforma le frasi affermative in domande; coprendo gli appunti, interroga te stesso rispondendo alledomande o spiegando le parole-chiave.

3. Gli stili di apprendimento:

• lo stile visivo-verbale: apprende leggendo chi preferisce la lettura e la scrittura;

• lo stile visivo-non verbale: apprende guardando fotografie, mappe e grafici chi preferisce osservare le immagini;

• lo stile uditivo: apprende prestando attenzione ad una lezione chi privilegia l’ascolto;

• lo stile cinestesico: apprende svolgendo un’attività operativa chi preferisce vivere un’esperienza diretta.

I diversi processi di attenzione, di percezione e di sistemazione delle informazioni privilegiano materiale multisensoriale.

Leggere testi, osservare mappe e grafici,ascoltare suoni e voci, operare interagendo con siti didattici: Promuovere contemporaneamente tutto questo è possibile grazie ad un semplice proiettore.

4. Strategie di apprendimento 1. Lezione frontale: per riportare velocemente informazioni al gruppo-classe.

2. Apprendimento cooperativo: per promuovere la rielaborazione, la discussione, il confronto, lo scambio, l’apprendimento l’uno dall’altro. 3. Tutoring tra pari: per promuovere apprendimenti significativi, attitudini, solidarietà, mutuo aiuto.

5. Percorsi disciplinari esperienziali

Conoscere e sperimentare il lavoro dello scrittore, dello storico, del geografo, del matematico, dello scienziato, dell’informatico,dell’interprete , del musicista, dell’artista e dell’atleta:

promozione di un apprendimento esperienziale, attuando percorsi operativi disciplinari capaci di ricostruire in parte l’esperienza lavorativa conl’attivazione di laboratori, redazioni, centri di studio, …

Ed ancora:

• Percorsi trasversali Promozione dei seguenti saperi fondamentali: saper usare il vocabolario *, saper capire un testo, saper raccogliere informazioni, saper sintetizzare, saper approfondire, saper scrivere, saper relazionare.

* saper usare il vocabolario per promuovere l’uso quotidiano del vocabolario: un ruolo molto ambito …

• Utilizzo di mappe concettuali durante le verifiche orali.

• Ordinaria somministrazione dei compiti anche durante le vacanze natalizie e pasquali.

• Partecipazione attiva alle visite didattiche Gli alunni: - recepiscono il Decalogo del visitatore informato (con ruoli ed incarichi definiti); - progettano preliminarmente la visita didattica assumendo ruoli alternati di guida per il gruppo-classe.

Un esempio: anno scolastico 2014/’15 LA SQUADRA 1^ G VA AL MUSEORUOLI E COMPITI• Copywriter (redattore appunti): ----------------------------------------------------------------------------------------------- • Fotoreporter (fotografo): ---------------------------------------------------------------------------------------------- • Grafico (disegnatore): ----------------------------------------------------------------------------------------------• Tecnico audio (tecnico del suono): -----------------------------------------------------------------------------------------------MATERIALI• Copywriter: quaderno/blocco + penna• Fotoreporter: macchina fotografica digitale o cellulare collegabile al computer• Grafico: blocco di fogli bianchi (senza righe o quadretti) + matita • Tecnico audio: registratore digitale o cellulare collegabile al computer

Grazie per l’attenzione.