* il dialogo pedagogico * ed il profilo pedagogico

Qualche diapositiva per definire in breve:

Dialogo pedagogico

Il dialogo pedagogico è uno strumento che consente di fare emergere alla consapevolezza del soggetto le proprie abitudini mentali.

Si tratta di un vero e proprio dialogo tra un pedagogo che chiameremo «accompagnatore» ed un discente.

Il dialogo pedagogico viene eseguito su un compito preciso: l’obiettivo è fare emergere alla consapevolezza del soggetto le procedure mentali che ha utilizzato durante l’esecuzione del compito stesso.

Il discente diventa in tal modo consapevole, a poco a poco, di ciò che fa nella sua testa, del suo funzionamento mentale abituale in questa o quella situazione, rispetto ad un compito piuttosto che ad un altro.

Colui che apprende è l’unico a conoscere le risposte.

L’accompagnatore guida la ricerca facendo delle domande, ascolta le risposte, le riformula per essere certo di aver capito bene.

Dialogo pedagogico

... quando leggi un romanzo, quando

fai un tema, quando cerchi di capire un testo,

ecc.

- per memorizzare una regola grammaticale- per capire delle istruzioni - per risolvere un problema- per inventare una soluzione - per ricordare una ricetta di cucina - per scoprire il senso - ...

Dialogo pedagogico

Esempio di domande

da parte dell’accompagnatore.

Come fai nella tua testa...?

Esempi di possibili risposte del discente ... In che modo

fai esistere questo fiore nelle tua testa ?

Mi descrivo con parole mie il fiore dall’alto verso il basso : prima il bottone centrale che è giallo e arancione, poi 8 petali di forma triangolare; poi mi dico che ha 4 foglie, ecc.

Rivedo il fiore com’è nella realtà e cerco subito la famiglia cui appartiene. Per farlo, rivedo nella mia testa delle famiglie di fiori e le confronto con questo fiore, finché trovo delle somiglianze, ecc.

oppure

Dialogo pedagogico

In che modo fai esistere questo fiore nelle tua testa ?

Le due risposte nella slide precedente sono brevi esempi che mostrano molto bene la diversità straordinaria delle possibili risposte. Esistono molti altri funzionamenti mentali ! (vedi anche documento sull’ evocazione)

Dialogo pedagogico

Grazie al dialogo pedagogico, «il discente può diventare padrone dei propri atti di conoscenza ed acquisire nuove conoscenze di forme possibili dell’attività cognitiva» (A. de La Garanderie).

Il discente prende coscienza delle procedure mentali utilizzate ed utilizzabili durante i propri atti di conoscenza.

Questi atti chiamati anche gesti mentali (vedi documento su questi termini) sono 5:

Attidi conoscenza

attenzionememorizza-zione

comprensioneriflessione

immagina-

zione

Dialogo pedagogico

E’ interessante far prendere coscienza delle abitudini mentali messe in atto nel corso delle attività più diverse e soprattutto di quelle che hanno avuto esito positivo.

Il dialogo pedagogico sin qui descritto si svolge tra due persone. Può anche aver luogo tra un pedagogo e un gruppo di discenti, ad esempio in classe. Pertanto può essere individuale o collettivo.

In quest’ultimo caso, l’esercizio risulta interessante non solo per l’acquisizione di consapevolezza, ma anche per l’interazione tra i discenti; infatti, ascoltando le evocazioni fatte da altri, ognuno può arricchire le proprie.

Dialogo pedagogico

Il discente che prende coscienza delle procedure mentali utilizzate ed utilizzabili, scopre in tal modo di poter attuare delle strategie cognitive; questo gli consente di diventare veramente attore del proprio successo.

«La gestione mentale è una pedagogia della responsabilizzazione, della presa di coscienza da parte di ciascuno, del ruolo che deve svolgere.»  (A. de La Garanderie). Il dialogo pedagogico è lo strumento che lo rende possibile.

Dialogo pedagogico

Data la diversità e complessità dei funzionamenti mentali dal punto di vista cognitivo, non è possibile improvvisare un dialogo pedagogico. Esistono dei corsi di formazione e risultano indispensabili; devono inoltre essere accompagnati da un serio allenamento.

Importante:

1. Il dialogo pedagogico non è la ricerca delle cause psicologiche, sociali, familiari dei problemi di apprendimento di una persona.

2. Non bisogna confonderlo con un dialogo sui contenuti dell’apprendimento che fa parte delle azioni dell’insegnamento ma con un obiettivo ben diverso.

Dialogo pedagogico

Il profilo pedagogico intende chiarire al soggetto la sua personalità cognitiva, ossia le abitudini mentali che strutturano il suo modo di pensare indipendentemente dal compito da svolgere.

E cos’è allora il profilo pedagogico?

Diversi passaggi di questa presentazione si ispirano o sono tratti dal documento « Le Dialogue pédagogique par un groupe de formateurs », GM Recherche.

Dialogo pedagogico

Foto : PP. Delvaux

Immagini : clipart su http://office.microsoft.com

Realizzato da:

Michèle Giroul - Institut International de Gestion Mentale

Anne Moinet, Hélène e Pierre-Paul Delvaux

- Initiative et Formation - Belgio.

Impaginazione Microsoft PowerPoint 2003 : Hélène Delvaux.

2007

per il progetto europeo Co-nai-sens