POF 2008-2009

STUDIARE MERITA...

la tua seconda casa in città

... PER MERITARTI IL “TUO” POSTO NELLA VITA

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Finito di stamparenel mese di ottobre 2008

Progettazione graficaMariangela Tentori[ Lecco ]www.mariangelatentori.it

Stampa

Muggiò [ Mi ]tel. 039 795412www.graficaestampa.it

Con il contributo di

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A vverrà come di un uomo che, partendo per un viaggio, chiamò i suoiservi e consegnò loro i suoi beni. A uno diede cinque talenti, a unaltro due, a un altro uno, a ciascuno secondo la sua capacità, e partì.

Colui che aveva ricevuto cinque talenti, andò subito a impiegarli e ne gua-dagnò altri cinque. Così anche quello che ne aveva ricevuti due, ne guada-gnò altri due. Colui invece che aveva ricevuto un solo talento, andò a fare unabuca nel terreno e vi nascose il denaro del suo padrone...

Mt 25,14-18

La parabola dei talenti è da noi riletta nell’oggi attraverso i simboli, i gesti, le immagini delle “imprese” olimpi-che, rese possibili dall’impegno e dalla fatica di ogni giorno. Infatti, come la “preparazione” all’Olimpiade è la “pa-lestra”, dove si allenano i talenti per lo sport, così la scuola è la “palestra” dove si allenano i talenti per la vita.Ci farà da maestro Paolo, l’Apostolo “olimpico” che nelle sue lettere rilegge lo sport come parabola dell’esistenza.Infatti, come nello sport ciò che conta non sono soprattutto le medaglie, ma lo spirito con cui si gareggia, così nellavita ciò che conta non sono soprattutto i risultati conseguiti, ma lo stile e il modo con cui si raggiungono.

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Grecia, 776 a.C.Fondazione dei Giochi Olimpici

Roma, 396 d.C.Editto di Teodosio. I giochi vengono soppressi

Atene, 1896 d.C.Le prime Olimpiadi dei tempi moderni ripristinate da De Coubertin

Storia del premio al merito

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Il Piano dell’Offerta Formativa dicel’identità culturale e progettuale dellascuola. La nostra scuola ogni annosceglie la modalità con cui provocarela sfida educativa, perché il POF siaal passo con i tempi.

La sfida 2008/09

Promuovere il meritoValorizzare i talenti

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issionEssere la tua seconda casa in cittàEssere non apparire

ccellenzaPunti di forza del nostro Curricolo di Istituto

egolePatto Educativo di Corresponsabilità

mpegnoRisorse, strategie, strumenti

rasparenzaValutazione

rganizzazioneSettori

MERITO

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“Ho vinto perché me lo merito. Perché sono uno che non imbroglia.”Alex Schwazer. Oro nei 50 km. Pechino 2008

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Dunque, correte anche voi in mododa ottenere il premio.

1 Corinzi 9,24

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Essere la tua seconda casa in cittàEssere non apparire

issionMERITO

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1. La centralità della personaL’idea di uomoEssere non avere

Ogni alunno, docente, genitore, dipendente,

vale per quello che è,

non per quello che ha o che fa

2. L’innovazione nella tradizionePiù di cento anni di storia

_ 1862

Il sogno di padre Villoresi trova casa

nell’Oratorio del Carrobiolo in Monza

_ 1903

Si inaugura l’attuale sede

_ 2000

Il Collegio diventa “la tua seconda casa

in città”: gli orari sono flessibili,

funzionali alle nuove esigenze dei genitori

che lavorano.

L’offerta formativa si internazionalizza:

accanto alla lingua inglese ora si studiano

spagnolo e cinese.

Il Collegio si fa tecnologico:

l’informatica diventa disciplina

trasversale all’attività didattica.

_ 2003

Si inaugura la Nuova Metropolitana:

la scuola si fa campus

_ 2004

Prende avvio il progetto “Inglese Veicolare”

con docenti madrelingua

_ 2007

Il Collegio Villoresi San Giuseppe

e l’Istituto Maria Immacolata: due storie,

lo stesso progetto condiviso

3. L’ispirazione cristianaScuola Cattolica Arcivescovile Paritaria Certificata

_ Santa Messa quotidiana

_ Preghiera all’inizio di ogni giornata

_ Momenti di riflessione

[ Avvento, Quaresima ]

_ Santa Messa di apertura e chiusura

dell’anno scolastico, Natale

_ Giornate di riflessione

[ Secondaria di II grado ]

4. La famigliaGenitori educatori

_ Scelta della scuola

_ Condivisione del POF

_ Partecipazione alla vita scolastica:

- Organi Collegiali d’Istituto,

di classe e di sezione

- Gruppo cultura

- AGESC

- Percorso formativo annuale

- Viaggi culturali

_ Nessuna delega

Corresponsabilità nell’educare

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6. Il meritoValorizzare i talenti

› Progetto del Collegio“Meritare il merito”

_ Significato

Il merito è il riconoscimento nonché

la promozione dei talenti di ogni persona,

indipendentemente dalla sua provenienza

sociale, etnica, politica ed economica.

È quindi la più alta forma di democrazia

_ Criterio per determinare il merito

del singolo

Armonia fra:

- traguardi raggiunti rispetto al punto

di partenza = processo di apprendimento

- rispetto delle regole = comportamento

- risultati ottenuti = esito delle prove

- adesione alle proposte della scuola

= livello di coinvolgimento

[ Coro Gospel, mini olimpiadi e attività

sportive, attenzione all’altro, volontariato ]

_ Riconoscimenti

- Promozione

- Attestato di merito,

buono libro al 1° classificato

- Attestato di merito

al 2° e al 3° classificato

_ Destinatari

- 1°, 2° e 3° di ogni classe dalla V Primaria

alla V Secondaria di II grado


del gruppo classe

- Armonia fra: disciplina, impegno

e stile di partecipazione, risultati

- Contenuto: sport [ mini olimpiadi e gare

proposte dal territorio ], solidarietà

[ adozioni a distanza, proposte di Avvento

e Natale ] Fiera del Libro [ organizzazione

della settimana ]

_ Riconoscimenti

Medaglie, visite culturali...

5. DocentiInsegnanti educatori

› Per un insegnamento/apprendimento efficace

_ Educazione al valore dello studio

- accompagnamento con percorsi didattici

ed educativi personalizzati sui bisogni

formativi di ciascun alunno

- promozione dell’eccellenza individuale

- trasmissione della fiducia nell’imparare

a imparare

_ Cura della motivazione all’apprendimento

- ascolto e conoscenza della storia

di ciascuno

- educazione all’autovalutazione

- spinta ad apprendere autonomamente

e con autodisciplina

› Per una collaborazione efficace con la famiglia

_ Ascolto dei genitori uno ad uno

_ Educazione alle giuste aspettative

_ Condivisione del POF

e del Patto Educativo di Corresponsabilità

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del docente

Armonia fra:

- essere docente

- essere educatore

- essere testimone

_ Riconoscimenti

- Stabiliti dalla direzione

Progetto della Regione Lombardia“Dote” - promozione del merito

_ Criteri

- Esame di Stato

con il massimo dei voti

[ Secondaria di I grado ]

- Esame di stato con la lode

[ Secondaria di II grado ]

_ Riconoscimenti

Bonus economico

Progetto del Ministero dell’Istruzione“Promozione delle Eccellenze”

_ Criteri

- Partecipazione ai progetti

nei diversi ambiti disciplinari

[ Secondaria II grado ]

- Lode all’Esame di Stato

[ V Secondaria II grado ]

_ Riconoscimenti

- Bonus economico

- Certificato di partecipazione

- Certificato di eccellenza

7. La sussidiarietàAttenzione all’altro

_ Sostegno alle famiglie nella scelta

del Collegio in presenza di difficoltà

economiche

_ Adozioni a distanza e gesti di solidarietà

_ Impegno degli alunni di Secondaria

di II grado:

- settimane estive

[ es.: Villaggio dell’Arca di Padre Guido

in Kazakhstan, a Lourdes con l’OFTAL ]

- durante l’anno:

guida ai compiti dei bambini

della Primaria e dei ragazzi

della Secondaria di I grado

del Centro A. VITA - Carrobiolo, Monza

assistenza e compagnia anziani

presso il Centro San Pietro - Monza

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“Mi alzo alle 6 ogni mattina per fare gli allenamenti. Poi la sera vado a scuola.”Vanessa Ferrari. XI posto ginnastica artistica. Pechino 2008

Nella vita è molto più importante par-tecipare alla gara rispetto ad ottenerela vittoria. Non conta l’aver vinto, mal’aver lottato e bene.

Pierre de Coubertin

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I punti di forza del nostro Curricolo di Istituto

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ccellenza

MERITO

Per tutti

_ Certificazioni: sono inserite nel curricolo

_ Portfolio Europeo delle Lingue

_ Laboratori

_ Viaggi e vacanze studio all’estero

_ Moduli CLIL

[ Content and Language

Integrated Learning ]

L’alunno competente sa

_ Comunicare

_ Relazionarsi

_ Muoversi nei diversi contesti

_ Accedere all’università ed entrare

nel mondo del lavoro utilizzando la lingua

inglese come lingua 2

Sintesi delle competenze previste

dal Consiglio di Lisbona 2000/2010

1.

2.

3.

4.

Inglese curricolare Nido e Scuola dell’Infanzia_ Esperienze nella dimensione ludica

_ Familiarizzazione con i suoni e i fonemidella lingua

_ Approccio a un vocabolario legatoall’esperienza quotidiana

Primaria_ Comprensione e produzione di espressioni

familiari di uso quotidiano

_ Presentazione di se stessi e di altri

_ Formulazione di domande e risposte su dati personali

_ Semplice interazione su argomenti familiari

Certificazione linguistica University of Cambridge: Starters/Movers

Secondaria di I grado_ Comprensione di espressioni e brevi

messaggi di uso frequente relativi ad ambiticonosciuti

_ Comunicazione in attività semplici e di routine

_ Descrizione in termini semplici di aspettidel proprio vissuto

_ Comunicazione di bisogni immediati

_ Stesura di semplici messaggi scritti

Certificazione linguistica University of Cambridge: KET [ Key English Test ]

Secondaria di II grado_ Comprensione di testi complessi

ed estrapolazione delle idee principali

_ Esposizione di contenuti in modo scorrevole e spontaneo

_ Produzione di testi chiari e articolati suun’ampia gamma di argomenti

_ Controllo delle strutture linguistiche

Certificazione linguistica University of Cambridge: PET [ Preliminary English Test ]FCE [ First Certificate in English ]

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È un percorso nel quale la lingua

inglese è usata come veicolo per apprendere

e insegnare contenuti specifici di discipline

non linguistiche. Affianca l’apprendimento

tradizionale delle lingue, offrendo

agli studenti maggiori opportunità

di usare la lingua e di migliorare

le loro abilità e competenze.

_ Preparazione e Certificazioni

Internazionali di Cambridge



_ Comunicare

_ Relazionarsi

_ Muoversi nel contesto sia universitario

che del mondo del lavoro utilizzando

la lingua inglese in modo fluente



Inglese veicolare Scuola dell’Infanzia_ 5/6 ore a settimana con l’insegnante

madrelingua

_ Suddivisione in piccoli gruppi [ max 12 bambini ]

_ Si apprende e si utilizza la lingua in una dimensione ludico-educativa

_ Approccio a vocabili legati alla quotidianità

_ Familiarizzazione con suoni e fonemi con le basi del Metodo Jolly Phonics

Primaria_ 8/9 ore a settimana con insegnanti

madrelingua

_ Discipline svolte in inglese: Matematica,Scienze, Geografia [ solo I,II ], Educazionemotoria [ solo I,II ], Educazione ai valori,Drama, Inglese [ Literacy ]

_ Le ore di English Literacy seguono il metodo Jolly Phonics [ I, II, III ] e Jolly Grammar [ IV, V ]

_ Co-presenza di un insegnante ESL [English as a Second Language ] per le oredi Literacy e suddivisione in gruppi

Certificazione linguistica University of Cambridge: Starters/Movers/Flyers

Secondaria di I grado_ Test di accesso per accertare l’idoneità

al piano di studi in termini di preparazionegenerale e livello di conoscenza della lingua inglese

_ 10/11 ore a settimana con insegnanti madrelingua

_ Discipline svolte in inglese: Inglese [lingua e letteratura ], Matematica, Scienze, Geografia, ICT [ Information Computer Technology ], Drama

Certificazione linguistica University of Cambridge: KET [ Key English Test ] PET [ Preliminary English Test ]

Secondaria di II grado_ Test di accesso per accertare l’idoneità

al piano di studi in termini di preparazionegenerale e livello di conoscenza della lingua inglese

_ Il 35% del monte ore annuale è svolto in inglese, organizzato in moduli

Certificazione linguistica University of Cambridge: FCE [ First Certificate in English ]CAE [ Certificate in Advanced English ]

US

ING LANGUAGES TO LEARN

LEARNING TO USELA

NG

UA

GES 1.

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Secondaria di I grado


_ Comprendere e utilizzare espressioni

familiari di uso quotidiano

_ Comunicare in attività semplici

_ Presentare se stesso e altri

_ Interagire in modo semplice

_ Descrivere aspetti del proprio vissuto

Secondaria di II grado


_ Comprendere i punti essenziali

di messaggi chiari

_ Affrontare argomenti familiari

_ Destreggiarsi nelle situazioni

che si possono presentare viaggiando

_ Produrre testi semplici e coerenti

su argomenti familiari o di interesse

_ Descrivere esperienze, avvenimenti,

speranze e ambizioni

_ Esporre brevemente ragioni

e spiegazioni su opinioni e progetti

Seconda lingua

_ Preparazione per inserimenti a inizio

e durante l’anno

_ Certificazioni


_ Viaggi e vacanze studio

_ Corso di conversazione extracurricolare

1.

2.

Spagnolo

Destinatari

_ Alunni

_ Ex alunni

_ Docenti

_ Genitori

_ Adulti della scuola e del territorio

Progetto “Scuole aperte”

Extracurricolare

Contenuti

Moduli di cultura e alfabetizzazione

Cinese

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Tecnologia/Informatica

Scuola dell’Infanzia

_ Esperienze nella dimensione ludica,

manipolativa e creativa

_ Approccio allo strumento informatico

e al suo linguaggio

Primaria

_ Conoscenza della struttura

di un elaboratore

_ Gestione di files e cartelle

_ Utilizzo della videoscrittura

_ Conoscenza di Internet per navigare

e ricercare informazioni “protette”

_ Prime conoscenze nella gestione

di immagini e suoni

_ Consultazione di sussidi multimediali

_ Approccio con la pubblicazione

di contenuti su CD


_ Padroneggiare lo strumento informatico

con efficacia

_ Utilizzare il linguaggio informatico

nella soluzione di problemi

e nella progettazione di attività

_ Orientarsi nel mondo dell’Information

Comunication Tecnology [ ICT ]

e comprenderne le linee di sviluppo

_ Utilizzare con consapevolezza

gli strumenti tecnologici



1.

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Tutti gli spazi sono informatizzati

_ Internet in ogni aula

_ Parabola satellitare

_ Lavagne multimediali

_ Predisposizioni per video conferenze

_ 4 Laboratori informatici

_ Aula Magna con impianto dolby sorround

_ “Bacheche” multimediali

_ 4 Laboratori linguistici multimediali

_ Informazione scuola/genitori on-line

_ Registri on-line

_ Sistema Wi-Fi

Il Collegio è test center

Gli esami per il conseguimento dell’ECDL

si possono sostenere in sede


_ Preparazione curriculare

ai primi moduli ECDL

_ Uso di programmi specifici

per presentazione e comunicazione

di idee, contenuti e immagini

_ Utilizzo di risorse reperibili su Internet

e pubblicazione di contenuti

_ Uso consapevole di Internet

_ Impiego di programmi specifici

per editare immagini e suoni

_ Utilizzo della posta elettronica

_ Approccio al mondo dei linguaggi

di programmazione


_ Certificazione ECDL entro il III anno

_ Conoscenza e utilizzo delle nozioni base

per la programmazione web oriented

_ Progettazione e risoluzione di problemi

3.

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_ Trasversale a tutte le discipline

con spazi e momenti specifici

_ Partecipazione al progetto

“Promozione delle Eccellenze”

del Ministero dell’Istruzione

_ Consulenza esterna: Cospes di Arese,

Euro Equipe Orienta, SER.IM


_ Operare scelte consapevoli e motivate

per realizzare il suo progetto di vita

_ Autovalutarsi

_ Riorientarsi

_ Scegliere in base alle proprie capacità

e attitudini il percorso universitario

o lavorativo

_ Confrontarsi con altri stili formativi e di vita

_ Inserirsi in un contesto internazionale

_ Valutare il futuro del lavoro in un mondo

che cambia



Orientamento/Impresa

Dalla scuola

Nido e Scuola dell’infanzia

_ Giornate di scuola aperta e Open Day

_ Progetto continuità: accompagnamento

nel settore successivo

_ Moduli di accertamento requisiti Primaria

Primaria


_ Progetto continuità: incontro con alunni

e docenti della Secondaria di I grado

_ Test di accertamento livello requisiti



_ Progetto continuità: accertamento

requisiti Secondaria di II grado

- Colloqui e test psico-attitudinali

- Profilo individuale

- Consiglio orientativo

- Stage orientativi alla Secondaria di II grado


in Collegio

_ Campus orientamento: le scuole superiori

del territorio si presentano al Palacandy

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3.

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All’università


_ Colloqui e test psico-attitudinali

_ Riorientamento [ I e II ]

_ Momenti formativi e orientativi

con le università

_ Preparazione test universitari

_ Forum on-line

_ Creazione del curriculum vitae personale

[ AlmaDiploma ]

_ Questionario di orientamento alla scelta

universitaria [ AlmaOrièntati ]

_ Open Day delle diverse università

Progetto eccellenza

_ Bocconi

- Test prima dell’Esame di Stato.

L’ammissione all’università è subordinata

per il 50% al curricolo scolastico

della III e IV superiore

- Summer school “Scopri il tuo talento”:

settimana orientativa in giugno,

a scelta in italiano e in inglese

[ IV superiore – media del 7,5 ]

_ Politecnico

- Test anticipato gratuito in IV o V superiore

per chi frequenta il corso preparatorio

_ Cattolica del Sacro Cuore

- Progetto “Ponte”:

moduli propedeutici alle facoltà

_ Bicocca/Economia

- Test anticipato in V superiore

Al lavoro

Alternanza scuola-lavoro

_ Classi Seconde

Moduli di orientamento al lavoro

[ primo approccio al mondo “impresa” ]

Visita aziendale con griglia di osservazione

_ Classi Terze e Quarte

Formazione in classe e stage in azienda

sul tema dell’anno: “L’educazione

ambientale per uno sviluppo sostenibile”

_ Classi Quinte

Modulo di orientamento al lavoro

[ prepararsi al primo impiego ]

Progetto realizzato con la collaborazione di:

- esperti società di formazione SER.IM

- AIMB

- aziende del territorio

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“Atleti, rendeteci orgogliosi del vostro comportamento e della vostra condotta.”Jacques Rogge, presidente CIO. Cerimonia d’apertura Pechino 2008

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La disciplina è il fuoco che forgia il ta-lento trasformandolo in abilità.

Roy L. Smith

Patto educativodi corresponsabilità

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egole

MERITO

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1. La scuola si impegna a_ testimoniare con coerenza i valori che

definiscono la sua missione, così come sono

espressi nel Pof, e che si identificano

nel suo essere Scuola Cattolica Arcivescovile,

a servizio sul territorio della Chiesa milanese

_ operare sia nelle decisioni strategiche che

in quelle pratiche secondo il modus operandi

specifico della sua missione che si richiama

all’essere “la tua seconda casa in città”

_ creare un clima sereno e familiare così

che ciascuno si senta accolto e riconosciuto

unico e irripetibile, valorizzato per quello

che è, non per quello che ha o che fa,

proiettato ad essere cittadino del mondo

_ realizzare quanto dichiarato nel POF,

sia in ordine ai contenuti che alle scelte

progettuali, metodologiche e pedagogiche

_ interagire con la famiglia attraverso

il Vademecum, gli Organi Collegiali, gli spazi

di assemblea ed essere disponibili

al dialogo educativo ogni giorno, tutti i giorni

_ essere scuola aperta all'accoglienza

di alunni di qualunque razza, cultura,

religione e disabilità, in nome del rispetto

dei valori inalienabili della vita, della

persona, della libertà, dell'eguaglianza

2. I genitori si impegnano a_ prendere visione del Pof, sottoscriverlo,

condividerlo e farne motivo di riflessione

con i propri figli

_ rispettare e sostenere con fiducia le scelte

della scuola sia quando sceglie di premiare

il merito, sia quando questa mette in essere

provvedimenti correttivi atti a migliorare

il comportamento dell'alunno

_ ricercare linee educative condivise

con la Direzione e con i Docenti nel rispetto

di aspettative e ruoli

_ aggiornarsi su impegni, scadenze, iniziative

scolastiche controllando il Vademecum,

le comunicazioni scuola/famiglia,

partecipando con regolarità alle riunioni

e collaborando attivamente per mezzo

degli strumenti previsti

_ far rispettare l'orario d'ingresso a scuola,

limitare le uscite anticipate, giustificare

in modo plausibile le assenze

_ intervenire con coscienza e responsabilità

rispetto ad eventuali danni provocati

dal figlio a carico di persone, arredi,

materiale didattico

3. L’alunno si impegna a_ rispettare persone, regole, regolamenti,

consegne, impegni, strutture, orari

_ mantenere la correttezza

del comportamento e del linguaggio

_ avere un ruolo attivo nella vita scolastica

mettendo a frutto i propri talenti attraverso

l’impegno costante nello studio a casa

e a scuola, prestando attenzione

alle proposte educative e dimostrando lealtà

nei rapporti interpersonali

_ autovalutarsi e apportare gli utili correttivi

al proprio impegno scolastico e al proprio

metodo di studio

_ rispettare le decisioni prese

dagli insegnanti e accettare le eventuali

sanzioni come momento di riflessione

sui propri errori

_ Significato

Il Patto Educativo di Corresponsabilità

è l’impegno reciproco di diritti e doveri

nel rapporto fra scuola, genitori, studenti

La sottoscrizione del Patto implica

l’osservanza del Regolamento di Istituto

riportato sul Vademecum, e dello Statuto

delle Studentesse e degli Studenti.

Il rispetto di tale Patto costituisce la condizione

indispensabile per costruire un rapporto

di fiducia reciproca, per potenziare le finalità

dell’offerta formativa, per accompagnare

gli alunni al successo formativo.

Il Patto Educativo di Corresponsabilità

e il Regolamento di Istituto vengono firmati

all’atto dell’iscrizione

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“Io sono colui che ha vinto e ha perso la vittoria.”Dorando Pietri. Maratona. 24 luglio 1908. Olimpiadi di Londra

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Dorando Pietri taglia per primo il tra-guardo della maratona aiutato daigiudici di gara perchè, stremato, è piùvolte caduto negli ultimi 200 metri.Squalificato per il reclamo della squa -dra americana è diventato famosoperché ha perso il titolo, ma è entratonella storia.

1908. Olimpiadi di Londra

Risorse, strategie,strumenti

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mpegno

MERITO

1. Metodologia_ Percorso di studio personalizzato

_ Didattica laboratoriale

_ Risonanze tra discipline

_ Gruppi di compito, di livello, di elezione

_ Moduli di recupero, di potenziamento,

di eccellenza

_ Alternanza scuola/lavoro

4. Un servizio diversificato_ Pre e post scuola

_ Progetto “Scuole aperte”.

_ Attività extracurricolari per alunni,

ex alunni, docenti, genitori, adulti

della scuola e del territorio:

cinese, coro gospel, danza

_ Sportello di ascolto [ lo psicologo

è presente un giorno alla settimana ]

_ Sportello medico [ la dottoressa

è presente un giorno alla settimana ]

_ Infermeria

_ Bus per Primaria e Secondaria di I grado

_ Mensa, pizzeria, bar

5. Spazi e infrastrutture_ Chiesa

_ Il Casello del Collegio

_ Nuova Metropolitana:

spazio mostre ed eventi culturali,

sala conferenze mons. Maggioni,

spazio musica con sala registrazione,

sala video Belloni, biblioteca, fototeca,

videoteca, ludoteca

_ Aula Magna multimediale

con impianto dolby surround

_ Laboratori linguistici multimediali

_ Laboratori: chimica, fisica, informatica

_ Laboratori per la Scuola dell’Infanzia

_ Strumenti multimediali: Internet in ogni

aula, parabola satellitare, videoconferenza,

aule e lavagne multimediali

_ Laboratorio informatico Elettra Tagliabue

_ Campi: calcio, calcetto, basket, pallamano,

palla base, beach volley

_ Sala danza, palestre, piscina

_ Ampio parco con serra, aule all’aperto,

nuovo laboratorio di ecologia

_ Per i più piccoli: spazio gioco all’aperto,

salone gioco, giardino botanico, area gioco,

sabbiera

_ Sala ristorazione con cucina interna

2. Progetti_ Accoglienza

_ Continuità

_ Biblioteca

_ Fiera del libro

_ Solidarietà

_ Progetto H

_ Ecologia

_ Alimentazione

_ Sicurezza

_ Sport

3. Esperienze formative a scuola aperta_ Uscite didattiche e viaggi di istruzione

_ Visite guidate

_ Vacanze studio all’estero

[ Inghilterra, Spagna, USA, Australia… ]

_ Corsi di lingua inglese presso scuole estere

con moduli di diversa durata

_ Partecipazione ad eventi sportivi interni

o promossi dal territorio

_ Coro Gospel

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“Peccato aver perso l’oro per 4 millesimi, ma va bene lo stesso.”Josefa Idem. Argento. K1 500 donne. Pechino 2008

Il vero spirito olimpico trova il mas-simo riconoscimento nella Medaglia“Pierre de Coubertin” detta anche Me-daglia del Vero Spirito Sportivo. È ilpiù grande premio che un atleta pos -sa ricevere. Il Comitato Olimpico lacon sidera la sua più alta onorificenza.Nel 1964 è stata assegnata al bobbi-sta Eugenio Monti per la sportività di-mostrata nei confronti della squadrabritannica.

1964. Olimpiade invernale

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Valutazione

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rasparenza

MERITO

SignificatoLa valutazione è l’insieme degli elementi

che danno qualità alla vita della scuola

perché chiama in causa l’operare

della Direzione e della Presidenza,

accompagna l’agire del docente, sollecita

il dialogo con i genitori, coinvolge l’alunno

nel suo processo di crescita

1. Valutazione dell’alunno

Obiettivi

_ Motivare o rimotivare l’apprendimento

_ Riconoscere e premiare l’“uso dei talenti”

_ Coinvolgere i genitori nel processo

di crescita del proprio figlio

_ Misurare il risultato dell’azione educativa

quanto a valore aggiunto di saperi e crescita

Contenuti

_ Educativi

- Comportamento:

rispetto delle persone, delle regole,

delle cose proprie e altrui, delle strutture

e infrastrutture della scuola, dei tempi

- Coinvolgimento:

contributo di proposte, di partecipazione

attiva personale e di gruppo, di condivisione

_ Didattici

- Processo di apprendimento:

impegno nell’attenzione, nell’interesse,

nel mettere a frutto i talenti, nel diventare

autonomo

- Risultati ottenuti:

esito dell’osservazione, delle prove,

del livello degli obiettivi raggiunti

da quell’alunno, in quel momento,

in quel contesto

Modalità

_ Test, verifiche orali e scritte, interrogazioni,

prove disciplinari e pluridisciplinari

concordate, schede di osservazione,

schede di rilevazione

Tempi

_ Iniziale: scopre i bisogni di partenza

[ test d’ingresso ]

_ In itinere: suggerisce al Docente le strategie

per favorire l’apprendimento; informa

il genitore dell’andamento del percorso

formativo [ pagellino di metà quadrimestre,

scheda o pagella del primo quadrimestre,

vademecum ]

_ Finale: verifica il percorso di apprendimento/

insegnamento e i relativi livelli conseguiti

[ schede di valutazione, pagella

del II quadrimestre, attestato, diploma ]

Strumenti

_ Registro, Vademecum

e Schede di valutazione

_ Griglia di valutazione delle competenze

espressa con voto dall’1 al 10

_ Giudizio sommativo di comportamento

e competenze

_ Debito scolastico Secondaria di II grado

_ Credito scolastico e formativo triennio


35

08

/1

0

36

08

/1

0

2. Valutazione del docente

Obiettivi

_ Ridare valore alla professionalità

dell’insegnare

_ Scoprire il “talento” del buon educatore

_ Misurare il risultato dell’azione educativa

Contenuti

_ Saper essere docente

- competenza nella propria disciplina

- competenza metodologica

- competenza “disciplinare”

_ Saper essere educatore

- capacità relazionale con alunni,

colleghi, genitori

- passione educativa

- condivisione del POF

_ Saper essere testimone

- consapevolezza che il Collegio

è Scuola Cattolica

- coerenza educativa

- sostegno a tutte le proposte

formative della scuola

Strumenti

_ Definiti dalla Direzione

come deliberato dal Collegio Docenti

3. Valutazione del collegio

Obiettivi

_ Dimostrare ai genitori che

“studiare qui merita”

_ Valorizzare l’autonomia

_ Creare una sana concorrenza tra le scuole

Contenuti

_ Il Pof

_ Le Indicazioni del Ministero

_ Le Norme di Legge

Strumenti

_ Questionari di soddisfazione del Pof

_ Questionari AlmaDiploma

_ Test Invalsi

_ Prova Nazionale Esame di Stato

[ III Secondaria di I grado ]

_ Esame di Stato

[ V Secondaria di II grado ]

_ Prove Internazionali OCSE / PISA

_ Certificazione della qualità

_ Riconoscimento della parità

37

08

/1

0

38

08

/1

0

“Correre mi diverte. Non mi considero un fenomeno vivente, al massimosono un campione che ha lavorato molto e ora corre più veloce di tutti.”Usain Bolt. 3 ori, 3 record. 100, 200, 400x100. Pechino 2008

Le “imprese olimpiche” di ogni giornovanno affrontate con passione, impe-gno, divertimento, lealtà, spirito disquadra, amicizia.

la nostra sfida 2008/09

39

08

/1

0

Settori

40

08

/1

0

rganizzazione

MERITO

41

08

/1

0

1. Settori_ Nido

_ Scuola dell’Infanzia

_ Primaria

_ Secondaria di I grado

_ Secondaria di II grado

- ITC IGEA

- Liceo Classico

- Liceo Scientifico

3. OrganigrammaConsiglio di Presidenza_ don Romano Crippa

Rettore

_ don Carlo Oldani

Vicerettore

_ Prof. Giuseppe Calegari

Vicerettore

_ Prof. Angelo Castoldi

Preside Secondaria di II grado

_ Prof. Danilo Piazza

Preside Secondaria di I grado

_ Dott. Raffaella Rodigari

Coordinatrice Nido, Infanzia, Primaria

Collegio Docenti_ Docenti di classe e di sezione

_ Docenti madrelingua

_ Docenti di sostegno

_ Docenti specialisti

Specialisti esterni per _ Teatro

_ Danza

_ Attività sportiva [ calcio, karate… ]

_ Musica [ maestro di coro, di strumento ]

4. Location_ Nel cuore di Monza, vicino alla Villa Reale,

il Collegio Villoresi San Giuseppe si presenta

così: la tua seconda casa in città

in mezzo al verde

2. Tempo scuolaDa lunedì a venerdì

_ Servizio pre-scolastico

08:00_09:00

_ Nido

09:00_15:45

_ Scuola dell’Infanzia

09:00_15:45

_ Primaria

09:00_16:00

_ Secondaria di I grado

09:00_16:05

_ Secondaria di II grado

08:00_13:30

_ Servizio post-scolastico

e attività a richiesta

16:00_18:00

1200 protagonisti

42

08

/1

0

ciascuno con i suoi talenti

43

08

/1

0

44

08

/1

0

Nido duetre anni

1. Educatori

_ Docenti di sezione

_ Educatori professionali

_ Specialisti:

docenti madrelingua,

psicomotricità

2. Finalità

_ Iniziare il percorso di socializzazione

_ Prendersi cura di ciascuno per

“puntellarne” l’identità e l’autonomia

_ Accompagnare i genitori nel compito

delicato e complesso della crescita

dei loro figli

3. Ambiti di esperienza

_ Educazione religiosa

_ Educazione alla Convivenza Civile

trasversale a tutti i momenti della giornata

_ Relazionale e dei significati

_ Logico e della scoperta

_ Linguistico espressivo

45

08

/1

0

4. Tempo scuola

_ Da lunedì a venerdì

giornata intera

08:00_09:00 servizio pre-scolastico

09:00_09:20 accoglienza

09:20_12:00 gioco e attività

12:00_13:00 pranzo

13:00_14:00 gioco

14:00_15:30 nanna o attività

15:30_15:45 uscita

mezza giornata



09:30_12:00 gioco e attività

12:00_13:00 pranzo

00:00_13:15 uscita

5. Il valore aggiunto del Curricolo

› Inglese: due spazi con docenti madrelingua

› Progetti

_ Continuità: cura del passaggio

alla Scuola dell’Infanzia

_ Biblioteca:

educazione al contatto con il libro

_ Ecologia:

educazione alla scoperta dell’ambiente

_ Solidarietà:

dall’io al tu al noi

_ H:

educazione alla diversità

_ Sicurezza:

prove di evacuazione e vigili a scuola

› Esperienze formative a scuola aperta

_ Uscite e visite guidate

_ Il “territorio” a scuola

46

08

/1

0

Scuola dell’Infanzia tresei anni

1. Finalità

_ Promuovere le potenzialità

di relazione, autonomia, creatività

_ Favorire l’apprendimento

e la formazione integrale

_ Assicurare la continuità educativa

con il Nido e con la Primaria

_ Promuovere la corresponsabilità

educativa dei genitori

2. Campi di esperienza

_ Educazione religiosa:

le domande di senso della vita

_ Il sé e l’altro:

il senso morale, il vivere insieme

_ Il corpo e il movimento:

identità, autonomia, salute

_ Linguaggi, creatività, espressione:

gestualità, arte, musica, multimedialità

_ I discorsi e le parole:

comunicazione, lingua, cultura

_ La conoscenza del mondo:

ordine, spazio, tempo, natura

3. Tempo scuola




09:20_15:45 gioco, pranzo

e attività didattico/formativa

16:00_18:00 servizio post-scolastico

47

08

/1

0

4. Il valore aggiunto del curricolo

› IngleseDue/ tre spazi con docenti madrelingua

› Inglese veicolare

6/8 spazi settimanali

sono con docenti madrelingua

› Esperienze formativea scuola aperta

_ Uscite didattiche

_ Gioco libero e guidato

_ Campo estivo

_ Partecipazione ad eventi

promossi dal Collegio

e dal territorio

_ Il “territorio” a scuola

› Pomeriggi a scuola

_ A richiesta

dalle 16:00 alle 18:00

- Danza

- Sport

- Nuoto

- Fun English

US


LEARNING TO USELA

NG

UA

GES

Laboratori: scansione settimanale

sezione PICCOLI e MEZZANI

Inglese 2 spazi con madrelingua

Motorio 1 spazio a sezione intera

Psicomotorio 1 spazio a piccolo gruppo

Ritmico/Musicale 1 spazio a sezione intera

Informatico 1 spazio a piccolo gruppo

Espressivo, creativo, trasversaledi manipolazione, a tutteteatrale le attività

Laboratori: scansione settimanale

sezione GRANDI

Inglese 2 spazi a piccolo gruppocon madrelingua 1 spazio a sezione intera

Motorio 2 spazi a sezione intera

Psicomotorio 1 spazio a piccolo gruppo

Ritmico/Musicale 1 spazio a sezione intera

Informatico 1 spazio a piccolo gruppo

Espressivo, creativo, trasversaledi manipolazione, a tutteteatrale le attività

48

08

/1

0

Primaria

1. Finalità

_ Far acquisire e sviluppare le conoscenze

e le abilità di base, ivi comprese quelle

relative all’alfabetizzazione informatica

e alla lingua inglese, e porre le basi

per l’utilizzo di metodologie scientifiche

nello studio del mondo naturale, dei suoi

fenomeni e delle sue leggi

_ Valorizzare le capacità relazionali

e di orientamento nello spazio e nel tempo

_ Educare ai principi fondamentali

della Convivenza civile

_ Condividere la corresponsabilità

educativa dei genitori

2. Tempo scuola


08:00_09:00

servizio pre-scolastico

e accoglienza

09:00_16:00

attività didattico/formativa

16:00_18:00

servizio post-scolastico

3. Monte ore delle discipline di studio e quadro orario

_ 891 ore annuali

[ 27 ore settimanali ]

* di cui 1 ora è di Scienze [ CLIL ]

discipline di studio I II III IV V

Religione cattolica 2 2 2 2 2

Italiano 7 7 6 6 6

Inglese 2 3 4* 3 3

Storia 2 2 2 2 2

Geografia 1 1 2 2 2

Matematica 5 5 5 5 5

Scienze 2 2 1 2 2

Tecnologia e Informatica 1 1 1 1 1

Musica 1 1 1 1 1

Arte e Immagine 2 1 1 1 1

Scienze motorie 2 2 2 2 2

e sportive con nuoto

Convivenza Civile: educazione a Cittadinanza e Costituzione, Trasversale stradale, ambientale, salute, a tutte le disciplinealimentare, affettività, diversità

49

08

/1

0


› Mercoledì e venerdidalle 14:30 alle 16:003 spazi settimanali a sceltadella famiglia fra:

_ espressività [ teatro, musica ]

1 spazio

_ sviluppo dell’apprendimento

[ anche in inglese ]

1 spazio

_ studio assistito

1 spazio


Fino al 30% le discipline

sono in madrelingua,

compresa 1 ora

delle attività opzionali


_ Uscite didattiche

_ Visite guidate

_ Settimana bianca


promossi dal Collegio

e dal territorio

_ Coro Gospel

_ Kangaroo: gara

internazionale di matematica

_ Campo estivo a scuola

_ Summer school

in una località italiana


_ A richiesta


- Danza

- Musica

[ studio strumento ]

- Teatro

- Theatre workshop

- Sport

- Nuoto

- Doposcuola

[ il venerdì fino alle 17:00 ]

US


LEARNING TO USELA

NG

UA

GES

50

08

/1

0


1. Profilo in uscita

_ L’alunno è riconosciuto competente quando,

utilizzando le conoscenze [ il sapere ]

e le abilità apprese [ il fare ], sa:

- gestire i diversi aspetti della propria

esperienza motoria, emotiva e razionale

perché ha opportunamente sperimentato

significativi momenti di relazione

- riflettere con spirito critico perchè

possiede opportuni strumenti di giudizio

- utilizzare al meglio le sue capacità

2. Tempo scuola


08:00_08:55

servizio pre-scolastico

08:55_16:05


16:05_17:30

servizio post-scolastico

3. Monte ore delle discipline di studio e quadro orario

_ 957 ore annuali

[ 31 spazi settimanali ]

discipline di studio I II III

Religione cattolica 1 1 1

Italiano 6 6 6

Inglese 3 3 3

Spagnolo 2 2 2

Storia 2 2 2

Geografia 2 2 2

Matematica 4 4 4

Scienze 2 2 2

Tecnologia 2 2 2

Informatica* 1 1 1

Musica 2 2 2

Arte e Immagine 2 2 2

Scienze motorie e sportive con nuoto 2 2 2

Convivenza Civile: educazione a Cittadinanza e Costituzione, Trasversale stradale, ambientale, salute, a tutte le disciplinealimentare, affettività, diversità

* Scelta coerente con le competenze in uscita stabilite dal Collegio per l’alunno

51

08

/1

0


› Due pomeriggi alla settimanadalle 14:00 alle 16:054 spazi settimanali di cui 2 obbligatori a scelta dalla famiglia fra:

_ laboratorio motorio

_ laboratorio creativo

_ certificazione inglese

_ corso di teatro

_ drama [ corso di teatro in inglese ]

_ corso di foto [ in inglese ]

_ karate

_ studio assistito

_ cinese

_ latino [ solo III Secondaria di I grado ]


_ 30% del monte ore annuale

condotto da docenti madrelingua

così strutturato:

9 ore settimanali:

- 3 inglese

- 1 narrativa

- 1 matematica

- 1 scienze

- 1 geografia

- 1 informatica

Sono inoltre previste:

- certificazioni

- attività laboratoriali


_ Uscite didattiche

_ Visite guidate

_ Settimana bianca

_ Vacanze studio all’estero:

Inghilterra, Spagna, America...


sportivi interni e promossi

dal territorio

_ Coro Gospel

_ Kangaroo: gara

internazionale di matematica


_ A richiesta


- Musica

[ studio strumento ]

- Danza

- Teatro

US


LEARNING TO USELA

NG

UA

GES

52

08

/1

0

Liceo Classico





- orientarsi nel mondo con la forma mentis

affinata dalla cultura classica,

dalle conoscenze linguistiche,

storiche e filosofiche

- fare uso di rigore metodologico,

di contenuti e di sensibilità all’interno

di un quadro culturale di attenzione

ai valori anche estetici

- leggere la realtà nella sua dimensione

sincronica e diacronica, attingendo ad una

solida formazione problematica e critica

2. Tempo scuola


08:00_07:45

accoglienza

08:10_13:30


14:30_16:10

lunedì

[ dal III anno ]

14:30_16:10

lunedì ( classi I ) e mercoledì ( classi II )

[ gruppo di inglese veicolare ]

14:30_16:10

da martedì a venerdì

progetto “After-school” ( a richiesta )

3. Quadro orario

* Il monte ore annuale

è integrato da un modulo

pomeridiano di attività

sportiva e motoria



Italiano 5 5 4 4 4

Latino 4 4 4 4 4

Greco 4 4 3 3 3

Laboratorio lingue classiche 1 1 - - -

Inglese con laboratorio 4 4 3 3 3

Spagnolo [ ad esaurimento ] - - 2 2 2

Storia 2 2 2 2 2

Diritto ed economia 2 2 - - -

Filosofia - - 3 3 3

Matematica ed Informatica 3 3 3 3 3

Fisica con laboratorio - - 2 2 2

Scienze nat./Chimica/Geografia - - 2 2 2

Storia dell’Arte 2 2 2 2 2

Educazione fisica 2 2 1* 1* 1*

Totale ore settimanali 30 30 32 32 32

Convivenza Civile:

educazione

a Cittadinanza

e Costituzione,

stradale, ambientale,

salute, alimentare,

affettività, diversità

trasversale

a tutte le discipline

53

08

/1

0



_ All’interno del monte ore stabilito,

dall’anno scolastico 2007/2008, è in atto un

percorso opzionale con l’inglese veicolare

[ 30% del monte ore annuale ] condotto

da docenti madrelingua così strutturato:

6 ore settimanali:

- inglese

- informatica

- laboratorio linguistico e di narrativa

( pomeridiano )

Moduli su argomenti specifici

- storia ( quadrimestrale )

- diritto/economia ( quadrimestrale )

- storia dell’arte

- religione

› Spagnolo

_ Opzionale [ I e II ]


_ Uscite didattiche e viaggi di istruzione

_ Visite guidate


Inghilterra, Spagna, USA, Malta, Australia...


e promossi dal territorio

_ Coro Gospel

_ Esperienze di volontariato


_ dalle 14:30

- Studio assistito a scuola,

personale o a gruppi,

con la presenza di un educatore

- Studio guidato: rivisitazione

dei contenuti disciplinari

con il proprio docente

- Corsi di recupero: moduli previsti

per colmare debiti non assolti o lacune

- Progetto “After-school”:

tutor per studenti in difficoltà

( recupero metodologico e motivazionale )

“ripetizioni” in caso di necessità

- Corsi sportivi

- Danza

- Musica: canto e studio strumenti

- Teatro

US


LEARNING TO USELA

NG

UA

GES

54

08

/1

0

Liceo Scientifico





- orientarsi nel mondo con la forma mentis

affinata dal metodo proprio della

matematica e delle scienze sperimentali,

cogliendo il nesso tra tradizione

umanistica e scienza

- comprendere e seguire lo sviluppo

della ricerca scientifica e tecnologica

- cogliere le interazioni tra le diverse forme

del sapere, padroneggiando linguaggi,

tecniche e metodologie specifiche

2. Tempo scuola


08:00_07:45

accoglienza

08:10_13:30


14:30_16:10

lunedì

[ dal III anno ]

14:30_16:10

lunedì [ classi I ] e mercoledì [ classi II ]


14:30_16:10

da martedì a venerdì

progetto “After-school” [ a richiesta ]

3. Quadro orario

* Il monte ore annuale

è integrato da un modulo

pomeridiano di attività

sportiva e motoria



Italiano 4 4 4 4 4

Latino 2 2 2 2 2

Inglese con laboratorio 4 4 4 4 4

Spagnolo 2 2 2 2 2

Storia 2 2 2 2 2

Diritto ed economia 2 2 - - -

Filosofia - - 3 3 3

Matematica ed Informatica 5 5 5 5 5

Fisica con laboratorio 2 2 3 3 3

Scienze nat./Chimica/Geografia 2 2 3 3 3

Geografia con laboratorio

Disegno e Storia dell’Arte 2 2 2 2 2

Educazione fisica 2 2 1* 1* 1*


Convivenza Civile:

educazione

a Cittadinanza

e Costituzione,


salute, alimentare,


trasversale


55

08

/1

0




dall’anno scolastico 2007/2008, è in atto

un percorso opzionale con l’inglese veicolare

[ 30% del monte ore annuale ], riguardante

il biennio, condotto da docenti madrelingua

così strutturato:

6 ore settimanali:

- inglese

- informatica


[ pomeridiano ]


- storia [ quadrimestrale ]

- diritto/economia [ quadrimestrale ]

- storia dell’arte

- scienze

- fisica

- religione



_ Visite guidate


Inghilterra, Spagna, USA, Malta, Australia ...



_ Coro Gospel



_ dalle 14:30











[ recupero metodologico e motivazionale ]


- Corsi sportivi

- Danza


- Teatro

US


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NG

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GES

56

08

/1

0

ITC IGEA





- orientarsi nel mondo del lavoro

e/o dell’università

- comprendere forme e regole economiche,

sociali, istituzionali e giuridiche

- individuare l’interdipendenza

tra i diversi fenomeni socio-economici

sia nella dimensione globale che locale

2. Tempo scuola



08:10_13:30 attività didattico/formativa

[ fino alle 14:20 il martedì e il giovedì

per III, IV e V e il mercoledì per IV e V ]

14:30_16:10 lunedì

[ dalla I alla V ]

14:30_16:10 lunedì [ classi I ]

e mercoledì [ classi II ]


14:30_16:10 da martedì a venerdì

progetto “After-school” [ a richiesta ]

3. Quadro orario



Italiano 4 4 3 3 3

Storia 2 2 2 2 2

Inglese 3 3 3 3 3

Spagnolo 3 3 3 3 3

Matematica 4 4 4 4 3

Economia aziendale con lab. 2 2 7 10 9

Scienza della materia con lab. 3 3 - - -

Scienza della natura 2 2 - - -

Geografia economica - - 3 2 3

Diritto ed Economia 2 2 - - -

Diritto - - 3 3 3

Economia politica/Finanze - - 3 2 3

Arte/Musica 2 2 - - -

Laboratorio informatico 2 2 - - -

trattamento testi e dati

Educazione fisica 2 2 2 2 2


Convivenza Civile:

educazione

a Cittadinanza

e Costituzione,


salute, alimentare,


trasversale


57

08

/1

0




dall’anno scolastico 2007/2008, è in atto

un percorso opzionale con l’inglese veicolare

[ 30% del monte ore annuale ] condotto da

docenti madrelingua così strutturato:

6 ore settimanali

- inglese

- informatica



- storia [ quadrimestrale ]

- diritto/economia [ quadrimestrale ]

- religione



_ Visite guidate


Inghilterra, Spagna, USA, Malta, Australia ...



_ Coro Gospel



_ dalle 14:30











[ recupero metodologico e motivazionale ]


- Corsi sportivi

- Danza


- Teatro

US


LEARNING TO USELA

NG

UA

GES

... Come la partecipazione ai giochiolimpici non sempre si conclude conuna medaglia, così la partecipazioneal percorso scolastico non sempre ticonsegna un premio. L’importante èche tu abbia speso al meglio i tuoi ta-lenti rispettando i valori che sono allabase dell’essere uomo.

58

08

/1

0

59

08

/1

0

Dopo molto tempo il padrone di quei servi tornò, e volle regolarei conti con loro. Colui che aveva ricevuto cinque talenti, ne pre-sentò altri cinque, dicendo: Signore, mi hai consegnato cinque

talenti; ecco, ne ho guadagnati altri cinque. Bene, servo buono e fedele, gli disseil suo padrone, sei stato fedele nel poco, ti darò autorità su molto; prendi partealla gioia del tuo padrone. Presentatosi poi colui che aveva ricevuto due talenti,disse: Signore, mi hai consegnato due talenti; vedi, ne ho guadagnati altri due.Bene, servo buono e fedele, gli rispose il padrone, sei stato fedele nel poco, tidarò autorità su molto; prendi parte alla gioia del tuo padrone. Venuto infinecolui che aveva ricevuto un solo talento, disse: Signore, so che sei un uomoduro, che mieti dove non hai seminato e raccogli dove non hai sparso; per pauraandai a nascondere il tuo talento sotto terra; ecco qui il tuo. Il padrone gli ri-spose: Servo malvagio e infingardo, sapevi che mieto dove non ho seminato eraccolgo dove non ho sparso; avresti dovuto affidare il mio denaro ai banchierie così, ritornando, avrei ritirato il mio con l'interesse. Toglietegli dunque il ta-lento, e datelo a chi ha i dieci talenti. Perché a chiunque ha sarà dato e sarà nel-l'abbondanza; ma a chi non ha sarà tolto anche quello che ha. E il servofannullone gettatelo fuori nelle tenebre; là sarà pianto e stridore di denti.

Mt 25,19-31

...

Un progetto che merita di continuare

60

08

/1

0

...

61

08

/1

0

62

08

/1

0

Il Collegio,una scuola che merita

63

08

/1

0

Valutazione dell'esperienza scolastica [1]

% d

iplo

mat

i

90,6

81,6 87

,7

96,4

81,3

96,4

89,1

83,2

83,6

92,3

69,2

92,3

80,5

70

90,9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

esperienza complessiva rapporti con i docenti rapporti con i compagni

Totale V Collegio

Liceo classico

Liceo scientifico

IGEA

Totale diplomatiAlmaDiploma

AlmaDiplomaProfilo dei diplomati 2007

Risultato dei questionari compilati

dagli alunni di V Secondaria di II grado

AlmaDiploma è l’Associazione che analizza l’efficacia delleproposte formative degli istituti scolastici a livello nazionale

64

08

/1

0

Valutazione dell'esperienza scolastica [2]

% d

iplo

mat

i

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

84,9

84,9

84,889

,3

82,1

82,1

89,1 94

,6

92,7

69,3

69,3

61,6

53,5

60,5

47,6

aule laboratori organizzazione scolastica

Totale V Collegio

Liceo classico

Liceo scientifico

IGEA


65

08

/1

0

Conoscenza linguistica almeno buona

% d

iplo

mat

i

0

10

20

30

40

50

60

70

80

inglese scritto inglese parlato spagnolo scritto

59,4

26,4

67,9 71

,4

25

32,1

58,2 61

,8

23,6

30,8

46,2

53,8

53,8

45,2

42,9

7,9

8,4

53,8

27,4

21,8

spagnolo parlato

Totale V Collegio

Liceo classico

Liceo scientifico

IGEA


66

08

/1

0

Conoscenza informatica almeno buona

% d

iplo

mat

i

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

61,3 64

,360

76,9

62,9

50,9 53

,649

,169

,241

,5

85,8 89

,3

76,9 79

87,3

47,2 50

43,6

76,9

44,7

Wordprocessor

fogli elettronici sistemi operativinavigazionein Internet

0

12,3

10,9

15

25

patenteECDL

Totale V Collegio

Liceo classico

Liceo scientifico

IGEA


Risposte al reattivo attitudinale: classi IV e V Liceo classico e scientifico

% d

iplo

mat

i

57

64

57

63

46

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

totale significatoverbale

attitudinespaziale

56

ragionamento abilitànumerica

fluiditàverbale

67

08

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Euro Equipe OrientaProfilo in uscita del Progetto Orientamento

Risultato dei questionari compilati

dagli alunni di IV e V Secondaria di II grado

Euro Equipe Orienta è la società che analizza a livello nazionale i risultati degli interventi psicoattitudinali finalizzati alla scelta del percorso post diploma

Il grafico mostra una situazione di abilità potenziali tendenzialmente superiore allamedia rilevata fra i giovani italiani di pari età. [ 50 è il valore medio di riferimento ]

IstitutoBeata Vergine Maria

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ISTITUTO

ONNICOMPRENSIVO

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Scuola dell’Infanzia

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Scuola Secondaria di I grado

Scuola Secondaria di II grado:

ITC IGEA

Liceo Classico

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tel. 039 839041

fax 039 323544

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8/10

Finito di stamparenel mese di ottobre 2008

Progettazione graficaMariangela Tentori[ Lecco ]www.mariangelatentori.it

Stampa

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Con il contributo di

POF 2008-2009

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