UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Recursos Audiovisuales Código: 00108

Portafolio de Aprendizaje

Centro Universitario: San Vito Estudiante: Grettel Mora Vindas

III cuatrimestre 2015

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ÍNDICEÍndice ______________________________ 1 Introducción _______________________ 2Unidad 0 ________________________ 3Unidad 1.1 ________________________ 6Unidad 1.2 ________________________ 11Unidad 2.1 ________________________ 13Unidad 2.2 ________________________ 18Unidad 3.1 _________________________ 26Unidad 3.2 _________________________ 31Unidad 4.1 __________________________ 34 Unidad 4.2 __________________________ 41Unidad 5 ____________________________ 47Conclusiones _______________________ 50Bibliografía _________________________ 51

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INTRODUCCIÓN

El portafolio digital es una herramienta muy importante en el ámbito de la educación ya que tiene diversos usos uno de ellos es llevar un seguimiento del trabajo que se esta viendo en clase con esto se pueden hacer observaciones tales como encontrar los temas que se le dificultan a los estudiantes tanto individual como grupalmente.Otro de sus importantes usos es llevar un orden y control con todos los temas importantes en los cuales se necesiten reforzar el aprendizaje. Esta herramienta es muy utilizada porque es un recurso muy eficiente.Uno de los propósitos y expectativas de este curso es aprender más acerca de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de cada estudiante y así crear aprendizajes significativos con ayuda de estas tecnologías. También mi propósito y expectativa acerca de este curso es saber dar un buen uso de estas herramientas y aprender a usarlas, ya que no tengo mucho conocimiento con herramientas tecnológicas

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UNIDAD 0

En esta unidad se hicieron dos actividades en la primera se realizó un foro de presentación personal hecha en power point para conocernos un poco más con los compañeros y la profesora.

También se realizó un foro social sobre la netiqueta en el cual se observó un video del grupo Educare llamado “la netiqueta” y se contestaron unas preguntas y se compartieron las respuestas en el foro.

Además se analizó un documento acerca de este tema “la netiqueta” que se encuentra en este link:http://repositorio.uned.ac.cr/multimedias/netiqueta/HTML/inicio.htm  dirección electrónica sobre el  comportamiento correcto en la red.

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La Netiqueta

1 ¿Cuál es la norma de netiqueta que podría aplicar desde ahora?

Todas son importantes pero, la que podría aplicar sería la de correo electrónico y los foros.

2. ¿Cuáles son las normas que No deben irrespetarse nunca?

Pienso que todas cumplen una función importante para ayudarnos, mantener el respeto entre compañeros y profesores y que nos ayudan a guiarnos para un mejor uso de esta herramientas

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Aprendizajes significativos

Con la realización del foro de presentación seaprendió a subir archivos a internet y a explorar las plataformas virtuales y sus facilidades. Con el foro social la netiqueta se amplió más el conocimiento acerca de las normas de etiqueta que se deben de tener en internet y así aprender a respetar las diferentes opiniones de las personas.

Limitaciones encontradas

En estas actividades lo que se me dificultó fue el ingreso a la plataforma virtual ya que es la primera vez que llevo una materia en línea.

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UNIDAD 1.1

En esta unidad se realizó una videoconferencia múltiple utilizando la herramienta hangouts de Google en la cual conocimos a la profesora y algunos compañeros, también se aclararon dudas acerca de la tarea y se habló un poco acerca del capítulo 1 “el salón de clases” y el capítulo 2 “el trabajo en grupo” de la unidad didáctica.

Además se habilitó un foro de dudas por si teníamos inconvenientes al realizar alguna actividad.

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Capítulo 1El salón de

clases.LA LECCIÓN MAGISTRAL.

¿Qué es?Es una de las metodologías mas

utilizadas por los docentes.

Usos. -Fortalece la posición de poder del docente.-es posible comenzar la clase sin preparación

previa.

¿Cuáles son los aspectos fuertes de la comunicación oral con los alumnos?

Son aspectos emocionales, la comunicación no verbal, la posibilidad de un retorno inmediato por el alumno, la capacidad de

adaptar el mensaje al receptor.

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El video para generar dinámicas de grupo

CAPÍTULO 2 EL TRABAJO EN GRUPO

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El video para generar dinámicas de grupo

2 formas de enseñar

2 formas de trabajar

Unos son programas que transmiten contenidos como si de un libro se tratara, poseen capítulos y partes que facilitan la autoorganización de la información.

El video debe proporcionar los contenidos conceptuales que se desea asimile el sujeto y este debe integrarlos en las actividades que realiza.

El primer tipo de video es ideal para utilizarlo individualmente o en pequeño grupo.En el segundo caso el video se utiliza en la clase, aunque se generen dinámicas de grupos posteriormente.

Programas que pueden servir.Programas que pueden servir

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Aprendizaje significativocon la lectura de este capítulo de la unidad didáctica se aprendieron muchos temas interesantes como futuros docentes además de como hacer un buen uso de las nuevas tecnologías en el aula.

Limitaciones encontradas

En esta unidad tuve dificultades con la realización de la videoconferencia ya que tenía problemas con la conexión de internet y casi no pude escuchar lo que la profesora explicó.

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UNIDAD 1.2

En esta unidad se realizó la tarea 1 que consistía en hacer una revista digital en el programa de power point, escoger un tema del capítulo 1 o 2 y subirla a alguna de estas aplicaciones Jomag o Issuu en mi caso yo la hice del subtema “trabajo cooperativo y colaborativo" y la subí a la aplicación Issuu, este es el link de mi tarea:

http://issuu.com/grettelmoravindas/docs/tarea_1_revista_digital.pptx/1 .

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Aprendizaje significativo

En esta unidad aprendí acerca del trabajo cooperativo y colaborativo con la realización de la tarea, también aprendí a hacer una revista digital, además aprendí a utilizar la aplicación Issu y a subir archivos en ella y hacer también a utilizar los hipervínculos que ofrece el programa de power point ya que no sabía de su existencia.

Limitaciones encontradasLas limitaciones que tuve al realizar estas actividades fue la mala conexión de internet y también que nunca había utilizado la aplicación de Issu.

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UNIDAD 2.1En esta unidad se realizó el foro académico 1 el cual trataba de hacer una investigación acerca de la pizarra digital como herramienta didáctica en un documento de Word y compartirla con los compañeros y brindar opiniones acerca de sus trabajos.

Además se continuó con la elaboración del portafolio digital ya que hay que entregar un avance.

Enseguida mi trabajo sobre los usos de la pizarra digital

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La Pizarra digitalSegún este autor la pizarra digital […] Es un recurso muy flexible, capaz de adaptarse a metodologías muy distintas, desde las más tradicionales a las más innovadoras, y a distintos estilos de enseñanza y aprendizaje [...] (Navarro, 2015)

También según Jurado un uso muy importante de las pizarras digitales […] se basan en su capacidad para presentar colectivamente en el aula cualquier tipo de información que aporten el profesor o los estudiantes o que esté disponible en Internet […] (Jurado, 2011) Según la Universidad de Barcelona la pizarra digital […] Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula […] (Universidad autónoma de Barcelona-,2004)

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Otro uso de la pizarra digital en la clase […]  Sirven para aumentar el nivel de participación de los alumnos en la clase, para motivarles y para fomentar el deseo de aprender […] (Educarchile)  También en Wikipedia la enciclopedia libre  la pizarra digital, […] consiste en un ordenador conectado a un vídeo proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como también, guardarlas […] (Wikipedia la enciclopedia libre, 2015)  

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ReflexionesCon la búsqueda de esta información me dí cuenta de la importancia que tiene la tecnología en el aula ya que favorece la enseñanza y hace más fácil la práctica docente.En este caso la pizarra digital me sorprendió ya que este es un recurso muy llamativo y fácil de usar y esto permite que los estudiantes puedan adquirir más aprendizajes ya que es una herramienta importante para evitar las pérdidas de tiempo y para poder dar mejores explicaciones a los estudiantes.

ConclusionesLa pizarra digital a traído grandes ventajas en el campo de la educación, ya que permite al educador brindar la información necesaria a los estudiantes de forma sencilla, además es una herramienta que colabora en hacer más participativas las clases en el aula ayudando así a que cada estudiante pueda crear su propio aprendizaje.Además es una herramienta muy flexible y fácil de usar con información inagotable muy importante ya que sirve para motivar a los estudiantes a aprender no solo leyendo y escribiendo si no viendo videos educativos que son los que llaman más la atención y muchos otros recursos multimedia que esta contiene.

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Aprendizajes significativosCon la realización de esta actividad aprendí sobre la importancia de la pizarra digital y sus usos didácticos ya que esta es muy importante y hace mas fáciles participativas las lecciones y contribuyen a que los estudiantes construyan sus propios conocimientos.

Limitaciones encontradasComo he mencionado anteriormente mi limitación ha sido la mala conexión a internet el resto fue una actividad muy sencilla.

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UNIDAD 2.2

En esta unidad se elaboró la tarea 2 que consistía en realizar un formulario utilizando la herramienta Google Drive de algún subtema del capítulo 4 y 7 después publicar la dirección URL del formulario en el foro para compartir el formulario esto del13 al 17 de octubre para que los compañeros lo resolvieran luego del 17 al19 tuvimos que enviar la dirección URLdel formulario y contestar tres interrogantes para completar la tarea.

A continuación mi tarea y la dirección del formulario: Preguntas del resultado del formulario

 ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos? Los resultados obtenidos son muy buenos ya que son pocas las respuestas que fallaron los compañeros, el resto lo tuvieron bien, se notó que entendieron las preguntas porque los resultados son muy buenos.

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¿Por qué es importante utilizar los formularios en línea en el desarrollo de las lecciones? Pienso que los formularios en línea son importantes porque ayudan como refuerzo al aprendizaje y además ayudan y hacen más creativas las clases.  ¿Cuáles considera usted que son las utilidades en el ámbito educativo de la herramienta formularios? Considero que el uso de los formularios son muy importantes en el ámbito educativo ya que como mencione anteriormente son una herramienta tanto necesaria como importante ya que le ayuda al docente a reforzar los temas vistos en clase, también porque ayudan a los estudiantes a aprender más sobre las nuevas tecnologías que se están ofreciendo en el ámbito de la educación y sus facilidades, así ayudar a formar estudiantes bien preparados para una mejor sociedad.  

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URL del formulariolink del formulario.

https://docs.google.com/forms/d/1nAcZd5kp6plUIdG55q_A5h2m05FHXz9cWtJ3S6Obbhc/viewform

También se continuó con la elaboración del portafolio de aprendizaje.

Además se realizó la lectura del capítulo 4 y 7 de la unidad didáctica 

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CAPÍTULO 4CREAR CONOCIMIENTO:

WIKIPEDIA

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Capitulo 4Crear conocimiento: Wikipedia

Gestión de las entradas

Para crear nuevas entradas es necesario registrarse como usuario.

Las normas de netiqueta en Wikipedia

Respeta a tus compañeros aunque no estés de acuerdo

con ellos

Compórtate civilizadament

e

Evita las guerras de ediciones

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CAPÍTULO 7EVALUACIÓN FORMATIVA

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capitulo 7

Evaluación formativa

¿Qué es la evaluación formativa?

Su objetivo es incidir

directamente sobre el

aprendizaje, mejorando el

modo como se desarrolla.

Desarrollo consiste en

pruebas escritas, orales, entrevistas, test auto correctivos,

ensayos, etc. Puesto que el

objetivo es mejorar el proceso.

Pruebas la elaboración de pruebas tiene en cuenta que esta evaluación no pretende medir el nivel de

logros del alumno, si no detectar los fallos o problemas que están

apareciendo.

e-Learningen los procesos de e-Learning, en los que el ritmo del

alumno es fundamental, la

evaluación continua adquiere más relevancia.

Herramientas construidas por

el propio docente.

Se trata de que el profesor

construya un archivo digital

para sus alumnos.

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Aprendizaje significativo

En esta unidad se desarrolló la tarea 2 que con ella aprendí a utilizar la herramienta Google Drive y a hacer formularios y llenarlos ya que no sabía para que servía ni como hacerlos.

Limitaciones encontradas

Las limitaciones encontradas en esta unidad serían la falta de tiempo para leer los capítulos correspondientes y que no sabía utilizar la herramienta de Google Drive.

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Unidad 3.1En esta unidad se realizó la lectura del capítulo 3, trabajar con documentos: el conocimiento del libro

para aprender un poco sobre las herramientas tecnológicas que facilitan la labor docente y que

ayudan a brindar una mejor enseñanza y aprendizaje.

Además se participó en el foro académico 2 en el que se leyó un documento de como participar en los foros y este consistía en comentar acerca de 3

casos que la profesora escogió en el cual yo elegí el caso 2.

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Caso hipotético No.2

Caso 1 En la actualidad existen muchos recursos en las instituciones educativas para enriquecer el aprendizaje pero es muy importante aprender a darles un buen uso, en este caso Enrique quiere saber ¿cómo aprovechar estos recursos para mejorar la enseñanza?, en cuanto a la computadora es un recurso necesario en las clases ya que contiene un recurso llamado multimedia este tiene la posibilidad de reproducir imágenes y sonidos, en muchos casos secuencias de video que ayudan a brindar explicaciones más detalladas en las que los estudiantes comprendan con más facilidad los temas estudiados. Esto nos lleva a detallar los dos elementos clave de un sistema multimedia el primero: la integración de diferentes medios y el segundo es la interactividad y todo esto lo podemos realizar gracias a la computadora.La impresora el escáner y la cámara digital también son recursos que se les puede sacar buen provecho en la educación la ´primera nos permite evitar pérdidas de tiempo ya que solo se imprimen las prácticas en clase y de inmediato los estudiantes empiezan a realizarlas esto evita perder el tiempo escribiendo en la pizarra, además permite imprimir resúmenes y cuestionarios para el estudio y la cámara digital nos ayuda a grabar mientras se está impartiendo las clases y así poder revisar los temas que más se dificultan en clase después de haberlos repasado ya que siempre se hacen observaciones durante la clase pero el docente termina olvidándose de algunos detalles que gracias a la cámara digital se pueden corregir porque todo queda grabado.Además en este caso Enrique cuenta con conexión a internet que también es una facilidad es una red mundial y está basada en el intercambio de información entre redes a diferentes niveles que utilizan unos protocolos estándar. Ya que esta permite tener acceso a libros digitales que son de más fácil acceso y también para buscar información que ayude a reforzar el aprendizaje en clase y así brindar una educación de calidad con la ayuda de estos recursos.

También se hizo la entrega de la primera parte del avance del portafolio y consistía en hacer las primeras tres partes del portafolio de aprendizaje.

Y como en todas las unidades se participó en el foro de dudas.

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multimedia

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Como erabasado en acciones a través

de prensa, radio y televisión. También autoaprendizaje con

materiales como libros etc.

Qué esse utiliza fundamentalmente a computadoras que tienen la posibilidad de reproducir sonidos y imágenes, etc.

Programas multimediaes aquel que esta destinado a ser

reproducido en un sistema multimedia.

Hipermediase caracteriza por ofrecer información estructurada

de modo hipertextual, integrando elementos

multimediales.

CAPÍTULO 3TEMA 18 MULTIMEDIA

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aprendizajes significativo: En esta unidad se me facilitó mucho porque ya había leído el capítulo y me pareció muy importante ya que estas herramientas facilitan la labor docente y en general yo no sabía de la existencia de algunas de las herramientas mencionadas en el capítulo 3 y además ayudan a que los estudiantes comprendan mejor los temas estudiados, además me pareció muy interesante la participación en el foro, ya que los tres casos presentados por la profesora fueron muy llamativos pero en lo personal me gustó mas comentar sobre el caso no. 2.

Limitaciones:La única complicación que tuve en esta unidad fue la conexión a internet pero el resto todo estuvo muy bien.

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unidad 3.2

En esta unidad se tenía que realizar la tarea 3 que consistía en Desarrollar un plan de lección (80 minutos) Para elaborar la tarea se necesitó la lectura de: Capítulo 3:Trabajar con documentos: El Conocimiento. Guía para trabajar con Play Comic. Para hacer esta tarea se eligió un tema en mi caso yo elegí el tema curricular de “la célula: unidades de vida”se seleccionaron 2 recursos tecnológicos de los mencionados en el capítulo 3 para las actividades de inicio y de cierre, y sobre el tema curricular como recurso pedagógico, utilizando para la actividad de desarrollo una cómica con la herramienta play comic enseguida mi cómica realizada para mi tarea:

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Mi cómica

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Aprendizajes significativos:En esta unidad me sorprendí al ver las actividades ya que en esta se realizó la tarea 3 que consistía en hacer un planeamiento de 80 minutos en lo personal es algo nuevo para mí porque nunca había hecho un planeamiento pero leí bien las instrucciones de la tarea y la pude realizar, me pareció muy interesante esta actividad, además me gustó mucho la creación de la cómica me gustó porque es una actividad muy llamativa y como futura docente me gustaría tener esta actividad en cuenta y enseñársela a mis alumnos ya que es una actividad muy entretenida y creativa para los estudiantes.

Limitaciones:

La limitación que tuve en esta unidad fue la mala conexión a internet y la realización de la cómica ya que por la mala

conexión a internet no me cargaba muy bien la página pero el resto todo bien.

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Unidad 4.1En esta unidad se participó en

un foro social en el cual debíamos escribir o hacer un

comentario sobre que nos había parecido las actividades

realizadas en el curso.

Enseguida mi participación

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Quisiera comentarles que este curso ha sido muy beneficioso para mí, ya que como les comente al inicio en la presentación personal no se mucho sobre tecnología. Todo  esto ha sido nuevo para mí pero gracias a Dios, a la profesora y a mis compañeros que me han ayudado en mis dudas. Durante todas las actividades propuestas en este curso todas me han sumado conocimientos ya que aprendí a hacer revistas digitales, también a elaborar un portafolio digital, a utilizar herramientas como Google Drive y otras. Me ha gustado mucho participar en los foros y compartir dudas con ustedes. Como futura docente pienso que este curso me ha ayudado mucho, porque me ha enseñado a utilizar muchas herramientas y páginas web para el uso didáctico, además me ha enseñado a cómo utilizar las nuevas tecnologías que facilitan la labor docente y contribuyen a un mejor aprendizaje en los estudiantes.Muchas Gracias

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Además se continuó con la elaboración del portafolio de aprendizaje ya que se

entrega en la unidad 5

También en esta semana se exploraron algunas herramientas para la creación

de videos tales como movie maker, fotos narradas.

Y se realizó la lectura comprensiva del capítulo 5: El aprendizaje autónomo guiado.

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Que son •Tratan de enseñar sustituyendo al docente es decir, son auténticos tutores que guían el aprendizaje del alumno.

Programa lineal •Es el diseño mas sencillo y muestra en mayor medida, los defectos del sistema.

Programa ramificado •Es un diseño que parece responder mejor a las diferencias en los aprendizajes.

Aplicación en la enseñanza •Los tutoriales son programas diseñados para facilitar la adquisición de conocimientos.

Fundamento del aprendizaje •Se basan en una concepción asociacionista del aprendizaje.

Capítulo 54. tutoriales

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Aprendizaje significativo:En esta unidad aprendí mucho ya que se exploraron las

herramientas para la creación de videos y me gustó mucho la de movie maker , y la de fotos narradas también pero es un

poco más difícil utilizarla, además aprendí un poco más sobre los tutoriales ya que me llamó mucho la atención el tema.

Limitaciones:En esta unidad no tuve complicaciones todo lo pude realizar a

tiempo.

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Unidad 4.2En esta unidad se realizó la tarea 4 que consistía en realizar un video del capítulo 5 y 8 con texto e imágenes explicando algunos de los subtemas además hacer una ficha en Word de las actividades realizadas antes, durante y después del video y para hacer esta ficha se tomo como guía las páginas 96 y 97 del libro, además se realizó un guion del video y se tomó como referencia la página 224 del libro.

Además se continuó con la elaboración del portafolio de aprendizaje y el foro de dudas para cualquier consulta.

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Enseguida la ficha que elabore para el video.

Ficha para el videoAntes de emplearlo:

Despertar el interés de los estudiantes positivamente introduciendo el tema del video sin contárselo.

Hacer preguntas plantear dudas a los estudiantes mientras entre todos compartimos conocimientos y corregimos errores.

 Durante su utilización

Hacer silencio y el docente concentrarse en el video sentado en el escritorio solo detenerlo segundos para poder leer el contenido.

Poner atención a cómo reaccionan los estudiantes al ver el video y hacer anotaciones de cada alumno individualmente para reforzar el tema.

 Después del video

Preguntarles que les pareció el video y que les llamo la atención Hacerles preguntas para ver que partes del tema estudiado se les dificulta,

sin darles respuestas al contrario ayudarlos a analizar la pregunta. 

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Enseguida el guion del video de mi tarea

T.1 Después de la portada se muestra la primera información que corresponde al capítulo 5, tema 1 llamado programas para aprender autónomamente.

T.2 En el siguiente texto habla sobre el aprendizaje autorregulado, después algunos consejos y además de la enseñanza programada.

T.3 Enseguida el capítulo 5 tema 4 que trata sobre los tutoriales. T.4 Luego se menciona que son y el programa lineal también el ramificado

además de la aplicación en la enseñanza y el fundamento del aprendizaje.

T.5 Le sigue el texto del capítulo 5 tema 10 los objetos de aprendizaje y se muestra su definición, además menciona un poco sobre los estándares y los contenidos de SCORM

T.6 Le sigue el texto del capítulo 8 tema 4 espacios para el aprendizaje virtual.T.7 Y finalmente el tema 5 del capítulo 8 que trata sobre las herramientas para

el trabajo virtual.

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Capitulo 85. Herramientas para el

trabajo virtual

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Las entrevistaspueden

realizarse por medio de

videoconferencia,

audioconferencia o chats.

Test o cuestionarios

permiten colocar cuestionarios

on-line, además de Google Docs

Pizarras y escritorios

compartidos es una

herramienta que permite publicar, en tiempo real, lo que se dibuja y

escribe o el contenido de una

ventana de la computadora en la

que se esta trabajando.

Gestión de contraseñas se han creado

programas para tratar de

solucionar este problema. Es un programa que se descarga e instala en la computadora

y conserva la información

segura.

Capitulo 85. Herramientas para el trabajo

virtual

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Aprendizajes significativos:En esta unidad también aprendí mucho ya que se realizó la

tarea 4 la que consistía en hacer un video lo elaboré en movie maker ya que este programa me gustó mucho y además

debíamos hacer una ficha y un guion, fue de mucho provecho esta unidad ya que aprendí a hacer fichas y guiones para un

video y en lo personal no sabía elaborar estos trabajos fueron muy provechosas estas actividades.

Limitaciones:Las limitaciones que tuve en esta unidad fue la mala conexión a internet porque estaba lloviendo mucho donde yo vivo y se daña por completo el internet y por esta razón se me dificultó

entregar la tarea a tiempo.

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unidad 5

En esta unidad se finalizó el portafolio de aprendizaje con las últimas unidades que faltaban.

También se realizó el trabajo final que consistía en hacer un repositorio que consta de tres partes en la primera parte debíamos elegir el tema curricular y la herramienta que fuéramos a utilizar y compartirla en un foro que habilitó la profesora, después en la segunda parte del repositorio había que realizarlo y enviar en un documento de Word la dirección electrónica del repositorio elaborado y por último en la tercera parte se envió el portafolio de aprendizaje. Enseguida las primeras dos partes:

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Portada de mi trabajo finalGrettel Mora Vindas

Primera parte del trabajo final

Tema curricular: La célula: unidades de vida.

Herramienta para crear el repositorio: wix.com

Además la segunda parte de mi

trabajo final la dirección electrónica de mi trabajo

http://gremora07.wix.com/the-artist-es-1

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Aprendizaje significativo: esta unidad es una de las más importantes ya que con esta adquirí mucho conocimiento

tanto de las guías para realizar el repositorio como con la elaboración de este

ya que no conocía esta herramienta.

Limitaciones encontradas:Las limitaciones que tuve en esta unidad

fueron la mala conexión a internet, también que es la primera vez que hago un

repositorio y estaba un poco desubicada entonces se me dificultó un poco.

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ConclusionesCon la realización de este portafolio digital pude aprender muchos usos importantes de este en el

campo educativo, además fue una experiencia muy significativa ya que personalmente no sabía cómo

hacerlo, es muy interesante porque es una actividad muy creativa que le permite al docente

conocer las debilidades y destrezas de cada estudiante. Con forme iban pasando las semanas

cada actividad se mostraba más interesante y creativa además fue muy trascendental cada

actividad propuesta ya que gracias a estas se aprendió mucho durante el curso.

Otro aprendizaje muy importante que adquirí con la experiencia de crear este portafolio fue la de

montar toda la estructura que lleva este portafolio y me ayudó mucho ya que mejoré en el uso de

muchos programas de Windows además con esta experiencia aprendí a utilizar muchas herramientas tecnológicas que nos ofrece las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de cada

estudiante.

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BibliografíaUniversitat Autónoma de Barcelona - . (26 de agosto de 2004). La pizarra digital. Recuperado el 07 de octubre de 2015, de La pizarra digital: http://www.peremarques.net/pdigital/es/exito.htm EducarChile. (s.f.). Educarchile. Recuperado el 07 de octubre de 2015, de Educarchile: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=213761 Pizarra digital.(19 de julio de 2015). Wikipedia la enciclopedia libre. Recuperado el 07 de octubre de 2015, de Wikipedia la enciclopedia libre: https://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_interactiva Jurado, J. M. (2011). La pizarra digital interactiva. Recuperado el 07 de octubre de 2015, de La pizarra digital interactiva: https://sites.google.com/site/pdiaverroes/usos-didacticos Navarro, E. M. (23 de setiembre de 2015). Propuestas TIC para el área de lenguaje. Recuperado el 07 de octubre de 2015, de Propuestas TIC para el área de lenguaje: http://propuestastic.elarequi.com/los-autores/ Pina, A. R. (2014). RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL APRENDIZAJE . San José Costa Rica: EUNED.