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VALUTAZIONEVALUTAZIONED’ISTITUTOD’ISTITUTOVALUTAZIONEVALUTAZIONED’ISTITUTOD’ISTITUTO
Scuola secondaria di I gradoScuola secondaria di I grado““A. Balzico” A. Balzico”
di Cava de’ Tirrenidi Cava de’ Tirreni
ANNO SCOLASTICO 2012/2013ANNO SCOLASTICO 2012/2013
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INDICE
Funzione strumentale
pag. 3
Materiali prodotti e documentazione realizzata
pag. 5
Comparazione dati primaria 2011-12 e 2012-13
pag. 7
AnalisiQuestionari
Partecipazione
pag. 15
Aspettative e Customer satisfacion Docenti, ATA,
alunni I, alunni II e III, genitori I, genitori II e III
pag. 24
Rapporto Invalsi
pag. 44
Rapporto VALES
pag. 55 Piani di sviluppo e Obiettivi d’Istituto
pag. 63
3
FUNZIONE STRUMENTALEArea 4Cura e gestione degli strumenti per l’autovalutazione e valutazione dell’Offerta Formativa
Docenti: Federico Anna Infante Annunziata
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OBIETTIVI e INTERVENTI
Ricerca e formulazione di strumenti per l'autovalutazione e valutazione dell'offerta formativa;Monitoraggio e valorizzazione delle risorse professionali; Progettazione organizzativa, attività di autoanalisi d'istituto, valutazione delle attività del POF;"Progetto Qualità";Accoglienza nuovi docenti, conservazione dei verbali; Conservazione e cura verbali; Coordinamento del piano annuale delle attività
(in collaborazione con le altre FS);Partecipazione ad incontri periodici di sintesi e di verifica del lavoro con il DS e le altre FS;Valutazione d'IstitutoRapporto VALESCoordinamento INVALSI.
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Materiali prodotti e documentazione realizzata
Produzione e distribuzione Schede-monitoraggio alunni, docenti, genitori sulla valutazione del servizio scolasticoRaccolta dati primaria nuovi iscritti (provenienza scolastica, risultati per materia, media valutazione in uscita) Tabulazione dei datiAnalisi dei dati raccoltiRappresentazioni graficheComparazioni tra i dati dell’a.s. 2011-12 e quelli del 2012-13Considerazioni
Griglie per la valutazione quadrimestrale
Registro dei verbali riunioni gruppo INVALSI e QUALITA’
Sintesi Rapporto INVALSI
Sintesi Rapporto VALES
Aggiornamento Manuale per la QUALITA’
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PERCORSO VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
Raccolta dati in ingresso (elementi scuola primaria)Raccolta dati aspettative di alunni, docenti e genitori attraverso:
Individuazione degli indicatoriFormulazione delle domandeProgettazione dell’indagineRealizzazione dell’indagine
Lettura, interpretazione e rappresentazione dei dati
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Comparazione dati Comparazione dati primariaprimariaanni scolastici anni scolastici 2011-122011-122012-132012-13
Comparazione dati Comparazione dati primariaprimariaanni scolastici anni scolastici 2011-122011-122012-132012-13
Scuola secondaria di I gradoScuola secondaria di I grado““A. Balzico” A. Balzico”
di Cava de’ Tirrenidi Cava de’ Tirreni
ANNO SCOLASTICO 2012/2013ANNO SCOLASTICO 2012/2013
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ANALISI
Lettura e interpretazione dei dati in uscita dalla scuola primaria
Le nuove iscrizioni sono state complessivamente 265 e il dato è stato
comparato con quello analogo dello scorso anno scolastico.
Totale alunni prime classi
217
265
0
50
100
150
200
250
300
2011-12 2012-13
1° c
ircol
o
2° c
ircol
o
3° c
ircol
o
4° c
ircol
o0
20
40
60
80
100
120
Alunni provenienti dai Circoli cittadini
n.alunni 2011-12
n.alunni 2012-13
DATI valutazione in uscita e comparazioni
Sono state prese in considerazione le valutazioni medie al termine della primaria e poi rappresentate graficamente come segue.
13
3 1
10
14
31
24
3732
20
14
0
5
10
15
20
25
30
35
40
6 7 8 9 10
I CircoloMedie in uscita
n. alunni 2011
n. alunni 2012
0
1 1
0
1
5
0
5
1
00
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10
II CircoloMedie in uscita
n. alunni 2011
n. alunni 2012
0
1
5
2
1
4
2
0
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10
III CircoloMedie in uscita
n. alunni 2011
n. alunni 2012
3 36
11
29 29
2224
3
11
0
5
10
15
20
25
30
6 7 8 9 10
IV CircoloMedie in uscita
n. alunni 2011
n. alunni 2012
1 1
4
2
3
2
3
1
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
6 7 8 9 10
Scuola Di MauroMedie in uscita
n. alunni 2011
n. alunni 2012
2 1 2
8
11 11 11
0
2
4
6
8
10
12
6 7 8 9 10
Scuola Nostra Signora del SS. RosarioMedie in uscita
n. alunni 2011
n. alunni 2012
Scuole paritarie
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LETTURA DEI DATI QUESTIONARI
PARTECIPAZIONE
Partecipazione
Alunni
Genitori
Docenti
ATA
PARTECIPAZIONE ALUNNI a.s. 2012-13
Partecipazione alunni (%)
93 95 97
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3
Serie1
Serie2
Serie3
Partecipazione genitori
Partecipazione genitori (%)
0 0 0 0
38
47
29
0
10
20
30
40
50
1 2 3
I
II
III
Comparazione PartecipazioneAlunni/Genitori
Partecipazione Docenti
Partecipazione ATA
Comparazioni partecipazione genitori e alunnia.s. 2011-12 / 2012-13
Comparazioni partecipazione docentia.s. 2011-12 / 2012-13
24
LETTURA DEI DATI QUESTIONARI
ASPETTATIVE E CUSTOMER SATISFACTION
25
AMBITI D’ESAME
Analisi
- sulle aspettative relative all’efficacia degli interventi educativi e formativi
- sull’accoglienza e il clima della classe, - sulla qualità della comunicazione- sull’efficienza delle strutture - sulla qualità dell’organizzazione e del servizio
offerto.
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QUESTIONARIO DOCENTI
Punti di forza:
Pensa che gli insegnamenti forniti dalla scuola saranno utili per il futuro dei suoi studentiDurante il suo lavoro in classe coinvolge attivamente i suoi studenti nelle attività didatticheNello svolgere la sua attività di insegnamento ritiene di prendere in considerazione i bisogni e gli interessi dei suoi studentiE' soddisfatto/a dei rapporti con i suoi studentiE' soddisfatto/a dei rapporti con i il personale ATA E' soddisfatto/a dei rapporti con i genitori
27 27
LETTURA DEI DATI QUESTIONARIO ATA
28 28
Questionario ATA
Punti di forza:E' soddisfatto/a dei rapporti con gli altri componenti del personale ATA E' soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico
29 29
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ALUNNI Aspettative (Prime classi)
30 30
La maggioranza si aspetta che
la scuola sia accogliente avrà amici in classepotrà essere coinvolto o affronterà più volentieri lo studio attraverso Attività sportive
Aspettative Alunni (Prime classi)
31 31
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ALUNNI Customer Satisfaction(seconde classi)
32 32
La maggioranza pensa che
è molto soddisfatto/a dei risultati ottenuti fino a questo momentosi ritiene molto soddisfatto/a dei rapporti con i docentiquando gli è capitato di richiedere informazioni le ha avute molto facilmentele discipline studiate e gli insegnamenti ricevuti in questa scuola saranno utili per il suo futurosi trova a suo agio nella scuolaI docenti lo coinvolgono attivamente nelle attività didattiche in classeI suoi docenti in genere gli sembrano preparati e competentiLe attrezzature dei laboratori sono adeguate e ben funzionantisi ritiene soddisfatto/a dei rapporti con i compagni di classesi ritiene soddisfatto/a dei rapporti con i il personale ATA della scuolaè soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i suoi genitori
CS Alunni (Seconde classi)
33 33
La maggioranza pensa che
i docenti tengono abbastanza in considerazione i suoi interessi e bisogni
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza improntati a cortesia ed efficienza
è abbastanza soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico
le comunicazioni ricevute dalla scuola sono sembrate abbastanza tempestive, in modo da lasciare il tempo di prendere le proprie decisioni con tranquillità
CS Alunni (Seconde classi)
34 34
LETTURA DEI DATI
QUESTIONARIO ALUNNI Customer Satisfaction(terze classi)
35 35
La maggioranza pensa che
si trova molto a suo agio nella scuolaè molto soddisfatto/a dei risultati ottenuti fino a questo momentosi ritiene molto soddisfatto/a dei rapporti con i compagni di classe
I docenti lo coinvolgono abbastanza attivamente nelle attività didattiche in classeI servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza improntati a cortesia ed efficienzasi ritiene abbastanza soddisfatto/a dei Corsi attivati dalla scuola (PON, Progetti, Attività pomeridiane)I suoi docenti in genere gli sembrano abbastanza preparati e competentiLe attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e ben funzionantiè abbastanza soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i suoi genitori
CS Alunni (Terze classi)
36 36
La maggioranza pensa che
i docenti tengono abbastanza in considerazione i suoi interessi e bisogni
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza improntati a cortesia ed efficienza
è abbastanza soddisfatto/a dei rapporti con il dirigente scolastico
le comunicazioni ricevute dalla scuola sono sembrate abbastanza tempestive, in modo da lasciare il tempo di prendere le proprie decisioni con tranquillità
CS Alunni (Terze classi)
37
LETTURA DEI DATI QUESTIONARIO GENITORI
38 38
La maggioranza si aspetta che
Suo figlio venga volentieri a scuola Suo figlio trovi interessante il lavoro scolastico suo figlio sia incoraggiato a lavorare al meglio delle sue possibilità
Molti non considerano Attività di educazione abbastanza valide Visite guidate e viaggi d’istruzione Corsi di strumento musicale Sportello d’ascolto
Aspettative Genitori (Prime classi)
39 39
La maggioranza pensa chegli insegnamenti ricevuti saranno molto utili per il futuro di suo figlio/a il figlio si trova molto a suo agio nella scuolaI docenti lo coinvolgono attivamente nelle attività didattiche in classeE' soddisfatto/a dei risultati ottenuti da suo figlio/a a scuolai docenti siano molto aggiornati e preparati a far fronte alle esigenze formative di suo/a figlio/ai docenti tengano in considerazione i bisogni e gli interessi di suo figlio/a in ambito scolastico
I servizi amministrativi e di segreteria sembrano abbastanza improntati a cortesia ed efficienzasi ritiene abbastanza soddisfatto/a dei Corsi attivati dalla scuola (PON, Progetti, Attività pomeridiane)I suoi docenti in genere gli sembrano abbastanza preparati e competentiLe attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e ben funzionantiè abbastanza soddisfatto/a dei rapporti fra la scuola e i suoi genitori
CS Genitori (seconde classi)
40 40
La maggioranza pensa che
la scuola sia abbastanza pulita e ben custoditale attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e ben funzionanti
CS Genitori (seconde classi)
41 41
La maggioranza pensa chegli insegnamenti ricevuti saranno molto utili per il futuro di suo figlio/a E' molto soddisfatto/a dei risultati ottenuti da suo figlio/a a scuolaI docenti coinvolgono suo figlio molto attivamente nelle attività didattiche in classeE’ molto soddisfatto/a dei rapporti con i docentiE' soddisfatto/a dei rapporti di suo figlio/a con gli altri alunni della scuola
CS Genitori (Terze classi)
42 42
La maggioranza pensa che
la scuola sia abbastanza pulita e ben custodita i docenti
In base a quanto è a sua conoscenza suo figlio/a faccia sufficientemente pratica con le attrezzature a disposizione nei laboratori
Per quanto le risulta le attrezzature dei laboratori sono abbastanza adeguate e ben funzionanti
CS Genitori (Terze classi)
43 43
Molti pensano che
sono abbastanza soddisfatti dei rapporti con il dirigente scolastico
CS Genitori (Terze classi)
44
RAPPORTO INVALSI 2012-13
45
CLASSI PRIME 2012-2013Italiano
Valutazione Media Scuola 63,9 %
46
CLASSI PRIME 2012-2013Matematica
Valutazione Media Scuola 41,9 %
47
CLASSI TERZE2012-2013Italiano
Valutazione Media Scuola 70,7 %
48
CLASSI TERZE 2012-2013Matematica
Valutazione Media Scuola 55,8 %
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di scuola Classe prima
samm285006 , profilo di accesso Referente per la valutazioneTavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di scuola (13) (14a)
Istituzione scolastica nel suo complesso
Correlazione travoto della scuola
e punteggio di Italianoalla Prova INVALSI
Correlazione travoto della scuolae punteggio di Matematica
alla Prova INVALSI
215052290601 medio-alta medio-bassa
215052290602 medio-bassa media
215052290603 medio-bassa medio-bassa
215052290604 medio-alta medio-bassa
215052290605 medio-bassa medio-bassa
215052290606 media medio-bassa
215052290607 medio-bassa medio-bassa
215052290608 medio-bassa scarsamente significativa
215052290609 scarsamente significativa medio-bassa
215052290610 medio-bassa medio-bassa
215052290611 medio-bassa media
215052290612 media medio-bassa
215052290613 media medio-alta
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di scuola Classe terza
Correlazione travoto della scuola
e punteggio di Italianoalla Prova INVALSI
Correlazione travoto della scuola
e punteggio di Matematicaalla Prova INVALSI
215052290801 medio-bassa medio-bassa
215052290802 medio-alta medio-bassa
215052290803 medio-bassa scarsamente significativa
215052290804 medio-bassa medio-bassa
215052290805 medio-bassa medio-bassa
215052290806 scarsamente significativa scarsamente significativa
215052290807 scarsamente significativa medio-bassa
215052290808 media medio-bassa
215052290809 medio-bassa media
215052290810 media media
215052290811 scarsamente significativa medio-bassa
53
54
55
RAPPORTO VALES 2012-13
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PIANI DI SVILUPPO eOBIETTIVI D’ISTITUTO
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PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO
Il nostro Istituto quest’anno scolastico ha proseguito il processo di autovalutazione già avviato negli anni precedenti al fine di migliorare la qualità del servizio offerto, coinvolgendo sia gli operatori sia l’utenza.
Il processo si è articolato su 4 livelli:
• Individuazione dei campi di sondaggio
• Reperire documentazione e materiale
• Somministrazione dei questionari
• Tabulazione ed elaborazione
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LE RAGIONI E LA NECESSITÀ DELL’AUTOVALUTAZIONE
L’art. 21 della legge 15 marzo 1997, che istituisce l’autonomia delle istituzioni scolastiche, al comma 9 prevede per le medesime “l’obbligo di adottare procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività scolastica e del raggiungimento degli obiettivi”.
L’autovalutazione d’istituto costituisce quindi una proposta che mira allo sviluppo di una cultura collaborativa, che porta tutti i protagonisti coinvolti a impegnarsi in dialoghi costruttivi per la definizione dei fattori di qualità, per la loro valutazione e per le attività di miglioramento.
Il nostro Istituto ha avviato questo tipo di indagine proponendo un questionario a tutti gli utenti della scuola: alunni, genitori,docenti, personale A.T.A. in modo da individuare i punti di forza dell’attività complessiva e i punti di debolezza, per poter innescare processi di miglioramento del servizio scolastico e affrontare sulla base dei dati emersi i problemi prioritari.
L’area di osservazione ha riguardato in particolare l’immagine della scuola, l’ampliamento dell’offerta formativa, la comunicazione, i rapporti interpersonali, la collaborazione, la professionalità, il rispetto delle regole,l’impegno e la partecipazione alla vita della scuola.
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LE RAGIONI E LA NECESSITÀ DELL’AUTOVALUTAZIONE
Durante l’ anno scolastico 2012/2013, sono stati proposti dei questionari di gradimento del servizio scolastico ai docenti, al personale A.T.A, agli alunni e ai genitori della scuola. Questa autovalutazione interna ha avuto lo scopo specifico di procedere ad una rilevazione del clima organizzativo e relazionale interno alla scuola allo scopo di individuare eventuali problemi, bisogni, aspettative nei confronti della scuola e dell’attività didattica in generale. E’ stato distribuito un questionario in forma anonima diviso in aree tematiche:
• AREA RELAZIONALE
• QUALITA’ DEL SERVIZIO
• ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Si poteva esprimere il proprio livello di soddisfazione barrando una delle caselle presenti sul questionario.
Ogni casella esprimeva un diverso giudizio di approvazione.
67
CONCLUSIONICONCLUSIONI
Dall’esame dei questionari somministrati ai docenti, agli alunni e ai genitori si riscontrano diverse criticità che riguardano gli aspetti di seguito elencati:
68
Strutture e infrastrutture
- Migliorare la pulizia dei locali- Maggiore utilizzo dei laboratori- Creare una sala apposita per le proiezioni- Riqualificare gli spazi verdi esterni
69
CONCLUSIONICONCLUSIONI
Punti di forza emersi
Al termine della lettura delle risposte del questionario, emerge una globale soddisfazione e una positiva percezione dei docenti rispetto alle varie offerte che l’Istituto propone ai suoi utenti (POF, servizio scolastico,attività di Orientamento, apertura al territorio,segreteria).
Emerge la consapevolezza da parte dei docenti che le buone relazioni e un clima sereno sono alla base di una proficua attività didattica anche se esiste ancora la possibilità di migliorare alcuni aspetti.