Post on 26-Mar-2016
description
STUDIARE MERITA...
la tua seconda casa in città
... PER MERITARTI IL “TUO” POSTO NELLA VITA
PIA
NO
DEL
L’O
FFER
TA F
OR
MAT
IVA
200
8/10
Finito di stamparenel mese di ottobre 2008
Progettazione graficaMariangela Tentori[ Lecco ]www.mariangelatentori.it
Stampa
Muggiò [ Mi ]tel. 039 795412www.graficaestampa.it
Con il contributo di
1
08
/1
0
A vverrà come di un uomo che, partendo per un viaggio, chiamò i suoiservi e consegnò loro i suoi beni. A uno diede cinque talenti, a unaltro due, a un altro uno, a ciascuno secondo la sua capacità, e partì.
Colui che aveva ricevuto cinque talenti, andò subito a impiegarli e ne gua-dagnò altri cinque. Così anche quello che ne aveva ricevuti due, ne guada-gnò altri due. Colui invece che aveva ricevuto un solo talento, andò a fare unabuca nel terreno e vi nascose il denaro del suo padrone...
Mt 25,14-18
La parabola dei talenti è da noi riletta nell’oggi attraverso i simboli, i gesti, le immagini delle “imprese” olimpi-che, rese possibili dall’impegno e dalla fatica di ogni giorno. Infatti, come la “preparazione” all’Olimpiade è la “pa-lestra”, dove si allenano i talenti per lo sport, così la scuola è la “palestra” dove si allenano i talenti per la vita.Ci farà da maestro Paolo, l’Apostolo “olimpico” che nelle sue lettere rilegge lo sport come parabola dell’esistenza.Infatti, come nello sport ciò che conta non sono soprattutto le medaglie, ma lo spirito con cui si gareggia, così nellavita ciò che conta non sono soprattutto i risultati conseguiti, ma lo stile e il modo con cui si raggiungono.
Grecia, 776 a.C.Fondazione dei Giochi Olimpici
Roma, 396 d.C.Editto di Teodosio. I giochi vengono soppressi
Atene, 1896 d.C.Le prime Olimpiadi dei tempi moderni ripristinate da De Coubertin
Storia del premio al merito
3
08
/1
0
Il Piano dell’Offerta Formativa dicel’identità culturale e progettuale dellascuola. La nostra scuola ogni annosceglie la modalità con cui provocarela sfida educativa, perché il POF siaal passo con i tempi.
La sfida 2008/09
Promuovere il meritoValorizzare i talenti
5
08
/1
0
7
08
/1
0
issionEssere la tua seconda casa in cittàEssere non apparire
ccellenzaPunti di forza del nostro Curricolo di Istituto
egolePatto Educativo di Corresponsabilità
mpegnoRisorse, strategie, strumenti
rasparenzaValutazione
rganizzazioneSettori
MERITO
8
“Ho vinto perché me lo merito. Perché sono uno che non imbroglia.”Alex Schwazer. Oro nei 50 km. Pechino 2008
08
/1
0
11
08
/1
0
1. La centralità della personaL’idea di uomoEssere non avere
Ogni alunno, docente, genitore, dipendente,
vale per quello che è,
non per quello che ha o che fa
2. L’innovazione nella tradizionePiù di cento anni di storia
_ 1862
Il sogno di padre Villoresi trova casa
nell’Oratorio del Carrobiolo in Monza
_ 1903
Si inaugura l’attuale sede
_ 2000
Il Collegio diventa “la tua seconda casa
in città”: gli orari sono flessibili,
funzionali alle nuove esigenze dei genitori
che lavorano.
L’offerta formativa si internazionalizza:
accanto alla lingua inglese ora si studiano
spagnolo e cinese.
Il Collegio si fa tecnologico:
l’informatica diventa disciplina
trasversale all’attività didattica.
_ 2003
Si inaugura la Nuova Metropolitana:
la scuola si fa campus
_ 2004
Prende avvio il progetto “Inglese Veicolare”
con docenti madrelingua
_ 2007
Il Collegio Villoresi San Giuseppe
e l’Istituto Maria Immacolata: due storie,
lo stesso progetto condiviso
3. L’ispirazione cristianaScuola Cattolica Arcivescovile Paritaria Certificata
_ Santa Messa quotidiana
_ Preghiera all’inizio di ogni giornata
_ Momenti di riflessione
[ Avvento, Quaresima ]
_ Santa Messa di apertura e chiusura
dell’anno scolastico, Natale
_ Giornate di riflessione
[ Secondaria di II grado ]
4. La famigliaGenitori educatori
_ Scelta della scuola
_ Condivisione del POF
_ Partecipazione alla vita scolastica:
- Organi Collegiali d’Istituto,
di classe e di sezione
- Gruppo cultura
- AGESC
- Percorso formativo annuale
- Viaggi culturali
_ Nessuna delega
Corresponsabilità nell’educare
12
08
/1
0
6. Il meritoValorizzare i talenti
› Progetto del Collegio“Meritare il merito”
_ Significato
Il merito è il riconoscimento nonché
la promozione dei talenti di ogni persona,
indipendentemente dalla sua provenienza
sociale, etnica, politica ed economica.
È quindi la più alta forma di democrazia
_ Criterio per determinare il merito
del singolo
Armonia fra:
- traguardi raggiunti rispetto al punto
di partenza = processo di apprendimento
- rispetto delle regole = comportamento
- risultati ottenuti = esito delle prove
- adesione alle proposte della scuola
= livello di coinvolgimento
[ Coro Gospel, mini olimpiadi e attività
sportive, attenzione all’altro, volontariato ]
_ Riconoscimenti
- Promozione
- Attestato di merito,
buono libro al 1° classificato
- Attestato di merito
al 2° e al 3° classificato
_ Destinatari
- 1°, 2° e 3° di ogni classe dalla V Primaria
alla V Secondaria di II grado
_ Criterio per determinare il merito
del gruppo classe
- Armonia fra: disciplina, impegno
e stile di partecipazione, risultati
- Contenuto: sport [ mini olimpiadi e gare
proposte dal territorio ], solidarietà
[ adozioni a distanza, proposte di Avvento
e Natale ] Fiera del Libro [ organizzazione
della settimana ]
_ Riconoscimenti
Medaglie, visite culturali...
5. DocentiInsegnanti educatori
› Per un insegnamento/apprendimento efficace
_ Educazione al valore dello studio
- accompagnamento con percorsi didattici
ed educativi personalizzati sui bisogni
formativi di ciascun alunno
- promozione dell’eccellenza individuale
- trasmissione della fiducia nell’imparare
a imparare
_ Cura della motivazione all’apprendimento
- ascolto e conoscenza della storia
di ciascuno
- educazione all’autovalutazione
- spinta ad apprendere autonomamente
e con autodisciplina
› Per una collaborazione efficace con la famiglia
_ Ascolto dei genitori uno ad uno
_ Educazione alle giuste aspettative
_ Condivisione del POF
e del Patto Educativo di Corresponsabilità
13
08
/1
0
_ Criterio per determinare il merito
del docente
Armonia fra:
- essere docente
- essere educatore
- essere testimone
_ Riconoscimenti
- Stabiliti dalla direzione
Progetto della Regione Lombardia“Dote” - promozione del merito
_ Criteri
- Esame di Stato
con il massimo dei voti
[ Secondaria di I grado ]
- Esame di stato con la lode
[ Secondaria di II grado ]
_ Riconoscimenti
Bonus economico
Progetto del Ministero dell’Istruzione“Promozione delle Eccellenze”
_ Criteri
- Partecipazione ai progetti
nei diversi ambiti disciplinari
[ Secondaria II grado ]
- Lode all’Esame di Stato
[ V Secondaria II grado ]
_ Riconoscimenti
- Bonus economico
- Certificato di partecipazione
- Certificato di eccellenza
7. La sussidiarietàAttenzione all’altro
_ Sostegno alle famiglie nella scelta
del Collegio in presenza di difficoltà
economiche
_ Adozioni a distanza e gesti di solidarietà
_ Impegno degli alunni di Secondaria
di II grado:
- settimane estive
[ es.: Villaggio dell’Arca di Padre Guido
in Kazakhstan, a Lourdes con l’OFTAL ]
- durante l’anno:
guida ai compiti dei bambini
della Primaria e dei ragazzi
della Secondaria di I grado
del Centro A. VITA - Carrobiolo, Monza
assistenza e compagnia anziani
presso il Centro San Pietro - Monza
14
08
/1
0
“Mi alzo alle 6 ogni mattina per fare gli allenamenti. Poi la sera vado a scuola.”Vanessa Ferrari. XI posto ginnastica artistica. Pechino 2008
Nella vita è molto più importante par-tecipare alla gara rispetto ad ottenerela vittoria. Non conta l’aver vinto, mal’aver lottato e bene.
Pierre de Coubertin
15
08
/1
0
Per tutti
_ Certificazioni: sono inserite nel curricolo
_ Portfolio Europeo delle Lingue
_ Laboratori
_ Viaggi e vacanze studio all’estero
_ Moduli CLIL
[ Content and Language
Integrated Learning ]
L’alunno competente sa
_ Comunicare
_ Relazionarsi
_ Muoversi nei diversi contesti
_ Accedere all’università ed entrare
nel mondo del lavoro utilizzando la lingua
inglese come lingua 2
Sintesi delle competenze previste
dal Consiglio di Lisbona 2000/2010
1.
2.
3.
4.
Inglese curricolare Nido e Scuola dell’Infanzia_ Esperienze nella dimensione ludica
_ Familiarizzazione con i suoni e i fonemidella lingua
_ Approccio a un vocabolario legatoall’esperienza quotidiana
Primaria_ Comprensione e produzione di espressioni
familiari di uso quotidiano
_ Presentazione di se stessi e di altri
_ Formulazione di domande e risposte su dati personali
_ Semplice interazione su argomenti familiari
Certificazione linguistica University of Cambridge: Starters/Movers
Secondaria di I grado_ Comprensione di espressioni e brevi
messaggi di uso frequente relativi ad ambiticonosciuti
_ Comunicazione in attività semplici e di routine
_ Descrizione in termini semplici di aspettidel proprio vissuto
_ Comunicazione di bisogni immediati
_ Stesura di semplici messaggi scritti
Certificazione linguistica University of Cambridge: KET [ Key English Test ]
Secondaria di II grado_ Comprensione di testi complessi
ed estrapolazione delle idee principali
_ Esposizione di contenuti in modo scorrevole e spontaneo
_ Produzione di testi chiari e articolati suun’ampia gamma di argomenti
_ Controllo delle strutture linguistiche
Certificazione linguistica University of Cambridge: PET [ Preliminary English Test ]FCE [ First Certificate in English ]
17
08
/1
0
18
08
/1
0
È un percorso nel quale la lingua
inglese è usata come veicolo per apprendere
e insegnare contenuti specifici di discipline
non linguistiche. Affianca l’apprendimento
tradizionale delle lingue, offrendo
agli studenti maggiori opportunità
di usare la lingua e di migliorare
le loro abilità e competenze.
_ Preparazione e Certificazioni
Internazionali di Cambridge
_ Portfolio Europeo delle Lingue
L’alunno competente sa
_ Comunicare
_ Relazionarsi
_ Muoversi nel contesto sia universitario
che del mondo del lavoro utilizzando
la lingua inglese in modo fluente
Sintesi delle competenze previste
dal Consiglio di Lisbona 2000/2010
Inglese veicolare Scuola dell’Infanzia_ 5/6 ore a settimana con l’insegnante
madrelingua
_ Suddivisione in piccoli gruppi [ max 12 bambini ]
_ Si apprende e si utilizza la lingua in una dimensione ludico-educativa
_ Approccio a vocabili legati alla quotidianità
_ Familiarizzazione con suoni e fonemi con le basi del Metodo Jolly Phonics
Primaria_ 8/9 ore a settimana con insegnanti
madrelingua
_ Discipline svolte in inglese: Matematica,Scienze, Geografia [ solo I,II ], Educazionemotoria [ solo I,II ], Educazione ai valori,Drama, Inglese [ Literacy ]
_ Le ore di English Literacy seguono il metodo Jolly Phonics [ I, II, III ] e Jolly Grammar [ IV, V ]
_ Co-presenza di un insegnante ESL [English as a Second Language ] per le oredi Literacy e suddivisione in gruppi
Certificazione linguistica University of Cambridge: Starters/Movers/Flyers
Secondaria di I grado_ Test di accesso per accertare l’idoneità
al piano di studi in termini di preparazionegenerale e livello di conoscenza della lingua inglese
_ 10/11 ore a settimana con insegnanti madrelingua
_ Discipline svolte in inglese: Inglese [lingua e letteratura ], Matematica, Scienze, Geografia, ICT [ Information Computer Technology ], Drama
Certificazione linguistica University of Cambridge: KET [ Key English Test ] PET [ Preliminary English Test ]
Secondaria di II grado_ Test di accesso per accertare l’idoneità
al piano di studi in termini di preparazionegenerale e livello di conoscenza della lingua inglese
_ Il 35% del monte ore annuale è svolto in inglese, organizzato in moduli
Certificazione linguistica University of Cambridge: FCE [ First Certificate in English ]CAE [ Certificate in Advanced English ]
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES 1.
2.
3.
4.
19
08
/1
0
Secondaria di I grado
L’alunno competente sa
_ Comprendere e utilizzare espressioni
familiari di uso quotidiano
_ Comunicare in attività semplici
_ Presentare se stesso e altri
_ Interagire in modo semplice
_ Descrivere aspetti del proprio vissuto
Secondaria di II grado
L’alunno competente sa
_ Comprendere i punti essenziali
di messaggi chiari
_ Affrontare argomenti familiari
_ Destreggiarsi nelle situazioni
che si possono presentare viaggiando
_ Produrre testi semplici e coerenti
su argomenti familiari o di interesse
_ Descrivere esperienze, avvenimenti,
speranze e ambizioni
_ Esporre brevemente ragioni
e spiegazioni su opinioni e progetti
Seconda lingua
_ Preparazione per inserimenti a inizio
e durante l’anno
_ Certificazioni
_ Portfolio Europeo delle Lingue
_ Viaggi e vacanze studio
_ Corso di conversazione extracurricolare
1.
2.
Spagnolo
Destinatari
_ Alunni
_ Ex alunni
_ Docenti
_ Genitori
_ Adulti della scuola e del territorio
Progetto “Scuole aperte”
Extracurricolare
Contenuti
Moduli di cultura e alfabetizzazione
Cinese
20
08
/1
0
Tecnologia/Informatica
Scuola dell’Infanzia
_ Esperienze nella dimensione ludica,
manipolativa e creativa
_ Approccio allo strumento informatico
e al suo linguaggio
Primaria
_ Conoscenza della struttura
di un elaboratore
_ Gestione di files e cartelle
_ Utilizzo della videoscrittura
_ Conoscenza di Internet per navigare
e ricercare informazioni “protette”
_ Prime conoscenze nella gestione
di immagini e suoni
_ Consultazione di sussidi multimediali
_ Approccio con la pubblicazione
di contenuti su CD
L’alunno competente sa
_ Padroneggiare lo strumento informatico
con efficacia
_ Utilizzare il linguaggio informatico
nella soluzione di problemi
e nella progettazione di attività
_ Orientarsi nel mondo dell’Information
Comunication Tecnology [ ICT ]
e comprenderne le linee di sviluppo
_ Utilizzare con consapevolezza
gli strumenti tecnologici
Sintesi delle competenze previste
dal Consiglio di Lisbona 2000/2010
1.
2.
21
08
/1
0
Tutti gli spazi sono informatizzati
_ Internet in ogni aula
_ Parabola satellitare
_ Lavagne multimediali
_ Predisposizioni per video conferenze
_ 4 Laboratori informatici
_ Aula Magna con impianto dolby sorround
_ “Bacheche” multimediali
_ 4 Laboratori linguistici multimediali
_ Informazione scuola/genitori on-line
_ Registri on-line
_ Sistema Wi-Fi
Il Collegio è test center
Gli esami per il conseguimento dell’ECDL
si possono sostenere in sede
Secondaria di I grado
_ Preparazione curriculare
ai primi moduli ECDL
_ Uso di programmi specifici
per presentazione e comunicazione
di idee, contenuti e immagini
_ Utilizzo di risorse reperibili su Internet
e pubblicazione di contenuti
_ Uso consapevole di Internet
_ Impiego di programmi specifici
per editare immagini e suoni
_ Utilizzo della posta elettronica
_ Approccio al mondo dei linguaggi
di programmazione
Secondaria di II grado
_ Certificazione ECDL entro il III anno
_ Conoscenza e utilizzo delle nozioni base
per la programmazione web oriented
_ Progettazione e risoluzione di problemi
3.
4.
22
08
/1
0
_ Trasversale a tutte le discipline
con spazi e momenti specifici
_ Partecipazione al progetto
“Promozione delle Eccellenze”
del Ministero dell’Istruzione
_ Consulenza esterna: Cospes di Arese,
Euro Equipe Orienta, SER.IM
L’alunno competente sa
_ Operare scelte consapevoli e motivate
per realizzare il suo progetto di vita
_ Autovalutarsi
_ Riorientarsi
_ Scegliere in base alle proprie capacità
e attitudini il percorso universitario
o lavorativo
_ Confrontarsi con altri stili formativi e di vita
_ Inserirsi in un contesto internazionale
_ Valutare il futuro del lavoro in un mondo
che cambia
Sintesi delle competenze previste
dal Consiglio di Lisbona 2000/2010
Orientamento/Impresa
Dalla scuola
Nido e Scuola dell’infanzia
_ Giornate di scuola aperta e Open Day
_ Progetto continuità: accompagnamento
nel settore successivo
_ Moduli di accertamento requisiti Primaria
Primaria
_ Giornate di scuola aperta e Open Day
_ Progetto continuità: incontro con alunni
e docenti della Secondaria di I grado
_ Test di accertamento livello requisiti
Secondaria di I grado
Secondaria di I grado
_ Progetto continuità: accertamento
requisiti Secondaria di II grado
- Colloqui e test psico-attitudinali
- Profilo individuale
- Consiglio orientativo
- Stage orientativi alla Secondaria di II grado
_ Giornate di scuola aperta e Open Day
in Collegio
_ Campus orientamento: le scuole superiori
del territorio si presentano al Palacandy
1.
2.
3.
23
08
/1
0
All’università
Secondaria di II grado
_ Colloqui e test psico-attitudinali
_ Riorientamento [ I e II ]
_ Momenti formativi e orientativi
con le università
_ Preparazione test universitari
_ Forum on-line
_ Creazione del curriculum vitae personale
[ AlmaDiploma ]
_ Questionario di orientamento alla scelta
universitaria [ AlmaOrièntati ]
_ Open Day delle diverse università
Progetto eccellenza
_ Bocconi
- Test prima dell’Esame di Stato.
L’ammissione all’università è subordinata
per il 50% al curricolo scolastico
della III e IV superiore
- Summer school “Scopri il tuo talento”:
settimana orientativa in giugno,
a scelta in italiano e in inglese
[ IV superiore – media del 7,5 ]
_ Politecnico
- Test anticipato gratuito in IV o V superiore
per chi frequenta il corso preparatorio
_ Cattolica del Sacro Cuore
- Progetto “Ponte”:
moduli propedeutici alle facoltà
_ Bicocca/Economia
- Test anticipato in V superiore
Al lavoro
Alternanza scuola-lavoro
_ Classi Seconde
Moduli di orientamento al lavoro
[ primo approccio al mondo “impresa” ]
Visita aziendale con griglia di osservazione
_ Classi Terze e Quarte
Formazione in classe e stage in azienda
sul tema dell’anno: “L’educazione
ambientale per uno sviluppo sostenibile”
_ Classi Quinte
Modulo di orientamento al lavoro
[ prepararsi al primo impiego ]
Progetto realizzato con la collaborazione di:
- esperti società di formazione SER.IM
- AIMB
- aziende del territorio
4.
5.
6.
24
08
/1
0
“Atleti, rendeteci orgogliosi del vostro comportamento e della vostra condotta.”Jacques Rogge, presidente CIO. Cerimonia d’apertura Pechino 2008
27
08
/1
0
1. La scuola si impegna a_ testimoniare con coerenza i valori che
definiscono la sua missione, così come sono
espressi nel Pof, e che si identificano
nel suo essere Scuola Cattolica Arcivescovile,
a servizio sul territorio della Chiesa milanese
_ operare sia nelle decisioni strategiche che
in quelle pratiche secondo il modus operandi
specifico della sua missione che si richiama
all’essere “la tua seconda casa in città”
_ creare un clima sereno e familiare così
che ciascuno si senta accolto e riconosciuto
unico e irripetibile, valorizzato per quello
che è, non per quello che ha o che fa,
proiettato ad essere cittadino del mondo
_ realizzare quanto dichiarato nel POF,
sia in ordine ai contenuti che alle scelte
progettuali, metodologiche e pedagogiche
_ interagire con la famiglia attraverso
il Vademecum, gli Organi Collegiali, gli spazi
di assemblea ed essere disponibili
al dialogo educativo ogni giorno, tutti i giorni
_ essere scuola aperta all'accoglienza
di alunni di qualunque razza, cultura,
religione e disabilità, in nome del rispetto
dei valori inalienabili della vita, della
persona, della libertà, dell'eguaglianza
2. I genitori si impegnano a_ prendere visione del Pof, sottoscriverlo,
condividerlo e farne motivo di riflessione
con i propri figli
_ rispettare e sostenere con fiducia le scelte
della scuola sia quando sceglie di premiare
il merito, sia quando questa mette in essere
provvedimenti correttivi atti a migliorare
il comportamento dell'alunno
_ ricercare linee educative condivise
con la Direzione e con i Docenti nel rispetto
di aspettative e ruoli
_ aggiornarsi su impegni, scadenze, iniziative
scolastiche controllando il Vademecum,
le comunicazioni scuola/famiglia,
partecipando con regolarità alle riunioni
e collaborando attivamente per mezzo
degli strumenti previsti
_ far rispettare l'orario d'ingresso a scuola,
limitare le uscite anticipate, giustificare
in modo plausibile le assenze
_ intervenire con coscienza e responsabilità
rispetto ad eventuali danni provocati
dal figlio a carico di persone, arredi,
materiale didattico
3. L’alunno si impegna a_ rispettare persone, regole, regolamenti,
consegne, impegni, strutture, orari
_ mantenere la correttezza
del comportamento e del linguaggio
_ avere un ruolo attivo nella vita scolastica
mettendo a frutto i propri talenti attraverso
l’impegno costante nello studio a casa
e a scuola, prestando attenzione
alle proposte educative e dimostrando lealtà
nei rapporti interpersonali
_ autovalutarsi e apportare gli utili correttivi
al proprio impegno scolastico e al proprio
metodo di studio
_ rispettare le decisioni prese
dagli insegnanti e accettare le eventuali
sanzioni come momento di riflessione
sui propri errori
_ Significato
Il Patto Educativo di Corresponsabilità
è l’impegno reciproco di diritti e doveri
nel rapporto fra scuola, genitori, studenti
La sottoscrizione del Patto implica
l’osservanza del Regolamento di Istituto
riportato sul Vademecum, e dello Statuto
delle Studentesse e degli Studenti.
Il rispetto di tale Patto costituisce la condizione
indispensabile per costruire un rapporto
di fiducia reciproca, per potenziare le finalità
dell’offerta formativa, per accompagnare
gli alunni al successo formativo.
Il Patto Educativo di Corresponsabilità
e il Regolamento di Istituto vengono firmati
all’atto dell’iscrizione
28
08
/1
0
“Io sono colui che ha vinto e ha perso la vittoria.”Dorando Pietri. Maratona. 24 luglio 1908. Olimpiadi di Londra
29
08
/1
0
Dorando Pietri taglia per primo il tra-guardo della maratona aiutato daigiudici di gara perchè, stremato, è piùvolte caduto negli ultimi 200 metri.Squalificato per il reclamo della squa -dra americana è diventato famosoperché ha perso il titolo, ma è entratonella storia.
1908. Olimpiadi di Londra
1. Metodologia_ Percorso di studio personalizzato
_ Didattica laboratoriale
_ Risonanze tra discipline
_ Gruppi di compito, di livello, di elezione
_ Moduli di recupero, di potenziamento,
di eccellenza
_ Alternanza scuola/lavoro
4. Un servizio diversificato_ Pre e post scuola
_ Progetto “Scuole aperte”.
_ Attività extracurricolari per alunni,
ex alunni, docenti, genitori, adulti
della scuola e del territorio:
cinese, coro gospel, danza
_ Sportello di ascolto [ lo psicologo
è presente un giorno alla settimana ]
_ Sportello medico [ la dottoressa
è presente un giorno alla settimana ]
_ Infermeria
_ Bus per Primaria e Secondaria di I grado
_ Mensa, pizzeria, bar
5. Spazi e infrastrutture_ Chiesa
_ Il Casello del Collegio
_ Nuova Metropolitana:
spazio mostre ed eventi culturali,
sala conferenze mons. Maggioni,
spazio musica con sala registrazione,
sala video Belloni, biblioteca, fototeca,
videoteca, ludoteca
_ Aula Magna multimediale
con impianto dolby surround
_ Laboratori linguistici multimediali
_ Laboratori: chimica, fisica, informatica
_ Laboratori per la Scuola dell’Infanzia
_ Strumenti multimediali: Internet in ogni
aula, parabola satellitare, videoconferenza,
aule e lavagne multimediali
_ Laboratorio informatico Elettra Tagliabue
_ Campi: calcio, calcetto, basket, pallamano,
palla base, beach volley
_ Sala danza, palestre, piscina
_ Ampio parco con serra, aule all’aperto,
nuovo laboratorio di ecologia
_ Per i più piccoli: spazio gioco all’aperto,
salone gioco, giardino botanico, area gioco,
sabbiera
_ Sala ristorazione con cucina interna
2. Progetti_ Accoglienza
_ Continuità
_ Biblioteca
_ Fiera del libro
_ Solidarietà
_ Progetto H
_ Ecologia
_ Alimentazione
_ Sicurezza
_ Sport
3. Esperienze formative a scuola aperta_ Uscite didattiche e viaggi di istruzione
_ Visite guidate
_ Vacanze studio all’estero
[ Inghilterra, Spagna, USA, Australia… ]
_ Corsi di lingua inglese presso scuole estere
con moduli di diversa durata
_ Partecipazione ad eventi sportivi interni
o promossi dal territorio
_ Coro Gospel
31
08
/1
0
32
08
/1
0
“Peccato aver perso l’oro per 4 millesimi, ma va bene lo stesso.”Josefa Idem. Argento. K1 500 donne. Pechino 2008
Il vero spirito olimpico trova il mas-simo riconoscimento nella Medaglia“Pierre de Coubertin” detta anche Me-daglia del Vero Spirito Sportivo. È ilpiù grande premio che un atleta pos -sa ricevere. Il Comitato Olimpico lacon sidera la sua più alta onorificenza.Nel 1964 è stata assegnata al bobbi-sta Eugenio Monti per la sportività di-mostrata nei confronti della squadrabritannica.
1964. Olimpiade invernale
33
08
/1
0
SignificatoLa valutazione è l’insieme degli elementi
che danno qualità alla vita della scuola
perché chiama in causa l’operare
della Direzione e della Presidenza,
accompagna l’agire del docente, sollecita
il dialogo con i genitori, coinvolge l’alunno
nel suo processo di crescita
1. Valutazione dell’alunno
Obiettivi
_ Motivare o rimotivare l’apprendimento
_ Riconoscere e premiare l’“uso dei talenti”
_ Coinvolgere i genitori nel processo
di crescita del proprio figlio
_ Misurare il risultato dell’azione educativa
quanto a valore aggiunto di saperi e crescita
Contenuti
_ Educativi
- Comportamento:
rispetto delle persone, delle regole,
delle cose proprie e altrui, delle strutture
e infrastrutture della scuola, dei tempi
- Coinvolgimento:
contributo di proposte, di partecipazione
attiva personale e di gruppo, di condivisione
_ Didattici
- Processo di apprendimento:
impegno nell’attenzione, nell’interesse,
nel mettere a frutto i talenti, nel diventare
autonomo
- Risultati ottenuti:
esito dell’osservazione, delle prove,
del livello degli obiettivi raggiunti
da quell’alunno, in quel momento,
in quel contesto
Modalità
_ Test, verifiche orali e scritte, interrogazioni,
prove disciplinari e pluridisciplinari
concordate, schede di osservazione,
schede di rilevazione
Tempi
_ Iniziale: scopre i bisogni di partenza
[ test d’ingresso ]
_ In itinere: suggerisce al Docente le strategie
per favorire l’apprendimento; informa
il genitore dell’andamento del percorso
formativo [ pagellino di metà quadrimestre,
scheda o pagella del primo quadrimestre,
vademecum ]
_ Finale: verifica il percorso di apprendimento/
insegnamento e i relativi livelli conseguiti
[ schede di valutazione, pagella
del II quadrimestre, attestato, diploma ]
Strumenti
_ Registro, Vademecum
e Schede di valutazione
_ Griglia di valutazione delle competenze
espressa con voto dall’1 al 10
_ Giudizio sommativo di comportamento
e competenze
_ Debito scolastico Secondaria di II grado
_ Credito scolastico e formativo triennio
Secondaria di II grado
35
08
/1
0
36
08
/1
0
2. Valutazione del docente
Obiettivi
_ Ridare valore alla professionalità
dell’insegnare
_ Scoprire il “talento” del buon educatore
_ Misurare il risultato dell’azione educativa
Contenuti
_ Saper essere docente
- competenza nella propria disciplina
- competenza metodologica
- competenza “disciplinare”
_ Saper essere educatore
- capacità relazionale con alunni,
colleghi, genitori
- passione educativa
- condivisione del POF
_ Saper essere testimone
- consapevolezza che il Collegio
è Scuola Cattolica
- coerenza educativa
- sostegno a tutte le proposte
formative della scuola
Strumenti
_ Definiti dalla Direzione
come deliberato dal Collegio Docenti
3. Valutazione del collegio
Obiettivi
_ Dimostrare ai genitori che
“studiare qui merita”
_ Valorizzare l’autonomia
_ Creare una sana concorrenza tra le scuole
Contenuti
_ Il Pof
_ Le Indicazioni del Ministero
_ Le Norme di Legge
Strumenti
_ Questionari di soddisfazione del Pof
_ Questionari AlmaDiploma
_ Test Invalsi
_ Prova Nazionale Esame di Stato
[ III Secondaria di I grado ]
_ Esame di Stato
[ V Secondaria di II grado ]
_ Prove Internazionali OCSE / PISA
_ Certificazione della qualità
_ Riconoscimento della parità
38
08
/1
0
“Correre mi diverte. Non mi considero un fenomeno vivente, al massimosono un campione che ha lavorato molto e ora corre più veloce di tutti.”Usain Bolt. 3 ori, 3 record. 100, 200, 400x100. Pechino 2008
Le “imprese olimpiche” di ogni giornovanno affrontate con passione, impe-gno, divertimento, lealtà, spirito disquadra, amicizia.
la nostra sfida 2008/09
39
08
/1
0
41
08
/1
0
1. Settori_ Nido
_ Scuola dell’Infanzia
_ Primaria
_ Secondaria di I grado
_ Secondaria di II grado
- ITC IGEA
- Liceo Classico
- Liceo Scientifico
3. OrganigrammaConsiglio di Presidenza_ don Romano Crippa
Rettore
_ don Carlo Oldani
Vicerettore
_ Prof. Giuseppe Calegari
Vicerettore
_ Prof. Angelo Castoldi
Preside Secondaria di II grado
_ Prof. Danilo Piazza
Preside Secondaria di I grado
_ Dott. Raffaella Rodigari
Coordinatrice Nido, Infanzia, Primaria
Collegio Docenti_ Docenti di classe e di sezione
_ Docenti madrelingua
_ Docenti di sostegno
_ Docenti specialisti
Specialisti esterni per _ Teatro
_ Danza
_ Attività sportiva [ calcio, karate… ]
_ Musica [ maestro di coro, di strumento ]
4. Location_ Nel cuore di Monza, vicino alla Villa Reale,
il Collegio Villoresi San Giuseppe si presenta
così: la tua seconda casa in città
in mezzo al verde
2. Tempo scuolaDa lunedì a venerdì
_ Servizio pre-scolastico
08:00_09:00
_ Nido
09:00_15:45
_ Scuola dell’Infanzia
09:00_15:45
_ Primaria
09:00_16:00
_ Secondaria di I grado
09:00_16:05
_ Secondaria di II grado
08:00_13:30
_ Servizio post-scolastico
e attività a richiesta
16:00_18:00
44
08
/1
0
Nido duetre anni
1. Educatori
_ Docenti di sezione
_ Educatori professionali
_ Specialisti:
docenti madrelingua,
psicomotricità
2. Finalità
_ Iniziare il percorso di socializzazione
_ Prendersi cura di ciascuno per
“puntellarne” l’identità e l’autonomia
_ Accompagnare i genitori nel compito
delicato e complesso della crescita
dei loro figli
3. Ambiti di esperienza
_ Educazione religiosa
_ Educazione alla Convivenza Civile
trasversale a tutti i momenti della giornata
_ Relazionale e dei significati
_ Logico e della scoperta
_ Linguistico espressivo
45
08
/1
0
4. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
giornata intera
08:00_09:00 servizio pre-scolastico
09:00_09:20 accoglienza
09:20_12:00 gioco e attività
12:00_13:00 pranzo
13:00_14:00 gioco
14:00_15:30 nanna o attività
15:30_15:45 uscita
mezza giornata
08:00_09:00 servizio pre-scolastico
09:00_09:30 accoglienza
09:30_12:00 gioco e attività
12:00_13:00 pranzo
00:00_13:15 uscita
5. Il valore aggiunto del Curricolo
› Inglese: due spazi con docenti madrelingua
› Progetti
_ Continuità: cura del passaggio
alla Scuola dell’Infanzia
_ Biblioteca:
educazione al contatto con il libro
_ Ecologia:
educazione alla scoperta dell’ambiente
_ Solidarietà:
dall’io al tu al noi
_ H:
educazione alla diversità
_ Sicurezza:
prove di evacuazione e vigili a scuola
› Esperienze formative a scuola aperta
_ Uscite e visite guidate
_ Il “territorio” a scuola
46
08
/1
0
Scuola dell’Infanzia tresei anni
1. Finalità
_ Promuovere le potenzialità
di relazione, autonomia, creatività
_ Favorire l’apprendimento
e la formazione integrale
_ Assicurare la continuità educativa
con il Nido e con la Primaria
_ Promuovere la corresponsabilità
educativa dei genitori
2. Campi di esperienza
_ Educazione religiosa:
le domande di senso della vita
_ Il sé e l’altro:
il senso morale, il vivere insieme
_ Il corpo e il movimento:
identità, autonomia, salute
_ Linguaggi, creatività, espressione:
gestualità, arte, musica, multimedialità
_ I discorsi e le parole:
comunicazione, lingua, cultura
_ La conoscenza del mondo:
ordine, spazio, tempo, natura
3. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
08:00_09:00 servizio pre-scolastico
09:00_09:20 accoglienza
09:20_15:45 gioco, pranzo
e attività didattico/formativa
16:00_18:00 servizio post-scolastico
47
08
/1
0
4. Il valore aggiunto del curricolo
› IngleseDue/ tre spazi con docenti madrelingua
› Inglese veicolare
6/8 spazi settimanali
sono con docenti madrelingua
› Esperienze formativea scuola aperta
_ Uscite didattiche
_ Gioco libero e guidato
_ Campo estivo
_ Partecipazione ad eventi
promossi dal Collegio
e dal territorio
_ Il “territorio” a scuola
› Pomeriggi a scuola
_ A richiesta
dalle 16:00 alle 18:00
- Danza
- Sport
- Nuoto
- Fun English
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES
Laboratori: scansione settimanale
sezione PICCOLI e MEZZANI
Inglese 2 spazi con madrelingua
Motorio 1 spazio a sezione intera
Psicomotorio 1 spazio a piccolo gruppo
Ritmico/Musicale 1 spazio a sezione intera
Informatico 1 spazio a piccolo gruppo
Espressivo, creativo, trasversaledi manipolazione, a tutteteatrale le attività
Laboratori: scansione settimanale
sezione GRANDI
Inglese 2 spazi a piccolo gruppocon madrelingua 1 spazio a sezione intera
Motorio 2 spazi a sezione intera
Psicomotorio 1 spazio a piccolo gruppo
Ritmico/Musicale 1 spazio a sezione intera
Informatico 1 spazio a piccolo gruppo
Espressivo, creativo, trasversaledi manipolazione, a tutteteatrale le attività
48
08
/1
0
Primaria
1. Finalità
_ Far acquisire e sviluppare le conoscenze
e le abilità di base, ivi comprese quelle
relative all’alfabetizzazione informatica
e alla lingua inglese, e porre le basi
per l’utilizzo di metodologie scientifiche
nello studio del mondo naturale, dei suoi
fenomeni e delle sue leggi
_ Valorizzare le capacità relazionali
e di orientamento nello spazio e nel tempo
_ Educare ai principi fondamentali
della Convivenza civile
_ Condividere la corresponsabilità
educativa dei genitori
2. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
08:00_09:00
servizio pre-scolastico
e accoglienza
09:00_16:00
attività didattico/formativa
16:00_18:00
servizio post-scolastico
3. Monte ore delle discipline di studio e quadro orario
_ 891 ore annuali
[ 27 ore settimanali ]
* di cui 1 ora è di Scienze [ CLIL ]
discipline di studio I II III IV V
Religione cattolica 2 2 2 2 2
Italiano 7 7 6 6 6
Inglese 2 3 4* 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Geografia 1 1 2 2 2
Matematica 5 5 5 5 5
Scienze 2 2 1 2 2
Tecnologia e Informatica 1 1 1 1 1
Musica 1 1 1 1 1
Arte e Immagine 2 1 1 1 1
Scienze motorie 2 2 2 2 2
e sportive con nuoto
Convivenza Civile: educazione a Cittadinanza e Costituzione, Trasversale stradale, ambientale, salute, a tutte le disciplinealimentare, affettività, diversità
49
08
/1
0
4. Il valore aggiunto del curricolo
› Mercoledì e venerdidalle 14:30 alle 16:003 spazi settimanali a sceltadella famiglia fra:
_ espressività [ teatro, musica ]
1 spazio
_ sviluppo dell’apprendimento
[ anche in inglese ]
1 spazio
_ studio assistito
1 spazio
› Inglese veicolare
Fino al 30% le discipline
sono in madrelingua,
compresa 1 ora
delle attività opzionali
› Esperienze formativea scuola aperta
_ Uscite didattiche
_ Visite guidate
_ Settimana bianca
_ Partecipazione ad eventi
promossi dal Collegio
e dal territorio
_ Coro Gospel
_ Kangaroo: gara
internazionale di matematica
_ Campo estivo a scuola
_ Summer school
in una località italiana
› Pomeriggi a scuola
_ A richiesta
dalle 16:00 alle 18:00
- Danza
- Musica
[ studio strumento ]
- Teatro
- Theatre workshop
- Sport
- Nuoto
- Doposcuola
[ il venerdì fino alle 17:00 ]
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES
50
08
/1
0
Secondaria di I grado
1. Profilo in uscita
_ L’alunno è riconosciuto competente quando,
utilizzando le conoscenze [ il sapere ]
e le abilità apprese [ il fare ], sa:
- gestire i diversi aspetti della propria
esperienza motoria, emotiva e razionale
perché ha opportunamente sperimentato
significativi momenti di relazione
- riflettere con spirito critico perchè
possiede opportuni strumenti di giudizio
- utilizzare al meglio le sue capacità
2. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
08:00_08:55
servizio pre-scolastico
08:55_16:05
attività didattico/formativa
16:05_17:30
servizio post-scolastico
3. Monte ore delle discipline di studio e quadro orario
_ 957 ore annuali
[ 31 spazi settimanali ]
discipline di studio I II III
Religione cattolica 1 1 1
Italiano 6 6 6
Inglese 3 3 3
Spagnolo 2 2 2
Storia 2 2 2
Geografia 2 2 2
Matematica 4 4 4
Scienze 2 2 2
Tecnologia 2 2 2
Informatica* 1 1 1
Musica 2 2 2
Arte e Immagine 2 2 2
Scienze motorie e sportive con nuoto 2 2 2
Convivenza Civile: educazione a Cittadinanza e Costituzione, Trasversale stradale, ambientale, salute, a tutte le disciplinealimentare, affettività, diversità
* Scelta coerente con le competenze in uscita stabilite dal Collegio per l’alunno
51
08
/1
0
4. Il valore aggiunto del curricolo
› Due pomeriggi alla settimanadalle 14:00 alle 16:054 spazi settimanali di cui 2 obbligatori a scelta dalla famiglia fra:
_ laboratorio motorio
_ laboratorio creativo
_ certificazione inglese
_ corso di teatro
_ drama [ corso di teatro in inglese ]
_ corso di foto [ in inglese ]
_ karate
_ studio assistito
_ cinese
_ latino [ solo III Secondaria di I grado ]
› Inglese veicolare
_ 30% del monte ore annuale
condotto da docenti madrelingua
così strutturato:
9 ore settimanali:
- 3 inglese
- 1 narrativa
- 1 matematica
- 1 scienze
- 1 geografia
- 1 informatica
Sono inoltre previste:
- certificazioni
- attività laboratoriali
› Esperienze formativea scuola aperta
_ Uscite didattiche
_ Visite guidate
_ Settimana bianca
_ Vacanze studio all’estero:
Inghilterra, Spagna, America...
_ Partecipazione ad eventi
sportivi interni e promossi
dal territorio
_ Coro Gospel
_ Kangaroo: gara
internazionale di matematica
› Pomeriggi a scuola
_ A richiesta
dalle 16:05 alle 18:00
- Musica
[ studio strumento ]
- Danza
- Teatro
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES
52
08
/1
0
Liceo Classico
1. Profilo in uscita
_ L’alunno è riconosciuto competente quando,
utilizzando le conoscenze [ il sapere ]
e le abilità apprese [ il fare ], sa:
- orientarsi nel mondo con la forma mentis
affinata dalla cultura classica,
dalle conoscenze linguistiche,
storiche e filosofiche
- fare uso di rigore metodologico,
di contenuti e di sensibilità all’interno
di un quadro culturale di attenzione
ai valori anche estetici
- leggere la realtà nella sua dimensione
sincronica e diacronica, attingendo ad una
solida formazione problematica e critica
2. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
08:00_07:45
accoglienza
08:10_13:30
attività didattico/formativa
14:30_16:10
lunedì
[ dal III anno ]
14:30_16:10
lunedì ( classi I ) e mercoledì ( classi II )
[ gruppo di inglese veicolare ]
14:30_16:10
da martedì a venerdì
progetto “After-school” ( a richiesta )
3. Quadro orario
* Il monte ore annuale
è integrato da un modulo
pomeridiano di attività
sportiva e motoria
discipline di studio I II III IV V
Religione cattolica 1 1 1 1 1
Italiano 5 5 4 4 4
Latino 4 4 4 4 4
Greco 4 4 3 3 3
Laboratorio lingue classiche 1 1 - - -
Inglese con laboratorio 4 4 3 3 3
Spagnolo [ ad esaurimento ] - - 2 2 2
Storia 2 2 2 2 2
Diritto ed economia 2 2 - - -
Filosofia - - 3 3 3
Matematica ed Informatica 3 3 3 3 3
Fisica con laboratorio - - 2 2 2
Scienze nat./Chimica/Geografia - - 2 2 2
Storia dell’Arte 2 2 2 2 2
Educazione fisica 2 2 1* 1* 1*
Totale ore settimanali 30 30 32 32 32
Convivenza Civile:
educazione
a Cittadinanza
e Costituzione,
stradale, ambientale,
salute, alimentare,
affettività, diversità
trasversale
a tutte le discipline
53
08
/1
0
4. Il valore aggiunto del curricolo
› Inglese veicolare
_ All’interno del monte ore stabilito,
dall’anno scolastico 2007/2008, è in atto un
percorso opzionale con l’inglese veicolare
[ 30% del monte ore annuale ] condotto
da docenti madrelingua così strutturato:
6 ore settimanali:
- inglese
- informatica
- laboratorio linguistico e di narrativa
( pomeridiano )
Moduli su argomenti specifici
- storia ( quadrimestrale )
- diritto/economia ( quadrimestrale )
- storia dell’arte
- religione
› Spagnolo
_ Opzionale [ I e II ]
› Esperienze formative a scuola aperta
_ Uscite didattiche e viaggi di istruzione
_ Visite guidate
_ Vacanze studio all’estero:
Inghilterra, Spagna, USA, Malta, Australia...
_ Partecipazione ad eventi sportivi interni
e promossi dal territorio
_ Coro Gospel
_ Esperienze di volontariato
› Pomeriggi a scuola
_ dalle 14:30
- Studio assistito a scuola,
personale o a gruppi,
con la presenza di un educatore
- Studio guidato: rivisitazione
dei contenuti disciplinari
con il proprio docente
- Corsi di recupero: moduli previsti
per colmare debiti non assolti o lacune
- Progetto “After-school”:
tutor per studenti in difficoltà
( recupero metodologico e motivazionale )
“ripetizioni” in caso di necessità
- Corsi sportivi
- Danza
- Musica: canto e studio strumenti
- Teatro
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES
54
08
/1
0
Liceo Scientifico
1. Profilo in uscita
_ L’alunno è riconosciuto competente quando,
utilizzando le conoscenze [ il sapere ]
e le abilità apprese [ il fare ], sa:
- orientarsi nel mondo con la forma mentis
affinata dal metodo proprio della
matematica e delle scienze sperimentali,
cogliendo il nesso tra tradizione
umanistica e scienza
- comprendere e seguire lo sviluppo
della ricerca scientifica e tecnologica
- cogliere le interazioni tra le diverse forme
del sapere, padroneggiando linguaggi,
tecniche e metodologie specifiche
2. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
08:00_07:45
accoglienza
08:10_13:30
attività didattico/formativa
14:30_16:10
lunedì
[ dal III anno ]
14:30_16:10
lunedì [ classi I ] e mercoledì [ classi II ]
[ gruppo di inglese veicolare ]
14:30_16:10
da martedì a venerdì
progetto “After-school” [ a richiesta ]
3. Quadro orario
* Il monte ore annuale
è integrato da un modulo
pomeridiano di attività
sportiva e motoria
discipline di studio I II III IV V
Religione cattolica 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Latino 2 2 2 2 2
Inglese con laboratorio 4 4 4 4 4
Spagnolo 2 2 2 2 2
Storia 2 2 2 2 2
Diritto ed economia 2 2 - - -
Filosofia - - 3 3 3
Matematica ed Informatica 5 5 5 5 5
Fisica con laboratorio 2 2 3 3 3
Scienze nat./Chimica/Geografia 2 2 3 3 3
Geografia con laboratorio
Disegno e Storia dell’Arte 2 2 2 2 2
Educazione fisica 2 2 1* 1* 1*
Totale ore settimanali 30 30 32 32 32
Convivenza Civile:
educazione
a Cittadinanza
e Costituzione,
stradale, ambientale,
salute, alimentare,
affettività, diversità
trasversale
a tutte le discipline
55
08
/1
0
4. Il valore aggiunto del curricolo
› Inglese veicolare
_ All’interno del monte ore stabilito,
dall’anno scolastico 2007/2008, è in atto
un percorso opzionale con l’inglese veicolare
[ 30% del monte ore annuale ], riguardante
il biennio, condotto da docenti madrelingua
così strutturato:
6 ore settimanali:
- inglese
- informatica
- laboratorio linguistico e di narrativa
[ pomeridiano ]
Moduli su argomenti specifici
- storia [ quadrimestrale ]
- diritto/economia [ quadrimestrale ]
- storia dell’arte
- scienze
- fisica
- religione
› Esperienze formative a scuola aperta
_ Uscite didattiche e viaggi di istruzione
_ Visite guidate
_ Vacanze studio all’estero:
Inghilterra, Spagna, USA, Malta, Australia ...
_ Partecipazione ad eventi sportivi interni
e promossi dal territorio
_ Coro Gospel
_ Esperienze di volontariato
› Pomeriggi a scuola
_ dalle 14:30
- Studio assistito a scuola,
personale o a gruppi,
con la presenza di un educatore
- Studio guidato: rivisitazione
dei contenuti disciplinari
con il proprio docente
- Corsi di recupero: moduli previsti
per colmare debiti non assolti o lacune
- Progetto “After-school”:
tutor per studenti in difficoltà
[ recupero metodologico e motivazionale ]
“ripetizioni” in caso di necessità
- Corsi sportivi
- Danza
- Musica: canto e studio strumenti
- Teatro
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES
56
08
/1
0
ITC IGEA
1. Profilo in uscita
_ L’alunno è riconosciuto competente quando,
utilizzando le conoscenze [ il sapere ]
e le abilità apprese [ il fare ], sa:
- orientarsi nel mondo del lavoro
e/o dell’università
- comprendere forme e regole economiche,
sociali, istituzionali e giuridiche
- individuare l’interdipendenza
tra i diversi fenomeni socio-economici
sia nella dimensione globale che locale
2. Tempo scuola
_ Da lunedì a venerdì
08:00_07:45 accoglienza
08:10_13:30 attività didattico/formativa
[ fino alle 14:20 il martedì e il giovedì
per III, IV e V e il mercoledì per IV e V ]
14:30_16:10 lunedì
[ dalla I alla V ]
14:30_16:10 lunedì [ classi I ]
e mercoledì [ classi II ]
[ gruppo di inglese veicolare ]
14:30_16:10 da martedì a venerdì
progetto “After-school” [ a richiesta ]
3. Quadro orario
discipline di studio I II III IV V
Religione cattolica 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 3 3 3
Storia 2 2 2 2 2
Inglese 3 3 3 3 3
Spagnolo 3 3 3 3 3
Matematica 4 4 4 4 3
Economia aziendale con lab. 2 2 7 10 9
Scienza della materia con lab. 3 3 - - -
Scienza della natura 2 2 - - -
Geografia economica - - 3 2 3
Diritto ed Economia 2 2 - - -
Diritto - - 3 3 3
Economia politica/Finanze - - 3 2 3
Arte/Musica 2 2 - - -
Laboratorio informatico 2 2 - - -
trattamento testi e dati
Educazione fisica 2 2 2 2 2
Totale ore settimanali 32 32 34 35 35
Convivenza Civile:
educazione
a Cittadinanza
e Costituzione,
stradale, ambientale,
salute, alimentare,
affettività, diversità
trasversale
a tutte le discipline
57
08
/1
0
4. Il valore aggiunto del curricolo
› Inglese veicolare
_ All’interno del monte ore stabilito,
dall’anno scolastico 2007/2008, è in atto
un percorso opzionale con l’inglese veicolare
[ 30% del monte ore annuale ] condotto da
docenti madrelingua così strutturato:
6 ore settimanali
- inglese
- informatica
- laboratorio linguistico e di narrativa
Moduli su argomenti specifici
- storia [ quadrimestrale ]
- diritto/economia [ quadrimestrale ]
- religione
› Esperienze formative a scuola aperta
_ Uscite didattiche e viaggi di istruzione
_ Visite guidate
_ Vacanze studio all’estero:
Inghilterra, Spagna, USA, Malta, Australia ...
_ Partecipazione ad eventi sportivi interni
e promossi dal territorio
_ Coro Gospel
_ Esperienze di volontariato
› Pomeriggi a scuola
_ dalle 14:30
- Studio assistito a scuola,
personale o a gruppi,
con la presenza di un educatore
- Studio guidato: rivisitazione
dei contenuti disciplinari
con il proprio docente
- Corsi di recupero: moduli previsti
per colmare debiti non assolti o lacune
- Progetto “After-school”:
tutor per studenti in difficoltà
[ recupero metodologico e motivazionale ]
“ripetizioni” in caso di necessità
- Corsi sportivi
- Danza
- Musica: canto e studio strumenti
- Teatro
US
ING LANGUAGES TO LEARN
LEARNING TO USELA
NG
UA
GES
... Come la partecipazione ai giochiolimpici non sempre si conclude conuna medaglia, così la partecipazioneal percorso scolastico non sempre ticonsegna un premio. L’importante èche tu abbia speso al meglio i tuoi ta-lenti rispettando i valori che sono allabase dell’essere uomo.
58
08
/1
0
59
08
/1
0
Dopo molto tempo il padrone di quei servi tornò, e volle regolarei conti con loro. Colui che aveva ricevuto cinque talenti, ne pre-sentò altri cinque, dicendo: Signore, mi hai consegnato cinque
talenti; ecco, ne ho guadagnati altri cinque. Bene, servo buono e fedele, gli disseil suo padrone, sei stato fedele nel poco, ti darò autorità su molto; prendi partealla gioia del tuo padrone. Presentatosi poi colui che aveva ricevuto due talenti,disse: Signore, mi hai consegnato due talenti; vedi, ne ho guadagnati altri due.Bene, servo buono e fedele, gli rispose il padrone, sei stato fedele nel poco, tidarò autorità su molto; prendi parte alla gioia del tuo padrone. Venuto infinecolui che aveva ricevuto un solo talento, disse: Signore, so che sei un uomoduro, che mieti dove non hai seminato e raccogli dove non hai sparso; per pauraandai a nascondere il tuo talento sotto terra; ecco qui il tuo. Il padrone gli ri-spose: Servo malvagio e infingardo, sapevi che mieto dove non ho seminato eraccolgo dove non ho sparso; avresti dovuto affidare il mio denaro ai banchierie così, ritornando, avrei ritirato il mio con l'interesse. Toglietegli dunque il ta-lento, e datelo a chi ha i dieci talenti. Perché a chiunque ha sarà dato e sarà nel-l'abbondanza; ma a chi non ha sarà tolto anche quello che ha. E il servofannullone gettatelo fuori nelle tenebre; là sarà pianto e stridore di denti.
Mt 25,19-31
...
63
08
/1
0
Valutazione dell'esperienza scolastica [1]
% d
iplo
mat
i
90,6
81,6 87
,7
96,4
81,3
96,4
89,1
83,2
83,6
92,3
69,2
92,3
80,5
70
90,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
esperienza complessiva rapporti con i docenti rapporti con i compagni
Totale V Collegio
Liceo classico
Liceo scientifico
IGEA
Totale diplomatiAlmaDiploma
AlmaDiplomaProfilo dei diplomati 2007
Risultato dei questionari compilati
dagli alunni di V Secondaria di II grado
AlmaDiploma è l’Associazione che analizza l’efficacia delleproposte formative degli istituti scolastici a livello nazionale
64
08
/1
0
Valutazione dell'esperienza scolastica [2]
% d
iplo
mat
i
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
84,9
84,9
84,889
,3
82,1
82,1
89,1 94
,6
92,7
69,3
69,3
61,6
53,5
60,5
47,6
aule laboratori organizzazione scolastica
Totale V Collegio
Liceo classico
Liceo scientifico
IGEA
Totale diplomatiAlmaDiploma
65
08
/1
0
Conoscenza linguistica almeno buona
% d
iplo
mat
i
0
10
20
30
40
50
60
70
80
inglese scritto inglese parlato spagnolo scritto
59,4
26,4
67,9 71
,4
25
32,1
58,2 61
,8
23,6
30,8
46,2
53,8
53,8
45,2
42,9
7,9
8,4
53,8
27,4
21,8
spagnolo parlato
Totale V Collegio
Liceo classico
Liceo scientifico
IGEA
Totale diplomatiAlmaDiploma
66
08
/1
0
Conoscenza informatica almeno buona
% d
iplo
mat
i
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
61,3 64
,360
76,9
62,9
50,9 53
,649
,169
,241
,5
85,8 89
,3
76,9 79
87,3
47,2 50
43,6
76,9
44,7
Wordprocessor
fogli elettronici sistemi operativinavigazionein Internet
0
12,3
10,9
15
25
patenteECDL
Totale V Collegio
Liceo classico
Liceo scientifico
IGEA
Totale diplomatiAlmaDiploma
Risposte al reattivo attitudinale: classi IV e V Liceo classico e scientifico
% d
iplo
mat
i
57
64
57
63
46
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
totale significatoverbale
attitudinespaziale
56
ragionamento abilitànumerica
fluiditàverbale
67
08
/1
0
Euro Equipe OrientaProfilo in uscita del Progetto Orientamento
Risultato dei questionari compilati
dagli alunni di IV e V Secondaria di II grado
Euro Equipe Orienta è la società che analizza a livello nazionale i risultati degli interventi psicoattitudinali finalizzati alla scelta del percorso post diploma
Il grafico mostra una situazione di abilità potenziali tendenzialmente superiore allamedia rilevata fra i giovani italiani di pari età. [ 50 è il valore medio di riferimento ]
IstitutoBeata Vergine Maria
68
08
/1
0
ISTITUTO
ONNICOMPRENSIVO
Nido
Scuola dell’Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di I grado
Scuola Secondaria di II grado:
ITC IGEA
Liceo Classico
Liceo Scientifico
20052 MONZA
via Monti e Tognetti, 10
tel. 039 839041
fax 039 323544
segreteria@collegiovilloresi.it
www.collegiovilloresi.it
la tua seconda casa in città
cert
ifica
to
n° IT
04/0
866
STUDIARE MERITA...
la tua seconda casa in città
... PER MERITARTI IL “TUO” POSTO NELLA VITA
PIA
NO
DEL
L’O
FFER
TA F
OR
MAT
IVA
200
8/10
Finito di stamparenel mese di ottobre 2008
Progettazione graficaMariangela Tentori[ Lecco ]www.mariangelatentori.it
Stampa
Muggiò [ Mi ]tel. 039 795412www.graficaestampa.it
Con il contributo di
STUDIARE MERITA...
la tua seconda casa in città
... PER MERITARTI IL “TUO” POSTO NELLA VITA
PIA
NO
DEL
L’O
FFER
TA F
OR
MAT
IVA
200
8/10
Finito di stamparenel mese di ottobre 2008
Progettazione graficaMariangela Tentori[ Lecco ]www.mariangelatentori.it
Stampa
Muggiò [ Mi ]tel. 039 795412www.graficaestampa.it
Con il contributo di