ISTITUTO COMPRENSIVO “G. PASCOLI”

DI GERMIGNAGA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

SCUOLA PRIMARIA

Anno scolastico 2016/2017

Destinatari CL. III

Responsabile programmazione Insegnanti di scienze

Durata (dal-al) Anno scolastico

Insegnanti Insegnanti di scienze

Ore settimanali 2

MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE

SCIENZE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (esplicitare il livello essenziale delle competenze irrinunciabili per passare al ciclo successivo)

L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.

Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.

Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e

descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore

dell’ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Indicare gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire nell’ambito delle indicazioni nazionali Sono macrobiettivi realistici che saranno dettagliati in termini di conoscenze e abilità

Esplorare e descrivere oggetti e materiali 1. Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà,

descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso. 2. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. 3. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la

matematica conosciuta per trattare i dati. 4. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.

Osservare e sperimentare sul campo 1. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali,

semine in terrari e orti, ecc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.

2. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. 3. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua,

ecc.) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.).

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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

4. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).

L’uomo i viventi e l’ambiente 1. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. 2. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento,

freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.

3. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

COMPETENZE EUROPEE DI RIFERIMENTO:

COMPETENZE CHIAVE 1 Comunicazione nella madre lingua o lingua d’istruzione. 3 Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia. 4 Competenze digitali. 6 Imparare ad imparare. 9 Spirito d’iniziativa ed imprenditorialità. 10 Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche. 11 Competenze sociali e civiche. 12 Competenze sociali e civiche.

PROFILO DELLE COMPETENZE 1 Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. 3 Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologico per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali. 4 Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi. 6 Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni. 9 Dimostra originalità e spirito d’iniziativa. E’ in grado di realizzare semplici oggetti. 10 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. 11 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. 12 Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Obiettivi di apprendimento

Si riprendono quelli della pag. principale

Conoscenze Si declinano le conoscenze

misurabili in relazione al contenuto

Abilità Si scalettano in relazione al

contenuto

Tempi in mesi

Osservare e sperimentare sul campo. (ob. 1,2,3)

Osservare il mondo attraverso i cinque sensi.

Osserva oggetti, eventi, organismi, ambienti. Individua collegamenti e interazioni.

1° bimestre

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Raccoglie dati, formula ipotesi e trae conclusioni.

L’uomo, i viventi e l’ambiente. (ob. 3)

Conoscere il regno vegetale Classifica alberi, arbusti, erbe, muschi.

1° bimestre

Obiettivi di apprendimento

Si riprendono quelli della pag. principale

Conoscenze Si declinano le conoscenze

misurabili in relazione al contenuto

Abilità Si declinano in relazione al

contenuto

Tempi in mesi

L’uomo, i viventi e l’ambiente.(ob. 3)

Conoscere le parti della pianta e le sue funzioni.

Distingue le parti della pianta e le loro funzioni.

2° bimestre

Osservare e sperimentare sul campo (ob. 2,3)

Conoscere un elemento indispensabile alla vita: l'acqua e il ciclo dell'acqua.

Conosce gli stati dell'acqua, ne comprende il ciclo e le sue funzioni.

2° bimestre

Obiettivi di apprendimento

Si riprendono quelli della pag. principale

Conoscenze Si scalettano le conoscenze

misurabili in relazione al contenuto

Abilità Si scalettano in relazione al

contenuto

Tempi in mesi

L’uomo, i viventi e l’ambiente.(ob. 3)

Conoscere il regno animale: gli invertebrati e i vertebrati

Identifica alcuni gruppi di invertebrati e vertebrati sulla base di caratteristiche anatomiche

3° bimestre

L’uomo, i viventi e l’ambiente. (ob. 3)

Conoscere gli animali erbivori, carnivori e onnivori.

Identifica gli animali sulla base di caratteristiche alimentari.

3° bimestre

L’uomo, i viventi e l’ambiente(ob. 3)

Conoscere gli animali e la riproduzione

Identifica gli animali sulla base di caratteristiche riproduttive

3° bimestre

Obiettivi di apprendimento

Si riprendono quelli della pag. principale

Conoscenze Si declinano le conoscenze

misurabili in relazione al contenuto

Abilità Si declinano in relazione al

contenuto

Tempi in mesi

L’uomo, i viventi e l’ambiente(ob. 1,3)

Conoscere gli ecosistemi. Conosce i legami tra i diversi elementi minerali, vegetali, animali.

4° bimestre

Osservare e sperimentare sul campo.(ob. 3)

Sperimentare l’Educazione ambientale: l'acqua e l'uomo.

Conosce l'uso che l'uomo fa dell'acqua, le cause dell'inquinamento e le regole da rispettare per conservare questa risorsa.

4° bimestre