LICEO STATALE

“G. LOMBARDO RADICE” CATANIA

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE 5 ^ SEZ.

LICEO DELLE SCIENZE UMANE

ANNO SCOLASTICO 2015-2016

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INDICE

Presentazione dell’Istituto P.Obiettivi formativi e didattici P.Presentazione della classe P.Configurazione della classe e del consiglio nel triennio P.Alunni della classe P.Percorso formativo del consiglio di classe P.Criteri di formulazione della terza prova P.Percorsi didattici ed educativi delle singole discipline P.Componenti del Consiglio di Classe P.Elenco allegati P.

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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO

Il Liceo “Giuseppe Lombardo Radice” vanta tradizioni di cultura ed è tra i più antichi della città di Catania: nacque, infatti, quale Istituto Magistrale, il 16 ottobre 1938, con due corsi superiori e tre inferiori; nel 1944-45 l’Istituto divenne misto e nel 1946 veniva intitolato al nome dell’illustre pedagogista Giuseppe Lombardo Radice; agli inizi degli anni settanta del secolo scorso l’Istituto si è trasferito nell’attuale sede di Via Imperia 21.Dal 1992/93 è stata attivata la sperimentazione, conforme al progetto Brocca del liceo Socio-psico-pedagogico, Dal 1998/99 è iniziata la sperimentazione del liceo delle Scienze Sociali e del Liceo Linguistico, indirizzi che, assieme al Socio-psico-pedagogico, hanno consentito un cospicuo incremento di alunni. Dall'anno scolastico 2010-2011 è entrata in vigore la riforma del secondo ciclo di istruzione, un provvedimento che ha ridotto la frammentazione degli indirizzi nei licei ed ha introdotto novità ordinamentali importanti per la scelta dei percorsi di studio. Nel nostro Istituto l’attuazione della recente riforma ha visto, oltre al consolidamento del Liceo Linguistico, l’attivazione di due nuovi corsi: il Liceo delle Scienze Umane ed il Liceo delle Scienze Umane opzione Economico-Sociale. Inoltre il liceo “G. Lombardo Radice” dall’anno scolastico 2009/2010 ha aperto una sede distaccata in via Zangrì in Gravina di Catania per accogliere gli studenti del comune e delle zone limitrofe, attivando con grande successo i tre licei previsti dal piano dell’offerta formativa.Relativamente al contesto socioeconomico, culturale e formativo della scuola, l’utenza, proveniente dalla città e dal suo hinterland, può considerarsi di livello eterogeneo, sia dal punto di vista economico che culturale.La formazione liceale offerta dall’istituto si pone come obiettivo prioritario quello di fare acquisire una valida e salda preparazione culturale e di promuovere nei discenti una formazione umana improntata a valori che crediamo imprescindibili per la costituzione dell’essere cittadino consapevole.

Obiettivi educativi e formativi

L’attività didattica dell’Istituto è concepita essenzialmente come impegno di ricerca e sperimentazione, progettazione e tensione verso una formazione umana culturalmente ricca ed armonica. Il Liceo è aperto alla collaborazione con università, enti, associazioni gruppi culturali locali, nazionali ed internazionali e si qualifica per le diverse e articolate opportunità culturali e formative offerte agli studenti al fine di:

favorire lo sviluppo delle potenzialità degli allievi attraverso l’educazione delle intelligenze;

offrire coordinate culturali tali da consentire lo sviluppo di autonomia e di pensiero; coltivare la “curiosità” sì da motivare allo studio e far nascere spontaneamente il

desiderio di sapere; valorizzare l’aspetto affettivo e relazionale dell’apprendimento; far acquisire strumenti che aiutino alla gestione tanto del successo quanto dell’insuccesso scolastico

costruire il percorso che conduce dal sapere al saper fare e, dunque, al saper essere;

sviluppare il senso dell’appartenenza ad una cultura e civiltà specifica per giungere al riconoscimento dell’alterità.

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Il profilo educativo, culturale e professionale dello studentedel Liceo delle Scienze Umane

“Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane” [art. 9 comma 1 Schema di regolamento recante “Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani degli studi previsti per i percorsi liceali di cui all’articolo 10, comma 3, del decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 89, in relazione all’articolo 2, commi 1 e 3, del medesimo regolamento.”]

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di

apprendimento comuni, dovranno:

aver acquisito le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane

mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica, psicologica

e socio-antropologica;

aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori

significativi del passato e contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie

educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse

svolto nella costruzione della civiltà europea;

saper identificare i modelli teorici e politici di convivenza, le loro ragioni storiche,

filosofiche e sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e

pedagogico-educativo;

saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della

realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi

formativi, ai luoghi e alle pratiche dell’educazione formale e non formale, ai servizi

alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali;

possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in maniera consapevole e critica, le

principali metodologie relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla

media education.

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PIANO DEGLI STUDI del

LICEO DELLE SCIENZE UMANE

1° biennio 2° biennio

5° anno1°

anno

2°

anno

3°

ann

o

4°

anno

Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti Orario annuale

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132

Lingua e cultura latina 99 99 66 66 66

Storia e Geografia 99 99

Storia 66 66 66

Filosofia 99 99 99

Scienze umane* 132 132 165 165 165

Diritto ed Economia 66 66

Lingua e cultura straniera 99 99 99 99 99

Matematica** 99 99 66 66 66

Fisica 66 66 66

Scienze naturali*** 66 66 66 66 66

Storia dell’arte 66 66 66

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33

891 891 990 990 990

* Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia

** con Informatica al primo biennio

*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra

N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica

(CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti

o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente

di organico ad esse annualmente assegnato.

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Configurazione della classe nel triennioAnno

scolasticoClasse Iscritti dalla classe

precedentePassaggi da

altre sezioni o classi

Totale alunni

Non promossi

Promossi

2013-2014 III

2014-2015 IV

2015-2016 V

Consiglio di classe nel triennioDiscipline III Docenti IV Docenti V Docenti

Italiano

Latino

Storia

Filosofia

Scienze Umane

Lingua Inglese

Matematica

Fisica

Scienze naturali

Storia dell’Arte

Scienze motorie e sportiveReligione

Sostegno

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1. ALUNNI

2. ______________

3. _____________

4. ___________

5.

PERCORSO FORMATIVO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

(Fac simile da adattare alle singole classi)

Obiettivi trasversaliA conclusione del corso di studi, gli studenti hanno raggiunto i seguenti obiettivi formativi e didattici distinti in conoscenze, competenze e capacità/abilità:Conoscenze:In generale gli studenti hanno assimilato i contenuti disciplinari e i relativi linguaggi specifici con adeguata strutturazione logico-concettuale;Competenze:In generale gli studenti hanno acquisito un metodo di studio autonomo e organizzato;Hanno migliorato le abilità espressive e linguistiche e di selezione della terminologia specifica; Sanno analizzare testi sia letterari sia scientifici;Sono in grado di produrre elaborati di diversa tipologia.Capacità/Abilità:In generale gli studenti analizzano i contenuti appresi e utilizzano le abilità cognitive per operare collegamenti in ambiti disciplinari diversi; Sono consapevoli dei propri diritti e doveri e sanno dibattere su argomenti di attualità con vivacità intellettuale.La maggior parte ha anche acquisito una coscienza etica funzionale ad una scelta di vita fondata su valori autentici.

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Tali obiettivi sono stati conseguiti dagli studenti con risultati diversificati in relazione alla capacità, all’interesse, all’impegno, alla potenzialità creativa, alla sensibilità e formazione etico-civile individuali. Un piccolo gruppo di alunni ha raggiunto livelli di conoscenze, competenze e capacità ottime, alcuni apprezzabili e la maggior parte sufficienti.

MetodologiaLe metodologie poste in essere dal consiglio di classe, per garantire il successo formativo all’intero gruppo classe, sono state le seguenti:lezioni frontale; brainstorming; metodo euristico; mastery learning; metodo funzionale-comunicativo; problematizzazione; ricerca dati (Internet, libri di testo, fonti di varia tipologia); sistemazione di dati attraverso l’uso di modelli logici (grafi e tabelle); role playingI docenti quindi hanno utilizzato:- lezione frontale- lezione interattiva- dialogo- dibattito- ricerche

Strumenti I docenti si sono avvalsi di:- libri di testo;- testi di approfondimento;- giornali;- schemi, tabelle, grafici, mappe concettuali, questionari;- cd rom;- LIM

Spazi:Aula, laboratori multimediale, linguistico, di scienze, di fisica, palestra.

Tempi

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Sono stati globalmente rispettati i tempi previsti nelle programmazioni ed adattati alle esigenze evidenziate durante il percorso didattico e formativo nel rispetto dei tempi individuali di apprendimento.

Verifiche I criteri di valutazione sono stati basati sulla misurazione dei livelli di conoscenze, competenze e capacità tenendo conto inoltre:- assiduità nella frequenza e studio;- verifica della partecipazione alle attività didattiche curriculari ed attività

didattiche integrative curriculari ed extra-curriculari;- verifica livello autonomia nell’organizzazione del lavoro;- controllo dei progressi rispetto ai livelli di partenza;- crediti formativi.Le prove scritte di Italiano e di Lingue sono state valutate utilizzando le griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di lettere e di lingue.

Criteri di formulazione della terza prova

Valutazione della terza provaLa valutazione delle prove si è basata sui seguenti parametri: Conoscenza dell’argomento; Chiarezza espositiva; Uso del linguaggio specifico; Capacità di sintesi.

Griglie di valutazione di prima prova (vedi allegati)Griglie di valutazione di seconda prova (vedi allegati)Griglie di valutazione di terza prova (vedi allegati)

Attività extracurriculari

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Alternanza scuola-lavoro

Attività CLILPERCORSI DIDATTICI ED EDUCATIVI DELLE SINGOLE DISCIPLINE

(Inserire i singoli percorsi nell’ordine della sottostante tabella)

Materia: Inserire le singole discipline

IL CONSIGLIO DI CLASSEI docenti sottoscritti dichiarano di aver compilato, individualmente per quanto concerne il programma e la scheda sinottica della propria disciplina, e collegialmente per quanto riguarda le parti comuni, le pagine del presente documento, completo di tutti i suoi allegati, di averlo quindi ricontrollato e approvato nella seduta del Consiglio di classe del _____________ e di averne deliberato la pubblicazione, tramite affissione all’albo per il giorno 13 maggio 2016.

Italiano

Latino

Storia

Filosofia

Scienze Umane

Lingua Inglese

Matematica

Fisica

Scienze naturali

Storia dell’Arte

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Scienze motorie e sportiveReligione

Sostegno

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Piera Paladino

Allegati

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