Project Based Learning (PBL) La fase di pianificazione

Fondazione Golinelli (BO) – 21 aprile 2016 Roberto Menozzi – Lepida Scuola

Fasi del progetto •  Operazioni preliminari •  IDEAZIONE

–  definizione dell’idea di progetto •  PIANIFICAZIONE

–  fattibilità del progetto •  ESECUZIONE

–  costruzione del prodotto –  presentazione del progetto

•  CHIUSURA –  Documentazione

N A R R A Z I O N E

Riflettere prima di fare IDEAZIONE -> MAPPA SPLIT TREE •  quali sono gli utenti? •  quali sono i bisogni? •  quali sono le caratteristiche del prodotto? PIANIFICAZIONE -> DOCUMENTO FATTIBILITA’ •  l’idea di progetto è fattibile? •  ho le risorse per realizzare il progetto?

L’idea è realizzabile?

L’idea è realizzabile? Abbiamo le risorse per realizzare il prodotto? Di quali risorse stiamo parlando? •  Umane •  Materiali •  Apprendimenti da sviluppare •  Tempo

E’ un compito complesso! IDEA DI PROGETTO

(caratteristiche del prodotto/servizio)

RISORSE NECESSARIE

IDEA DI PROGETTO (caratteristiche del prodotto/servizio)

ANALISI DELLE ATTIVITA’

RISORSE NECESSARIE

RISCHIO ERRORI ALTO

RISCHIO ERRORI MEDIO

RISCHIO ERRORI MEDIO/BASSO

Ma è fortemente educante …

Tassonomia di Bloom •  valutazione •  analisi

e attiva e sviluppa competenze

•  Competenze sociali e civiche

•  Agire in modo responsabile

•  Spirito d’iniziativa e imprenditorialità

•  Progettare

DOCUMENTO FATTIBILITA’

ATTIVITA’ 1

RISORSE UMANE

RISORSE MATERIALI

APPRENDIMENTI

TEMPI

ATTIVITA’ 2

RISORSE UMANE

RISORSE MATERIALI

APPRENDIMENTI

TEMPI

Domande guida fattibilità 1.  Identificazione delle macro-attività

–  Quali attività concrete (azioni, comportamenti) devo prevedere per realizzare il progetto? Che cosa devo fare?

2.  Per ogni attività: individuazione delle risorse necessarie

–  Quali risorse umane e materiali mi servono per svolgere quella attività?

–  Che cosa devo imparare per svolgere quella attività?

3.  Definizione dei tempi –  Quanto tempo impiego per svolgere quella

attività?

Prodotto atteso documento di fattibilità

N° MACRO ATTIVITA’

RISORSE MATERIALI

RISORSE UMANE

RISORSE APPRENDIMENTI

TEMPI

1 ¤ : N ! 6 2 ¤ : N ! 6 3 ¤ : N ! 6 4 ¤ : N ! 6 5 ¤ : N ! 6 6 ¤ : N ! 6

Rubric documento di fattibilità

Cartellone Egizi

•  Ottavo circolo (MO) •  Classe 5^ Primaria •  Ins. Erika Salami •  Materie: Storia, Disegno •  Mappa, fattibilità

La violenza sulle donne Tema: la violenza sulle donne Tipo di progetto: un unico tema per tutti i gruppi Prodotto: poster pubblicità-progresso Engagement: pubblicazione poster, giornali, TV Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Discipline: Italiano, Letteratura, Storia, Diritto, Educazione civica, TIC, … Temi disciplinari: il linguaggio della pubblicità, la condizione della donna nella storia, tecnologie, ... Classe: 2^D Sec. 2° Tempi: 1 mese

• LA VIOLENZA SULLE DONNE • Cartellone con

slogan e poesia di Albert Camus

Studenti delle

superiori/ medie

Insegnanti delle

superiori

Genitori

TV

Donne violentate

Lo slogan deve essere chiaro e centrare in pieno l’argomento del cartellone; il linguaggio deve essere appropriato e chiaro. Il cartellone verrà integrato con immagini. Il progetto deve catturare l’attenzione dell’utente e fargli capire il messaggio che vogliamo trasmettere. Creazione di un # molto semplice in modo che sia facilmente riconoscibile e uti l izzabile nei social; dovrebbe diventare virale per dare un supporto a chi subisce. La locandina deve avere colori semplici e non scuri.

Far sapere loro che non sono

sole e c’è sempre qualcuno che le

sostiene

Usare lo slogan per introdurre

l’argomento nelle classi

Far capire il messaggio

ed eventualmente divulgarlo

Capire il messaggio

ed “educarli” alla “non

violenza sulle donne”

Trasmettere il messaggio

MACROATTIVITA’ RISORSE MATERIALI

RISORSE UMANE RISORSE IN TERMINI DI

APPRENDIMENTO

TEMPI

Ricerca informazioni Libro italiano, web, computer

Abbiamo chiesto consiglio alla prof. Barbieri

Selezionare informazioni importanti e principali

2 h

Ricerca immagini Internet, computer / Ricercare immagini inerenti al testo e all’ argomento

1 h

Ricerca frase Internet / Trovare una frase che fosse inerente al contesto

1h

Ricerca poesia Libro di poesia / Cercare una poesia che centrasse in pieno l’argomento

1 h

Creazione # Cancelleria e internet (cercare spunti)

/ Realizzare un # semplice e d’impatto

1 h

Creazione cartellone Cartellone, cancelleria, informazioni e immagini trovate

Prof. Iotti e Menozzi Disporre in modo adeguato testo e immagini in modo che il cartellone risulti esauriente

4 h

Realizzazione del Power-Point di spiegazione del prodotto finito

Computer, Power-Point Prof. Iotti Saper indicare le fasi che abbiamo seguito per la realizzazione del prodotto finito

4 h

Alternanza Scuola-Lavoro Tema: simulazione creazione azienda rappresentanti Tipo di progetto: un unico tema per tutti i gruppi Prodotto: presentazione per essere assunti Engagement: essere assunti dall’azienda Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Discipline: Economia, Diritto, Matematica, Storia, TIC, … Temi disciplinari: costituzione azienda, business plan, finanziamenti, analisi storica del territorio, … Classe: 3^D Secondaria 2° Tempi: 6 mesi

DocumentoSTUDIO DI FATTIBILITA’

Divisione dei compiti Componenti del gruppo

Responsabilità \ compito da svolgere

Consegna prevista

Saba Iman Contenuto della presentazione (Teoria ), biografie e autori.

10/10/14

Ahir Joyti Esempi (inseriti nel contenuto della presentazione) , suoni di sottofondo, schemi riassuntivi e immagini.

17/10/14

Bekkor Aiman Rappresentazione del contenuto su power point; Grafica della presentazione (slide, effetti, dimensione e colori dei caratteri).

3/11/14

Esecuzione •  Realizzazione del prodotto/servizio

anche attraverso prototipi •  Riflessione sul percorso di progettazione •  Eventuale revisione dell’idea con

modifiche allo studio di fattibilità •  Verifica della gestione dei tempi •  Confronto continuo con

il docente per verifiche del lavoro svolto e consulenze

Presentazione del progetto e del prodotto

•  Rivolta a tutti gli utenti •  Comunicazione

•  Verbale •  Non verbale

•  Valorizzazione del lavoro svolto

•  Valutazione del singolo e del gruppo

Domande guida presentazione •  A chi è rivolta la presentazione? •  Quali sono gli obiettivi della

presentazione? •  Quali informazioni mostrare? •  Come distribuire le parti? •  Come sincronizzare gli interventi? •  Come utilizzare il tempo a disposizione?

Rubric presentazione

Chiusura •  Il prodotto definitivo o una sua documentazione con foto e/o video

•  La documentazione a corredo del prodotto definitivo

•  Relazione finale con report di valutazione dell’intero percorso.

•  Presentazione finale e complessiva

Rap Costituzione Tema del progetto: Costituzione in chiave rap Tipo di progetto: un unico tema diviso in sottotemi Sottotemi/prodotti: musica, testo, video, pubblicizzazione Engagement: pubblicazione video, giornali, TV Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Tempi: 3 mesi Discipline: Diritto, Italiano, Musica, TIC Temi disciplinari: Costituzione italiana, linguaggio rap, montaggio audio/video, siti web, social network, ... Classe: 1^D Secondaria 2° - ITS “Einaudi” Correggio (RE) – prof.ssa M.Teresa Lupinacci

Progetto di classe: realizzazione di una canzone rap sulla costituzione

gruppo B: realizzazione video

Lavoroacuradi:v ChiaraGulminiv SamanthaPalumbov IqraAzmatv AntonioVulcanov MeharSultana

MATERIECOINVOLTENELPROGETTO:Diritto,informatica,italiano,musicaeprogettazione.

Tempidirealizzazionedelprogetto:Marzo-Aprile2016

MAPPA DI IDEAZIONE

REALIZZAZIONEDIUNVIDEO

SUGLIARTICOLIDELLA

COSTITUZIONE

STUDENTI

Imparareinmaniera

innovativa.Migliorare

l’apprendimentodell’argomento.

INSEGNANTI

Spiegareinmododiversoepiùchiaro

perattiraremaggiormentela

partecipazionedeglialunniallalezione.

TUTTIGLIALTRIUTENTI

Approfondimentoocuriosità

sull’argomento.

CARATTERISTICHE

Ilvideodeveessere:ü  COINVOLGENTE:contransizionidiimmaginiescene,conungiustomixdisceneinpanoramicae

inprimopianoü  INTERESSANTE:deve

traspariresubitounquadrocompletodel

videoedicosacontieneinmodochechilo

guardasiainvogliatoaproseguire

ü  ALLEGRO:iltonodellepersonedeveessereallegroesolare.

STUDIO DI FATTIBILITA’

N°

MACRO-ATTIVITA’

RISORSE MATERIALI

RISORSE UMANE

RISORSE IN TERMINI

DI APPRENDIMENTO

TEMPO IMPIEGATO

1 Trovare documentazione digitale

Computer, internet

/ Capire la realizzazione di un video

2 h

2 Ricerca costumi Vestiti /

Indossare costumi inerenti al contesto del video

1 h

3 Realizzazione di una sceneggiatura

Computer, internet e cancelleria

/

saper dividere i compiti per fare in modo che tutti partecipino al video

2 h

4 Creazione video (prodotto finito)

Computer

Prof. Lupinacci, Barbieri e Menozzi

Saper realizzare un video che sia inerente all’argomento centrale

4 h

5 Controllo e revisione finale del prodotto

Computer

/

Saper individuare eventuali errori

2 h

MATRICE DI ATTRIBUZIONE DEI COMPITI

Suddivisionedellavoroall’internodelgruppoCOMPONENTE LAVORO

ASSEGNATOGLI DATA TERMINE

Samantha Narrazioni 2/04/2016

Chiara Presentazione Power Point e idee per video

2/04/2016

Iqra Idee per costumi 2/04/2016

Mehar Idee per video 2/04/2016

Antonio Idee per costumi 2/04/2016

NARRAZIONI NARRAZIONE1DEL21/03/2016IlgruppoB,compostodaChiara,Samantha,Mehar,IqraeAntonio,nell’oradellaprof.ssaLupinaccihasviluppatolamappasplittreeperindicareidestinataridelprogetto.

NARRAZIONE2DEL21/03/2016IlgruppoB,hapensatoaicostumichesiutilizzerannonelvideo.

Laprimaideaèquelladiadottarenell’abbigliamentoicoloridellabandieraitaliana,quindiverde,biancoerosso.

Lasecondaideaèquelladifarvestireognunoconvestititipicidelpropriopaese,cosìdasottolinearel’uguaglianzadavantiallalegge.

NARRAZIONE1DEL23/03/2016IlgruppoB,sièoccupatodistabilireindefinitivairuolispecificideicomponentiedichiedereilparereeilconsensodellaclasseperlaprecedenteideasuicostumi.

Inoltreunapartedelgrupposièoccupatadellarealizzazionedell’articolodigiornale.

NARRAZIONE2DEL23/03/2016IlgruppoB,halavoratosullasecondametàdelvideo,eun’ideaèquelladifarsvolgereaicoristiunsempliceballoperpoiunirsiaisolisti.

NARRAZIONE1DEL24/03/2016IlgruppoB,halavoratosullasecondametàdelvideo,eun’ideaèquelladifarsvolgereunpiccoloballettonelcorridoioinvecediregistrarlointeramenteinclasse.

NARRAZIONE2DEL24/03/2016Oltreall’ideaespostanellanarrazioneprecedente,ilgruppoB,nonhaavutoaltreidee.

Alunno A L'Italia è una Repubblica democratica fondata sul lavoro, la sovranità

appartiene al popolo che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.

Alunno B

Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale sono eguali davanti alla legge, senza distinzioni di sesso, razza, lingua, religioni, condizioni

personali e sociali.

Alunno C Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero con

la parola lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione.

Alunno D La donna lavoratrice ha gli stessi diritti e a parità di lavoro le stesse

retribuzioni che spettano al lavoratore.

Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA

E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI

CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE

Alunno E

Sono elettori tutti i cittadini uomini e donne che hanno raggiunto la maggiore età , il voto è personale ed uguale , libero e segreto; il suo

esercizio è dovere civico.

Alunno F L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa agli altri popoli e

come mezzo di soluzione alle controversie internazionali.

Alunno G Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del suo lavoro , in ogni caso sia sufficiente a se e alla sua

famiglia un esistenza libera e dignitosa.

Alunno H La scuola è aperta a tutti, l'istruzione inferiore impartita per almeno 8

anni , è obbligatoria e gratuita.

Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA

E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI

CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE

Alunno I

La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano , verde , bianco e rosso , ha tre bande verticali di eguali dimensioni.

Strofa Rap-Alunno L

Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto E la scuola è l'unica soluzione per il futuro

E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof Che mi spiegherà

Come evitare di far lo Che ci sarà

Ei ei fra che ci sarà Dico scrivo brindo

a un intoccabile costituzione Che non è fatta per pochi ma per le persone

Che si sbattono ogni giorno Per migliora il proprio stato

Il proprio angolo Pugili pronto all'assalto

E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato Per me questo è un codice samurai

Come stato e costituzione lo sai.

Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA

E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI

CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE

Alunno E Sono elettori tutti i cittadini uomini e donne che hanno raggiunto la maggiore età, il voto è personale ed uguale, libero e segreto; il suo

esercizio è dovere civico.

Alunno F L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli

altri popoli e come mezzo di soluzione alle controversie internazionali.

Alunno G

Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del suo lavoro, in ogni caso sia sufficiente a se e alla sua

famiglia un esistenza libera e dignitosa.

Alunno H La scuola è aperta a tutti, l'istruzione inferiore impartita per almeno 8

anni, è obbligatoria e gratuita.

Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA

E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI

CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE

Alunno I

La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano , verde , bianco e rosso , ha tre bande verticali di eguali dimensioni.

Strofa Rap-Alunno L

Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto E la scuola è l'unica soluzione per il futuro

E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof Che mi spiegherà

Come evitare di far lo Che ci sarà

Ei ei fra che ci sarà Dico scrivo brindo

a un intoccabile costituzione Che non è fatta per pochi ma per le persone

Che si sbattono ogni giorno Per migliora il proprio stato

Il proprio angolo Pugili pronto all'assalto

E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato Per me questo è un codice samurai

Come stato e costituzione lo sai.

Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA

E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI

CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE

Alunno I La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano, verde, bianco e

rosso, ha tre bande verticali di eguali dimensioni.

Strofa Rap-Alunno L Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto

E la scuola è l'unica soluzione per il futuro E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof

Che mi spiegherà Come evitare di farlo

Che ci sarà Ei ei fra che ci sarà Dico scrivo brindo

a un intoccabile Costituzione Che non è fatta per pochi ma per le persone

Che si sbattono ogni giorno Per migliorare il proprio stato

Il proprio angolo Pugili pronti all'assalto

E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato Per me questo è un codice samurai Come Stato e Costituzione lo sai.

Grazie dell’attenzione

r.menozzi@gmail.com

www.lepidascuola.org

www.facebook.com/LepidaScuola

rmenozzi.wordpress.com

Laboratorio didattica per competenze •  Divisione in GRUPPI •  Individuare un TEMA DI PROGETTO •  Individuare 4 SOTTOTEMI (prodotti generici) •  Mettetevi nei panni di un gruppo di studenti •  Scegliere un PRODOTTO/SERVIZIO GENERICO

per il vostro gruppo •  Individuate:

–  MACROATTIVITA’ –  RISORSE (materiali, umane, apprendimenti) –  TEMPI

•  Definite la fattibilità (STUDIO FATTIBILITA’) •  Eventuali riflessioni (NARRAZIONE)