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Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia”

Salerno

Programmazione Disciplinare:

STORIA Classe: IV

Anno scolastico 2014 - 2015

I Docenti della Disciplina Salerno, lì 12 settembre 2014

Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina Storia


Finalità della Disciplina:

Per il profilo educativo:

Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali

saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali.

Essere consapevoli del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e

culturale a livello locale, nazionale e comunitario.

Per il profilo culturale:

Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali.

Collocare le scoperte scientifiche e tecnologiche in una dimensione storico-culturale.

Per il profilo professionale:

Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro

dimensione locale/globale.

Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti

modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti,

locali e globali.

MODULO N ° 0 : Al recupero di conoscenze pregresse

- Obiettivi generali del Modulo in termini di :

Conoscenze Competenze Abilità Conoscere la suddivisione temporale

Conoscere il lessico della Storia

Conoscere fondamentali tappe dello

sviluppo storico

Conoscere le principali innovazioni

scientifiche e tecnologiche: fattori e

contesti di riferimento Conoscere fatti ed episodi fondamentali

( Magna Charta libertatum, Riforma

protestante, Concilio di Trento,

Tribunale dell’Inquisizione) Conoscere la Rivoluzione scientifica e

la figura di Galileo Galilei

Leggere, comprendere ed interpretare

testi, documenti, cartografia e grafici

di vario tipo

Interpretare un fatto storico

Utilizzare gli strumenti fondamentali

per una fruizione consapevole del

patrimonio storico-artistico

Ricostruire processi di trasformazione

individuando elementi di persistenza e

discontinuità

Riconoscere la varietà e lo sviluppo

storico dei sistemi economici e politici

Individuare i cambiamenti culturali,

socio-economici e politico-istituzionali Analizzare contesti, fattori e strumenti

che hanno favorito le innovazioni

scientifiche e tecnologiche

- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del

livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno sa riconoscere i nessi tra le principali trasformazioni in senso cronologico e diacronico;

Sa individuare le parole chiave proprie del linguaggio storiografico;

Sa cogliere come le trasformazioni economiche e tecnologiche incidono sull’organizzazione sociale e politica;

Conosce tappe fondamentali dell’evoluzione

Sa cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica;

Sa esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato,

Conosce alcuni concetti fondamentali affrontati il terzo anno.

- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:

conoscere nelle linee generali alcuni argomenti

sapersi orientare nell’ambito della periodizzazione storica

saper utilizzare un lessico storiografico essenziale

- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Magna Charta libertatum

Riforma protestante

Concilio di Trento

Tribunale dell’Inquisizione

Il lessico dello storico

La periodizzazione storica

Le varie forme di organizzazione politica

Concetto di diritto e dovere



- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al

Modulo)

Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta

– risposte non univoche e non programmabili -

Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta

– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli

stimoli -

Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa

– risposte univoche e predeterminabili -

X Interrogazioni

Temi

Relazioni

Articoli

Lettere

X Riflessione parlata (verbalizzazione

delle operazioni mentali che si stanno

utilizzando per la soluzione di un

problema/esercizio)

Composizioni

Saggi brevi

Riassunti

Interviste

Ricerche

Esperienze di laboratorio

Risoluzione di problemi

Test vero/falso

Test a scelta multipla

Close test

Corrispondenze

.................

- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al

Modulo) X Apprendimento cooperativo X Brain storming Didattica laboratoriale

Debriefing (riflessione

autocritica di ciò che si è

fatto)

X Circle time Documentazione

Individualizzazione Metodo euristico Problem networking

(Schiumaggio)

Personalizzazione Role playing Problem posing

Problem solving

(pianificazione delle azioni)

Strumenti formativi (uso di

mediatori didattici finalizzati

alla visualizzazione grafica e

alla formalizzazione di

operazioni logico/mentali –

grafici, schemi, tabelle,

diagrammi ...-)

Interdisciplinarietà

- Strumenti didattici:

Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer

LIM Lavagna Dizionari Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: La prima settimana - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 2

MODULO N ° 1 : L’ultima stagione dell’antico regime


Conoscenze Competenze Abilità Conoscere le caratteristiche della

società d’ancien régime

Conoscere le vicende e i protagonisti

dei principali Stati europei nel XVIII

secolo

Conoscere i progressi della ricerca

scientifica del Settecento Conoscere le linee generali della

politica riformatrice settecentesca Conoscere le riforme attuate in Europa

dai principi illuminati Conoscere i caratteri del periodo storico

studiato anche attraverso la lettura e

l’analisi dei documenti storici più

significativi Conoscere il pensiero di Cesare

Beccaria sulla pena di morte



di vario tipo

Saper utilizzare in modo appropriato il

lessico storiografico



discontinuità Esporre i contenuti collocando gli

eventi nella dimensione spazio -

temporale

Comprendere l’evoluzione della

società e dell’economia

Comprendere le ragioni e le

conseguenze delle guerre in Europa tra

XVII e XVIII secolo


socio-economici e politico-istituzionali Individuare i caratteri fondamentali

dell’Illuminismo




livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce le caratteristiche della società e dell’economia tra Seicento e Settecento

Sa cogliere i progressi della ricerca scientifica del settecento;

Sa cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica;

Sa esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato;

Sa cogliere la portata del pensiero illuministico;

Sa cogliere la portata del pensiero di Cesare Beccaria sulla pena di morte;

Comprende il concetto e la funzione della separazione dei poteri secondo Montesquieu.


conoscere le principali trasformazioni dei secoli precedenti

sapersi orientare nell’ambito della periodizzazione storica e dei fatti salienti precedenti

saper utilizzare un lessico storiografico essenziale

- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Società ed economia tra Seicento e Settecento

L’Europa delle guerre di successione

L’opera degli illuministi

Il Settecento riformatore

I poteri fondamentali dello Stato

Il concetto di Costituzione.


Modulo)





stimoli -



X Interrogazioni

Temi

Relazioni

Articoli

Lettere

Riflessione parlata (verbalizzazione delle

operazioni mentali che si stanno


problema/esercizio)

Composizioni

Saggi brevi

Riassunti

Interviste

X Ricerche



X Test vero/falso

X Test a scelta multipla

Close test

Corrispondenze

.................


Modulo) Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale



fatto)

Circle time X Documentazione


(Schiumaggio)


Problem solving








diagrammi ...-)

X Interdisciplinarietà

( materie coinvolte : Italiano)


X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer

LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: sei settimane (fino alla prima settimana di novembre)



- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12

MODULO N ° 2 : L’età delle Rivoluzioni


Conoscenze Competenze Abilità Conoscere gli effetti propulsivi delle

innovazioni agricole

Conoscere le fasi della Rivoluzione

industriale inglese

Conoscere le caratteristiche delle

colonie americane e i motivi di

contrasto con la madrepatria

Conoscere le cause del conflitto tra

colonie e madrepatria

Conoscere i contenuti e l’importanza

della Dichiarazione d’indipendenza Conoscere i principi della Costituzione

americana Conoscere i motivi della crisi

economica della Francia Conoscere le fasi della rivoluzione

francese Conoscere le cause e gli eventi

principali delle imprese di Napoleone e

della sua ascesa al potere



di vario tipo



Saper cogliere tutti i fattori che

determinano una profonda

trasformazione

Confrontare il nostro ordinamento

costituzionale con altri documenti

fondamentali intorno ad alcuni temi



discontinuità




socio-economici e politico-istituzionali

Analizzare contesti, fattori e strumenti

che hanno favorito le innovazioni

scientifiche e tecnologiche

Esporre i contenuti curando la

collocazione degli eventi nella

dimensione spazio – temporale, la

coerenza del discorso e la padronanza

terminologica


livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce le cause e i fatti principali della Rivoluzione industriale;

L’alunno conosce le cause e i fatti principali della Rivoluzione americana;

L’alunno conosce le cause e i fatti principali della Rivoluzione francese.

- Prerequisiti:

Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:

conoscere:

Poteri universali e monarchie feudali

L’Italia dei Comuni

- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La Rivoluzione industriale

La Rivoluzione americana

La Rivoluzione francese

I documenti promulgati dalla Rivoluzione americana e dalla Rivoluzione francese, messi a confronto con la nostra Costituzione.


Modulo)





stimoli -



X Interrogazioni

Temi

Relazioni

Articoli

Lettere




problema/esercizio)

Composizioni

Saggi brevi

Riassunti

Interviste

X Ricerche



X Test vero/falso


Close test

Corrispondenze







fatto)



(Schiumaggio)


Problem solving








diagrammi ...-)





LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: sei settimane ( tre settimane di novembre – dicembre – prime due settimane di gennaio) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12

MODULO N ° 3 : Dalla Restaurazione ai Risorgimenti


Conoscenze Competenze Abilità

Conoscere le cause, gli eventi principali

e l’esito dei moti degli anni venti e

trenta

Conoscere gli eventi che

caratterizzarono il Quarantotto in

Europa

Conoscere le caratteristiche dell’età

vittoriana Conoscere la politica di Bismark Conoscere le vicende della Francia dal

secondo Impero alla Terza Repubblica Conoscere le cause e gli eventi delle

guerre di indipendenza

Conoscere la spedizione dei Mille

Conoscere la situazione politica,

economica e sociale dell’Italia al

momento dell’Unità

Conoscere la politica dei governi della

destra storica

Conoscere le fasi del completamento

dell’Unità d’Italia

Conoscere i caratteri della prima

industrializzazione, la nascita della

classe operaia

Conoscere il pensiero di Marx



di vario tipo



Esporre i contenuti curando la


dimensione spazio - temporale Saper trattare un tema facendo ricorso

a testi di diverso genere e tipologia



discontinuità

Comprendere il concetto di nazione


socio-economici e politico-istituzionali


livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce i fatti principali della restaurazione

L’alunno conosce i caratteri e le vicende dell’ondata rivoluzionaria del 1848

L’alunno conosce i tratti più importanti dell’unificazione d’Italia

Conoscere la spedizione dei Mille

Conoscere la situazione politica, economica e sociale dell’Italia al momento dell’Unità

Conoscere i caratteri della prima industrializzazione, la nascita della classe operaia.




conoscere:

Le rivoluzioni del Settecento

Il precedente assetto europeo

Napoleone

- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Le cause, gli eventi principali e l’esito dei moti degli anni venti e trenta

Gli eventi che caratterizzarono il Quarantotto in Europa

Le caratteristiche dell’età vittoriana

La politica di Bismark

Le vicende della Francia dal secondo Impero alla Terza Repubblica

Le cause e gli eventi delle guerre di indipendenza

La spedizione dei Mille

La situazione politica, economica e sociale dell’Italia al momento dell’Unità

La politica dei governi della destra storica

Fasi del completamento dell’Unità d’Italia

I caratteri della prima industrializzazione, la nascita della classe operaia

Il pensiero di Marx


Modulo)





stimoli -



X Interrogazioni

Temi

Relazioni

Articoli

Lettere




problema/esercizio)

Composizioni

Saggi brevi

Riassunti

Interviste

X Ricerche



X Test vero/falso


Close test

Corrispondenze

.................


Modulo) X Apprendimento cooperativo Brain storming X Didattica laboratoriale



fatto)


X Individualizzazione Metodo euristico Problem networking

(Schiumaggio)


X Problem solving








diagrammi ...-)





LIM X Lavagna Dizionari X Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: dieci settimane ( febbraio – marzo – prime due settimane di aprile ) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 24



MODULO N ° 4 : l’età delle grandi potenze


Conoscenze Competenze Abilità Conoscere la politica nazionale di

potenza dell’Inghilterra vittoriana, della

Germania guglielmina e della Francia

della terza Repubblica

Conoscere la politica conservatrice

dell’Austria di Francesco Giuseppe

Conoscere l’involuzione autoritaria di

Alessandro II e di Alessandro III i

Russia

Conoscere la politica interna ed estera

di Depretis, Crispi e Giolitti

Conoscere la nascita del Partito operaio

e del partito socialista italiano

Conoscere gli eventi relativi alla crisi di

fine secolo in Italia

Conoscere la crescita del ruolo della

borghesia

Conoscere il pensiero di Darwin e

l’evoluzionismo

Comprendere il significato del termine

nazionalismo

Cogliere cause, eventi principali e

conseguenze della guerra dei

Trent’anni Comprendere la nuova concezione

della scienza e dell’universo che

caratterizza la rivoluzione scientifica Comprendere gli aspetti demografici,

economici e sociali della crisi del

Seicento Confrontare il nostro ordinamento

costituzionale con altri documenti

fondamentali in relazione ad alcuni

temi Comprendere i molteplici aspetti di

una società Collegare la politica all’economia



discontinuità




socio-economici e politico-istituzionali Esporre i contenuti curando la


dimensione spazio – temporale, la

coerenza del discorso e la padronanza

terminologica


livello SUFFICIENTE di apprendimento) L’alunno conosce l’Inghilterra vittoriana, la Germania guglielmina e la Francia della terza Repubblica;

l’alunno conosce la politica conservatrice dell’Austria di Francesco Giuseppe;

l’alunno conosce la crisi di fine secolo in Italia;

l’alunno conosce l’affermarsi della classe borghese.

- Prerequisiti:

Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:

conoscere:

Le lotte per l’indipendenza

L’assetto europeo

La spedizione di Garibaldi

La nascita dell’unità d’Italia

La nascita della classe operaia

Il pensiero di Marx .

- Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La politica nazionale di potenza dell’Inghilterra vittoriana, della Germania guglielmina e della Francia della terza Repubblica

La politica conservatrice dell’Austria di Francesco Giuseppe

L’involuzione autoritaria di Alessandro II e di Alessandro III i Russia

La politica interna ed estera di Depretis, Crispi e Giolitti

La nascita del Partito operaio e del partito socialista italiano

Gli eventi relativi alla crisi di fine secolo in Italia

La crescita del ruolo della borghesia

Il pensiero di Darwin e l’evoluzionismo

Il significato del termine nazionalismo


Modulo)





stimoli -



X Interrogazioni

Temi

Relazioni

Articoli

Lettere

Composizioni

Saggi brevi

Riassunti

Interviste

X Ricerche

X Test vero/falso


Close test

Corrispondenze

.................






problema/esercizio)







fatto)



(Schiumaggio)


Problem solving








diagrammi ...-)





X LIM X Lavagna Dizionari X Visita guidata

- Periodo di svolgimento del Modulo: otto settimane ( ultime due settimane di aprile – maggio - giugno) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16

Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo.

La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali -Lezioni dialogate. -Ascolto di letture dell’insegnante -Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) -Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni -Colloqui e conversazioni guidate -Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed altre manifestazioni culturali

-Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni -Lavori individuali e di gruppo

Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta La verifica orale si fonda su: - lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato , relativo agli argomenti di volta in volta affrontati - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l’orale. La verifica dell’espressione orale non si esaurisce nel momento dell’interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte le occasioni

in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale. La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo: - correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza

Considerazioni sulla Valutazione – La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti:

- nelle tradizionali interrogazioni

- in test di tipo diverso - nelle sistematiche osservazioni. Si terrà conto:



-delle conoscenze acquisite

-dell’impegno profuso - dell’interesse e della partecipazione -dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina.

Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre che degli obiettivi minimi indicate in questa

programmazione, delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell’Offerta Formativa.

I DOCENTI DELLA DISCIPLINA Maria CAVALLO _____________________________ Felicia ESPOSITO _____________________________ Rachele FARINA _____________________________ Renata FLORIMONTE _____________________________ Francesca GALIZIA _____________________________ Maria LAURIA _____________________________ Patrizia ONORATO _____________________________ Carmela PACIELLO _____________________________ Giuliana PARISI _____________________________ Adriana PECORARO _____________________________ Maria TAMBASCO _____________________________

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