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A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico: [email protected]

E’ un percorso di avviamento alla lettoscrittura che personalmente utilizzo con bambini in difficoltà che

hanno già acquisito una conoscenza grafica e fonetica delle singole lettere dell’alfabeto italiano ; ben si

presta in classe prima ma anche in tutte quelle situazioni che necessitano di un rinforzo o consolidamento

ATTIVITA’ PROPEDEUTICHE:

Attività di associazione sillaba/immagine;

Attività di fusione accesso sillabico;

Attività metafonologiche globali (identificazione sillaba iniziale e segmentazine sillabica);

Attività metafonologiche analitiche (identificazione fonema iniziale e finale);

Si tagliano le tabelle per dividere lo spazio rosa da quello celeste. Con la tabella celeste si possono

eseguire la seguente attività: l’alunno denomina oralmente la sillaba indicata dall’insegnante aiutandosi

con le immagini gancio; successivamente con la tabella rosa l’insegnante indica un oggetto e l’alunno

denomina la sillaba iniziale prima segmentandola poi fondendola o viceversa; l’insegnante indica un

disegno, l’alunno lo denomina riflettendo sul fonema finale.


MA

ME

TABELLA 1: MA ME MI MO MU


MO

MI


MU


Si procede gradualmente con le seguenti attività di lettura per stimolare la FUSIONE FONEMICA E

L’ACCESSO SILLABICO :

LEGGI E POI CERCHIA L’IMMAGINE GIUSTA

M M M M M M A

M M M M M A

M M M M A

M M M A

M M A

M A

M M M M M M E

M M M M M E

M M M M E

M M M E

M M E

M E


M M M M M M I

M M M M M I

M M M M I

M M M I

M M I

M I

M M M M M M O

M M M M M O

M M M M O

M M M O

M M O

M O


M M M M M M U

M M M M M U

M M M M U

M M M U

M M U

M U


Attività di DISCRIMINAZIONE SILLABA INIZIALE

CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MA

CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MO


CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MI

CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MU

CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON ME


ATTIVITA’ DI DISCRIMINAZIONE FONOGRAFICA

CERCHIA MA

CERCHIA ME

MA AM MI AM MA MI IM ME MA

AM MA MA OM MA MU IM MO ME

UM MU MA AM MI AM MA MA MI

AM MA MU EM MO OM MA MO ME

ME EM MI AM MA MI IM ME MA

AM ME ME EM MA MU IM MO ME

UM MU ME AM MI EM MA MA MI

AM ME MU EM MO EM ME MO ME


CERCHIA MI

CERCHIA MO

MI IM ME AM MA MI IM ME MA

IM ME MI EM MA MU IM MI ME

IM MU ME AM MI EM MA MA MI

IM ME MI EM MI EM ME MO ME

MI IM ME AM MA MI IM ME MA


IM MU ME AM MI EM MA MA MI

IM ME MI EM MI EM ME MO ME


CERCHIA MU

MU UM MI IM MA MI IM ME MA


IM MU ME AM MU EM MA MA MI

IM ME MI UM MU EM ME MO ME


Accanto ad ogni disegno scrivi

la sillaba MA o ME


Accanto ad ogni disegno scrivi la

sillaba MO, MI, MA, ME, MU


PER I BAMBINI CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFCOLTA’ TALI ATTIVITA’ POSSONO ESSERE EFFETTUATE

CON IL SUPPORTO VISIVO DELLE IMMAGINI PRESENTI NELLA TABELLA CELESTE.

ASSOCIA IL DISEGNO ALLA SILLABA INIZIALE

MA

ME

MI

MO

MU


SCEGLI UN DISEGNO E FORMIAMO UNA SEMPLICE FRASE

ACCANTO AD OGNI SILLABA DISEGNA UN OGGETTO

SILLABE DISEGNO

ME

MI

MO

MU

DALLA SILLABA AL DISEGNO


MA

SI EFFETTUANO ATTIVITA’ DI DETTATURA DELLE SILLABE DIRETTE E

INVERSE FACENDO ATTENZIONE A SCANDIRE BENE L’ORDINE DELLE

LETTERE;

SI EFFETTUANO ATTIVITA’ DI LETTURA SCRIVENDO IL SEGUENTE

COMANDO:

LEGGI LE SEGUENTI SILLABE TOCCANDOLE CON IL DITO.

MA

MI

IM

MO

EM AM

ME MU MO MA

MU MO MI ME

OM UM

MA AM ME EM MI

IM MO OM MU UM


PA

PE

TABELLA 2: PA PE PI PO PU


PO

PI


PU

Si procede gradualmente con le seguenti attività di lettura per stimolare la FUSIONE FONEMICA E

L’ACCESSO SILLABICO :

LEGGI E POI CERCHIA L’IMMAGINE GIUSTA

P P P P P P A

P P P P P A

P P P P A

P P P A

P P A

P A

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