Post on 10-Oct-2020
A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico: annacarmelitano@libero.it
E’ un percorso di avviamento alla lettoscrittura che personalmente utilizzo con bambini in difficoltà che
hanno già acquisito una conoscenza grafica e fonetica delle singole lettere dell’alfabeto italiano ; ben si
presta in classe prima ma anche in tutte quelle situazioni che necessitano di un rinforzo o consolidamento
ATTIVITA’ PROPEDEUTICHE:
Attività di associazione sillaba/immagine;
Attività di fusione accesso sillabico;
Attività metafonologiche globali (identificazione sillaba iniziale e segmentazine sillabica);
Attività metafonologiche analitiche (identificazione fonema iniziale e finale);
Si tagliano le tabelle per dividere lo spazio rosa da quello celeste. Con la tabella celeste si possono
eseguire la seguente attività: l’alunno denomina oralmente la sillaba indicata dall’insegnante aiutandosi
con le immagini gancio; successivamente con la tabella rosa l’insegnante indica un oggetto e l’alunno
denomina la sillaba iniziale prima segmentandola poi fondendola o viceversa; l’insegnante indica un
disegno, l’alunno lo denomina riflettendo sul fonema finale.
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MA
ME
TABELLA 1: MA ME MI MO MU
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MO
MI
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MU
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Si procede gradualmente con le seguenti attività di lettura per stimolare la FUSIONE FONEMICA E
L’ACCESSO SILLABICO :
LEGGI E POI CERCHIA L’IMMAGINE GIUSTA
M M M M M M A
M M M M M A
M M M M A
M M M A
M M A
M A
M M M M M M E
M M M M M E
M M M M E
M M M E
M M E
M E
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M M M M M M I
M M M M M I
M M M M I
M M M I
M M I
M I
M M M M M M O
M M M M M O
M M M M O
M M M O
M M O
M O
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M M M M M M U
M M M M M U
M M M M U
M M M U
M M U
M U
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Attività di DISCRIMINAZIONE SILLABA INIZIALE
CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MA
CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MO
A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico: annacarmelitano@libero.it
CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MI
CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MU
CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON ME
A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico: annacarmelitano@libero.it
ATTIVITA’ DI DISCRIMINAZIONE FONOGRAFICA
CERCHIA MA
CERCHIA ME
MA AM MI AM MA MI IM ME MA
AM MA MA OM MA MU IM MO ME
UM MU MA AM MI AM MA MA MI
AM MA MU EM MO OM MA MO ME
ME EM MI AM MA MI IM ME MA
AM ME ME EM MA MU IM MO ME
UM MU ME AM MI EM MA MA MI
AM ME MU EM MO EM ME MO ME
A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico: annacarmelitano@libero.it
CERCHIA MI
CERCHIA MO
MI IM ME AM MA MI IM ME MA
IM ME MI EM MA MU IM MI ME
IM MU ME AM MI EM MA MA MI
IM ME MI EM MI EM ME MO ME
MI IM ME AM MA MI IM ME MA
IM ME MI EM MA MU IM MI ME
IM MU ME AM MI EM MA MA MI
IM ME MI EM MI EM ME MO ME
A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico: annacarmelitano@libero.it
CERCHIA MU
MU UM MI IM MA MI IM ME MA
IM ME MI EM MA MU IM MI ME
IM MU ME AM MU EM MA MA MI
IM ME MI UM MU EM ME MO ME
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Accanto ad ogni disegno scrivi
la sillaba MA o ME
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Accanto ad ogni disegno scrivi la
sillaba MO, MI, MA, ME, MU
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PER I BAMBINI CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFCOLTA’ TALI ATTIVITA’ POSSONO ESSERE EFFETTUATE
CON IL SUPPORTO VISIVO DELLE IMMAGINI PRESENTI NELLA TABELLA CELESTE.
ASSOCIA IL DISEGNO ALLA SILLABA INIZIALE
MA
ME
MI
MO
MU
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SCEGLI UN DISEGNO E FORMIAMO UNA SEMPLICE FRASE
ACCANTO AD OGNI SILLABA DISEGNA UN OGGETTO
SILLABE DISEGNO
ME
MI
MO
MU
DALLA SILLABA AL DISEGNO
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MA
SI EFFETTUANO ATTIVITA’ DI DETTATURA DELLE SILLABE DIRETTE E
INVERSE FACENDO ATTENZIONE A SCANDIRE BENE L’ORDINE DELLE
LETTERE;
SI EFFETTUANO ATTIVITA’ DI LETTURA SCRIVENDO IL SEGUENTE
COMANDO:
LEGGI LE SEGUENTI SILLABE TOCCANDOLE CON IL DITO.
MA
MI
IM
MO
EM AM
ME MU MO MA
MU MO MI ME
OM UM
MA AM ME EM MI
IM MO OM MU UM
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PA
PE
TABELLA 2: PA PE PI PO PU
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PO
PI
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PU
Si procede gradualmente con le seguenti attività di lettura per stimolare la FUSIONE FONEMICA E
L’ACCESSO SILLABICO :
LEGGI E POI CERCHIA L’IMMAGINE GIUSTA
P P P P P P A
P P P P P A
P P P P A
P P P A
P P A
P A