Dirección Académica 2013

COLEGIO PADRE PEDRO ARRUPE

BIENVENIDOS

AÑO ESCOLAR 2013

“Yo hago lo que usted no puede, y

usted hace lo que yo no puedo, juntos podemos hacer grandes cosas”

(Madre Teresa de Calcuta)

Minuta 1º Marzo 2013

1. Esa escuela donde todos aprenden: Criterios Fundamentales.

2. Maletín Pedagógico3. Trabajo Grupal Jornada Los Almendros4. Categoría Autónomo5. SNED6. Temas a desarrollar : Perfeccionamiento en

servicio.

1.-Esa escuela donde todoslos alumnos aprenden.

En primer lugar, es aquella que tiene la convicción de que todos sus estudiantes pueden y deben aprender; por lo tanto, su propósito moral es hacer trascender al máximo el potencial de cada uno de ellos. Se aprende a leer, pero también a trabajar con el otro, a hacer las cosas con rigurosidad, a tocar instrumentos, a ser respetuoso, a aprender un idioma, a ser feliz...

Al centrar la escuela en el Aprendizaje de los alumnos, la gestión se organiza y cobra sentido.

Para producir aprendizaje, se requiere que la gestión curricular, el liderazgo y los recursos estén ordenados detrás de ese fin.

El desarrollar el potencial de los alumnos, el estar centrado en ellos, debiera generar, obligadamente, una buena convivencia.

Es un lugar seguro y acogedor para el alumno. Es su segunda casa y en ella debe estar abierto permanentemente a vivir experiencias educativas de excelencia.

 No puede haber clases buenas y otras no, asignaturas que importan y otras que no son valoradas, y profesores considerados buenos y otros de menor nivel académico. Puede haber mejores, pero no malos.

Es un espacio limpio, digno, atractivo, alegre, que dice no a los escritorios y murallas rayadas y objetos en mal estado, signos de decadencia y dejación. Por lo tanto, no hay cabida a la falta de respeto hacia los que allí habitan.

El alumno es bien recibido, conocido y estimulado por todos (desde el portero hasta el director). Se le hace sentir que se tienen altas expectativas de él y, por lo tanto, se le exige al máximo de sus capacidades, aunque siempre se le acompaña en su crecimiento.

Para ese crecimiento, que no es parejo en todos, se individualiza la enseñanza; es decir, se identifica el nivel en que cada uno está.

Es el Equipo Directivo quienes hacen posible que la institución logre su propósito: que los alumnos aprendan.

Esto se refuerza con un equipo humano competente y en constante evolución académica.

Además, con la estrecha relación de cooperación y apoyo mutuo de parte de la familia.

Existe un plan anual de mejoramiento, se establecen metas de aprendizaje y de gestión y hay un sistema de monitoreo y evaluación permanente.

Los docentes dominan sus disciplinas y las correspondientes didácticas, sus clases y evaluaciones están absolutamente planificadas (clase a clase). No se da lugar a la improvisación, si a la creatividad.

La evaluación se considera un elemento fundamental para el aprendizaje, no para enjuiciar o calificar sino, principalmente, como un mecanismo para identificar y tomar conciencia de lo que se ha logrado y lo que falta mejorar.

El tiempo escolar está al servicio del aprendizaje, con un calendario anual definido para aprovechar al máximo las horas de clase, el trabajo académico y el desarrollo profesional de los docentes.

La escuela permanece abierta a su comunidad y ofrece actividades artísticas, deportivas, culturales de calidad, que elevan los intereses y talentos de sus alumnos.

Es un espacio que forma buenos ciudadanos, porque toda la experiencia escolar está puesta con ese afán:

Clima organizacional, reglamentos, participación de la comunidad, relaciones humanas, prácticas docentes, desarrollo del currículo y actividades extracurriculares.

EN SÍNTESIS

IMPORTANTELa metodología constituye el conjunto de criterios y decisiones que organizan, de forma global, la acción didáctica en el aula: papel que juegan los alumnos y profesores, utilización de medios y recursos, tipos de actividades, organización de los tiempos y espacios, agrupamientos, secuenciación y tipo de tareas, etc... Este conjunto de decisiones se derivará de la caracterización realizada en cada uno de los elementos curriculares, objetivos, contenidos, evaluación, medios, y de la peculiar forma de concretarlos en un determinado contexto educativo, llegando a conformar un singular estilo educativo y un ambiente de aula, cuyo objetivo más general será el de facilitar el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje expresados en las intenciones educativas.

BASES O MARCOS CURRICULARES, PLANES DE ESTUDIO. HORARIOS DE CURSO, HORARIO DEL DOCENTE,

ARCHIVADOR PEDAGÓGICO. PROGRAMAS DE ESTUDIOS, TEXTOS ESCOLARES. PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES, MAPAS DE PROGRESO. FORMULACIÓN O REFORMULACIÓN JEC, CUADERNO

DOCENTE. PME, PEI, PAUTA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO. CRONOGRAMAS MENSUALES, PAUTA ESTUDIO DE LA

CLASE. REGLAMENTO INTERNO, REGLAMENTO DE EVALUACIÓN. MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. PRIORIDADES AÑO 2013. RED DE HABILIDADES Y CONTENIDOS. TABLA PROTOCOLO DE LA CLASE. TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM. ESTRATEGIAS DE MANEJO DE GRUPO EN AULA.

MALETÍN PEDAGOGICO

3. Jornada Los Almendros

Reflexión Grupal: Victoria Pública“Ser para los demás”

Cuáles son las metas más importantes del colegio?

Cuáles fueron las Victorias Públicas alcanzadas durante el período 2012?

Cómo nosotros -como equipo-hemos aportado a estas Victorias Públicas?

Qué otras Victorias Públicas nos podemos proponer como colegio y equipo?

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3. Jornada Los AlmendrosCuáles son las metas más importantes del colegio?  Mejorar puntajes SIMCE.Mejorar los logros en evaluaciones externas.Titulación de los alumnos.Mantener la excelencia académica y autonomía.Mejorar puntajes PSU.Entregar herramientas a los alumnos para la movilidad social.  ¿Cuáles fueron las victorias públicas alcanzadas durante el 2012 Excelencia académica y autonomíaExpo ArrupePresentación de Fiestas PatriasBuenos resultados en evaluación Zig-ZagTrabajo por departamentos

Pre Básica

3. Jornada Los AlmendrosCómo nosotros -como equipo- hemos aportado a estas Victorias Públicas? Con trabajo en equipoIntegrando a la familiaCon dedicación y entusiasmoTrabajo integrado con el PIE Qué otras Victorias Públicas nos podemos proponer como colegio y equipo? Ser el mejor colegio de QuilicuraDiversificar la oferta Técnico ProfesionalMejorar la infraestructura del colegio (Patio)Capacitar al personal cada uno en su área determinada

Pre Básica

3. Jornada Los Almendros¿Cuáles son las metas más importantes del colegio?

Académica: Resultados SIMCE.

Mejorar los resultados y los aprendizajes.

Los aprendizajes de los alumnos.

Lograr mejores aprendizajes para obtener mejores resultados.

¿Cuáles son las metas más importantes del colegio?

Formación: No hay claridad de las metas en el ámbito de formación

1º ciclo

3. Jornada Los Almendros¿Cuáles fueron las Victorias Públicas alcanzadas durante el período 2012?• Resultados SIMCE.

• Excelencia académica.

• Autonomía.

• Expo Arrupe.

¿Cómo nosotros -como equipo- hemos aportado a estas Victorias Públicas?• Con nuestro trabajo planificado y enfocado a las metas.

• Con la disposición al trabajo en quipo.

1º ciclo

3. Jornada Los Almendros¿Qué otras Victorias Públicas nos podemos proponer como colegio y equipo?

• Darle mayor importancia al ámbito formativo y social de los estudiantes.

• Un desarrollo integral de cuerpo, mente y alma

1º ciclo

3. Jornada Los Almendros¿Cuáles son las metas más importantes del colegio?• Mantención y optimización de logros de resultados:• SNED• AUTONOMÍA• SIMCE• CONSOLIDAR LA GESTIÓN

¿Cuáles fueron las Victorias Públicas alcanzadas durante el período 2012?• SNED• AUTONOMÍA• SIMCE

2° ciclo

3. Jornada Los Almendros¿Cómo nosotros -como equipo- hemos aportado a estas Victorias Públicas? Siendo profesionales con el trabajo: DEDICADOS CONCIENTES RIGUROSOS TRABAJO COLECTIVO

¿Qué otras Victorias Públicas nos podemos proponer como colegio y equipo?

MISIÓN:Consolidar la imagen pública dentro de la Comunidad.Consolidar la imagen PEI en el Mineduc.

2° ciclo

3. Jornada Los Almendros

Metas más importantes del colegio 2013

Mantener la excelencia y autonomía.Incrementar resultados y logros de aprendizajeMejorar buenos resultados a través de la agencia de calidad (titulados TP)Subir promedios de curso.Crear instancias de trabajo transversal.Integrar de mejor forma a la familia y apoderados en el trabajo de aula.

Victorias públicas 2012

Excelencia y autonomía.Integrar al colegio (apertura) dentro de la comunidad.Buen trabajo de motivación

REFLEXIÓN GRUPAL I° - IV° medio

3. Jornada Los Almendros¿Cómo hemos aportado a las victorias públicas?

Motivación y reforzando altas expectativas.Trabajo en equipoCompromiso profesional con el PEI.

¿Qué otras victorias públicas nos podemos proponer como colegio?

Generar una cultura de logro.Crear y potenciar talleres deportivos extraprogramáticos.Identidad como colegio en lo formativo, valórico y espiritual.Mejorar los rendimientos en todos los niveles.Mayor acompañamiento en segundo ciclo y distribución estratégica de recursos.

REFLEXIÓN GRUPAL I° - IV° medio

4. COLEGIO AUTÓNOMOCANTIDADPROMEDIOALUMNOS

PUNTAJEPROMEDIOALUMNOS

MEDIANAGRUPOSOCIO

ECONOMICO

PORCENTAJEALUMNOS

SOBRE250 PTOS

MEDIANAGRUPOSOCIOECON.

PORCENTAJEALUMNOS

SOBRE300 PUNTOS

MEDIANAGRUPO SOCIOECON.

SIMCE 2009

78,33 244,67 239,00 44,23 40,74 13,96 10,01

SIMCE 2010

84,00 235,33 243,33 41,67 44,44 11,90 11,60

SIMCE 2011

72,33 262,00 246,33 61,72 47,22 18,84 12,39

5. SNEDSistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los

Establecimientos Educacionales Subvencionados.1. Actividades Pedagógicas Grupales.2. Actividades con alumnos Objetivos Transversales

ámbito Psico Social.3. Actividades de Libre Elección.4. Participación en Actividades Interescolares.5. Sistemas de Apoyo a las prácticas profesionales TP.6. Actividades de apoyo a las trayectorias vocacionales.7. Reuniones equipo de Gestión.

8. Consejo Escolar.9. PME.10. Cuenta Anual11. Reglamento Interno.12. P.I.E.13. Consejos de Profesores.14. Implementación Curricular.15. Centro de Padres.16. Centro de Alumnos.17. Actividades Extracurriculares.

S.N.E.D.

18. Variables de Efectividad.19. Participación de los Actores Educativos. 20. Evaluación de los Compromisos Educativos.21. Información a la Comunidad. SIMCE.

S.N.E.D.

Factores de Medición.

a) Efectividad, consiste en el resultado educativo obtenido por el establecimiento en relación con la población atendida.

b) Superación, corresponde a los diferenciales de logro educativo obtenidos en el tiempo por el establecimiento educacional.

c) Iniciativa, obedece a la capacidad del establecimiento para incorporar innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su quehacer pedagógico.

FACTORES MEDICIÓN.

d) Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del Establecimiento.

e) Igualdad de oportunidades, que corresponde a la accesibilidad y permanencia de la población escolar en el establecimiento educacional y la integración de grupos con dificultades de aprendizaje.

f) Integración y participación de profesores y profesoras, padres y apoderados en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento.

FACTORES MEDICIÓN

Factores de Medición.

6. Temas para perfeccionamiento en servicio 2013

1. Educación basada en Competencias(EBC).2. Desarrollo de Habilidades Cognitivas.3. Planificación Estratégica Institucional y Plan de clases.4. Las Tics como herramienta de Gestión de los Aprendizajes.5. Evaluación, Medición, Definición de Estándares.6. SACGE. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la

Gestión Escolar.7. ………………………8. ………………………9. ………………………10. ………………………