PARTE 2° gli Spazi Interni del Museo - i percorsi - a.s.2005-06, Scuola Media G.Garibaldi...

PARTE 2°

gli Spazi Interni del Museo

- i percorsi -

a.s.2005-’06, Scuola Media “G.Garibaldi“ –Gordona- classe 3° -“Studi per il Museo del Tesoro” - Progetto, Coord., Impaginazione: Prof. Arch. I. Davì ; Collaboratori : Prof.ri Rustici & Dellamano

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Il museo è una particolare organizzazione dello spazio e ad essa si deve la sua identità.Il progetto di un museo deve considerare due compiti primari: conservare ed esporre, affinché il passato agisca sul presente.

L’esperienza della visita ad un museo consta nel vedere immagini, in sequenza, di oggetti immobili: nella nostra mente un’osservazione seriale ricompone un “mosaico” organizzato su due registri, i “rapporti interni all’opera e i rapporti esistenti tra le opere”.

In un museo il rapporto tra gli spazi deve essere continuo e lineare, equivalente se in linea retta o a spirale, perché determina la circolazione e la fruizione delle opere.

Il museo è un particolare esempio di un tratto comune a tutte le civiltà: l’esigenza di rispetto e reverenza verso alcune opere.



Nei Musei il tema delle lunghe sequenze di sale, comune agli edifici museali dal ‘700 al ‘900, deriva dai palazzi rinascimentali, dalle

“gallerie” del ‘500 o dall’enfilade di stanze delle ricche residenze.

W. Egckl, Antiquarium, Monaco, 1569-1571

Vincenzo Scamozzi, “Corridor Grande” o Galleria degli antichi, Sabbioneta (MN), 1583-1590



Vista esterna di parte dei100 mt di lunghezza del “Corridor Grande” o Galleria degli antichi


Pianta di Sabbioneta, col “Corridor Grande” o Galleria degli antichi (in rosso)


Carlo di Castellamonte,Manica Lunga, Rivoli (TO), inizio del 1600;

ristrutturato a Museo nel 1984

il rapporto tra gli spazi deve essere continuo e lineare, in un Museo, equivalente se in linea retta o a spirale, perché determina la

circolazione e la fruizione delle opere.

Le Courbusier, Museo a crescita illimitata (progetto),1939Museo d’Arte Contemporanea a Parigi (progetto), 1931



F. L. Wright, Salomon Guggenheim Museum, New York, 1943 -1959 - (sezioni)


F. L. Wright, Salomon Guggenheim Museum, New York, 1943 -1959


F. L. Wright, Salomon Guggenheim Museum, New York, 1943 -1959 - (studi)


Importante e influente organizzazione fu quella ‘500sca degli Uffizi a Firenze, dove ad una veduta continua nella galleria si aggiunge una

possibilità di visita selettiva nella sequenza delle limitrofe sale laterali.

Vasari e Buontalenti,Uffizi, Firenze, 1560

pianta del piano terrapianta piano primo


Gli Uffizi nel contesto urbano. La piazza “corridoio” si affaccia sul fiume: è il “nuovo ponte gettato, nella memoria, per attraversare la storia”.

Uffizi: prospetto di un modulo della “galleria”, prospetto della loggia sul fiume


Sir John SoaneDulwich Gallery, Londra , 1811

L. C. SturmProgetto per Museo Ideale, 1704


L. von Klenze, Alte Pinakothek,Monaco, 1836 (ristrutturazione nel 1957)

H. Schmidt, Museo d’arte,Basilea, 1929 (progetto)


H. van de Velde, Rijksmuseum Kroller-Muller, Otterlo, 1937-‘54


J. Bo & V. Wohlert, Museo Luisiana, Copenhagen, 1958-’82


Per il museo il palazzo rinascimentale divenne un modello di riferimento: la sua organizzazione spaziale, in sintonia alle necessità “di percorso”, articola una sequenza di stanze attorno all’area centrale del cortile e del porticato.

Franco Albini, Restauro Palazzo Bianco, Genova, 1950-1951


Skidmore, Owings & Merrill, Hirshhorn Museum,

Washington D.C.,1974

P. Johnson, Museum of Art, Utica, N.Y, 1960


G. T. Rietveld, Padiglione olandese a Venezia, Giardini della Biennale, 1954



Massima libertà di allestimento e movimento è ottenuta daMies van der Rohe che progetta, esternamente all’involucro dell’edificio, otto pilastri a sostegno della lastra di copertura.

Mies van der Rohe, Nuova Galleria Nazionale, Berlino, 1962-1968


Museo

la pianta libera, sgombra da pilastri: il museo come un cortile coperto


Mies van der Rohe, Nuova Galleria Nazionale, Berlino, 1962-1968

THE WORK OF ART AND ITS PRESENTATION

A museum has two main functions: to preserve and to exhibit, so that the past can continue to live in the present.

Visiting a museum means observing images in sequence of stationary objects.In a museum, the relationship among spaces must be continuous and linear.

A museum is a particular example of a need common to all civilizations: the need to respect and to stand in awe of works of art.


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