SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Roció Rospigliosi Semana 09 al 13 de Marzo del 2015

COMUNICACIÒNLUNES

P R O C E S O D I D A C T I C OINICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo RECURSOS.

Inicio.( Motivación y Recuperación de saberes previos)

La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños. Realizamos plan lector Dictado de palabras del percentil ortográfico Para despertar el interés: colocamos un CD con la canción del abecedario. Observan la lámina

Proceso (Conflicto cognitivo y procesamiento de la información)

La docente escribe en la pizarra: Escucha la explicación del tema

El abecedario

El abecedario o alfabeto es una lista ordenada de las grafía ( letras ) de un idioma.Nuestro idioma el castellano, está formado por veintisiete grafías:Vocales a, e, i, o, uConsonantes b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.

*Cada grafía tiene su nombre:

Fichas de aplicación

A = ab = bec = ced = dee = ef = efe

g = ge

h = hachei = ij = jotak = kal = elem = eme

n = ene

ñ = eñeo = op = peq = q r = eres = ese

t = te

u = uv = uvew = doble uveq = cux = equisy = ye

Salida ( extensión- Metacognición)

Evalúa la docente el trabajo de los alumnos:

Los alumnos realizan la practica ANEXO 1

DESARROLLO: Prevé actividades y estrategias más pertinentes en el procesamiento, aplicación y transferencia(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)Observación reflexiva: Observan la información al momento de la explicación. Identifican la función y finalidad de la práctica.

Procesamiento de la información:

Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran Áreas:

Arte Grafico de figuras.

Com. Comprensión de texto.ito

PapeleríaReglaPlumones

CIERRE: Sistematización, resumen, metacogniciónRetroalimentación: Responden preguntas sobre los temas dados. La docente sistematiza el tema.

Metacognición: Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me sirve? ¿Cómo me sentí?

Cuestionario

EVALUACIÓN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentación de la evaluación.

Cuestionario

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Roció Rospigliosi Semana 09 al 13 de Marzo del 2015

COMUNICACIÓNMARTES

P R O C E S O D I D A C T I C OINICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo RECURSOS.

Inicio.( Motivación y Recuperación de saberes previos)

La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños. Realizamos plan lector Dictado de palabras del percentil ortográfico. Para despertar el interés: colocamos recordamos la canción

aprendida. Repasamos el abecedario.

Proceso (Conflicto cognitivo y procesamiento de la información)

La docente escribe en la pizarra:

Fichas de aplicación

Escucha la explicación del tema

Practicamos con las grafías del abecedario

1.- Antes de:

2.- Después de:

3.- ¿Qué grafía está entre?

Salida ( extensión- Metacognición) Evalúa la docente el trabajo de los alumnos: Los alumnos realizan la practica ANEXO 1 y 2

Realizan la prueba de aplicación.

Propósito:Al finalizar la sesión de aprendizaje los alumnos demostrarán lo aprendido sobre el orden de las grafías del abecedarioDESARROLLO: Prevé actividades y estrategias más pertinentes en el procesamiento, aplicación y transferencia(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)Observación reflexiva: Observan la información al momento de la explicación. Identifican la función y finalidad de la práctica.

Procesamiento de la información:

Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran Áreas:

Arte Grafico de figuras.

Com. Comprensión de texto.ito

PapeleríaReglaPlumones

CIERRE: Sistematización, resumen, metacogniciónRetroalimentación: Responden preguntas sobre los temas dados. La docente sistematiza el tema.

Metacognición: Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me sirve? ¿Cómo me sentí?

Cuestionario

EVALUACIÓN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentación de la evaluación.

Cuestionario

MATEMÁTICASMARTES – ARITMÈTICA

P R O C E S O D I D A C T I C OINICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo RECURSOS.

Inicio.( Motivación y Recuperación de saberes previos)

La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños. Para despertar el interés colocamos en la pizarra diferentes objetos que el niño deberá

agrupar. Los niños salen al patio con la profesora y mediante indicación se

agrupan de 4, 6, 8 ó grupo de niños y niñas.

¡Ayuda a Marita! Ella quiere ordenar sus objetos, sabe que el orden en su casita es muy importante.

*

¿Qué hemos hecho en la pizarra? ¿Cómo los hemos agrupado?

Proceso (Conflicto cognitivo y procesamiento de la información)

La docente escribe en la pizarra: Escucha la explicación del tema

Idea de Conjuntos

Un conjunto es una agrupación de elementos con una característica específica. Se representan con:

Diagrama de Venn:

Fichas de aplicación

Propósito:Al finalizar la sesión de aprendizaje los alumnos demostrarán sobre idea de conjuntos.DESARROLLO: Prevé actividades y estrategias más pertinentes en el procesamiento, aplicación y transferencia

M

N om bre del conjunto, puedes elegir cualqu ier letra mayúscula.

E jem plo:

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)Observación reflexiva: Observan la información al momento de la explicación. Identifican la función y finalidad de la práctica.

Procesamiento de la información:

Refuerzan lo aprendido en clase. Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.

Integran Áreas:

Arte Grafico de figuras.

Com. Comprensión de texto.ito

PapeleríaReglaPlumones

CIERRE: Sistematización, resumen, metacogniciónRetroalimentación: Responden preguntas sobre los temas dados. La docente sistematiza el tema.

Metacognición: Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me sirve? ¿Cómo me sentí?

Cuestionario

EVALUACIÓN: PermanenteDe inicio Intervenciones oralesDe proceso Presentación de la evaluación.

Cuestionario