Project Based Learning (PBL) La fase di pianificazione
Fondazione Golinelli (BO) – 21 aprile 2016 Roberto Menozzi – Lepida Scuola
Fasi del progetto • Operazioni preliminari • IDEAZIONE
– definizione dell’idea di progetto • PIANIFICAZIONE
– fattibilità del progetto • ESECUZIONE
– costruzione del prodotto – presentazione del progetto
• CHIUSURA – Documentazione
N A R R A Z I O N E
Riflettere prima di fare IDEAZIONE -> MAPPA SPLIT TREE • quali sono gli utenti? • quali sono i bisogni? • quali sono le caratteristiche del prodotto? PIANIFICAZIONE -> DOCUMENTO FATTIBILITA’ • l’idea di progetto è fattibile? • ho le risorse per realizzare il progetto?
L’idea è realizzabile?
L’idea è realizzabile? Abbiamo le risorse per realizzare il prodotto? Di quali risorse stiamo parlando? • Umane • Materiali • Apprendimenti da sviluppare • Tempo
E’ un compito complesso! IDEA DI PROGETTO
(caratteristiche del prodotto/servizio)
RISORSE NECESSARIE
IDEA DI PROGETTO (caratteristiche del prodotto/servizio)
ANALISI DELLE ATTIVITA’
RISORSE NECESSARIE
RISCHIO ERRORI ALTO
RISCHIO ERRORI MEDIO
RISCHIO ERRORI MEDIO/BASSO
Ma è fortemente educante …
Tassonomia di Bloom • valutazione • analisi
e attiva e sviluppa competenze
• Competenze sociali e civiche
• Agire in modo responsabile
• Spirito d’iniziativa e imprenditorialità
• Progettare
DOCUMENTO FATTIBILITA’
ATTIVITA’ 1
RISORSE UMANE
RISORSE MATERIALI
APPRENDIMENTI
TEMPI
ATTIVITA’ 2
RISORSE UMANE
RISORSE MATERIALI
APPRENDIMENTI
TEMPI
Domande guida fattibilità 1. Identificazione delle macro-attività
– Quali attività concrete (azioni, comportamenti) devo prevedere per realizzare il progetto? Che cosa devo fare?
2. Per ogni attività: individuazione delle risorse necessarie
– Quali risorse umane e materiali mi servono per svolgere quella attività?
– Che cosa devo imparare per svolgere quella attività?
3. Definizione dei tempi – Quanto tempo impiego per svolgere quella
attività?
Prodotto atteso documento di fattibilità
N° MACRO ATTIVITA’
RISORSE MATERIALI
RISORSE UMANE
RISORSE APPRENDIMENTI
TEMPI
1 ¤ : N ! 6 2 ¤ : N ! 6 3 ¤ : N ! 6 4 ¤ : N ! 6 5 ¤ : N ! 6 6 ¤ : N ! 6
Rubric documento di fattibilità
Cartellone Egizi
• Ottavo circolo (MO) • Classe 5^ Primaria • Ins. Erika Salami • Materie: Storia, Disegno • Mappa, fattibilità
La violenza sulle donne Tema: la violenza sulle donne Tipo di progetto: un unico tema per tutti i gruppi Prodotto: poster pubblicità-progresso Engagement: pubblicazione poster, giornali, TV Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Discipline: Italiano, Letteratura, Storia, Diritto, Educazione civica, TIC, … Temi disciplinari: il linguaggio della pubblicità, la condizione della donna nella storia, tecnologie, ... Classe: 2^D Sec. 2° Tempi: 1 mese
• LA VIOLENZA SULLE DONNE • Cartellone con
slogan e poesia di Albert Camus
Studenti delle
superiori/ medie
Insegnanti delle
superiori
Genitori
TV
Donne violentate
Lo slogan deve essere chiaro e centrare in pieno l’argomento del cartellone; il linguaggio deve essere appropriato e chiaro. Il cartellone verrà integrato con immagini. Il progetto deve catturare l’attenzione dell’utente e fargli capire il messaggio che vogliamo trasmettere. Creazione di un # molto semplice in modo che sia facilmente riconoscibile e uti l izzabile nei social; dovrebbe diventare virale per dare un supporto a chi subisce. La locandina deve avere colori semplici e non scuri.
Far sapere loro che non sono
sole e c’è sempre qualcuno che le
sostiene
Usare lo slogan per introdurre
l’argomento nelle classi
Far capire il messaggio
ed eventualmente divulgarlo
Capire il messaggio
ed “educarli” alla “non
violenza sulle donne”
Trasmettere il messaggio
MACROATTIVITA’ RISORSE MATERIALI
RISORSE UMANE RISORSE IN TERMINI DI
APPRENDIMENTO
TEMPI
Ricerca informazioni Libro italiano, web, computer
Abbiamo chiesto consiglio alla prof. Barbieri
Selezionare informazioni importanti e principali
2 h
Ricerca immagini Internet, computer / Ricercare immagini inerenti al testo e all’ argomento
1 h
Ricerca frase Internet / Trovare una frase che fosse inerente al contesto
1h
Ricerca poesia Libro di poesia / Cercare una poesia che centrasse in pieno l’argomento
1 h
Creazione # Cancelleria e internet (cercare spunti)
/ Realizzare un # semplice e d’impatto
1 h
Creazione cartellone Cartellone, cancelleria, informazioni e immagini trovate
Prof. Iotti e Menozzi Disporre in modo adeguato testo e immagini in modo che il cartellone risulti esauriente
4 h
Realizzazione del Power-Point di spiegazione del prodotto finito
Computer, Power-Point Prof. Iotti Saper indicare le fasi che abbiamo seguito per la realizzazione del prodotto finito
4 h
Alternanza Scuola-Lavoro Tema: simulazione creazione azienda rappresentanti Tipo di progetto: un unico tema per tutti i gruppi Prodotto: presentazione per essere assunti Engagement: essere assunti dall’azienda Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Discipline: Economia, Diritto, Matematica, Storia, TIC, … Temi disciplinari: costituzione azienda, business plan, finanziamenti, analisi storica del territorio, … Classe: 3^D Secondaria 2° Tempi: 6 mesi
DocumentoSTUDIO DI FATTIBILITA’
Divisione dei compiti Componenti del gruppo
Responsabilità \ compito da svolgere
Consegna prevista
Saba Iman Contenuto della presentazione (Teoria ), biografie e autori.
10/10/14
Ahir Joyti Esempi (inseriti nel contenuto della presentazione) , suoni di sottofondo, schemi riassuntivi e immagini.
17/10/14
Bekkor Aiman Rappresentazione del contenuto su power point; Grafica della presentazione (slide, effetti, dimensione e colori dei caratteri).
3/11/14
Esecuzione • Realizzazione del prodotto/servizio
anche attraverso prototipi • Riflessione sul percorso di progettazione • Eventuale revisione dell’idea con
modifiche allo studio di fattibilità • Verifica della gestione dei tempi • Confronto continuo con
il docente per verifiche del lavoro svolto e consulenze
Presentazione del progetto e del prodotto
• Rivolta a tutti gli utenti • Comunicazione
• Verbale • Non verbale
• Valorizzazione del lavoro svolto
• Valutazione del singolo e del gruppo
Domande guida presentazione • A chi è rivolta la presentazione? • Quali sono gli obiettivi della
presentazione? • Quali informazioni mostrare? • Come distribuire le parti? • Come sincronizzare gli interventi? • Come utilizzare il tempo a disposizione?
Rubric presentazione
Chiusura • Il prodotto definitivo o una sua documentazione con foto e/o video
• La documentazione a corredo del prodotto definitivo
• Relazione finale con report di valutazione dell’intero percorso.
• Presentazione finale e complessiva
Rap Costituzione Tema del progetto: Costituzione in chiave rap Tipo di progetto: un unico tema diviso in sottotemi Sottotemi/prodotti: musica, testo, video, pubblicizzazione Engagement: pubblicazione video, giornali, TV Divisione in gruppi: proposta degli studenti su approvazione del docente Tempi: 3 mesi Discipline: Diritto, Italiano, Musica, TIC Temi disciplinari: Costituzione italiana, linguaggio rap, montaggio audio/video, siti web, social network, ... Classe: 1^D Secondaria 2° - ITS “Einaudi” Correggio (RE) – prof.ssa M.Teresa Lupinacci
Progetto di classe: realizzazione di una canzone rap sulla costituzione
gruppo B: realizzazione video
Lavoroacuradi:v ChiaraGulminiv SamanthaPalumbov IqraAzmatv AntonioVulcanov MeharSultana
MATERIECOINVOLTENELPROGETTO:Diritto,informatica,italiano,musicaeprogettazione.
Tempidirealizzazionedelprogetto:Marzo-Aprile2016
MAPPA DI IDEAZIONE
REALIZZAZIONEDIUNVIDEO
SUGLIARTICOLIDELLA
COSTITUZIONE
STUDENTI
Imparareinmaniera
innovativa.Migliorare
l’apprendimentodell’argomento.
INSEGNANTI
Spiegareinmododiversoepiùchiaro
perattiraremaggiormentela
partecipazionedeglialunniallalezione.
TUTTIGLIALTRIUTENTI
Approfondimentoocuriosità
sull’argomento.
CARATTERISTICHE
Ilvideodeveessere:ü COINVOLGENTE:contransizionidiimmaginiescene,conungiustomixdisceneinpanoramicae
inprimopianoü INTERESSANTE:deve
traspariresubitounquadrocompletodel
videoedicosacontieneinmodochechilo
guardasiainvogliatoaproseguire
ü ALLEGRO:iltonodellepersonedeveessereallegroesolare.
STUDIO DI FATTIBILITA’
N°
MACRO-ATTIVITA’
RISORSE MATERIALI
RISORSE UMANE
RISORSE IN TERMINI
DI APPRENDIMENTO
TEMPO IMPIEGATO
1 Trovare documentazione digitale
Computer, internet
/ Capire la realizzazione di un video
2 h
2 Ricerca costumi Vestiti /
Indossare costumi inerenti al contesto del video
1 h
3 Realizzazione di una sceneggiatura
Computer, internet e cancelleria
/
saper dividere i compiti per fare in modo che tutti partecipino al video
2 h
4 Creazione video (prodotto finito)
Computer
Prof. Lupinacci, Barbieri e Menozzi
Saper realizzare un video che sia inerente all’argomento centrale
4 h
5 Controllo e revisione finale del prodotto
Computer
/
Saper individuare eventuali errori
2 h
MATRICE DI ATTRIBUZIONE DEI COMPITI
Suddivisionedellavoroall’internodelgruppoCOMPONENTE LAVORO
ASSEGNATOGLI DATA TERMINE
Samantha Narrazioni 2/04/2016
Chiara Presentazione Power Point e idee per video
2/04/2016
Iqra Idee per costumi 2/04/2016
Mehar Idee per video 2/04/2016
Antonio Idee per costumi 2/04/2016
NARRAZIONI NARRAZIONE1DEL21/03/2016IlgruppoB,compostodaChiara,Samantha,Mehar,IqraeAntonio,nell’oradellaprof.ssaLupinaccihasviluppatolamappasplittreeperindicareidestinataridelprogetto.
NARRAZIONE2DEL21/03/2016IlgruppoB,hapensatoaicostumichesiutilizzerannonelvideo.
Laprimaideaèquelladiadottarenell’abbigliamentoicoloridellabandieraitaliana,quindiverde,biancoerosso.
Lasecondaideaèquelladifarvestireognunoconvestititipicidelpropriopaese,cosìdasottolinearel’uguaglianzadavantiallalegge.
NARRAZIONE1DEL23/03/2016IlgruppoB,sièoccupatodistabilireindefinitivairuolispecificideicomponentiedichiedereilparereeilconsensodellaclasseperlaprecedenteideasuicostumi.
Inoltreunapartedelgrupposièoccupatadellarealizzazionedell’articolodigiornale.
NARRAZIONE2DEL23/03/2016IlgruppoB,halavoratosullasecondametàdelvideo,eun’ideaèquelladifarsvolgereaicoristiunsempliceballoperpoiunirsiaisolisti.
NARRAZIONE1DEL24/03/2016IlgruppoB,halavoratosullasecondametàdelvideo,eun’ideaèquelladifarsvolgereunpiccoloballettonelcorridoioinvecediregistrarlointeramenteinclasse.
NARRAZIONE2DEL24/03/2016Oltreall’ideaespostanellanarrazioneprecedente,ilgruppoB,nonhaavutoaltreidee.
Alunno A L'Italia è una Repubblica democratica fondata sul lavoro, la sovranità
appartiene al popolo che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.
Alunno B
Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale sono eguali davanti alla legge, senza distinzioni di sesso, razza, lingua, religioni, condizioni
personali e sociali.
Alunno C Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero con
la parola lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione.
Alunno D La donna lavoratrice ha gli stessi diritti e a parità di lavoro le stesse
retribuzioni che spettano al lavoratore.
Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI
CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE
Alunno E
Sono elettori tutti i cittadini uomini e donne che hanno raggiunto la maggiore età , il voto è personale ed uguale , libero e segreto; il suo
esercizio è dovere civico.
Alunno F L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa agli altri popoli e
come mezzo di soluzione alle controversie internazionali.
Alunno G Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del suo lavoro , in ogni caso sia sufficiente a se e alla sua
famiglia un esistenza libera e dignitosa.
Alunno H La scuola è aperta a tutti, l'istruzione inferiore impartita per almeno 8
anni , è obbligatoria e gratuita.
Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI
CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE
Alunno I
La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano , verde , bianco e rosso , ha tre bande verticali di eguali dimensioni.
Strofa Rap-Alunno L
Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto E la scuola è l'unica soluzione per il futuro
E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof Che mi spiegherà
Come evitare di far lo Che ci sarà
Ei ei fra che ci sarà Dico scrivo brindo
a un intoccabile costituzione Che non è fatta per pochi ma per le persone
Che si sbattono ogni giorno Per migliora il proprio stato
Il proprio angolo Pugili pronto all'assalto
E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato Per me questo è un codice samurai
Come stato e costituzione lo sai.
Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI
CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE
Alunno E Sono elettori tutti i cittadini uomini e donne che hanno raggiunto la maggiore età, il voto è personale ed uguale, libero e segreto; il suo
esercizio è dovere civico.
Alunno F L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli
altri popoli e come mezzo di soluzione alle controversie internazionali.
Alunno G
Il lavoratore ha diritto ad una retribuzione proporzionata alla quantità e qualità del suo lavoro, in ogni caso sia sufficiente a se e alla sua
famiglia un esistenza libera e dignitosa.
Alunno H La scuola è aperta a tutti, l'istruzione inferiore impartita per almeno 8
anni, è obbligatoria e gratuita.
Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI
CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE
Alunno I
La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano , verde , bianco e rosso , ha tre bande verticali di eguali dimensioni.
Strofa Rap-Alunno L
Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto E la scuola è l'unica soluzione per il futuro
E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof Che mi spiegherà
Come evitare di far lo Che ci sarà
Ei ei fra che ci sarà Dico scrivo brindo
a un intoccabile costituzione Che non è fatta per pochi ma per le persone
Che si sbattono ogni giorno Per migliora il proprio stato
Il proprio angolo Pugili pronto all'assalto
E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato Per me questo è un codice samurai
Come stato e costituzione lo sai.
Rit. E SE CERCHI DI CAMBIARLA
E SE PENSI DI VIOLARLA SIAMO CITTADINI
CON RIGORE VIVA LA COSTITUZIONE
Alunno I La bandiera della Repubblica è il tricolore italiano, verde, bianco e
rosso, ha tre bande verticali di eguali dimensioni.
Strofa Rap-Alunno L Trasmetto da un mondo in cui va al contrario tutto
E la scuola è l'unica soluzione per il futuro E per ogni mio sbaglio ci sarà un libro o un prof
Che mi spiegherà Come evitare di farlo
Che ci sarà Ei ei fra che ci sarà Dico scrivo brindo
a un intoccabile Costituzione Che non è fatta per pochi ma per le persone
Che si sbattono ogni giorno Per migliorare il proprio stato
Il proprio angolo Pugili pronti all'assalto
E ringrazio chi a scuola mi ha aiutato migliorato e poi cambiato Per me questo è un codice samurai Come Stato e Costituzione lo sai.
Grazie dell’attenzione
www.lepidascuola.org
www.facebook.com/LepidaScuola
rmenozzi.wordpress.com
Laboratorio didattica per competenze • Divisione in GRUPPI • Individuare un TEMA DI PROGETTO • Individuare 4 SOTTOTEMI (prodotti generici) • Mettetevi nei panni di un gruppo di studenti • Scegliere un PRODOTTO/SERVIZIO GENERICO
per il vostro gruppo • Individuate:
– MACROATTIVITA’ – RISORSE (materiali, umane, apprendimenti) – TEMPI
• Definite la fattibilità (STUDIO FATTIBILITA’) • Eventuali riflessioni (NARRAZIONE)
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